《诗经》二首-课件-第一课时

《诗经》二首（第一课时）主讲人：赵二超学 科：语文（统编版）学

校：北京市101中学年 级：八年级下学期初中语文《诗经》释名《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。先秦时叫作《诗》或《诗三百》，汇集了从西周初年到春秋中叶（约公元前11世纪至公元前6世纪）的诗歌

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篇，古人取其整数，常说《诗三百》，在当时都是配乐的歌词。这

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篇诗歌，在内容上分为风、雅、颂三类。

“风”是地方民间歌谣，有十五国风，共160篇；“雅”是宫廷乐歌，用于朝会、宴饮，所以又分大雅和小雅，共105篇；“颂”是宗庙祭祀乐歌，歌颂祖先功业，分为周颂、鲁颂和商颂，共40篇。初中语文《诗经》释名西汉时被儒家奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。“五经”指的是：《诗经》《尚书》《仪礼》《周易》《春秋》。初中语文《诗经》六义故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。——《毛诗序》赋、比、兴是《诗》之所用；风、雅、颂是《诗》之成形，用彼三事，成此三事，是故同称为“义”。——孔颖达《毛诗正义》《诗经》六义是对《诗经》内容分类和表现手法的高度概括。赋是直陈其事，直接抒写；比，即比喻；兴是托物起兴，即先言他物，以引出所吟咏的对象。初中语文《关雎》《关雎》选自《诗经·周南》，是《诗经》的第一篇，《诗经》中诗的标题一般取自这首诗的第一句。关雎是首句“关关雎鸠”的缩写。关关，拟声词，是雎鸠的鸣叫声。雎鸠，是古代所说的一种水鸟，一般认为是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。初中语文听朗读，掌握字音1.请同学们听朗读音频，掌握字音，感受节奏。参差荇菜，左右流之。求之不得，寤寐思服。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。yǎotiǎojūjiū

hǎoqiú关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。wùmèimào初中语文学生朗读，感受形式之美2.请同学们按下暂停键，朗读这首诗，感受形式之美。关关

/雎鸠，在河/

之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。（第一章）参差/荇菜，左右

/流之。求之/不得，寤寐

/

思服。窈窕/淑女，寤寐/

求之。悠哉/悠哉，辗转/反侧。（第二章）参差/荇菜，左右/采之。参差/

荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，

琴瑟

/友之。窈窕/淑女，

钟鼓/

乐之。（第三章）《诗经》在节奏上多是四字一句，两字一顿。重章叠句是《诗经》形式上的重要特点，上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字。初中语文品读内容 体会情感全诗共分三章，第一章四句。请同学们结合以下词语的含义，朗读第一章，感知内容，体会情感。第一章以雎鸠和鸣于河之洲上起兴，引出君子对淑女的殷切盼望，以此奠定全篇的抒情主题。重点词语：洲：水中的陆地。窈窕：文静美好的样子。淑女：善良美好的女子。好逑：好的配偶。逑，配偶。初中语文品读内容 体会情感第二章八句，请同学们结合以下词语的含义，朗读第二章，感知内容，体会情感。重点词语：荇菜：一种可食的水草。流：求取。寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。思服：思念。服，思念。优哉游哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。第二章八句，以水中左右飘摇荡动的荇菜作比，兴起君子对淑女的思念和追求，展现出因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情景。初中语文品读内容 体会情感第三章八句，请同学们结合以下词语的含义，朗读第三章，感知内容，体会情感。重点词语：琵瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。芼：挑。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。第三章仍以采摘荇菜起兴，引出君子想象追求淑女成功后的喜悦。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”都是既得之后的情景。初中语文诵读品味 读出情感诵读指导示例：关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。全诗序曲：音调舒缓平正，领起全篇。“鸠”“洲”

“逑”为韵脚，要拖长音读，显出音调的回环和谐之美。参差荇菜，左右流之。求之不得，寤寐思服。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，辗转反侧。第二章的“求”字是全篇中心，写深切思慕和求而不得的忧思，读时声调急促，有别于第一章的平缓。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。第三章写想象中求而得之的喜悦，“友”“乐”两字处，应读出兴奋和快乐之情。初中语文《关雎》的艺