部编人教版三年级数学上册教案

部编人教版三年级数学上册教案一、教案的基本构成要素一份规范的教案，通常应包含以下核心要素。这些要素并非简单的罗列，而是有机整体，服务于教学目标的达成。（一）课题明确本课教学的具体内容，例如“时分秒的认识”、“万以内的加法和减法（二）——加法”等。课题应与教材目录保持一致，清晰指向教学核心。（二）教材分析深入研读教材，理解本课时内容在整个单元乃至全册教材中的地位与作用。分析教材是如何呈现知识点的，其编排特点是什么，重难点在哪里。例如，在“倍的认识”这一课，教材通常从具体情境入手，通过圈一圈、摆一摆等方式帮助学生建立“倍”的概念，它是后续学习分数、比例等知识的重要基础。（三）学情分析三年级学生在认知水平、学习习惯、已有知识储备等方面有其特殊性。他们形象思维仍占主导，抽象思维能力正在发展，好奇心强，乐于动手操作和参与游戏。因此，教案设计需考虑如何将抽象的数学知识具象化、生活化，如何调动其学习积极性。同时，要预判学生在学习过程中可能遇到的困难，如计算的准确性、概念的混淆等，并思考相应的对策。（四）教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，应具体、明确、可达成。通常从以下三个维度设定：1.知识与技能：学生通过学习应掌握的数学概念、公式、计算方法、操作技能等。例如，“使学生初步认识‘倍’的含义，能结合具体情境说出一个数是另一个数的几倍”。2.过程与方法：学生在学习过程中经历的观察、操作、比较、猜想、验证、合作交流等过程，以及初步形成的数学思想方法和学习方法。例如，“引导学生通过摆学具、圈一圈等直观操作，经历‘倍’的概念的形成过程，培养初步的观察、比较和抽象概括能力”。3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣、自信心，感受数学与生活的联系，养成认真计算、规范书写等良好习惯。例如，“在探索与合作交流中，体验数学学习的乐趣，培养合作意识和探究精神”。（五）教学重难点*教学重点：本课教学中必须让学生掌握的核心知识和技能。例如，“两位数乘一位数（不进位）的笔算方法”。*教学难点：学生在理解和掌握过程中可能存在困难，需要重点突破的知识点或技能点。例如，“理解笔算乘法中‘用一位数去乘两位数每一位上的数，积的末位要与那一位对齐’的算理”。（六）教学准备包括教师准备和学生准备。例如，教师准备PPT课件、实物教具（如钟面模型、小棒、图片等）、板书设计；学生准备练习本、直尺、学具盒等。（七）教学过程这是教案的核心部分，应详细、具体，具有可操作性。通常包括以下环节：1.创设情境，导入新课：利用故事、游戏、生活实例、旧知复习等方式，激发学生兴趣，自然引入新课。导入应简洁有效，紧扣课题。2.探究新知，合作交流：引导学生通过自主观察、动手操作、小组讨论等方式，主动探究新知识。教师在此过程中应给予适当的引导和点拨，帮助学生构建知识体系。这一部分要充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。3.巩固练习，深化理解：设计有层次、有梯度的练习题，包括基础题、变式题和拓展题，帮助学生巩固所学知识，查漏补缺，并能灵活运用。练习形式应多样，避免枯燥重复。4.课堂小结，回顾反思：引导学生回顾本课学习内容，梳理知识脉络，总结学习方法，谈谈收获与疑问。5.布置作业，拓展延伸：作业布置应适量、适度，兼顾巩固与发展。可包括基础性作业、实践性作业或思考性作业。（八）板书设计板书是课堂教学的“眼睛”，应简洁明了、重点突出、条理清晰，有助于学生理解和记忆。设计时要考虑主副板书的布局，关键知识点、例题、主要步骤等应板书清楚。（九）教学反思（或教学随笔）这是教师课后对教学过程的回顾与总结，包括成功之处、不足之处、改进设想等。它是教师专业成长的重要途径，虽不直接写入课前教案，但应作为教学常规坚持进行。二、撰写时需注意的几点1.立足教材，超越教材：深入理解教材编写意图，同时结合学生实际和教学资源，对教材进行适当的处理和拓展，而非简单照搬。2.以生为本，注重过程：教案的设计应始终围绕学生的学习需求，关注学生的学习过程和情感体验，鼓励学生主动参与和探究。3.语言精准，表述清晰：教案中的教学目标、教学环节等表述应科学、准确、简洁，避免模糊和歧义。4.详略得当，突出实用：对教学过程中的关键环节要详细描述，特别是如何引导学生、如何突破难点等，确保教案的实用性和可操作性。5.灵活调整，动态生成：教案是预设的方案，实际教学中会遇到各种情况，教师应根据课堂生成灵活调整教学策略，不能机械执行。三、教案示例框架（以“万以内的加法和减法（二）——加法”为例）课题：万以内的加法（一）（不连续进位加）教材分析：本课是在学生掌握了100以内加法的基础上进行教学的，是进一步学习更复杂加法及解决实际问题的基础。教材通过创设“国产动画片”的情境，引导学生提出问题并解决问题，在解决问题的过程中学习笔算加法的方法，注重培养学生的估算意识和能力。学情分析：三年级学生已经掌握了两位数加两位数的笔算方法，对竖式计算有一定的基础。但万以内数的位数增多，计算步骤相对复杂，特别是“进位”的处理，仍是学生学习的难点。部分学生可能会出现忘记进位或进位加错的情况。教学目标：1.知识与技能：使学生理解和掌握万以内不连续进位加法的笔算方法，能正确进行计算。培养学生的估算能力和计算能力。2.过程与方法：引导学生经历自主探索、合作交流的过程，体验算法的多样化，渗透转化的数学思想。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生热爱祖国的情感，激发学习数学的兴趣。教学重难点：*重点：掌握万以内不连续进位加法的笔算方法，理解算理。*难点：理解“哪一位上的数相加满十，就向前一位进一”的算理。教学准备：教师：PPT课件、计数器、相关情境图片。学生：练习本、直尺、铅笔。教学过程：（此处省略详细教学环节描述，但实际撰写时应逐项展开，如：一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们喜欢看动画片吗？知道我们国家制作了很多优秀的动画片……（出示教材情境图）2.引导学生观察情境图，收集信息，提出数学问题。二、探究新知1.解决“中国特有鸟类和爬行类一共有多少种？”的问题。（1）引导学生列出算式：271+122=（2）组织学生估算结果。（3）学生尝试用自己的方法计算（口算、笔算）。（4）重点交流笔算方法，结合计数器演示，理解算理，强调相同数位对齐，从个位加起。2.解决“中国特有鸟类和哺乳类一共有多少种？”的问题。（1）列出算式：271+31=（2）学生独立尝试笔算，教师巡视指导。（3）指名板演，集体订正，重点讲解十位相加满十向百位进一的情况。（4）总结笔算加法的计算法则。……以此类推，直至课堂小结和作业布置。）板书设计：万以内的加法（不连续进位加）例1：271+122=393（种）例2：271+31=302（种）271271+122+31--------------393