2026年北师大版（三起）四年级英语下册 Unit2 Sports Lesson 3教案

2026年春符徼栩B师大版（三起）四年级下册英语Unit2

SportsLesson3

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握核心词汇:volleyball>tennis、badminton、

climbing,能准确认读、拼写，结合动作与场景理解词义，与前两

课football、basketball>swimming等词汇形成完整运动词汇体

系。

2.掌握拓展句型：Whatsportdoyoulike?Ilike...、

Whichsportdoyouprefer?Iprefer...、Iamgoodat...,能

联动旧句型D。youlike...?、Canyou...?完成连贯对话，实现

询问喜好、表达偏好与擅长运动的功能。

3.能听懂运动偏好询问、能力展示类对话，读懂图文结合的运

动场景短文，能书写5-6句的运动偏好短文，语句通顺、逻辑清

晰，实现语言输入与输出的闭环。

（二）思维品质

1.通过词汇分类、句型仿写、情景创编，培养逻辑对比与灵活

应变能力，建立询问-回应-偏好表达-能力展示的对话思维框架，提

升语言组织的条理性。

2.能在对比不同运动项目中选择词汇、调整表达，结合自身运

动经历补充细节，学会从“喜好-偏好-擅长”三个维度构建表达逻

辑，提升思维的针对性。

第1页共16页

（三）文化意识

1.了解中西方热门运动差异，如volleyball、tennis在西方

的普及度，badminton在国内的受欢迎程度，尊重不同文化的运动

习惯，深化跨文化交际认知。

2.强化团队运动与个人运动的认知，培养乐于参与运动、勇于

展示自我的态度，树立健康运动、团队协作的生活理念。

（四）学习能力

1.掌握情景联想+对比记忆法，能通过动作演示、场景模拟、

互动练习巩固知识，自主整合新旧词汇句型，提升知识迁移能力。

2.积极参与小组辩论、情景表演、偏好分享活动，学会倾听他

人观点、借鉴优秀表达，提升合作探究与语言实践能力。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.词汇掌握：熟练认读、拼写volleyball、tennis、

badminton、climbing,准确区分对应运动项目，与前两课词汇联动

记忆、灵活运用。

2.句型运用：准确运用Whatsportdoyoulike?询问喜

好，Whichsportdoyouprefer?询问偏好，Iamgoodat...表

达擅长，实现完整问答互动。

3.情景应用：能在运动偏好交流、项目选择场景中，联动新旧

句型完成询问-回应-延伸对话，落实语言综合应用目标。

（二）教学难点

第2页共16页

1.词汇辨析：正确区分volleyball、tennis^badminton的发

音与对应器材，掌握climbing的词形变化（climb去e加-ing）,

避免发音、词形混淆。

2.句型运用：区分like与prefer的用法差异（prefer强调

两者中偏好其一），掌握begoodat后接动名词的规则，避免搭配

错误。

3.情景互动：主动发起话题，自然延伸对话内容，结合自身经

历补充细节，避免问答碎片化，提升交流流畅性与针对性。

（三）重难点突破

1.借助运动器材、动作演示、词汇对比卡片，通过看-听-说-

做结合强化记忆；通过动词原形与-ing形式转换专项练习，巩固

climbing的词形规则。

2.设计对比情景练习，通过例句示范、替换操练明确like与

prefer差异，强调begoodat+动名词用法，提供句型支架辅助表

达。

3.创设班级运动偏好调查、运动项目推荐会场景，引导学生主

动发起提问、延伸话题，在实践中提升交流流畅性。

三、字词句音梳理

（-）核心词汇整合

1.拓展运动词汇：

（1）volleyball/vlib1/：排球，名词，搭配play

volleyball（不加the）,团队运动，需排球与球网。

第3页共16页

（2）tennis/tens/：网球，名词，搭配playtennis

（不加the）,需网球拍与网球，分单打与双打。

（3）badminton/b把dmntn/：羽毛球，名词，搭配play

badminton（不加tne）,国内普及度高，器材轻便。

（4）climbing/klam/：爬山，动名词，由climb去

e加-ing构成,搭配goclimbing,户外运动。

2.旧知衔接词汇：football、basketball、swimming、

skippingsrunning、like、can、play^go,强化联动运用。

3.功能词汇：prefer/prf（r）/（偏好）、good/g

d/（好的）、atAt/（在……方面）,辅助句型构成。

（二）核心句型整合

1.询问喜好：

①一Whatsportdoyoulike?

②一Ilikevolleybal1/tennis/badminton/climbing.

2.询问偏好：

①一Whichsportdoyouprefer,volleyballortennis?

②一Iprefervolleyball.

3.表达擅长：

①Iamgoodatplayingbadminton.

②Iamgoodatclimbing.

4.联动旧句型：

①一Canyouplaytennis?

第4页共16页

②一Yes,Ican.Iamgoodatit.

（三）易错点梳理

1.发音易错：volleyball重音在前/vlib1/,避免读

成/vlib1/；tennis/tens/结尾为/s/,不读成/

z/；climbing/klam/结尾//需饱满，不读成/

n/o

2.用法易错：begoodat后接动名词，如Iamgoodat

playingtennis（正确），Iamgoodatplaytennis（错误）;

prefer后接名词，需搭配or连接两者，如preferAorBo

3.句型易错：Whichsportdoyouprefer?后需接选择范

围，不可单独使用；询问运动喜好不可遗漏sport,如Whatsport

doyoulike（正确），Whatdoyoulike（模糊）。

四、教学过程

（一）热身导入

1.旧知唤醒：播放运动主题音乐，开展运动词汇接龙游戏，学

生依次说出前两课运动词汇（football、basketball>swimming

等），搭配动作演示；教师提问Doyoulikeswimming?Canyou

playbasketball?引导学生用旧句型回应，激活旧知。

2.情景导入：展示volleyball、tennis、badminton器材及爬

山实景图片，提问Whatarethesesports?引导学生观察，自然

引出本节课新词汇，板书课题Unit2SportsLesson3,明确学习

目标。

第5页共16页

(二)新知讲授

1.核心词汇讲授：教师结合器材、动作演示讲解新词汇，强调

volleyballtennis、badminton的发音与对应器材差异，演示

climbing的动作,讲解climb-*climbing的词形变化。通过分组

读、接龙读、个别读巩固发音，开展词汇-图片配对游戏强化记忆。

2.核心句型讲授：教师结合器材示范句型，如手持排球与网球

提问Whichsportdoyouprefer,volleyballortennis?自答I

prefervolleyball.强调prefer的用法;示范Iamgoodat

playingbadminton.说明begoodat+动名词规则。邀请学生结合

自身情况替换练习，逐步熟悉句型。

3.句型联动：设计问答链示范，如A:Whatsportdoyou

like?B:Iliketennis.A:Whichsportdoyouprefer,

tennisorbadminton?B:1prefertennis.A:Canyouplayit

well?B:Yes.Igoodatplayingtennis.引导学生模仿，掌

握句型联动逻辑。

(三)巩固练习

1.基础练习：开展句型填空练习，如①Whatsportdoyou

like?Ilike(climb/climbing).(2)Iamgoodat

(play/playing)tennis.强化词汇句型搭配；进行发音纠

错专项，针对易错词汇逐一纠正。

2.小组互动：将学生分为4人小组，开展班级运动偏好调查，

每组发放调查表格，用核心句型询问组员喜好、偏好与擅长运动，

第6页共16页

记录结果。教师巡视指导，纠正句型搭配、发音错误，鼓励补充细

-4-P

To

3.情景辩论：设置辩题Doyoupreferteamsportsor

individualsports?小组分工，正方支持团队运动(volleyball>

basketball),反方支持个人运动(tennis^climbing),用核心句

型阐述观点,如Ipreferteamsports.Ilikevolleyball.It

canhelpuscooperate.培养表达逻辑性。

(四)探究与分享

1.主题探究：教师引导学生思考Whydopeoplelike

differentsports?结合中西方运动文化,简要介绍volleyball、

tennis在西方的普及情况，badminton在国内的受欢迎原因，引导

学生尊重不同运动偏好，树立健康运动理念。

2.成果分享：邀请小组代表汇报运动偏好调查结果，如Tom

likesbadminton.Heprefersbadmintontotennis.Heisgood

atplayingit.；邀请辩论双方分享观点，其他学生补充提问，深

化互动。

(五)总结拓展

1.知识总结：师生共同回顾核心词汇(volleyball^tennis、

badminton>climbing)与句型，梳理like、prefer、begoodat

的用法差异，强调易错点，形成知识脉络。

2.拓展任务：

①基础任务：抄写核心词汇并造句，用核心句型编写5组对

第7页共16页

话，覆盖喜好、偏好、擅长三个维度。

②提升任务：用5-6句话写一篇短文，介绍自己的运动喜好、

偏好及擅长项目，补充喜欢的原因。

③拓展任务：了解一项中外特色运动，下次课用英语简单分享

其特点。

五、板书设计

Unit2SportsLesson3

（一）核心词汇

1.运动项目：

①volleyball（排球）一playvolleyball

②tennis（网球）一playtennis

③badminton（羽毛球）-playbadminton

④climbing（爬山）—goclimbing（climb-*climbing）

2.功能词汇：prefer>good、at

（二）核心句型

1.询问喜好：

一Whatsportdoyoulike?

一Ilike+运动项目.

2.询问偏好：

—Whichsportdoyouprefer,AorB?

-IpreferA.

3.表达擅长：

第8页共16页

Iamgoodat+动名词/运动项目.

例：Iamgoodatplayingtennis./Iamgoodat

climbing.

(三)用法提示

1.begoodat后接动名词(play->playing,climb-*

climbing)

2.prefer需搭配选择范围(AorB)

3.play+球类运动(volleyball/tennis/badminton)不加

the

六、重点知识归纳概括

本节课承接Unit2前两课运动主题，核心是拓展运动词汇与功

能句型，帮助学生掌握volleyball、tennis、badminton>

climbing四个核心词汇，准确区分发音、词形及对应运动项目，联

动旧词汇形成完整运动词汇体系。重点掌握询问喜好、偏好及表达

擅长的句型，明确like与prefer的用法差异，牢记begoodat后

接动名词的规则，能联动旧句型完成连贯对话。

通过情景模拟、小组互动、文化渗透等环节，学生不仅能巩固

词汇句型，提升语言综合运用能力，还能了解中西方运动文化差

异，培养健康运动理念与团队协作意识。学习中需重点关注词汇发

音、词形变化及句型搭配易错点，结合自身经历拓展表达，实现从

基础问答到完整语篇的提升，为后续运动主题的深入学习与交流奠

定基础。

第9页共16页

七、练习设计

学校开展春季运动会筹备活动，班级要推荐运动项目参赛，小

宇负责统计同学的运动喜好、偏好及擅长项目，整理成英文推荐

表。过程中他在词汇用法、句型搭配方面遇到问题，我们一起帮他

解决，检验本单元知识掌握情况。

1.小宇想记录“小明喜欢爬山,擅长爬山”,对［climbing］

的用法不确定，下列表达正确的是（）

A.XiaoMinglikesclimb.Heisgoodatclimb.

B.XiaoMinglikesclimbing.Heisgoodatclimbing.

C.XiaoMinglikesclimbing.Heisgoodatclimb.

D.XiaoMinglikesclimb.Heisgoodatclimbing.

2.小宇询问同学“你喜欢什么运动”，想确认句型准确性，下

列表达正确的是（）

A.Whatsportsdoyoulike?

B.Whatsportyoulike?

C.Whatdoyoulikesport?

D.Howsportdoyoulike?

3.同学说“我偏好羽毛球，不偏好网球”，小宇想记录为英

文，对【prefer］的用法疑问，下列表达正确的是（）

A.1preferbadmintontotennis.

B.Ipreferbadmintonortennis.

C.Ipreferbadmintonnottennis.

第10页共16页

D.Ilikebadmintonprefertennis.

4.小宇想描述“小丽擅长打排球”，下列表达符合本单元知识

的是（）

A.LiLiisgoodatplayvolleyball.

B.LiLiisgoodatplayingvolleyball.

C.LiLiisgoodatplaythevolleyball.

D.LiLiisgoodatplayingthevolleyball.

5.小宇整理时发现同学对网球和排球的词汇易混淆，下列关于

［tennis］和【volleyball］的说法正确的是（）

A.tennis是排球，搭配gotennis；volleyball是网球，搭

酉己playvolleyballo

B.tennis是网球，发音为/tens/；volleyball是排球,

搭配playvolleyball。

C.tennis和volleyball均为个人运动，发音重音均在后。

D.tennis和volleyball的复数形式均为直接加eso

6.小宇想补充“我们班很多同学喜欢团队运动”，下列表达正

确的是（）

A.Manystudentsinourclassliketeamsport.

B.Manystudentsinourclasslikesteamsports.

C.Manystudentsinourclassliketeamsports.

D.Manystudentsinourclassliketeamsportes.

7.小宇撰写推荐理由，下列句子不符合本单元用法规则的是

第11页共16页

()

A.Heisgoodatplayingbadminton.Heprefersitto

tennis.

B.Shelikesclimbing.Sheisgoodatit.

C.Theyprefervolleyballorbasketball.Theyaregood

atthem.

D.Iliketennis.Iamgoodatplayingitwithmy

friend.

8.小宇总结本次统计核心，下列说法最贴合本单元内容的是

()

A.学习如何询问并描述动物的生活环境

B.学习拓展运动词汇及运动喜好、偏好、擅长的表达句型

C.学习如何谈论食物喜好及饮食健康

D.学习如何介绍家庭成员及家庭生活

9.小宇和体育老师交流运动会项目推荐，对话如下：

Teacher:Whatsportsdoyourclassmateslike?

XiaoYu:Myclassmateslikemanysports.Somelike

volleyball,some1iketennis.

Teacher:Whichsportdotheyprefer,teamsportsor

individualsports?

XiaoYu:Mostpreferteamsports.Theylikevolleyball

best.Manyaregoodatplayingit.

第12页共16页

Teacher:Whataboutindividualsports?

XiaoYu:Afewlikeclimbingandbadminton.Theyare

goodatthemtoo.

Teacher:OK.Wecanchoosevolleyballasourclass

project.

（1）这段对话中，运用了本单元的哪些核心词汇、句型？

（2）结合对话，说说小宇班级同学的运动偏好特点是什么？

10.小宇撰写班级运动项目推荐短文，要求介绍班级同学的运

动喜好（排球、羽毛球）、偏好（团队运动）、擅长项目（排球），说

明推荐排球参赛的理由。小宇的初稿如下：

Ourclasslikessports.Welikevolleyballand

badminton.Wepreferteamsports.Manyclassmatesaregood

atplayvolleyball.Wecanplaywell.Wewanttotakepart

involleyball.Itisateamsport.

（1）小宇的初稿是否准确运用了本单元核心知识？请说明理

由。

（2）结合本单元词汇、句型，优化短文，让内容更完整、逻辑

更连贯。

八、练习答案及解析

（-）单选题答案

1.B2.A3.A4.B5.B6.C7.C8.B

（二）单选题解析

第13页共16页

1.解析：like后接动名词，begoodat后也接动名词，climb

的动名词为climbing,B表达正确。A、C、D均存在动词形式错

误，不符合用法规则。

2.解析：询问运动喜好可用Whatsportsdoyoulike?

（sports复数表泛指）或Whatsportdoyoulike?,A表达止

确。B缺少系动词do,C语序混乱，D疑问词How使用错误。

3.解析：表达偏好两者中其一用preferAtoB,A表达正

确。B中介词or使用错误，C缺少介词to,D句式结构混乱，均不

符合prefer用法。

4.解析：begoodat后接动名词playing,play后接排球不

加the,B表达正确。A中play用原形错误，C、D中加the错误，

不符合搭配规则。

5.解析:tennis是网球，发音/tens/；volleyball是排

球，搭配playvolleyball,B说法正确。A中词义颠倒、搭配错

误，C中两者均为团队运动（网球可单打双打）、重音错误，D中复

数均为直接加s,均不符合。

6.解析：manystudents为复数主语，后接动词原形like；

sport为可数名词，此处用复数sports,C表达正确。A中sport单

数错误，B中likes使用错误，D中sportes拼写错误。

7.解析：prefer后需用to连接两者，而非or,C句子用法错

误。A、B、D均符合本单元词汇句型搭配规则，表达正确。

8.解析：本单元核心是拓展运动词汇，学习运动喜好、偏好、

第14页共16页

擅长的表达句型，B贴合主题。A为动物话题，C为饮食话题，D为

家庭话题，均与本单元无关。

(三)材料分析题答案及解析

9.(1)核心词汇：volleyball、tennis>teamsports>

individualsports、climbing>badminton；核心句型：What

sportsdoyourclassmat