2024年大学嘉定实验学校招聘笔试真题

2024年嘉定实验学校招聘笔试真题（满分100分，考试时间120分钟）【说明】1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。本次笔试委托市相关机构命题和阅卷，内容以学科知识测试为主，兼顾教育教学相关理论、师德规范等内容，贴合中小学教育教学实际需求，以下为完整真题及解析。一、单项选择题（每题2分，共30题，计60分；每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）我国教育工作的总方向是（）

A.必须与生产劳动相结合

B.教育必须面向现代化、面向世界、面向未来

C.教育必须为社会主义现代化建设服务

D.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

【答案】C

【解析】我国教育工作的总方向是教育必须为社会主义现代化建设服务，C项正确；A项是教育的基本要求，B项是教育的发展方向，D项是教育的根本任务。

《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》中指出，高等学校是（）的重要基地。

A.人才培养和素质教育

B.高等教育和科技创新

C.人才培养和科技创新

D.高等教育和素质教育

【答案】C

【解析】《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》明确提出，高等学校是人才培养和科技创新的重要基地，C项正确。

在职业生涯规划的流程中，（）是制定职业生涯规划的关键。

A.环境评价

B.确立目标

C.职业定位

D.自我评价

【答案】B

【解析】确立目标是制定职业生涯规划的关键，没有明确的目标，职业生涯规划就失去了方向，B项正确；自我评价是基础，环境评价是参考，职业定位是核心环节之一，但非关键。

下列选项中关于高等学校学生会的不正确表述是（）

A.共青团领导下开展思想政治教育活动的群众组织

B.党领导下的大学生群众组织

C.大学生自我教育的组织者

D.加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量

【答案】A

【解析】高等学校学生会是党领导下的大学生群众组织，并非共青团领导，A项表述错误；B、C、D项均为学生会的正确定位。

在下列情形中，学校应承担教育法律责任的情形是（）

A.来自学校偶发性侵害造成的

B.监护人知道学生有特异体质，但未告知学校的

C.在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的

D.学生在校期间突发疾病，学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的

【答案】D

【解析】D项中，学校未尽到及时救助义务，需承担相应法律责任；A、B、C项均属于学校无过错情形，无需承担责任。

大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是（）

A.稳定性与波动性并存

B.丰富性与狭隘性并存

C.外显性与内隐性并存

D.强烈性与敏感性并存

【答案】A

【解析】“能用理智约束冲动”体现情绪的稳定性，“肯定与否定情绪交替出现”体现波动性，因此是稳定性与波动性并存，A项正确。

李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）

A.教学设计

B.教学情境

C.学生发展

D.职业生存

【答案】D

【解析】教师专业成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段，关注生存阶段的教师主要关注自己是否被学生喜爱、能否站稳讲台，D项正确。

下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（）

A.能冷静控制自己情绪

B.遇事能坚持自己正确认识

C.已发展到不为小事而发怒和呕气

D.感情用事，难以用理智控制情绪

【答案】D

【解析】大学生情绪发展尚未完全成熟，虽有一定理智控制能力，但仍存在感情用事、难以完全用理智控制情绪的特点，D项正确。

大学生心理发展所遇到的矛盾之一是（）

A.独立性与能力不足的矛盾

B.理想与现实的矛盾

C.成人感与经验缺乏的矛盾

D.求知欲与识别力之间的矛盾

【答案】D

【解析】大学生求知欲强烈，但对信息的识别能力不足，容易陷入迷茫，这是其心理发展的矛盾之一，D项正确；A、B、C项均为青少年心理发展的矛盾。

大学最基本、最常用的教学方法是（）

A.调查法

B.练习法

C.讲授法

D.实验法

【答案】C

【解析】讲授法是大学最基本、最常用的教学方法，能够高效传递知识，C项正确。

大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1>2的功效

A.教学能力

B.研究能力

C.组织管理能力

D.沟通能力

【答案】C

【解析】组织管理能力能够协调教学、科研等各项工作，发挥团队协作作用，达到1+1>2的效果，C项正确。

大学教师的能力包括（）

A.一般能力与教育能力

B.学术能力与语言表达能力

C.智力因素与非智力因素

D.学术能力与管理能力

【答案】A

【解析】大学教师的能力分为一般能力（如观察力、记忆力）和教育能力（如教学、育人能力），A项正确。

教师对学生的学习结果进行适当的评价也具有激励强化作用，美国心理学家（）的实验证明了这一点。

A.塞利格曼

B.费德

C.佩奇

D.切拨曼

【答案】C

【解析】美国心理学家佩奇的实验证明，教师对学生学习结果的适当评价具有激励强化作用，C项正确。

高等教育的外部评价制度一般包括政府行政性评价制度和（）制度。

A.学校教职工对学校的评价

B.第三方评价

C.学生对学校的评价

D.家长对学校的评价

【答案】B

【解析】高等教育外部评价包括政府行政性评价和第三方评价，第三方评价具有客观性、公正性特点，B项正确。中国最早实施教授治校理念的高校是（）

A.天津大学

B.北京大学

C.浙江大学

D.清华大学

【答案】B

【解析】北京大学是中国最早实施教授治校理念的高校，蔡元培任校长期间推行该理念，B项正确。

高等教育活动的出发点和归宿是（）

A.高等教育教学活动

B.高等教育教学大纲

C.高等教育教学计划

D.高等教育目的

【答案】D

【解析】高等教育目的是高等教育活动的出发点和归宿，决定着高等教育的发展方向，D项正确。

某教师在教学过程中能够考虑学生的差异，做到因材施教，说明该老师的专业成长已经进入（）阶段。

A.关注生存

B.关注自我

C.关注学生

D.关注情境

【答案】C

【解析】关注学生阶段的教师能够关注学生的个体差异，因材施教，注重学生的全面发展，C项正确。

认为学习是一种顿悟过程的心理学流派是（）

A.构造主义心理学

B.行为主义

C.格式塔心理学

D.机能主义心理学

【答案】C

【解析】格式塔心理学认为，学习是一种顿悟过程，强调对整体的把握，C项正确。

对我国师德教育的内容认识正确的是（）

A.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

B.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉

C.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则

D.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务

【答案】C

【解析】公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德的核心准则，C项正确；A项师德教育的核心是理想信念，B项师德教育的源泉是实践，D项以人为本是师德教育的理念。

适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于（）性质

A.发展性团体

B.封闭性团体

C.同质性团体

D.治疗性团体

【答案】A

【解析】发展性团体主要用于一般教育性和辅导性心理辅导，旨在促进学生心理发展，A项正确。

中国现代意义上的高等教育始于1898年7月建立的（）

A.北洋水师学堂

B.京师同文馆

C.福建船政学堂

D.京师大学堂

【答案】D

【解析】1898年建立的京师大学堂是中国现代意义上高等教育的开端，后更名为北京大学，D项正确。

下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）

A.参加教学实习

B.听取校内外专家的学术报告

C.根据自己的兴趣独立进行的研究活动

D.参加学生社团的学术研究活动

【答案】A

【解析】教学实习属于教学活动的一部分，不属于课外科研活动，B、C、D项均为课外科研活动形式。

学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式属于（）

A.机械学习

B.意义学习

C.概念学习

D.发现学习

【答案】D

【解析】发现学习是指学生通过自主探索、独立思考获得问题答案的学习方式，D项正确。

以亲身经历的、发生在一定时间和地点的某个事件为内容的记忆称为（）

A.情绪记忆

B.情景记忆

C.形象记忆

D.语义记忆

【答案】B

【解析】情景记忆是指对亲身经历的、特定时间和地点的事件的记忆，B项正确；情绪记忆侧重情绪体验，形象记忆侧重事物形象，语义记忆侧重知识、概念。

被撤销教师资格者自撤销之日起（）年内不得重新取得教师资格。

A.10年

B.5年

C.2年

D.3年

【答案】A

【解析】根据《教师资格条例》，被撤销教师资格者自撤销之日起10年内不得重新取得教师资格，A项正确。

以各行各业的专门人才培养为主，培养应用型的高级专门人才的是（）

A.多科性或单科性专业性应用型大学或学院

B.技能型大学

C.多科性或单科性的职业性技能型院校

D.综合性的研究型大学

【答案】A

【解析】多科性或单科性专业性应用型大学或学院以培养应用型高级专门人才为目标，A项正确；B、C项侧重技能培养，D项侧重研究型人才培养。

主张心理学应该研究无意识的流派是（）

A.精神分析心理学

B.格式塔心理学

C.人本主义心理学

D.认知心理学

【答案】A

【解析】精神分析心理学主张研究无意识现象，创始人是弗洛伊德，A项正确。

下列选项中不属于学习的计划策略的是（）

A.调整阅读速度

B.浏览阅读材料

C.产生待解答的问题

D.设置学习目标

【答案】A

【解析】调整阅读速度属于学习的监控策略，而非计划策略；B、C、D项均为计划策略。

教师要关注（）学生的全面发展

A.智障学生

B.单亲家庭学生

C.每一位学生

D.优秀学生

【答案】C

【解析】素质教育要求教师关注每一位学生的全面发展，兼顾不同层次、不同背景的学生，C项正确。

小张同学因害怕被老师批评而在课堂上遵守纪律。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德发展处于哪个阶段（）

A.惩罚与服从定向阶段

B.相对功利定向阶段

C.寻求认可定向阶段

D.遵守法规和秩序定向阶段

【答案】A

【解析】惩罚与服从定向阶段的个体，遵守规则的目的是避免惩罚，小张因害怕批评而遵守纪律，属于该阶段，A项正确。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。以下哪项不属于阅读教学的基本策略？（）

A.朗读法

B.精读法

C.赏析法

D.基础训练法

【答案】D

【解析】基础训练法属于小学语文基础教学策略，不属于阅读教学的基本策略，A、B、C项均为阅读教学常用策略。

二、多项选择题（每题3分，共5题，计15分；多选、少选、错选均不得分）根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，数学教学应遵循哪些原则？（）

A.发展性原则

B.主体性原则

C.科学性原则

D.量力性原则

E.因材施教原则

【答案】ABCDE

【解析】《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，数学教学应遵循发展性、主体性、科学性、量力性、因材施教五大原则，兼顾学生的全面发展和个体差异。

在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，哪些内容是关于阅读教学的基本要求？（）

A.培养阅读兴趣

B.指导阅读方法

C.鼓励主动阅读

D.注重阅读速度

E.强调阅读理解

【答案】ABCE

【解析】阅读教学的基本要求包括培养阅读兴趣、指导阅读方法、鼓励主动阅读、强调阅读理解，阅读速度是阅读能力的一部分，但并非核心基本要求。

在《道德与法治》教学中，以下哪些方法是有效的教学策略？（）

A.案例分析法

B.角色扮演法

C.讨论法

D.演示法

E.问答法

【答案】ABCDE

【解析】案例分析法、角色扮演法、讨论法、演示法、问答法均适用于《道德与法治》教学，能够增强教学的趣味性和实效性，帮助学生理解道德与法治知识。

在英语教学中，以下哪些策略有助于提高学生的口语表达能力？（）

A.角色扮演

B.小组讨论

C.语法讲解

D.听力训练

E.口语练习

【答案】ABDE

【解析】角色扮演、小组讨论、听力训练、口语练习均能直接或间接提高学生口语表达能力；语法讲解侧重语言规则，对口语表达的提升作用不直接。

教师职业道德规范的核心内容包括（）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

E.为人师表

【答案】ABCDE

【解析】教师职业道德规范的核心内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，其中前五项为核心重点。

三、填空题（每空1分，共5题，计5分）《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，阅读教学的目标之一是提高学生的______，使其能够通过阅读理解和欣赏文学作品，丰富自己的精神世界。

【答案】文学鉴赏能力

在《道德与法治》教学中，教师应注重培养学生的______，使他们能够遵守法律法规，形成正确的价值观和行为准则。

【答案】法治意识和道德观念

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，数学教学应注重培养学生的______，使其能够运用数学知识解决实际问题。

【答案】数学应用能力

教师专业成长的核心是______，即不断提升自身的教学能力和育人水平。

【答案】专业发展教育的根本任务是______，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

【答案】立德树人

四、简答题（每题5分，共2题，计10分）请简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的教学策略对阅读教学的影响。

【参考答案】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的阅读教学策略，对阅读教学的影响主要体现在三个方面：（1）凸显学生主体地位，引导学生主动参与阅读过程，培养阅读兴趣和自主阅读能力，改变传统阅读教学中“教师讲、学生听”的被动模式；（2）注重阅读方法的指导，通过朗读、精读、略读等策略，帮助学生掌握科学的阅读技巧，提高阅读效率和阅读理解能力；（3）强调跨学科融合和实践体验，引导学生结合生活实际解读文本，丰富阅读体验，实现“以读育人”，促进学生语言素养、思维能力和审美水平的全面提升。

如何根据学生的个体差异进行差异化教学？

【参考答案】实施差异化教学，需遵循“因材施教”原则，具体可从以下四个方面入手：（1）了解学生差异，通过课堂观察、作业反馈、谈心交流等方式，掌握学生在知识基础、学习能力、学习兴趣等方面的差异；（2）设计分层教学目标，针对不同层次学生制定基础目标、提升目标和拓展目标，确保每个学生都能在原有基础上获得进步；（3）采用多样化教