人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》教学设计

人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》教学设计一、教材分析《秦兵马俑》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。课文以生动的语言，从规模宏大、类型众多、个性鲜明三个方面，介绍了被誉为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑。文章结构清晰，语言准确、形象，字里行间洋溢着民族自豪感。通过学习本文，学生不仅能领略到秦兵马俑的雄伟气势和高超的艺术成就，更能激发对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱之情，培养民族自豪感和自信心。同时，本文也是培养学生观察能力、信息提取能力和语言表达能力的良好载体，尤其是学习作者如何运用列数字、作比较、举例子等说明方法，以及如何通过准确生动的词语描绘事物特点的表达方法。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其是对历史古迹和文物有着浓厚的兴趣。在此之前，学生已经接触过一些描写景物和历史遗迹的文章，对说明文的基本特点有初步的感知，但对于如何准确把握说明对象的特征，以及体会说明文语言的准确性和生动性，还需要进一步的引导。此外，四年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对于秦兵马俑所蕴含的深厚历史文化内涵，可能需要借助直观的图片、视频等资料以及教师的讲解来辅助理解。因此，教学中应注重直观性和启发性，引导学生主动探究。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*学习本文围绕中心句展开叙述的方法，体会课文是如何具体描写秦兵马俑“规模宏大”和“类型众多、个性鲜明”的特点的。*初步感知列数字、作比较、举例子等说明方法在文中的作用。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生抓住关键词句，理解课文内容。*借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受秦兵马俑的气势和特点。*通过品读、感悟、讨论，体会文章的语言美和情感美。3.情感态度与价值观：*感受秦兵马俑的雄伟气势，体会古代劳动人民的智慧和才能。*激发对祖国历史文化的热爱之情和民族自豪感。四、教学重难点*教学重点：*理解课文内容，感受秦兵马俑的“规模宏大”和“类型众多、个性鲜明”。*学习作者观察和表达的方法，品味准确生动的语言。*教学难点：*体会秦兵马俑的历史地位和文化价值，激发民族自豪感。*理解“兵马俑不仅是中国的珍贵历史文物，也是世界的珍贵历史文物”这句话的深刻含义。五、教学准备1.教师准备：制作包含秦兵马俑图片、视频资料、重点词句、相关拓展知识的多媒体课件；准备生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关秦兵马俑的图片或文字资料（可选）。六、教学过程（一）激情导入，揭示课题1.（播放秦兵马俑一号坑全景视频或展示大幅图片）提问：同学们，看到这些，你们有什么感受？（学生自由发言）2.导入：是啊，这就是被誉为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑。它像一座沉默的丰碑，向我们诉说着古老中国的辉煌。今天，就让我们一起走进课文《秦兵马俑》，去探寻它的奥秘，感受它的魅力。（板书课题：秦兵马俑）3.齐读课题，引导学生质疑：看到课题，你想知道什么？（预设：秦兵马俑在哪里？它是什么样子的？为什么说它是奇迹？）设计意图：利用震撼的视听资料，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，并通过质疑，培养学生的问题意识，为后续学习定向。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。2.检查字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“俑、礴、魁、颔、弩、靴、戈、擎、跪、拟”等字的读音和写法。*理解词义：如“举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、昂首挺胸、目光炯炯、神态自若、若有所思”等。3.再读课文，思考：课文主要向我们介绍了秦兵马俑的哪些特点？（引导学生找出中心句，初步感知“规模宏大，类型众多，个性鲜明”）4.梳理文章脉络：课文是围绕哪句话来写的？每个自然段主要写了什么内容？（引导学生概括，了解课文结构）设计意图：扫清阅读障碍，初步感知课文内容和结构，为深入研读奠定基础。（三）精读品味，感受特点1.学习“规模宏大”部分（第二自然段）*指名朗读第二自然段，其他学生思考：从哪些词句可以看出秦兵马俑的规模宏大？*学生圈点勾画，小组交流。*汇报交流，重点引导：*“总面积约为……，差不多有……那么大，坑内有兵马俑近……个”（列数字，具体准确地说明规模）*“站在高处鸟瞰……军阵”（场面壮观）*“真像……”（打比方，形象生动）*指导朗读：读出气势，感受其宏大。*小结：作者运用了列数字、打比方等方法，让我们真切感受到了兵马俑的规模宏大。2.学习“类型众多、个性鲜明”部分（第三至第八自然段）*过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。课文向我们介绍了哪些类型的兵马俑？它们各有什么特点？*学生自主阅读第三至第八自然段，选择自己最感兴趣的一种兵马俑，找出描写它特点的词句，读一读，体会体会。*小组合作学习：交流自己感兴趣的兵马俑类型及其特点，说说从哪些词句感受到它的“个性鲜明”。*班级汇报交流，教师相机点拨：*将军俑：“身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。”（外貌、神态描写，突出其威严、沉稳）*武士俑：“平均身高约1.8米，体格健壮，体态匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。”（身高、体态、装束、动作，突出其威武、整装待发）*骑兵俑：“上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。”（装束、动作，突出其敏捷、勇猛）*……（其他俑）*重点品味词句：如“目光炯炯、神态自若、若有所思、颔首低眉、目光如炬”等，体会人物的个性。*讨论：为什么说兵马俑“个性鲜明”？（引导学生理解每个兵马俑都有其独特的神态、动作，仿佛有了生命）*朗读指导：读出不同类型兵马俑的特点和气势，读出对古代工匠高超技艺的赞叹。*学习第八自然段：*齐读第八自然段，思考：这段话在文中起什么作用？（总结上文，点明中心）*理解“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品”。“仔细端详……没有哪两个是完全一样的”（突出个性鲜明，工艺精湛）*体会“惟妙惟肖”的含义。3.学习最后一个自然段*指名朗读，思考：为什么说“秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”？*理解“它不仅是中国的珍贵历史文物，也是世界的珍贵历史文物”这句话的含义。（引导学生从历史价值、艺术价值等方面思考，激发民族自豪感）*带着自豪的情感朗读最后一个自然段。设计意图：引导学生抓住关键词句，通过自主探究、合作交流等方式，深入理解秦兵马俑的特点，品味语言的准确性和生动性，体会作者情感。（四）拓展延伸，升华情感1.观看秦兵马俑相关纪录片片段或更多精美图片，进一步感受其魅力。2.讨论：秦兵马俑的发现有什么重要意义？（历史价值、艺术价值、文化价值）3.谈谈学了这篇课文后的感受，或者想对古代劳动人民说些什么。4.鼓励学生课后搜集更多关于中国世界文化遗产的资料，进行交流分享。设计意图：拓展学生视野，深化对课文主题的理解，进一步激发民族自豪感和对历史文化的热爱。（五）总结回顾，积累运用1.总结：这节课我们领略了秦兵马俑的雄伟气势和独特魅力，感受到了古代劳动人民的智慧和创造力。它是我们中华民族的骄傲！2.背诵自己喜欢的段落。3.摘抄文中描写生动的词句，积累语言。4.作业：*有感情地朗读课文。*选择一种自己喜欢的兵马俑类型，用几句话描述它的特点。*写一段话，介绍一处自己参观过的名胜古迹或感兴趣的历史文物。设计意图：梳理总结本课所学，巩固知识，积累语言，学以致用。七、板书设计秦兵马俑（世界第八大奇迹）规模宏大：面积、数量、军阵类型众多个性鲜明将军俑：威严沉稳武士俑：威武勇猛骑兵俑：敏捷善战…………（艺术珍品历史文物民族骄傲）设计意图：简洁明了地呈现课文主要内容和核心观点，突出教学重点，帮助学生构建知识框架。八、教学反思（此部分为教师课后填写，反思教学过程中的得与