小学英语科普版三年级下册Lesson 4 Where is my doll教学设计

小学英语科普版三年级下册Lesson4Whereismydoll教学设计课题XX课时1教学内容教材：小学英语科普版三年级下册Lesson4Whereismydoll

内容：本节课主要围绕“Whereismydoll”这一主题展开，通过学习询问物品位置和回答问题的句型，让学生能够运用所学句型进行简单的日常交流。具体内容包括：学习单词“doll”、“here”、“there”、“overthere”等，以及句型“Whereismydoll?It’soverthere.”。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语沟通能力和跨文化意识。学生将通过角色扮演和互动游戏，提高听、说、读、写的基本技能，增强对英语语言环境的适应能力。同时，通过学习物品位置的描述，培养学生细致观察和空间认知能力，促进他们的思维发展。学情分析本节课针对的是小学三年级的学生，这一年龄段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识方面，学生对英语字母和简单的词汇有一定的了解，但对句型结构和语法规则的理解还处于初级阶段。能力上，学生的英语听说能力相对较弱，但好奇心强，学习兴趣浓厚，愿意通过游戏和活动来学习新知识。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。此外，学生的合作意识和团队精神正在形成，因此在课堂活动中，他们能够积极参与，但也可能存在一定的依赖性，需要教师引导他们独立思考和解决问题。

行为习惯上，三年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期，他们需要教师的耐心引导和鼓励。在英语学习中，学生可能对发音和语法有一定的畏难情绪，需要教师通过轻松愉快的教学氛围来减轻他们的心理压力。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的基础知识水平会影响他们对新知识的接受程度；其次，学生的英语学习兴趣和参与度直接影响教学效果；最后，学生的行为习惯和学习态度对他们在英语学习过程中的持续进步至关重要。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如娃娃、玩具等）、英语学习软件（如互动英语学习平台）

-课程平台：班级微信群、学校英语学习平台

-信息化资源：英语教学视频、在线英语听力材料、英语学习APP

-教学手段：图片、PPT课件、角色扮演道具、游戏卡片教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一张图片，画面中有一个娃娃放在一个特定的位置，提问学生：“Canyouseethedoll?Whereisthedoll?”引导学生观察并思考。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的单词和句型，如：“What'sthis?It'sa...”、“Canyoushowme...”，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师通过PPT课件展示本节课的单词和句型，如：“Whereismydoll?It’soverthere.”，并详细讲解句型结构和用法。

举例说明：教师用实物教具（娃娃）进行示范，展示如何使用句型询问物品位置，并引导学生模仿。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们互相询问物品的位置，如：“Whereisyourpen?It’sonthedesk.”，鼓励学生在互动中运用所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发游戏卡片，卡片上印有不同的物品图片和位置描述，如：“Thebookisontheshelf.”，让学生根据卡片上的信息，将物品放置在相应的位置上。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生操作情况，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够正确完成任务。

4.课堂活动（约20分钟）

角色扮演：教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色，如“achild”和“aparent”，让他们进行对话练习。例如，孩子可以用“Whereismydoll?”询问父母，父母则用“Idon’tknow.It’soverthere.”回答。

游戏活动：教师组织“FindtheDoll”游戏，学生分成两队，每队轮流用“Whereismydoll?”句型询问对方队员，被问到的队员需要回答并指出娃娃的位置。

5.总结与作业布置（约5分钟）

总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

作业布置：布置课后作业，要求学生回家后用所学句型进行简单的对话练习，如询问家人的物品位置。

6.课后反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果等，并根据实际情况调整教学策略，以提升教学质量。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度。

-创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

-利用多种教学手段，如实物教具、图片、PPT课件等，提高教学效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

-及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的自信心。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的“doll”、“here”、“there”、“overthere”等单词，可以引入更多的表示位置的词汇，如“nextto”、“infrontof”、“behind”等，以及描述物品的单词，如“book”、“pen”、“pencil”等。

-句型拓展：介绍类似询问物品位置的句型，如“Wherearemyshoes?Theyareinmybag.”或“WhereistheTV?It’sonthewall.”

-文化背景拓展：介绍不同文化中询问物品位置的常用表达方式，以及不同文化对物品摆放的习俗。

-儿歌和故事拓展：寻找与位置和物品相关的英语儿歌和故事，如《WhereistheSun?》等，通过音乐和故事增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家中与家人用英语进行简单的物品位置描述，如“Whereismytoycar?It’sunderthebed.”

-角色扮演活动：在家中或学校组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如“ashopkeeper”和“acustomer”，进行物品位置的询问和回答。

-制作位置图：让学生绘制家庭或学校的一个角落的位置图，并在图上标注物品的位置，如“mypencilisonthetable”。

-环境探索：带领学生在学校或社区环境中进行探索活动，用英语询问和描述物品的位置。

-英语角：鼓励学生参加英语角活动，与其他同学用英语进行交流，练习询问和描述物品位置。

-在线资源：推荐一些适合小学生的英语学习网站和应用程序，如“Starfall”和“Duolingo”，让学生在课外进行自主学习和练习。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成一些拓展活动，如制作家庭物品位置图或进行家庭英语角。

-定期复习：定期组织复习课，帮助学生巩固已学的词汇和句型，并引入新的相关内容。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“Whereismydoll?”这一主题的理解和应用，我将布置以下作业：

1.家庭对话练习：让学生回家后与家人用英语进行简单的物品位置描述，如“Whereismybook?It’sontheshelf.”，并记录下家人的回答。

2.位置图绘制：要求学生绘制一张家庭或教室的角落位置图，并在图上标注至少五个物品的位置，如“mypenisonthedesk”和“mytoyisunderthebed”。

3.角色扮演剧本创作：学生两人一组，创作一个简单的角色扮演剧本，其中包含至少三个询问物品位置的对话场景。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，我会进行批改，确保作业的及时反馈。

2.详细点评：对于每个学生的作业，我将提供详细的点评，包括对正确答案的肯定和错误部分的纠正。

3.针对性问题：针对学生在作业中普遍存在的问题，我会给出具体的改进建议，如“Remembertousethecorrectprepositions”或“Trytovaryyoursentencestructures”。

4.积极鼓励：对于表现突出的学生，我会给予积极的鼓励和表扬，以增强他们的学习动力。

5.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关的知识点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-物品位置的描述

-基本方位词的使用（here,there,overthere,nextto,infrontof,behind）

-提问和回答物品位置的句型（Whereismydoll?It’soverthere.）

②本文重点词汇：

-doll（娃娃）

-here（这里）

-there（那里）

-overthere（那边）

-nextto（在...旁边）

-infrontof（在...前面）

-behind（在...后面）

③本文重点句型：

-Whereismydoll?（我的娃娃在哪里？）

-It’soverthere.（它在那边。）

-Canyoushowme...?（你能给我看...吗？）

-Whereis...?（...在哪里？）

-It’son/in/under...（它在/在...里面/下面）典型例题讲解1.例题：Whereismypen?

答案：It’sonthedesk.

2.例题：Whereismybook?

答案：It’sinthebag.

3.例题：Whereistheapple?

答案：It’sonthetable.

4.例题：Whereisthecat?

答案：It’sunderthechair.

5.例题：Whereistheball?

答案：It’sinthebox.

补充说明：

1.在提问物品位置时，可以使用疑问词“Where”引导，例如“Whereismy...?”。

2.回答时，需要用肯定句或否定句来描述物品的位置，并使用适当的介词来表示位置关系，如“on”、“in”、“under”等。

3.当物品位置在特定的地