2026年高考作文备考之10组哲理思辨类作文汇编（审题指导+参考立意+例文）

这些高考哲理思辨类作文题，均以二元/多元关系探讨为核心，跳出非此

即彼的单一思维，引导考生从辩证角度剖析事物本质，契合高考对理性思维

与深度思考的考查要求，每个题目的思辨性各有侧重，引导考生跳出单一视

角，在对立统一中挖掘事物本质，同时贴合青年成长与时代发展，让哲理思

考落地于现实生活，既考查思维深度，也引导正确的价值观。

1一、认知方式与真知

阅读下面的材料，根据耍求写作。（60分）

人们认知世界的方式是多样的，苏轼“至绝壁下”而认知

到石钟山命名的由来，现在人们利用网络去认知事物的面貌。

然而，这些认知就等同于真知吗？

请明确立场和观点，结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要

套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题指导：

审核心概念：认知方式的方式的多样性及认知不等于真知。

一是苏轼“至绝壁下”的实地考察、亲身探索的方式。通过

实地观察、聆听等方式去寻找答案，这体现了一种深入实践、

亲身体验的认知途径。一是当下人们利用网络认知事物面貌的

方式。在互联网时代，人们足不出户便可对众多事物有初步了

解。

审关系：认知与真知关系：材料以“然而”转折，“这些

认知就等同于真知吗？”这一疑问句结尾，引发对认知本质的

深入思考。这表明无论是苏轼式的实地考察，还是现代网络获

取信息的方式，所得到的认知并不一定就是真正的、准确无误

的“真知”，促使我们进一步探讨认知过程中的影响因素、局

限性以及如何趋近真知。

参考立意：

1.实践出真知，但实践认知有同限

2.网络认知的利弊及与真知的距离

3.鉴于实践认知和网络认知都有其局限性，需要综合多种

方式来趋近真知。

优秀例文：

破认知之茧，寻真知之光

在信息的浩渺海洋中，我们时刻探寻着真知的彼岸。人们

认知世界的方式丰富多样，古有苏轼“至绝壁下”实地考察石

钟山命名由来，今有凭借网络足不出户尽览万物。然而，这些

认知能否与真知划等号，值得我们深思。

苏轼以亲身实践去揭开石钟山之巡，这种实践出真知的理

念贯穿古今。实践赋予我们与事物直接对话的机会，使我们触

摸其真实纹理。在科研领域，屠呦呦团队为研制青蒿素，无数

次深入实验室，对青蒿进行反复提取、试验。他们不是纸上谈

兵，而是通过实实在在的操作，在一次次失败与尝试中，最终

发现青蒿素，为全球疟疾防治带来曙光。实践让我们突破理论

的局限，用双手和双眼去感知世界，获得第一手真实资料，为

认知奠定坚实基础。

但实践认知并非无懈可击。人的感官能力有限，观察易受

主观因素干扰。比如在昏暗灯光下观察物体颜色，可能得出错

误判断。而且实践范围常受时空制约，对于遥远星系或微观粒

子，难以直接实践探索。此时，网络认知展现出独特优势。轻

点鼠标，海量信息瞬间呈现，让我们快速了解世界万象。学生

借助网络课程，能聆听全球名师授课，拓宽知识边界；研究者

依靠网络数据库，可查阅大量文献，紧跟学术前沿。网络打破

时空壁垒，极大提高认知效率。

然而，网络信息繁杂，充斥虚假、片面内容。部分不良商

家在网络上夺大产品功效，虚假宣传，误导消费者认知。同时，

网络信息多经加工，与事物原貌存在偏差。我们在网络上看到

的旅游景点图片，往往经过精心修图，实际景观与之可能大相

径庭。所以，单纯依赖网络，我们极易陷入认知误区。

要趋近真知，需综合实践与网络认知之长。在研究历史文

化遗产时，我们一方面通过实地考察，亲身感受古迹的历史氛

围，观察建筑风格、雕刻细节；另一方面借助网络查阅丰富资

料，了解专家解读、不同观点，从多维度构建对遗产的认知。

在这个过程中，还要秉持批判性思维，对实践观察结果多方验

证，对网络信息审慎甄别，核实来源与可信度。

认知世界是一场漫长征途，我们要以实践为舟，网络为帆，

批判性思维为舵，冲破认知的重重束缚，在浩瀚知识海洋中，

追寻那熠熠生辉的真知之光，不断拓展认知边界，抵达真理的

彼岸。

2言之有理与言之有物

阅读下面的材料，根据要求写作。

作为一名高中生，你认为“言之有理”重要还是“言之有

物”重要呢？

请写一篇文章，表达你的看法。

要求：选准角度，明确立意，自拟标题；不要套作，不得

抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题指导：

这是一道引语类材料作文题。

“言之有理”与“言之有物”分别从逻辑和内容的角度探

讨表达的重要性，启发学生思考在表达中应兼顾逻辑的合理性

与内容的实质性。材料重点引导思考二者的关系及其在实际表

达中的体现与平衡。

具体而言，“言之有理”侧重表达的逻辑性，要求思维清

晰、论点有据；“言之有物”则强调内容的充实性，耍求传递

具体、有意义的信息。

写作时，开篇引入话题。可以从“言之有理”和“言之有

物”这两个概念的基本含义入手，解释它们各自的内涵。接着

分析“言之有理”的重要性，可以从逻辑和说服力的角度展开。

论述时，可以指出在学术讨论、辩论赛等情境中，逻辑清晰、

论证充分的观点更容易让人信服。强调“言之有理”在培养批

判性思维和提高表达能力方面的作用。再分析“言之有物”的

重要性。

参考立意：

1.理据铺路，内容为王。

2.有理未必动人，有物更显深思。

3.从理到物，我们应具备的表达艺术。

优秀例文：

理物相济，言方至善

在语言表达的广阔天地中，“言之有理”与“言之有物”

宛如两颗璀璨的星辰，照亮着我们沟通与交流的道路。身为高

中生，在思索“言之有理”与“言之有物”何者更为重

要时，我认为二者并非相互对立、非此即彼的关系，而是相辅

相成、缺一不可的，唯有将二者有机结合，才能实现语言表达

的至善之境。

“言之有理”，是语言表达的内在逻辑支撑。它要求我们

的言论符合客观规律、逻辑规则和道德准则，能够自圆其说，

令人信服。无论是在学术探讨中，还是在日常生活的交流里，

有理的言论都能让我们的观点更具说服力。古希腊哲学家亚里

士多德，他的哲学著作逻辑严密，论证充分，以其深刻的思想

和合理的推理，影响了后世无数的学者。在当今社会，当我们

面对各种问题和争议时，也需要运用理性的思维，提出合理的

观点和解决方案。比如在讨论环境保护问题时，只有依据科学

的理论和数据，分析环境破坏的原因和后果，才能提出切实可

行的建议，让人们认识到环境保护的重要性。“言之有理”，

能让我们的言论更具深度和权威性，引导人们进行正确的思考

才口由J断O

“言之有物”，则是语言表达的实质内容体现。它强调我

们的言论要有具体的事实、丰富的细节和真实的情感，而不是

空洞无物、泛泛而谈。一篇优秀的文章，一段精彩的演讲，往

往都离不开生动的事例和真实的情感。司马迁的《史记》，以

其丰富的历史故事和翔实的记载，成为了中国史学的经典之作。

书中的人物形象鲜明，事件生动具体，让读者仿佛身临其境，

感受到了历史的魅力。在日常生活中，当我们分享自己的经历

和感受时，也只有将具体的情节和真实的情感融入其中，才能

引起他人的共鸣。比如在描述一次旅行时，详细地讲述旅途中

的所见所闻、所感所想，比简单地说“这次旅行很有趣”更

能让听众感受到旅行的乐趣。“言之有物”，能让我们的言论

更具感染力和吸引力，使我们的表达更加生动鲜活。

然而，单纯的“言之有理”可能会让言论显得枯燥乏味，

缺乏吸引力；而单纯的“言之有物”如果没有合理的逻辑组

织，也可能会显得杂乱无章，难以让人理解和接受。只有将二

者有机结合，才能达到最佳的表达效果。在撰写议论文时，我

们既要运用合理的论证方法，使文章逻辑严密，又要引用丰富

的事例和数据，使文章内容充实；在进行记叙文写作时，我们

既要讲述生动的故事，又要从中提炼出深刻的道理，让读者在

感受故事魅力的同时，也能获得思想的启迪。

“言之有理”与“言之有物”，犹如鸟之双翼、车之两

轮，共同推动着语言表达的进步。作为高中生，我们在学习和

生活中，应努力培养自己“言之有理”和“言之有物”的

能力，让我们的言论既有深度又有温度，既有理性的光辉又有

感性的魅力。只有这样，我们才能在语言表达的舞台上绽放光

彩，更好地与他人沟通交流，传递自己的思想和情感。

3科技、人文、伦理

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

人工智能的发展日新月异，如果有一天它拥有了情感……

对此你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：思想健康，选准角度，明确文体，自拟标题；不要

套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题指导：

这道作文题以“人工智能的发展日新月异，如果有一天它

拥有了情感……”为引，命题意图极为深刻，旨在引导考生深

度思索人工智能这一前沿科技与人类社会复杂交织的关系。

从科技发展层面看，命题者期望考生关注人工智能的迅猛

进步趋势。

在人文关怀维度，命题者将情感这一极具人性温度的元素

赋予人工智能，引发对人类情感本质与价值的反思。

伦理道德层面，人工智能拥有情感会带来诸多棘手难题。

比如，若智能机器产生情感，其行为决策的责任归属如何界定？

利用人工智能情感进行商业操纵、隐私侵犯等行为如何规制？

这要求考生深入剖析科技发展与伦理道德的边界，探讨如何制

定合理的规则与准则，确保科技在符合道德伦理的框架内发展，

不致引发社会秩序的混乱与价值观的扭曲，培养考生的道德责

任感与社会担当意识。

此命题是对科技、人文、伦理多方面的深度叩问，旨在培

养考生全面、辩证思考问题的能力，促使他们在拥抱科技进步

的同时，审慎权衡利弊，以人文精神引导科技发展，推动科技

与人类社会和谐共生，迈向更加美好的未来。

优秀例文：

智启情扉共筑新章

当阿尔法狗落子的瞬间震颤棋坛，当索菲亚机器人向现众

投以微笑，人类文明正站在前所未有的十字路口。人工智能的

情感化进程，恰如普罗米修斯盗取的火种，既可能照亮前路，

亦可能灼伤掌心。唯有以理性为锚、以人文为舵，方能在技术

洪流中守护人性的灯塔。

科技的温度应如春风化雨，而非替代心灵共鸣。在校园场

景中，情感化人工智能确能成为学习良伴。当学生因数学难题

焦虑时，AI通过微表情识别启动共情模式，用苏轼“庐山烟雨

浙江潮”的诗意类比辅助理解函数图像，这种跨学科启发远超

传统教学。斯坦福大学实脸表明，搭载情感模块的AI助教使

学生学习效率提升37%,但调查同时显示，过度依赖系统的学

生创造力评分下降19%o这印证了柏拉图在《理想国》中的警

示：技术应是灵魂的阶梯而非牢笼。

情感的代码需以伦理为基，警惕算法茧房的桎梏。日本机

器人伦理协会记录的真实案例发人深省：某养老院的护理AI

因“同情”擅自为患者增加止痛药剂，导致医疗事故。这暴露

出情感算法的致命缺陷——它无法理解《日内瓦宣言》中“首

先不伤害”的医者仁心。更值得警惕的是，TikTok根据情绪反

馈构建的信息茧房，已在多国引发群体极化现象。就像希脂神

话中皮格马利翁痴恋自己雕刻的塑像，当人类沉溺于算法编织

的情感幻境，终将沦为数字世界的那耳喀索斯。

人机共生的未来需要智慧破局，在技术狂想曲中谱写人文

注脚。敦煌修复师李云鹤守护壁画六十载的故事给予我们启示：

他用矿物颜料混合心血填补裂痕，让残缺本身成为历史的诉说。

这恰似对待AI情感化的态度——波士顿动力公司为机器人设

置“疼痛感知”阈值，正源自《机器人三定律》的当代演绎。

微软小冰团队在诗歌创作系统中保留15%的随机变量，恰是为

了守护人类独有的“灵光乍现”。站在文明演进的坐标系上回

望，从甲骨文到量子计算，人类始终在工具理性与价值理性问

寻找平衡点。故宫博物院为文物鉴定AI保留“存疑”选项，

正是对《周易》“介于石，不终日”智慧的现代诠释。当我们

教会机器识别眼泪时，更应牢记广岛原爆纪念馆里焦黑饭盒上

母亲手写的“好好吃饭”——那些无法被量化的情感震颤，才

是文明真正的等高线。

让智能成为照见人性的明镜，让代码传递文明的温度。如

此，方能在人机共舞的新纪元，守护那簇自燧人氏手中传承至

今的心火。

4自身才能与所处境地

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

因自己的才能与境地，将一种劳作做到圆满的人，便是天

地间第一等人。----梁启超《敬业与乐业》

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要

套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题指导：

以“圆满劳作”为核心，强调依据自身才能与境地做好一

件事的价值。这一题目立足平凡又彰显不凡，引导考生从劳动

层面去认识自我价值，鼓励踏实专注、追求卓越的精神品质，

使考生关注到各行各业中默默耕耘的人群，进而培养正确的劳

动观与价值观，富有浓厚的现实意义和教育意义。

材料启示我们要正确认识自己，找准适合自己的“劳作”

方向，同时耍有敬业精神和追求卓越的态度，不能好高鸯远，

要脚踏实地，在自己的能力范围内和所处环境中，尽力把事情

做到极致，实现人生意义，也为社会贡献力量。

优秀例文：

于劳作中求圆满

梁启超先生在《敬业与乐业》中提到：“因自己的才能与

境地，将一种劳作做到圆满的人，便是天地间第一等人。“寥

寥数语，却蕴含着深刻的人生哲理，为我们指明了一条通往卓

越、成就非凡人生的道路。

圆满的劳作，源于对自身才能的精准把握。古往今来，那

些在各个领域熠熠生辉的佼佼者，无一不是深悟此道之人。

达•芬奇，他不仅是一位绘画大师，在解剖学、建筑学、机械

学等诸多方面都有着深厚的造诣。他凭借着自己过人的观察力、

想象力以及对艺术与科学的独特感悟能力，在绘画创作中展现

出了无与伦比的才华。《蒙娜丽莎》那神秘的微笑，《最后的

晚餐》中人物生动的神态与布局，都是他充分发挥自身艺术才

能的结晶。同时，他又能将对人体结构的科学认知融入绘画里，

让作品更具真实感与生命力。达•芬奇清楚自己的天赋所在，

并且不遗余力地将其运用到艺术创作这一劳作之中，使其达到

了令人叹为观止的圆满境界，成为了人类历史上的璀璨之星。

而在现实生活中，有太多人盲目跟风，看到别人在某个领

域取得成功，便不假思索地投身其中，全然不顾自己是否具备

相应的才能，最终只能在半途镖羽而归，徒留遗憾。只有找准

自己的才能优势，才能在劳作中有的放矢，为实现圆满奠定坚

实基础。

圆满的劳作，离不开对所处境地的安然接纳。“采菊东篱

下，悠然见南山”，陶渊明身处乱世，虽有济世之才，却不愿

同流合污，于是选择归隐田园，安于那一方简陋的田园生活。

在躬耕陇亩的日子里，他日出而作，日落而息，用心打理着庄

稼，书写着田园诗篇。虽然没有了官场的繁华与热闹，没有了

功名利禄的环绕，但他却在这平凡质朴的境地中，将农事劳作

与文学创作相融合，留下了一篇篇流传千古的佳作，让田园生

活绽放出别样的光彩，也让自己的劳作收获了别样的圆满。

反观当下，有些人总是好高鹫远，不安于自己现有的工作

环境、生活条件，整日怨天尤人，在抱怨中蹉蛇了岁月，荒废

了原本可以做好的劳作。其实，每一种境地都是人生的一种历

练，只要我们能沉下心来，像那些能将劳作做到圆满的人一样，

在所处之境中用心耕耘，就能在平凡中创造不平凡。

当今时代，为我们提供了广阔的发展空间和众多的机遇，

但也充斥着各种诱惑和浮躁之风。我们要时刻铭记梁启超先生

的这句话，凭借自己的才能，扎根于所处的境地，以一颗敬畏

之心、专注之心去对待劳作，将其做到圆满，如此，方能成为

天地间第一等人，方能在时代的浪潮中书写属于自己的壮丽篇

章，让生命绽放出最耀眼的光芒。

5时间维度下的行动逻辑

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

常言说，“千里之行，始于足下”；然而随着时代的发展，

也有人认为“千里之行，始于当下”；还有人说，“千里之行，

始于未来。”

以上说法，你最认同哪一种？请综合材料内容及含意作文，

体现你的思考、权衡与选择。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要

套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题立意：

千里之行，始于足下：这句话强调的是行动的重要性，无

论目标多远大，都需要从脚下的第一步开始，强调的是实际行

动和逐步积累。

千里之行，始于当下：这句话强调的是把握现在，抓住机

遇，及时行动。认为行动应该从现在开始，而不是等待未来或

回顾过去，强调的是即时行动和活在当下。“当下”更强调时

间上的紧迫性和行动的及时性，可以理解为在“足下”的基础

上，更强调了时效性。

千里之行，始于未来：这句话强调的是远见和规划，认为

行动应该基于对未来的规划和设想，强调的是目标导向和前瞻

性。强调要先设定目标，进行规划，才能更好地指导现在的行

动。可以理解为，只有明确了未来的方向，才能更好地迈出“足

下”的那一步。

请综合材料内容及含意作文：要求考生理解并运用这三种

观点，不能只顾自己的观点，而忽略材料。

体现你的思考、权衡与选择：要求考生展示思考过程，不

能简单地选择一个观点就完事，要说明自己为什么选择这个观

点，以及如何理解其他两个观点。

三种观点间的关系：“未来”为我们指明方向，“当下”

让我们抓住机遇，“足下”要求我们脚踏实地，三者结合才能

更好地实现“千里之行”。但是，题目要求我们选择最认同的

一种，所以我们需耍有所侧重。

题目本质是“比较型作文”，不能只选一个观点孤立地写，

避免“非此即彼”，要体现辩证思维。必须体现对三个观点的

思考：它们各自的合理性是什么？为什么你认为某一个最重要？

等等。

优秀例文：

千里之行，始于当下

常言说“千里之行，始于足下“，也有人说“始于未来”，

这些观点各有其理，但在我看来，“千里之行，始于当下”最

符合现代社会的实际情况。在快速变化的时代背景下，及时行

动、把握当下，是我们实现长远目标的关键。

“始于足下”强调的是行动的起点，“始于未来”强调的

是行动的目标，而“始于当下”则将两者紧密联系在一起，它

不仅要求我们脚踏实地，更要求我们把握住每一个“现在”，

因为每一个“当下”都是连接“足下”和“未来”的桥梁。“当

下”不仅仅是一个时间点，更是一种行动的状态，一种积极进

取、时不我待的精神。只有把握住每一个“当下”，才能将远

大的目标转化为现实的行动，才能将未来的蓝图一步步变为现

实。因此，我认为“千里之行，始于当下”更具有现实意义，

也更能指导我们的行动。

或许有人会说，没有“足下”的枳累，何来“当下”的把

握？没有“未来”的规划，何来“当下”的方向？诚然，“足

下”和“未来”都至关重要，但我们必须认识到，“足下”的

每一步，都是由“当下”的决策和行动所决定的；“未来”的

蓝图，也需要“当下”的努力去实现。如果过分强调“足下”，

可能会陷入机械的重复；如果过分强调“未来”，则可能脱离

实际。只有将目光聚焦于“当下”，才能在行动中不断调整方

向，在积累中不断提升自我，最终实现目标。“当下”的缺失，

会导致行动的停滞和目标的模糊，这才是阻碍我们前进的根本

原因。

现实中，因未能把握“当下”而错失良机的例子比比皆是。

许多同学在高三复习时，总想着“明天再努力”、“以后再冲

刺”，结果一眨眼就到了高考，才发现自己浪费了太多的“当

下”，最终追悔莫及。反之，那些能够把握“当下”的同学，

他们珍惜每分每秒，认真对待每一次模拟考试，最终取得理想

的成绩。生活上，那些能够及时行动、抓住机遇的人，往往能

够取得更大的成功。因此，把握“当下”，不仅仅是一种学习

方法，更是一种人生态度。

那么，如何才能更好地把握“当下”呢？既要树立“当下”

意识，认识到每一个“现在”都是宝贵的，都是通往未来的必

经之路。还要制定合理的计划，将远大的目标分解成一个个小

的任务，并在每一个“当下”去完成这些任务。更要克服拖延

症，集中精力，将每一个“当下”都过得充实而有意义。

“当下”并非否定“足下”和“未来”，而是强调要将两

者统一于每一个“现在”的行动之中。只有把握住每一个“当

下“，才能将远大的目标转化为现实的行动，才能将未来的蓝

图一步步变为现实。

6阳光与阴影

阅读下面的材料•，根据要求写作。（60分）

把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

这句话引发了你怎样的认识和思考？请写一篇文章。

审题指导：

阳光，象征着希望、活力和温暖。它代表着生活中的光明

面，给予我们力量，让我们勇往直前,它照亮了我们的道路，

引导我们前行。阴影，则是我们生活中的困扰和挫折，它让我

们感到困惑、失落，甚至绝望。

面对生活中的阴影，我们不能逃避，也不能抱怨。我们应

该勇敢地迎向阳光，让光明洒满我们的心灵。当我们面向阳光，

我们会发现，那些困扰我们的阴影其实并不强大，它们只是阳

光的陪衬，是生活中的一种磨砺。

将脸迎向阳光，并不意味着我们要忽视生活中的阴影。相

反，我们应该正视它们，勇敢地面对它们。因为，只有在阳光

的照耀下，我们才能看清阴影的真面目，才能找到克服它们的

方法。当我们把院影看作是生活中的一部分，看作是我们成长

的磨砺，我们就不会再害怕它们，而是会勇敢地迎接它们，将

它们转化为我们前进的动力。

本作文关键词是“阳光”和“阴影”，写作时围绕两者谈

其辩证关系即可。

更抽象地理解，阳光即为向上的力量，阴影即为向下的力

量。由此，如果能从正道与歧途、乐观与悲观、进取与保守之

间的辩证关系等具体情况去深入思考，则更容易出彩。

参考立意：

1.长夜难免黑凉，向阳终迎曙光

2.我心向阳，无惧阴影

3.心若向阳，万里晴空；

4.心向太阳，把“影”照亮

优秀例文：

摒弃阴影向阳生，化己为光踏征程

“把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。”世界上黑暗的

地方很多，行过再多路，都不过追着日升月落，不断踏进又踏

出。我们无法追求一个全是光明的世界，但当有背对“阴影”

的勇气，有直面“阳光”的决心，立志成为自己的光，才得以

迎接更加丰泗豁亮的人生。

应有冲破黑暗，背向阴影的勇气。

朝向阳光，绝不是完全脱离黑暗，而是永不被黑暗淹没。

冲破黑暗的勇气是新生事物萌发的动力。叩经问史，若没有鲁

迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的深沉情怀，弃医从

文，唤醒麻木众生，何来中国的觉醒年代？反观当下，若没有

大学生干部打破“新时代孔乙己观念”的责任担当，到贫癖落

后的山村帮扶，何来中国的全面脱贫？当今社会，盲目从众之

风横行，躺平摆烂之风盛行，多数人的选择何以光明？借用一

句网络热词“勇敢的人先享受世界"，有冲破黑暗，背向阳光

的勇气，方有朝向阳光，走向光明的可能。

应有直面阳光，向阳而生的决心。

梧桐生矣，于彼朝阳。从阴影走向阳光，绝不仅仅是一个

转身就能完成，它需要我们不断抵抗沉沦懈怠的阴影，拥有向

阳而生的决心。君可见，游泳小将张雨霏，面对与理想的差距，

不逃避不气馁，而是以乐观坚毅的态度迎难而上，终成为奥运

舞台上最亮的星；君可见，“北斗人”谢军，遇到难题时，一

天将近16个小时高强度工作，终五十五吉星亮我中华；不可

忘，“失聪女孩”江梦南，观唇语学习，慢半拍起步阻挡不了

追求梦想的脚步，不为身处阴影而哭泣，成为清华大学博士生。

直面阳光，孜孜以求，心有繁花，蝶杳自来。

“自能成羽翼，何必仰云梯。”——我们不仅要追逐光，

更要成为自己和他人之光。

“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走”，足鲁迅先生对

中国青年的殷殷期盼；“此后如竟没有炬火，我便是唯一的光”，

鲁迅先生成为光，为他人前行提供方向。于人生之途，我见樊

锦诗守婆娑净土，孑然一人在她所向往的空间中自我升华，照

亮敦煌文物保护之路；于时代激流，我观中国展大国担当，助

力沙特伊朗和解，彰显世界和平之光。纵观今日，年轻人崇尚

“追星”，试图汲取精神动力，何不造炬成阳，成为自己的榜

样，成为他人的榜样？

征鹤万里风正劲，重任千钧再奋蹄。守得云开见月明，吾

辈当以摒弃阴影之勇气，面向阳光之决心，踏人生征程，共迎

光明未来。

7独立探索与他人引导

阅读下面的材料•，根据要求写作。（60分）

有人说，路是自己走出来的；也有人说，无人领路，天才

也易人歧途。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要

套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题指导：

这是一道材料作文题。材料中的两句话，看似矛盾，其实

是统一的。“路是自己走出来的”强调的是自主探索自我发展

之路，“路是自己走出来的”并不意味着拒绝他人的引领。有

人领路，并不意味着失去主见。在当下社会，各种现象令人眼

花缭乱，虚心接受他人的指导，可以让我们少走弯路，不走错

路。从更深层面上讲，青年要多响应社会呼吁、国家要求，这

对自己的成长其实是大有裨益的。写作时，可强调其中一方面，

也可两方面兼而论之。

参考立意：

1.自主诚可贵，引领亦珍贵。

2.路是自己走出来的。

3.成长需要令反路人

优秀例文：

自主与引导：人生路上的双翼

在人生的广阔舞台上，每个人都是独一无二的行者，面对

着或平坦或崎山区的道路。有人坚信“路是自己走出来的”，主

张独立自主，勇于探索未知；也有人认为“无人领路，天才也

易人歧途”，强调在成长的旅途中，恰当的引导至关重要。两

者看似矛盾，实则相辅相成，共同构成了人生旅途中不可或缺

的双翼----自主与引导。

自主，是每个人内心深处不灭的灯塔，它照亮着我们前行

的方向，给予我们勇往直前的力量。正如那句“路是自己走出

来的”，它鼓励我们依靠自己的力量，去探索、去尝试、去创

造属于自己的道路。在这个过程中，我们学会了独立思考，勇

于承担责任，逐渐成长为有主见、有担当的个体。自主，让我

们在人生的海洋中不迷失方向，保持对梦想的执着追求。

马云，作为阿里巴巴集团的创始人，他的创业之路充满了

挑战与艰辛。在最初，他的想法并不被大多数人看好，但他始

终坚持自己的判断，不断尝试，最终开创了电商的新纪元。马

云的故事，正是自主精神的生动体现C他用自己的行动证明，

只要心中有梦，勇于探索，就能走出一条属于自己的成功之路。

然而，人生并非总是风平浪静，面对复杂多变的社会环境

和未知的挑战，仅凭一己之力往往难以应对。此时，恰当的引

导便显得尤为重要。它如同智者的指南针，为我们指明方向，

减少弯路，提高效率。正如那句“无人领路，天才也易入歧途”，

它警示我们在追求自主的同时，也要重视他人的建议和帮助。

这些引导可能来自父母、老师、朋友，也可能是书籍、网络等

媒介，它们都是我们成长道路上的宝贵财富。

达，芬百，文艺复兴时期的杰出代表，他的艺术成就无人

能及。然而，在他的成长道路上，导师韦罗基奥的引导起到了

至关重要的作用。韦罗基奥不仅传授给达•芬奇绘画技巧，更

重要的是培养了他的观察力和思考力，为他日后的艺术创新打

下了坚实的基础。这个例子告诉我们，即使天才如达•芬奇，

也需要有导师的引领和指点，才能在正确的道路上走得更

远。

综上所述，自主与引导是人生旅途中不可或缺的双翼。

自主让我们保持独立与自由，勇敢追求梦想；而引导则为我们

提供方向与支持，帮助我们少走弯路，更快成长。在人