部编版一年级语文上册日月水火教学设计教案

课题：日月水火课时：1课时课型：识字课一、教学目标1.知识与技能：*认识“日、月、水、火”4个生字，正确认读它们的音节，能借助图片和生活经验理解字义。*认识新笔画“横折钩”，能在田字格中正确、规范地书写“日、月”2个字，初步感受汉字的形体美。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、字形分析等多种方式，引导学生自主识字，初步感知象形字的构字特点。*培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*激发学生学习汉字的兴趣，感受汉字的趣味性和文化内涵。*培养学生热爱祖国语言文字的情感，乐于在生活中识字。二、教学重难点*教学重点：认识“日、月、水、火”4个生字，正确书写“日、月”2个字。*教学难点：初步理解象形字的构字特点，能结合图片和生活理解字义；掌握“月”字中“横折钩”的写法。三、教学准备*多媒体课件（包含与“日、月、水、火”相关的图片、古文字形、现代字形、音节等）。*生字卡片、笔画卡片。*学生准备：田字格本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：师：小朋友们，我们生活的世界真奇妙！天上有闪闪发光的太阳，夜晚有皎洁的月亮；我们每天都要喝水，做饭的时候会用到火。今天，老师就要带大家认识几位和这些事物有关的汉字朋友，它们就藏在我们的课文里。（板书课题：日月水火）2.齐读课题：引导学生大声、响亮地读课题。（二）图文结合，探究识字1.学习“日”字：*（课件出示太阳图片）师：小朋友们看，这是什么？（引导学生说出“太阳”）太阳也叫“日”。（课件出示“日”字的古文字形，像一个圆形中间有一点）你们看，古时候的“日”字像什么呀？（引导学生观察，说出像太阳的形状）*认读字音：出示“日”字及音节“rì”，师范读，学生跟读，注意读准翘舌音。指名读，开火车读。*理解字义：“日”就是太阳。谁能说说太阳有什么作用？（引导学生联系生活，如：太阳会发光、发热，有太阳的日子天气很暖和等）*识记字形：这个“日”字，方方正正的，就像太阳的形状。我们怎么记住它呢？（引导学生观察字形，可编顺口溜：“四方块，是太阳，红日东升亮堂堂。”）2.学习“月”字：*（课件出示月亮图片，可展示不同形状的月亮，如满月、月牙）师：白天有太阳，夜晚天空中常常能看到什么呀？（引导学生说出“月亮”）月亮也叫“月”。（课件出示“月”字的古文字形，像一弯新月）古时候的“月”字像什么呢？（引导学生观察，说出像弯弯的月亮）*认读字音：出示“月”字及音节“yuè”，师范读，学生跟读，注意读准整体认读音节。指名读，小组读。*理解字义：“月”就是月亮。月亮有时候圆圆的，有时候弯弯的。*识记字形：观察一下，这个“月”字像什么？（弯弯的月牙）我们可以这样记：“像月牙，挂天边，月字弯弯照人间。”3.学习“水”字：*（课件出示水的图片，如河水、湖水、自来水等）师：这是什么？（水）我们每天都离不开水，口渴了要喝水，洗手要用水。（课件出示“水”字的古文字形，像流动的水波纹）古时候的“水”字像不像流动的水呀？*认读字音：出示“水”字及音节“shuǐ”，师范读，学生跟读，注意读准翘舌音。指名读，齐读。*理解字义：“水”就是我们喝的、用的水。谁能说说水是什么样的？（无色、无味、会流动等）*识记字形：观察“水”字，它的笔画像不像水在流动？（引导学生观察笔顺）4.学习“火”字：*（课件出示火的图片，如火焰、火苗）师：这是什么？（火）火可以用来做饭、取暖，但也要注意安全，不能玩火哦。（课件出示“火”字的古文字形，像燃烧的火焰）古时候的“火”字像不像跳动的火苗？*认读字音：出示“火”字及音节“huǒ”，师范读，学生跟读。指名读，“开火车”读。*理解字义：“火”就是我们看到的火焰。火是热的，能发光。*识记字形：看看这个“火”字，上面的笔画像不像火苗向上烧？（引导学生观察）5.小结象形字特点：师：刚才我们认识的“日、月、水、火”这四个字，它们的样子都和它们表示的事物很像，这样的字叫做“象形字”。我们的汉字真有趣，就像一幅幅小图画！（三）巩固练习，趣味拓展1.看图连线：课件出示太阳、月亮、水、火的图片，让学生与对应的汉字连线。2.摘苹果游戏：（课件出示苹果树，苹果上写有学过的生字）师：苹果树上结满了生字苹果，谁能准确读出苹果上的字，就能把苹果摘下来。（指名学生认读）3.我说你指：老师说汉字，学生快速在课本或生字卡片中指出对应的字。4.组词练习：引导学生用“日、月、水、火”口头组词，如：日子、日月、水田、大火等（不要求写，重在拓展词汇，加深理解）。（四）指导书写，培养习惯1.复习田字格：师：我们写字的时候，要把字写在田字格里。还记得田字格有横中线、竖中线，把它分成了四个小格子。2.指导书写“日”：*出示“日”字，分析笔画：“日”字共有几笔？（四笔）都有哪些笔画？（竖、横折、横、横）*师范写，边写边讲解：“日”字是独体字，要写得方方正正。第一笔“竖”，从竖中线上半格起笔，向下行笔，要直。第二笔“横折”，从第一笔“竖”的顶端起笔，向右写短横，然后顿笔向下折，折到横中线上。第三笔“横”，写在横中线上，从左到右。第四笔“横”，写在最下面，封住口，要与上横平行。*学生书空练习，再在田字格中描红、仿写。教师巡视指导，纠正握笔姿势和写字姿势。强调“横平竖直”。3.指导书写“月”：*出示“月”字，分析笔画：“月”字共有几笔？（四笔）笔画是：撇、横折钩、横、横。*学习新笔画“横折钩”：（出示笔画卡片）这是新笔画“横折钩”，写法是先写横，到转折处顿一下，再向下写竖钩，钩要短小有力。*师范写“月”字，边写边讲解：“月”字也是独体字，整体稍窄长。第一笔“撇”，从竖中线左边，左上格起笔，向左下方撇出，要舒展。第二笔“横折钩”，从撇的中上部起笔，向右写横，到竖中线附近顿笔向下折，折到下格，末端向上钩出。这一笔是字的主笔，要写得有力。第三笔“横”，写在横中线上方一点。第四笔“横”，写在最下面，略短。*学生书空练习“横折钩”和“月”字，再在田字格中描红、仿写。教师重点指导“横折钩”的写法，提醒学生注意字在田字格中的位置。4.展示评价：选取几名学生的作业进行展示，鼓励写得好的地方，指出需要改进之处，激发学生写好字的兴趣。（五）课堂总结，拓展延伸1.总结：今天我们认识了四个非常有趣的象形字朋友——“日、月、水、火”，还学会了写“日”和“月”两个字。你们开心吗？2.拓展：我们的汉字真奇妙，很多字都是根据事物的样子造出来的。课后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找找看，还有哪些字像画一样，很容易记呢？下节课我们一起来分享。五、板书设计日月水火（图片：太阳）日rì（田字格中书写“日”）（图片：月亮）月yuè（田字格中书写“月”）（图片：水）水shuǐ（图片：火）火huǒ（重点笔画：横折钩）六、教学反思（此部分为教师课后填写）*学生对象形字的特点是