闽教版小学英语五年级下册《Dates of the Month》单元教学设计

闽教版小学英语五年级下册《DatesoftheMonth》单元教学设计

  本教学设计立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念，以闽教版五年级下册Unit8DatesoftheMonth为载体，围绕“人与社会”主题范畴中“历史与文化”“生活与学习”子主题，以核心素养为纲，整合语言知识、文化意识、思维品质与学习能力。通过跨学科融合、大单元整体教学、真实性任务驱动三大路径，构建以学生为中心的深度学习课堂。全案秉持“用英语做事情”的原则，将日期表达从机械记忆提升为可迁移、可运用的生活技能与文化理解工具。

一、单元基本信息

  单元名称：DatesoftheMonth

  教材版本：闽教版（福建教育出版社）·五年级下册

  学段年级：小学五年级第二学期

  课时安排：6课时（每课时40分钟）

  单元主题：用英语询问、表达及运用日期，了解中西方重要节日与历史事件的日期，建立时间观念与文化关联

  核心语言：

   —词汇：January–December，1st–31st序数词，birthday，date，festival，event，was，were，born，celebrate

   —句型：—What’sthedatetoday？—It’sMay23rd./—Whenisyourbirthday？—It’sonOctober5th./—Whenwastheevent？—ItwasonJuly4th，1776.

   —语篇：对话、短文、日历图示、简易历史时间轴

二、课程改革理念与跨学科视野的统摄表达

  本设计摒弃孤立讲解单词句型的传统套路，以“大观念”统摄单元——日期是个人生命、民族记忆与人类文明的坐标。在此观念下，单元被重构为三个进阶模块：我的时间轴（个人生日、家庭纪念日）、我们的节日（中西方传统节日日期）、世界的脚印（重大历史事件日期）。每个模块均融入道德与法治、历史、数学、美术等学科元素，实现语言学习与全人教育的共振。

  跨学科设计不流于形式，而是通过真实任务驱动知识整合：学生需制作个人双语纪念日历、策划“班级节日文化展”、绘制中国航天日时间轴等。这些任务要求同时调动英语表达、时间计算、历史知识检索、美术排版等多维能力，使英语学科成为联通其他领域的枢纽。

三、学情精准画像

  授课对象为五年级学生，平均年龄11岁。已有知识储备：

  —语言层面：已掌握1–31基数词，初步接触12个月份单词，对序数词有模糊感知；能用“Mybirthdayisin…”表达月份，但对具体日期的完整表达（月+日+年）缺乏系统训练。

  —认知层面：具备时间顺序感，能理解昨天、今天、明天，但对历史时间的跨年表达存在困难；熟悉自身生日，但对中西方主要节日日期仅零散知晓。

  —情感态度：乐于分享个人信息，对制作与自己相关的作品（如生日卡、日历）有浓厚兴趣；对历史事件的态度依赖教师引导。

  —潜在难点：序数词拼写与读音规律（尤其first，second，third及其派生词）、日期书写格式（美式/英式差异）、年份读法（如1900、2008）。

  基于此，本设计采用“支架渐撤”策略：第一课时集中突破序数词构词法与核心句，后续课时在真实语境中反复复现、纠正，避免一次性灌输。

四、单元核心素养目标

  【语言能力】

  1.能听懂、会说、认读12个月份及1–31序数词，发音准确，重点突破词尾-th的咬舌音。

  2.能用“What’sthedatetoday？”询问并回答当天日期，区分英式“日/月”与美式“月/日”书写差异。

  3.能用“Whenis…？”询问生日、节日、事件的日期，并运用“It’son+月+日”与“Itwason+月+日，年”准确应答。

  4.能读懂并仿写包含日期的简短邀请函、便签、大事记。

  【文化意识】

  1.了解至少5个中国重要节日（春节、端午、中秋、国庆、建党节）的具体日期，并能用英语表达。

  2.了解至少3个西方主要节日（圣诞节、万圣节、感恩节）的日期及文化背景，初步形成文化比较意识。

  3.通过中国航天日、抗日战争胜利纪念日等日期，体会日期背后的民族情感，增强国家认同。

  【思维品质】

  1.归纳序数词构词规则（基变序，有规律；一二三，特殊记），培养分类与概括能力。

  2.对比中西方节日日期设定方式（如春节与圣诞节日期固定与否），发现文化差异，发展批判性思维。

  3.在制作时间轴任务中，对事件按时间排序，训练时序思维与因果关联思维。

  【学习能力】

  1.运用自然拼读法记忆月份与序数词，借助日历、数轴等工具辅助理解。

  2.在小组合作中主动承担任务，通过采访、调查、资料检索获取信息。

  3.利用数字工具（如在线日历、问卷星）完成拓展任务，初步培养数字化学习习惯。

五、单元教学重难点

  重点：

  —十二个月份及序数词1–31的认读与拼写。

  —询问和回答具体日期的核心句型。

  —在真实情境中得体运用日期表达。

  难点：

  —序数词与基数词在语义与形式上的区分（尤其是日期表达中必须使用序数词）。

  —年份的四位数读法（两位一组与整百、整千的特殊读法）。

  —理解并运用过去时间（was/were）表达历史日期。

六、教学策略与方法

  1.大单元逆向设计：以最终表现性任务“班级历史时间轴展”为终点，逆向拆解所需语言与技能，各课时任务层层铺垫。

  2.CLIL内容与语言整合学习：将历史事件、数学日期计算、美术版式设计融入英语课，语言服务于内容探究。

  3.TPR全身反应法：在序数词教学中使用手势模拟数字形状，在月份教学中结合季节动作。

  4.混合式学习：课中利用点读笔、微课突破发音难点；课后通过班级优化大师提交语音作业，AI评分辅助纠音。

七、教学资源与环境

  1.自制互动日历挂图（磁性，可更换日期牌）。

  2.序数词规律卡牌（配对游戏用）。

  3.中国与西方节日图片、短视频。

  4.历史时间轴空白模板（A3纸）。

  5.点读笔、教学PPT、班级云平台。

八、教学实施过程（核心环节，6课时详尽展开）

第一课时：序数词的秘密——从基数到序数的魔法

  【课时目标】

  —能准确认读1–31序数词，关注first，second，third，fifth，ninth，twelfth，twentieth等特殊变形的发音与拼写。

  —发现并归纳序数词构成规律（大部分加-th；以y结尾变y为ie再加-th等）。

  —初步在日期语境中运用“It’s+月+序数词”。

  【教学过程】

  1.启动：数字节拍（3分钟）

    教师拍手说基数词，学生接力。1–31循环。随后教师突然将“one”换成“first”，引发认知冲突：刚才的数字变了，这是序数词，表示顺序、日期。

  2.探索：序数词规律发现（12分钟）

    （1）分组领取信封，内含1–10序数词卡片（乱序）。任务：按数字大小排序，并尝试按尾音分类。

    （2）学生汇报分类结果，教师板书记录：

      —first，second，third（完全不规则）

      —fourth，sixth，seventh，eighth，ninth，tenth（规则+th，注意eighth去t，ninth去e）

    （3）拓展至11–19：eleventh–nineteenth（大部分规则，注意twelfth）

    （4）20–90整十：twentieth，thirtieth…（变y为i，加eth）

    （5）非整十：twenty-first，thirty-second等（十位用基数，个位用序数，加连字符）

    跨学科嵌入：数学中的数列规律。引导学生像解数学题一样总结规则。

  3.操练：序数词扑克牌（10分钟）

    四人小组，一人出基数词卡，其余抢答序数词。答对得牌，集齐5张获胜。教师巡视，重点纠音：third咬舌，twelfth舌边音，twentieth重音在前。

  4.应用：今天的日期是什么？（10分钟）

    （1）教师指向日历：TodayisMarch12th.板书并带读，强调日期必须用序数词，缩写形式（12th，21st，22nd，23rd）。

    （2）学生两两互问：What’sthedatetoday？使用真实当天日期回答。

    （3）挑战：教师展示不同节日图片（无文字），学生猜日期并用序数词表达。如儿童节—June1st.

  5.总结与作业（5分钟）

    （1）齐读黑板上的序数词规律歌谣（教师编口诀）。

    （2）作业：制作1–31序数词小卡片，正面数字+缩写（1st），背面完整拼写。听录音跟读三遍。

第二课时：月份环游记——十二个月名称与文化印记

  【课时目标】

  —准确认读十二个月份单词，根据发音规律记忆拼写。

  —将月份与季节、典型节日关联，构建语义网络。

  —能用“Mybirthdayisin…”表达生日月份，并询问他人。

  【教学过程】

  1.复习激活（5分钟）

    快速闪现序数词卡片，学生集体拼读。随后提问：What’sthedateyesterday/today/tomorrow？滚动复习。

  2.呈现与输入（12分钟）

    （1）播放月份歌曲视频（如“MonthsoftheYearSong”），学生听并记录听到的月份，按顺序排列。

    （2）教师展示十二个月单词卡，按音节拆分领读。重点：January，February多音节，May，June，July单音节且发音规则。

    （3）自然拼读渗透：-ary，-ber，-ber结尾；引导学生发现September，October，November，December均以-ber结尾，且数字前缀（7，8，9，10）的拉丁来源——跨学科：古罗马历法知识。

  3.意义操练：月份生日链（10分钟）

    （1）教师示范：MybirthdayisinMay.Whenisyourbirthday？

    （2）全班开火车，每人说出自己生日月份，下一位重复前一位的月份再报自己月份，训练听力与记忆。

    （3）教师统计各月份过生日人数，在黑板上画出班级生日月份柱状图——数学学科融合：数据收集与图表。

  4.拓展：月份背后的文化（8分钟）

    （1）January——罗马神话双面神Janus，一面看过去一面看未来；March——战神Mars；May——女神Maia等。播放简短动画，学生通过英文字幕捕捉关键词。

    （2）小组讨论：你最喜欢哪个月份？为什么？（天气、节日、假期）用“Ilike…because…”简单表达。

  5.综合输出：月份日历海报（5分钟）

    每组领取一张空白月历（不同月份），任务：在格子里标注该月中国或西方重要节日（中文+英语尝试），下节课初展示。此为第三课时铺垫。

第三课时：日期完整表达——当月份遇见序数词

  【课时目标】

  —能够将月份与序数词结合，用“月+日”完整表达日期。

  —区分英式与美式日期书写差异，并能根据语境选择。

  —熟练运用“Whenis…？It’son…”询问节日日期。

  【教学过程】

  1.复习与衔接（5分钟）

    各小组展示上节课绘制的节日日历海报，用英语介绍：ChristmasisinDecember.It’sonDecember25th.教师板书关键句型，突出“on+具体日期”。

  2.难点突破：书写格式对比（8分钟）

    （1）呈现两份邀请函：英国笔友与美籍外教的生日派对邀请，日期分别为12/10/2024与10/12/2024。

    （2）学生猜测哪份是英国、哪份是美国。教师解释：英式日/月/年，美式月/日/年。但口语表达均按顺序读，无需转换。

    （3）听力练习：教师读几个日期（混合英式美式读法），学生写下数字格式，再集体核对。

  3.核心句型操练：节日快问快答（12分钟）

    （1）PPT快速闪现节日图片（春节、端午节、中秋节、国庆节、元旦、圣诞节、感恩节），学生抢答日期。重点纠正：春节是农历正月初一，公历日期每年变动——教师引导学生查阅当年日历得出具体日期，培养学生信息素养。

    （2）Pairwork：一人抽节日卡片，另一人问“Whenis…？”，回答“It’son…”。

    （3）教师融入含有年份的句子，初次感知过去时：例如“WhenwasthefirstSpaceDayofChina？”“ItwasonApril24th，2016.”

  4.游戏：日期Bingo（10分钟）

    学生在3×3格子中随机填写九个日期（月+日形式，如May1st）。教师口头报出九个节日对应的具体日期，学生听到后划掉，连成线喊Bingo。该活动训练听力反应与日期语义联结。

  5.课堂小结与作业（5分钟）

    （1）师生共建日期表达思维导图（月份+序数词+介词搭配）。

    （2）作业：采访三位家人或朋友，记录他们的生日，用英语写成短报告“BirthdaysinMyFamily”，下节课分享。

第四课时：时间的两种状态——is与was的切换

  【课时目标】

  —区分现在时与过去时在日期表达中的不同（ison/wason）。

  —理解并运用was/were表达已经过去的事件日期。

  —能询问并回答历史上的今天。

  【教学过程】

  1.情境导入：对比生日与名人诞辰（6分钟）

    （1）教师出示自己生日日期：MybirthdayisonAugust2nd.板书：ison+未来/每年固定日期。

    （2）出示爱因斯坦生日：HewasbornonMarch14th，1879.板书：wason+过去具体日期。引导学生发现动词变化。

    （3）教师解释：描述活人/当前存在事件的日期用is；描述已发生、人物已故或过去事件用was。规则不绝对，但五年级初步建立时间参照感。

  2.听力输入：历史上的今天（10分钟）

    （1）播放简短音频，内容为“Onthisdayinhistory”三条：1949年10月1日新中国成立、2003年10月15日神舟五号发射、2022年2月4日北京冬奥会开幕。

    （2）学生边听边填写表格：Event+Date+was/were.

    （3）核对答案，并全班齐读句子，强调was/were与过去年份连读弱读。

  3.语用任务：时间轴上的对话（12分钟）

    （1）教师展示中国航天事业时间轴（简化版，包含4个关键节点）。学生两人一组，一人遮挡事件名称，只留日期，另一人用“Whenwas…？”提问，同伴根据时间轴回忆事件。

    （2）角色互换。教师巡视，重点纠正“Whenis/was”混用错误。

    （3）选取两组展示，全班点评动词时态准确性。

  4.读写结合：生日年代秀（7分钟）

    （1）教师展示祖孙三代生日：Grandma’sbirthdayisonJune3rd.Shewasbornin1950.Mother’sbirthdayisonSeptember12th.Shewasbornin1978.等。

    （2）学生仿写自己与至少一位长辈的生日信息，注意is/was区分。

    （3）分享一至两例。

  5.小结与作业（5分钟）

    （1）强调：时间距今性质决定动词形态。

    （2）作业：在“历史上的今天”网站查询明天日期曾发生的一件大事，用“Itwason…”写一句话并配图。

第五课时：综合语用——策划“班级节日文化展”

  【课时目标】

  —综合运用本单元日期表达，完成真实项目任务。

  —通过小组协作搜集、整理、展示中西方节日信息。

  —提升在真实交际中的语言流畅度与自信心。

  【教学过程】

  1.任务发布与拆解（5分钟）

    教师宣布：下周一我们将举办“班级节日文化展”，邀请隔壁班师生参观。每组认领一个节日（涵盖中西方），需完成：

    —展板：包含节日名称、日期、象征物、简单习俗。

    —现场英文讲解：至少三句话，必须含日期表达。

    —互动小问题：考考参观者“Whenis…？”。

  2.小组准备（25分钟）

    （1）资料检索：每组一台平板或查阅教师课前打印的资料包，提取日期关键信息。

      历史、道法融合：春节日期为何每年不同？端午节纪念谁？感恩节起源？

    （2）语言支架支持：教师提供句型框架：

      —Thefestivalison…（固定公历节日）

      —Itisusuallyin…，butthedatechangeseveryyear.（农历节日）

      —Peoplecelebrateitby…

    （3）分工演练：写手、画手、讲解员、后勤。教师巡视，重点辅导讲解员的语音语调与日期准确性。

  3.模拟预展（8分钟）

    两组结对，轮流模拟参观与讲解，互提改进建议。教师以提问者身份加入，故意问错日期，考验讲解员纠错能力。

  4.反思与调整（2分钟）

    各组根据模拟反馈修订展板文字、强化难点单词发音。

  【注】本课时不要求展品精美，重在语言运用与协作。正式展览在第六课时前半段进行。

第六课时：单元成果展评——班级历史时间轴与航天日特展

  【课时目标】

  —展示并讲解本组节日文化展板。

  —合作完成“中国航天日·班级时间轴”巨幅作品。

  —进行单元形成性评价与反思。

  【教学过程】

  1.节日文化展开幕（15分钟）

    （1）各组将展板布置于教室四周，接待“参观者”（教师、他组学生）。

    （2）每位参观者手持三颗星星贴纸，可贴在喜欢的展板评价区。

    （3）教师使用观察记录表，记录各组讲解中日期表达的准确性、流利度、创意性。

  2.跨学科项目：中国航天日·班级时间轴（18分钟）

    （1）背景：4月24日是中国航天日，为了解航天成就，全班共同绘制巨型时间轴。

    （2）教师分发十个关键事件卡片（如1970年东方红一号、2003年神五、2008年神七出舱、2021年天和核心舱等），每张卡片仅有事件名称和年份。

    （3）任务：每组领取1–2个事件，检索精确日期（可借助联网设备或教师提供的资料页），在空白卡片上用英语书写完整句子（如：ShenzhouVwaslaunchedonOctober15th，2003.），并配简笔画。

    （4）各组按年份顺序将卡片粘贴在长卷上，形成班级时间轴。

    思政融合：通过航天成就增强民族自豪感，日期不再是枯燥数字，而是国家记忆。

  3.单元知识图谱梳理（5分钟）

    师生共同回顾本单元所学：月份、序数词、日期提问、时态选择、中西方节日、历史事件。以“日期”为核心词向外辐射，构建思维导图于黑板。

  4.自我评价与同伴互评（2分钟）

    发放单元评价单，包含：

    —我会读1–31序数词。☆

    —我会写12个月份。☆

    —我会问日期并回答。☆

    —我能介绍节日日期。☆

    —我参与了小组合作。☆

    学生涂星并写一句收获。

九、板书设计（分课时概要）

  第一课时板书：

    1stfirst 2ndsecond 3rdthird

    4thfourth…规则：多数+th

    20thtwentieth（y变i）

    21sttwenty-first（连字符）

    What’sthedatetoday？

    It’sMarch12th.

  第二课时板书：

    January（Jan.）…December（Dec.）

    季节——月份——典型活动

    Mybirthdayisin+月份.

    Whenisyourbirthday？

  第三课时板书：

    Whenis…？

    It’son+月+日（序数词）.

    UK：日/月/年  US：月/日/年

    Christmas–Dec.25th

  第四课时板书：

    ison→现在的/每年固定的

    wason→过去的/已发生的

    wasbornon+