第17课他们那时候多有趣啊教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级下册

小学语文六年级下册第17课他们那时候多有趣啊教学目标教学目标1．用较快的速度默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。2．能联系生活实际，想象未来的学习生活。教学重点教学重点用较快的速度默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。教学难点教学难点能联系生活实际，想象未来的学习生活。教学过程教学过程新课导入教师：你看过科幻小说吗？说说你对科幻小说的了解。指名让学生交流，教师汇总、补充。相关资料：科幻小说，小说类别之一，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。常见的科幻小说往往立足于现实，想象未来。教师过渡：美国作家艾萨克·阿西莫夫就是一位科幻小说作家，这节课我们一起来读读他的作品吧。探究新知合作探究（一）探究一：初步了解课文内容。1．理解课题。教师：读课题，说说你的疑问。学生：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？教师：请同学们用较快的速度默读课文，自己解答对课题的疑问吧。学生：“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪以前。2．默读课文，整体感知。教师：回顾之前学过的阅读方法，说说怎样提高默读的速度。提示：注意力侧重在对内容的理解上；不指读，尽量不回视；适当圈画重点词语和句子，保证阅读效果等。教师：用较快的速度默读课文，说说课文大意。学生：这篇科幻小说讲了2155年5月17日，托米在顶楼上发现了一本旧书，玛琪和托米围绕这本书展开了关于阅读和学习的对话，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受。教师：这篇课文与你以前读过的科幻小说有什么不同？学生：常见的科幻小说往往立足于现实，想象未来；这篇科幻故事却立足于未来，想象我们现在发生的事情。【设计意图】引导学生运用之前学过的阅读方法默读课文，并整体感知课文内容，既符合学生的阅读规律，又为后面的学习奠定了基础。（二）探究二：比较不同。1．教师：在作者的想象中，未来与现在有什么不同呢？默读课文，边读边画出不同之处，并对你认为的有趣之处作简单批注。2．小组讨论。3．交流汇报：你发现了哪些不同？是从哪些描写中发现的？小组合作完成表格，然后在班级内汇报。不同之处他们那时候2155年预设：不同之处他们那时候2155年学习地点专门的教室家里授课老师真人机器人书本形态纸质书荧光屏学习模式同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和进度；没完没了的测试学习感受开心、有趣讨厌、憎恶4．教师：结合表格和课文内容，用自己的话说说未来的上学方式和现在的有什么不同。（三）探究三：立足现实，大胆想象。1．教师：读完这篇课文，你觉得作者通过对“他们那时侯”和“2155年”不同的学习方式的描述，是想表达怎样的观点呢？提示：学习应该是充满趣味的、个性化的、有人性的。2．教师：请联系生活实际大胆想象，未来的学习生活还有可能是什么样的。小组讨论并与大家分享交流。课堂小结这节课，我们了解了文中所想象的未来的上学方式与现在的不同，还联系生活实际，想象了未来的学习生活。布置作业尝试阅读艾萨克·阿西莫夫其他的科幻作品。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________