部编人教版语文八下文学常识汇编

部编人教版语文八下文学常识汇编同学们，八年级下册的语文学习之旅，我们将接触到更多古今中外的文学瑰宝。掌握必要的文学常识，不仅是应对考试的基础，更是深入理解作品内涵、提升文学素养的关键。这份汇编旨在为大家梳理本学期教材中涉及的重要作家、作品及相关文体知识，希望能成为你们学习路上的得力助手。第一单元：民俗风情本单元的课文，如同一幅幅生动的画卷，展现了不同地域、不同民族的民俗风情与文化底蕴。《社戏》*作者及朝代/国籍：鲁迅，原名周树人，字豫才，现代著名文学家、思想家、革命家。*作品出处：《呐喊》*体裁：小说*作品主题：通过对童年时期一段乡村社戏经历的回忆，展现了乡村淳朴的民风和童年生活的美好，表达了对纯真友谊和美好生活的向往。《回延安》*作者：贺敬之*体裁：现代诗（采用陕北民歌“信天游”的形式）*作品背景与主题：诗人重回阔别十年的革命圣地延安，激动之情溢于言表。诗歌抒发了对延安母亲的深厚情感，以及对延安人民在革命战争年代作出巨大贡献的赞颂。《安塞腰鼓》*作者：刘成章*体裁：散文（抒情散文）*作品特色：通过对安塞腰鼓表演场面的生动描绘，展现了安塞腰鼓磅礴的气势、震撼人心的力量，歌颂了生命的活力与阳刚之美。《灯笼》*作者：吴伯箫*体裁：散文*作品主题：文章以“灯笼”为线索，串联起对童年生活、乡土民俗、历史典故的回忆，抒发了对故乡的思念、对亲人的牵挂以及对家国情怀的感悟。第二单元：家国情怀家国情怀是文学作品永恒的主题。本单元的课文，或慷慨激昂，或沉郁顿挫，都饱含着作者对国家、对民族的深情。《大自然的语言》*作者：竺可桢，我国著名的气象学家、地理学家。*体裁：说明文（事理说明文）*作品内容：本文生动形象地介绍了物候学的有关知识，说明了研究物候学的重要性及其在农业生产上的应用。《阿西莫夫短文两篇》（《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》）*作者及国籍：阿西莫夫，美国著名科普作家、科幻小说家。*体裁：说明文（事理说明文）*作品特色：两篇短文都体现了作者善于从不同领域的现象中发现联系，运用科学知识进行推理判断，从而得出令人信服结论的科学思维方法。《大雁归来》*作者及国籍：利奥波德，美国生态学家、环境保护主义者，被誉为“美国新环境理论的创始者”。*体裁：散文（科学小品文，兼具科学性与文学性）*作品主题：文章以充满诗意的笔触描绘了大雁归来的景象，表达了对大雁的喜爱和对自然的敬畏，呼吁人们保护野生动物，与自然和谐共处。《时间的脚印》*作者：陶世龙，我国著名地质科普作家。*体裁：说明文（事理说明文）*作品内容：本文生动地介绍了岩石是如何记录时间的，阐述了岩石的形成和演变过程，以及它对研究地球历史的重要意义。第三单元：名人风采追寻名人的足迹，我们能从中汲取智慧与力量。本单元的课文，为我们展现了不同领域杰出人物的精神风貌。《桃花源记》*作者及朝代：陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、辞赋家、散文家。谥号“靖节先生”，是中国田园诗派的创始人。*作品体裁：散文（记，一种古代文体，多用来记载事物，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解）*作品出处：《陶渊明集》*作品主题：通过对一个与世隔绝、安宁祥和的理想社会“桃花源”的描绘，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。《小石潭记》*作者及朝代：柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。*作品体裁：散文（山水游记，是“永州八记”中的一篇）*作品特色：文章以生动的笔触描写了小石潭清幽的景色，借景抒情，含蓄地表达了作者被贬后孤寂悲凉的心境。《核舟记》*作者及朝代：魏学洢，字子敬，明末文学家。*作品体裁：说明文（状物说明文）*作品出处：《虞初新志》，这是清代张潮编选的一部文言短篇小说集。*作品特色：本文细致地描绘了“核舟”这一微雕艺术品的形象，赞美了雕刻者高超的技艺，同时也反映了我国古代工艺美术的卓越成就。《关雎》《蒹葭》*作品出处：《诗经》，我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”。*体裁：诗歌（《诗经》中的诗以四言为主，多采用赋、比、兴的表现手法）*《诗经》的地位：《诗经》是中国现实主义文学的源头，对后世文学影响深远。汉代将其奉为经典，始称《诗经》。*《关雎》：是《诗经》的首篇，描写了男子对美好女子的爱慕与追求，是一首古老的情歌。*《蒹葭》：通过对深秋萧瑟景象的描绘，营造了一种朦胧迷离的意境，抒发了对意中人的执着追寻而不可得的惆怅之情。第四单元：人生之舟人生如航船，会遇到风浪，也会有灯塔指引。本单元的课文，将引领我们思考人生的价值与意义。《最后一次讲演》*作者：闻一多，原名闻家骅，字友三，现代著名诗人、学者、民主战士。*体裁：演讲稿（议论文的一种）*创作背景：本文是闻一多在李公朴追悼会上发表的演讲，义正辞严地揭露和痛斥了国民党反动派的罪恶行径，表现了他大无畏的革命精神。《应有格物致知精神》*作者及国籍：丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。*体裁：议论文（演讲稿）*作品主题：本文阐述了“格物致知”的真正含义，即通过实验探求事物的原理，强调了实验精神在科学研究和个人成长中的重要性。《我一生中的重要抉择》*作者：王选，当代著名科学家，汉字激光照排系统的创始人，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”。*体裁：演讲稿*作品特色：作者结合自己的人生经历，讲述了几个重要的人生抉择，展现了一位科学家的智慧、谦逊和责任感，对年轻人的成长具有重要的启示意义。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》*作者及国籍：顾拜旦，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动的创始人，被誉为“奥林匹克之父”。*体裁：演讲稿*作品主题：本文回顾了奥林匹克运动复兴的历程，阐述了奥林匹克精神的内涵和价值，表达了对奥林匹克运动美好未来的憧憬。第五单元：经典咏流传古典文学作品是中华文化的瑰宝。本单元我们将学习几篇经典的古代白话小说，感受其独特的艺术魅力。《壶口瀑布》*作者：梁衡，当代作家、散文家。*体裁：散文（游记）*作品特色：文章以生动形象的语言描绘了壶口瀑布磅礴的气势和壮丽的景色，赋予了黄河瀑布以深厚的文化内涵和象征意义。《在长江源头各拉丹冬》*作者：马丽华，当代作家，擅长写西藏题材的作品。*体裁：散文（游记）*作品内容：本文记述了作者在长江源头各拉丹冬的所见所感，描绘了雪域高原的壮美景色和探险的艰辛，表达了对自然的敬畏和对探险精神的赞美。《登勃朗峰》*作者及国籍：马克·吐温，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。*代表作：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。*体裁：散文（游记）*作品特色：本文既描绘了登勃朗峰所见的奇绝景色，也叙述了旅途中的奇人趣事，语言幽默风趣，富有生活气息。《一滴水经过丽江》*作者：阿来，当代著名作家，茅盾文学奖获得者。*体裁：散文*作品特色：文章以“一滴水”的独特视角，串联起丽江的地理风貌、历史沿革和人文风情，构思巧妙，语言优美，充满诗意。第六单元：名著导读与课外古诗词除了课内精读课文，本学期我们还要关注名著阅读和课外古诗词的积累。《傅雷家书》（名著导读）*作者：傅雷，我国著名翻译家、文艺评论家。*作品体裁：书信集*作品内容：收录了傅雷及其夫人写给儿子傅聪、傅敏的家信，内容涉及艺术修养、生活态度、道德情操等多个方面，展现了一位父亲对儿子的深情教诲和殷切期望。《钢铁是怎样炼成的》（名著导读）*作者及国籍：尼古拉·奥斯特洛夫斯基，苏联作家。*作品体裁：长篇小说*主人公：保尔·柯察金*作品主题：小说通过主人公保尔·柯察金的成长历程，展现了在革命战争年代，一代青年为了理想和事业，不畏艰难困苦、勇于牺牲的崇高精神，诠释了生命的价值和意义。课外古诗词诵读（《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》）*《式微》《子衿》：均出自《诗经》。《式微》表现了劳役者的悲苦与怨愤；《子衿》则是一首女子思念恋人的诗，情感真挚热烈。*《送杜少府之任蜀州》：作者王勃，唐代诗人，“初唐四杰”之一。此诗是送别诗中的名篇，意境开阔，情感豁达，“海内存知己，天涯若比邻”更是千古名句。*《望洞庭湖赠张丞相》：作者孟浩然，唐代著名山水田园诗人，与王维并称“王孟”。诗中描绘了洞庭湖的壮阔景象，含蓄地表达了诗人希望得到引荐、一展才华的愿望。*《茅屋为秋风所破歌》：作者杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。这首诗通过描写茅屋被秋风破坏后的惨状以及自己的贫困生活，抒发了作者忧国忧民的情怀，展现了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱