《成群的动物》教案-2025-2026学年岭南版小学美术四年级下册

《成群的动物》是岭南版2026年小学美术四年级下册第五单元《有趣的地对折剪、叠剪两种核心技法，呈现动物成群结队、形态纸“造型夸张、装饰性强”的特点，又渗透“动环保理念。通过本课学习，为下一课《家乡绿梦》的四年级学生年龄在10-11岁，已具备初步的剪纸基础，二年级起接触对称剪纸、窗花制作，掌握简单对折剪技法，动手能力升。他们好奇心强，对动物充满喜爱，喜欢动手样”等复杂技法掌握不足，容易出现线条断裂、造型题。此外，学生对动物的外形特征把握不够精准，创面易显得单调。同时，学生环保意识初步萌芽，对的特点，识别对折剪、叠剪的技法差异，感知群居动物的形态美与剪纸精准把握动物外形特征，做到造型夸张又不失五、教学过程(一)情境导入：趣味观群，激发兴趣群，搭配轻快的背景音乐，视频结束后展示多张动物师：同学们，视频里和图片中，动物们都是单独活动的吗?它们喜欢怎样生活?师：说得真好!像羊、鹿、鱼这些动物，都喜欢成群结队地生活，这样可以一起觅食、一起抵御天敌，这就是大自然里的群居现师：观察得特别仔细!这些是中国传统的剪纸艺术，把成群的动物用夸张、简洁的方式表现出来，特别有美感。今天，我《成群的动物》,感受传统剪纸的魅力，也体会动物群居的快乐。(板书课题)(二)探究赏析：赏作析法，感知特点1.赏析剪纸作品，总结特点教师展示多幅动物剪纸作品(含对折剪的相连动物、叠剪的重复动物，造型有夸张、有写实),引导学生从造型、线条、色彩、技法四方面观察讨论。(小组讨论后，学生代表发言)生1:造型很夸张，动物的身体圆圆的、大大的，很可爱。生2:线条很简洁，没有多余的线条，很流畅。生3:颜色很鲜艳，都是一块一块的，搭配得很好看。生4:有的动物是连在一起的，有的是一模一样的好几个。洁、线条流畅连贯、色彩鲜艳明快。而这些作品能剪出成群的动物，主要用到2.拆解技法：对折剪与叠剪师：我们先看对折剪，大家看这张纸，是怎么折的?剪出来的动物有什么师：非常对!对折剪，就是把纸对折，在对折的一侧画动物的一半轮廓，剪下来后展开，就能得到左右对称、相连的动物，比如两只连在一起的小鹿、小鱼，适合表现手拉手、挨在一起的动物群。能不能都剪断?师：太聪明了!对折剪的关键是连接处不能剪断，这样展开后动物才会连在一师：再看叠剪，大家看这几张纸，是怎么放的?剪出来的动物有什么特师：说得很准确!叠剪，就是把2-3张彩纸叠整齐，直接在上面画动物轮廓，一次性剪下来，就能得到多个一模一样的动物，比如一群小羊、一群小鸟，快速剪出成群的效果。大家觉得叠剪和对折剪，剪出来的动物有什么不一样?生：对折剪的动物是连在一起的，叠剪的动物是分开的，但师：总结得太棒了!对折剪适合剪相连的动物，叠剪适合剪多个重复的动物，3.欣赏动物造型与构图师：大家看这些成群的动物剪纸，动物的动作都一样吗?它们是怎么排列生：不一样，有的动物站着，有的跑着，有的低着头；有的排成一排，有的围师：观察得很细致!创作时，我们可以给动物设计不同的动态，比如吃草、奔跑、玩耍，让画面更生动；排列时可以疏密结合，有的地方动物多年级学生具象思维；互动提问强化技法关键要点，(三)技法探究：分步示范，掌握关键师：我们先来学对折剪，剪两只连在一起的小鹿，大家仔细第二步：画轮廓。在对折的一侧(有折痕的一边),画小鹿的一半轮廓，只画第三步：剪纸。沿着画好的轮廓线，用剪刀慢慢剪，第四步：装饰。用彩笔在小鹿身上画简单的花纹，比2.示范二：叠剪———群小羊第一步：叠纸。取2-3张同色或不同色的彩纸，叠整齐，用夹子固定住，防止师：叠纸为什么要固定?第二步：画轮廓。在最上面的纸上，画一只小羊的完第三步：剪纸。沿着轮廓线，一次性把叠好的纸剪开，剪完后分开，就得到2-3师：大家看这两张作品，哪里出错了?生1:第一张小鹿的连接处剪断了，两只小鹿分开了，没有连在一起。生2:第二张小羊大小不一样，因为叠纸没固定好，剪纸的时候滑动了。师：说得很准确!大家创作时要记住：对折剪连接处不剪断，叠剪纸张叠齐固力；互动提问强化关键要点，易错点纠错提(四)创意实践：自主创作，剪出群像教师布置创作任务，明确要求，播放轻柔的背景音乐，营造轻松的创作氛围；同时在黑板张贴动物造型参考图、技法步骤图、装饰纹样参考图，供学生师：刚才我们学会了对折剪和叠剪两种方法，现在请大家当小剪纸艺术物(羊、鹿、鱼、鸟都可以),用对折剪或叠剪的方法，剪出3-5只成群的动物；第二，造型夸张简洁，线条流畅连贯，连接处不物，疏密有致，可简单添加草地、小花等环境装饰四，发挥想象力，设计不同动态的动物，让画面生动有创意学生自主创作，教师巡视指导，重点关注：技法是否正确(对折剪连接处、叠剪纸张固定)、造型是否夸张简洁、线条是否流畅、排列是否合理；对连接处剪断的学生，引导其重新折纸绘画；对造型参考图为创意提供支撑，巡视指导兼顾共性与个(五)课堂小结：回顾收获，升华环保教师选取3-4幅学生作品(涵盖对折剪、叠剪，不同动物造型、排列方式),不做评价，仅引导学生分享创作思路，随后师生共同回顾本课内容。师：请这几位小艺术家说说，你用了什么方法?剪的是什么动物?想表现生1:我用了对折剪，剪的是两只连在一起的小鱼，想表现小鱼在水里一起生2:我用了叠剪，剪的是一群小羊，排列在草地上，想表现小羊群居吃草的师：大家的创作都很有想法、很精