八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教学设计

八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教学设计【学习目标】通读全文，扫清阅读障碍，梳理演讲脉络，概括作者一生中的重要抉择及其背后的考量。品读演讲语句，赏析口语化、幽默风趣的语言特点，体会举例论证、道理论证的表达效果。理解作者的人生抉择与价值追求，感受其谦逊低调、甘为人梯、无私奉献的精神品质，树立正确的人生价值观。【学习重点】通读全文，把握作者第六次重要抉择的核心内容，梳理文章的演讲脉络。赏析文章口语化、幽默风趣的语言特点，体会演讲词的现场感和感染力。【学习难点】理解作者每次重要抉择的内在逻辑，体会个人抉择与时代发展的紧密联系。感悟作者在抉择中体现的精神品质，理解“甘为人梯”的奉献精神的现实意义。【学习过程】自学案1.走近作者王选（1937—2006），江苏无锡人，著名计算机文字信息处理专家，被誉为“_______之父”，他主持研制的汉字激光照排系统，推动了中国印刷业的数字化革命，获国家最高科学技术奖等多项荣誉。2.写作背景本文是王选1998年在北京大学的演讲，当时他已年过花甲，在科技领域取得了巨大成就。作者结合自己的人生经历，回顾了一生中的六次重要抉择，分享了自己的抉择经验和人生感悟，旨在引导青年学生树立正确的择业观和价值观，把握人生的选择。3.字音检测（给下列加点字注音）抉择（）扶植（）阻碍（）趋势（）堕落（）膏药（）狡辩（）多多益善（）阳奉阴违（）招摇撞骗（）强词夺理（）不修边幅（）4.理解词义抉择：_________________扶植：_________________阳奉阴违：_________________招摇撞骗：_________________强词夺理：_________________不修边幅：_________________多多益善：_________________出类拔萃：_________________5.文体知识（完成表格）自述性演讲特点具体说明内容特点以_______为线索，结合时代背景，真实可感语言特点_______，幽默风趣，多用口语和谦辞，极具现场感论证方法以_______为主，结合道理论证，情理交融表达目的分享人生经验，传递价值追求，具有较强的_______和感染力导学案任务一：研读文本理脉络1.按“总起—分述—总结”结构划分层次（用“//”标出）：我觉得我是一个非常幸运的人……所以我想重点谈一谈我第六次的重要抉择。//我在一九六二年作出了我的第一次重要抉择……就让年轻人出头，特别是在学术上带头。//最后我还想再讲一下……我们要靠集体智慧来成就大事。2.用简洁语言概括各层次内容：①总起：作者自述幸运，点明演讲重点——讲述自己_______；②分述：回顾一生中的六次重要抉择，重点阐释第六次抉择——_______的原因和做法；③总结：分享人生感悟，勉励青年学生勇于创新，依靠集体成就大事。3.合作探究：①作者为何重点阐释第六次重要抉择，而非平均笔墨介绍六次抉择？②本文以“人生抉择”为线索，采用自述的方式演讲，有何表达效果？任务二：品析语言赏表达1.用“文中_______（句子）体现了语言的_______特点，表达了作者_______的情感/态度，增强了演讲的_______”句式赏析：示例：“我现在已经是快六十岁的人了，到了该退休的年龄，我现在是‘卖狗皮膏药’，做点广告宣传工作。”体现了语言的幽默风趣、谦辞特点，表达了作者谦逊低调的态度，增强了演讲的亲切感和现场感。①“我觉得自己是‘努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家’。”：_________________②“当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。”：_________________③“名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物。”：_________________2.小结语言特色：本文语言极具特色，以口语化为主，简洁朴实；穿插幽默调侃，生动有趣；多用谦辞，谦逊真诚，既贴合演讲的现场语境，又让听众倍感亲切，极具感染力。任务三：聚焦抉择悟精神1.填写表格，梳理作者第六次重要抉择的核心内容与精神体现：第六次抉择核心内容体现的精神品质抉择内容年过花甲，主动退位，扶植年轻人，让年轻人在学术上带头抉择原因时代发展需要年轻人，年轻人更具创新精神，要打破论资排辈的观念抉择做法创造条件，把年轻人推到“风口浪尖”，为年轻人铺路搭桥2.合作探究：①作者的六次重要抉择有何共同的内在逻辑？②作者认为“扶植年轻人”需要注意哪些问题？任务四：质疑问难探主旨1.文章核心主旨：作者通过回顾自己一生中的六次重要抉择，重点阐释了晚年扶植年轻人的抉择，分享了自己的人生经验和抉择智慧，展现了自身_______、_______、_______的精神品质，同时勉励青年学生把握时代机遇，勇于创新，甘于奉献，依靠集体智慧成就人生价值。2.结合助读材料，谈谈本文的现实意义：助读材料：王选一生都在为中国科技事业奋斗，他说：“一个人献身于学术或事业，就应该像一滴水融入大海，才能永不干涸。”他不仅自己取得了巨大成就，更致力于培养青年科技人才，为中国科技事业的传承与发展奠定了基础。思学案1.拓展延伸比较阅读：分析《我一生中的重要抉择》与《最后一次讲演》在演讲风格、语言特点、情感表达上的异同。2.作业布置①背诵“名人和凡人差别在什么地方呢？……就让年轻人出头”段落。②以“我的一次重要选择”为题，写一段200字左右的演讲片段，学习本文的口语化表达特点。③结合本文，谈谈你对“甘为人梯”奉献精神的理解，写一段150字的文字。参考答案自学案1.走近作者汉字激光照排系统3.字音检测抉择（jué）扶植（fú）阻碍（ài）趋势（qū）堕落（duò）膏药（gāo）狡辩（jiǎo）多多益善（yì）阳奉阴违（wéi）招摇撞骗（zhuàng）强词夺理（qiǎng）不修边幅（fú）4.理解词义抉择：挑选；选择（用于较正式的场合或书面）。扶植：扶助培植。阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行欺诈蒙骗。强词夺理：本来没有理，硬说成有理。不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。多多益善：越多越好。出类拔萃：形容超出同类，非常优秀。5.文体知识表格自述性演讲特点具体说明内容特点以人生重要抉择为线索，结合时代背景，真实可感语言特点口语化，幽默风趣，多用口语和谦辞，极具现场感论证方法以举例论证为主，结合道理论证，情理交融表达目的分享人生经验，传递价值追求，具有较强的启发和感染力导学案任务一：研读文本理脉络各层次内容概括①一生中的重要抉择；②扶植年轻人，主动退位让贤合作探究①第六次抉择是作者晚年的重要选择，也是最能体现其奉献精神和人生智慧的抉择；同时这一抉择针对当时科技领域论资排辈的现象，对青年学生和科技工作者具有极强的现实指导意义，因此作者重点阐释，突出演讲的核心主旨。②以“人生抉择”为线索，让演讲的内容条理清晰，听众能快速把握作者的人生经历；采用自述的方式，以第一人称展开，真实亲切，能让听众感受到作者的真情实感；同时结合自身经历分享感悟，更具说服力和启发性，容易引发听众的情感共鸣。任务二：品析语言赏表达赏析示例①体现了语言的谦逊真诚特点，表达了作者客观认识自我、不居功自傲的态度，增强了演讲的真实感和感染力。②体现了语言的口语化、生动形象特点，表达了作者积极扶植年轻人、希望年轻人快速成长的情感，增强了演讲的通俗性和形象性。③体现了语言的幽默风趣、对比鲜明特点，表达了作者对名人光环的淡然、低调做人的态度，增强了演讲的趣味性和现场感。任务三：聚焦抉择悟精神表格填写第六次抉择核心内容体现的精神品质抉择内容年过花甲，主动退位，扶植年轻人，让年轻人在学术上带头谦逊低调，不慕名利抉择原因时代发展需要年轻人，年轻人更具创新精神，要打破论资排辈的观念与时俱进，识才爱才抉择做法创造条件，把年轻人推到“风口浪尖”，为年轻人铺路搭桥甘为人梯，无私奉献合作探究①作者的六次重要抉择均紧扣时代发展的需求和自身的专业特长，始终将个人的发展与国家、社会的发展紧密结合；同时始终秉持创新探索的精神，敢于突破传统，勇于尝试新的领域；此外，抉择中还体现了实事求是的态度，根据自身实际和时代变化做出正确选择。②作者认为扶植年轻人需要：一是打破论资排辈的传统观念，不压制年轻人的发展；二是创造良好的条件，把年轻人推到实践的前沿，让他们在锻炼中成长；三是不搞个人崇拜，要依靠集体智慧，让年轻人在集体中发挥作用；四是要真心实意地扶植，不摆架子，甘为人梯。任务四：质疑问难探主旨谦逊低调、甘为人梯、无私奉献现实意义：在当下社会，本文的观点能引导我们正确看待个人成就与集体发展的关系，摒弃个人主义和功利主义；同时引导职场和科研领域的前辈们树立识才、爱才、育才的意识，为年轻人的成长铺路搭桥，推动行业的传承与发展；对于青年一代而言，能让我们感受到前辈的奉献精神，激励我们把握时代机遇，勇于创新，脚踏实地，在个人发展的同时，为集体和社会的发展贡献力量。思学案拓展延伸比较阅读相同点：均为现场演讲词，语言通俗，贴合演讲语境，具有较强的现场感和感染力；均观点鲜明，情感真挚，能引发听众的共鸣；均善用口语化表达，拉近与听众的距离。不同