《儒林外史》导读-课件-第二课时

《儒林外史》导读（第二课时）主讲人：季安琪

学

校：北京市十一学校学 科：语文（统编版） 年 级：九年级下学期初中语文探究指导：《儒林外史》的艺术成就讽刺艺术结构艺术语言艺术初中语文1.讽刺艺术（1）讽刺艺术特色①讽刺与真实性结合。作家“秉承公心，指摘时弊”（鲁迅《中国小说史略》），不一味显露描写对象的喜剧性特征、专突出其可笑一面，也注意到讽刺对象性格中的某些正面因素，对于人物性格立体呈现，表现真实的人性。因而使人物既可笑，又真实；使讽刺既辛辣，又深刻。马纯上，头脑迂腐醉心举业，处处显出可笑性格。但他同时又有心地善良、慷慨仗义、急人之难的品格。王玉辉虽因为迂腐而间接造成了女儿的死，但也对女儿有深厚的感情。初中语文1.讽刺艺术（1）讽刺艺术特色①讽刺与真实性结合。客观真实地摹写，不议论，不批评，而是让读者从人物言行中自然咀嚼而出，显得更加深刻而耐人寻味。初中语文1.讽刺艺术（1）讽刺艺术特色②讽刺与悲剧性结合。作者善“从悲剧中发现喜剧”，“从生活的绝对庸俗里发现悲剧”。喜剧性人物都有某种悲剧性：范进的笑疯；王玉辉的先笑后哭等，在令人笑的同时，又令人深思，令人心痛，给人的是“含泪的笑”。初中语文1.讽刺艺术（2）讽刺艺术手法①对照法——对同一对象的前后矛盾态度对照：“你没看见城里张府上那些举人，都有大量的钱财，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想吃天鹅肉！”“我常常说，我的这个贤婿，才学又高，人品相貌又好，就是城里头那张府、周府的这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”《第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》初中语文1.讽刺艺术（2）讽刺艺术手法①对照法——堂皇言辞与卑鄙行为对照：严贡生：“小弟只是一个为人率真，在乡里之间从不晓得占人寸丝半粟的便宜……”言犹未了，一个小厮进来说：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”《第四回

荐亡斋和尚吃官司

打秋风乡绅遭横事》初中语文1.讽刺艺术（2）讽刺艺术手法①对照法——同一个人的前后反差：马二先生问道：“长兄，你此时心里可还想着读书上进？还想着家去看看尊公么？”匡超人见问这话，又落下泪来，道：“先生，我现今衣食缺少，还拿甚么本钱想读书上进？这是不能的了。只是父亲在家患病，我为人子的，不能回去奉侍，禽兽也不如，所以几回自心里恨极，不如早寻一个死处！”《第十五回

葬神仙马秀才送丧

思父母匡童生尽孝》给谏问匡超人可曾婚娶。匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。”《第二十回 匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关》初中语文1.讽刺艺术（2）讽刺艺术手法②

夸张法——对最富特征的细节、需要否定的东西延伸放大话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱着问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。《第六回

乡绅发病闹船家

寡妇喊冤控大伯》初中语文1.讽刺艺术（2）讽刺艺术手法②

夸张法——对最富特征的细节、需要否定的东西延伸放大他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。《第三回

周学道校士拔真才

胡屠户行凶闹捷报》初中语文1.讽刺艺术（1）讽刺艺术手法③预期陡转法知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸。知县不解其故，静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个瓷杯，一双象牙箸来，范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里，方才放心。《第四回 荐亡斋和尚吃官司 打秋风乡绅遭横事》初中语文1、讽刺艺术（2）讽刺艺术手法③预期陡转法张铁臂一上一下，一左一右，舞出许多身分来，舞到那酣畅的时候，只见冷森森一片寒光，如万道银蛇乱掣，并不见个人在那里，但觉阴风袭人，令看者毛发皆竖。……“二位老爷请坐，容我细禀。我生平一个恩人，一个仇人。这仇人已衔恨十年，无从下手，今日得便，已被我取了他首级在此，这革囊里面是血淋淋的一颗人头。但我那恩人已在这十里之外，须五百两银子去报了他的大恩。”初中语文1.讽刺艺术（2）讽刺艺术手法③预期陡转法两公子此时已吓得心胆皆碎，忙拦住道：“张兄且休慌，五百金小事，何足介意！但此物作何处置？”张铁臂笑道：“这有何难！我略施剑术，即灭其迹。但仓卒不能施行，候将五百金付去之后，我不过两个时辰即便回来，取出囊中之物，加上我的药末，顷刻化为水，毛发不存矣。二位老爷可备了筵席，广招宾客，看我施为此事。”两公子听罢，大是骇然。弟兄忙到内里取出五百两银子付与张铁臂。铁臂将革囊放在阶下，银子拴束在身，叫一声多谢，腾身而起，上了房檐，行步如飞，只听得一片瓦响，无影无踪去了。《第十二回 名士大宴莺脰湖 侠客虚设人头会》初中语文1.讽刺艺术（2）讽刺艺术手法③预期陡转法直到天晚，革囊臭了出来，家里太太闻见，不放心，打发人出来请两位老爷去看。二位老爷没奈何，才硬着胆开了革囊，一看，那里是甚么人头！只有六七斤一个猪头在里面。《第十三回 蘧駪夫求贤问业

马纯上仗义疏财》初中语文1.讽刺艺术（2）讽刺艺术手法④典型暴露法匡超人道：“我的文名也够了。自从那年到杭州，至今五六年，……弟选的文章，每一回出，书店定要卖掉一万部，山东、山西、河南、陕西、北直的客人，都争着买，只愁买不到手……不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”匡超人红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他辩。《第二十回 匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关》初中语文1.讽刺艺术（2）讽刺艺术手法④典型暴露法内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的。”《第七回 范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊》初中语文夸张丑态对比反差预期陡转典型暴露……讽刺，揭示着丑陋，那么除了揭示丑陋之外，讽刺文学是否还有其他的意义和价值呢？请大家结合课本上的节选《范进中举》和你在《儒林外史》中读到的其他内容做一点思考。对封建科举、封建官场、封建礼教、封建纨绔、封建腐儒等方方面面的讽刺。栩栩如生的儒林群丑图。初中语文2.结构艺术鲁迅：“惟全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制。”(《中国小说史略》)。全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是分别由一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随有关人物的退去而结束。

众多人物、故事有主次，有侧重。此故事是主角，另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自然