《第3课 水乡-学吹竖笛》（教案）四年级下册人音版（2012）音乐

《第3课水乡——学吹竖笛》（教案）四年级下册人音版（2012）音乐学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级下册人音版《第3课水乡——学吹竖笛》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学吹竖笛为主题，学生需掌握竖笛的基本演奏方法和技巧。这与学生在三年级时学习口风琴已有一定的基础，能够帮助他们顺利过渡到竖笛的学习。此外，本节课还涉及到音乐表现力和音乐欣赏能力，与学生在小学低年级阶段对音乐的感知和欣赏能力相联系。核心素养目标1.培养学生对音乐艺术的热爱和审美情趣，提升音乐审美能力。

2.培养学生动手操作和协调合作的能力，通过学习竖笛演奏，锻炼学生的手指灵活性和音乐节奏感。

3.培养学生良好的音乐素养，包括对音乐作品的解读、情感表达和音乐表现力。

4.增强学生的集体荣誉感和团队精神，通过合奏活动，让学生体验合作带来的快乐和成就感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在三年级时已学习过口风琴的基础知识，对乐器的操作有一定的了解。他们能够识别简单的音符和节奏，具备一定的音乐基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对音乐充满好奇心，对学习新的乐器表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一些学生可能更偏向于观察和模仿，需要教师提供明确的示范和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习竖笛时可能会遇到以下困难：一是吹奏技巧的掌握，如正确的呼吸方法和手指按弦的力度控制；二是音准的把握，竖笛的音准要求较高，学生可能难以准确吹奏；三是合奏中的协调问题，学生需要学会与他人配合，保持音准和节奏的一致。此外，部分学生可能因为身体条件或心理因素，对学习竖笛产生抵触情绪。教师需针对这些困难，提供适当的指导和帮助。教学资源-竖笛乐器：为每位学生准备一把适合其年龄和身高的小号竖笛。

-教学乐谱：《水乡》竖笛曲谱。

-演奏示范视频：竖笛演奏《水乡》的视频，用于学生观看学习。

-多媒体设备：计算机、投影仪或电子白板，用于展示乐谱和教学视频。

-音响设备：音响系统，用于播放背景音乐和示范音。

-教学教具：竖笛演奏技巧图示卡片，帮助学生理解正确的吹奏姿势和手指位置。

-互动平台：班级微信群或在线学习平台，用于课后练习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕竖笛演奏技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何正确呼吸？”“如何控制手指按弦的力度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解竖笛演奏的基本技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解竖笛演奏的基本技巧，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放竖笛演奏《水乡》的音频，引出竖笛演奏的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解竖笛的基本构造、吹奏方法和音阶，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作练习，让学生在小组中互相学习，共同进步。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何保持音准？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作练习，体验竖笛演奏的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解竖笛演奏的知识点。

实践活动法：设计小组合作练习，让学生在实践中掌握竖笛演奏的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解竖笛演奏的知识点，掌握基本的演奏技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据竖笛演奏技巧，布置课后练习作业，巩固学习效果，如“练习吹奏指定的音阶”。

提供拓展资源：提供与竖笛演奏相关的拓展资源，如竖笛演奏技巧书籍、在线教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看专业竖笛演奏视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的竖笛演奏技巧，通过课后拓展学习，提升学生的演奏水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-竖笛演奏技巧书籍：《竖笛入门与提高》、《竖笛演奏技巧教程》等，这些书籍详细介绍了竖笛的演奏技巧、音阶练习和曲目解析。

-竖笛演奏视频教程：在线视频平台上的竖笛演奏教程，包括基本技巧演示、曲目解析和演奏技巧讲解。

-竖笛演奏音乐会录音：收集不同风格和难度的竖笛演奏音乐会录音，让学生感受不同演奏家的风格和技巧。

-竖笛演奏比赛视频：观看竖笛演奏比赛视频，了解专业演奏者的演奏技巧和舞台表现。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读竖笛演奏技巧书籍，深入学习竖笛演奏的基本技巧和理论知识。

-建议学生观看在线视频教程，跟随视频学习竖笛演奏的基本姿势和技巧。

-组织学生参加竖笛演奏音乐会，现场感受竖笛演奏的魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。

-鼓励学生参加竖笛演奏比赛，通过比赛提升自己的演奏水平，增强自信心。

-建议学生组成竖笛演奏小组，互相学习、交流演奏技巧，共同进步。

-引导学生创作自己的竖笛曲目，发挥创意，提高音乐创作能力。

-鼓励学生参加社区音乐活动，与其他乐器演奏者合作，体验音乐合奏的乐趣。

-建议学生关注国内外竖笛演奏家的动态，了解竖笛演奏的最新趋势和发展。

-鼓励学生参加竖笛演奏讲座和研讨会，与专业人士交流，拓宽音乐视野。

-建议学生定期总结自己的演奏经验，记录自己的成长过程，不断提高演奏水平。板书设计①本文重点知识点：

-竖笛基本构造

-吹奏姿势与呼吸

-常用音阶与指法

-演奏技巧与注意事项

②重点词句：

-吹奏姿势：坐姿端正，双脚平放，背部挺直，双手自然放松。

-呼吸方法：采用腹式呼吸，用腹部肌肉控制呼吸，保持均匀稳定的气息。

-音阶：C大调音阶、D大调音阶等。

-指法：不同音高的手指按弦方法。

③竖笛演奏技巧提示：

-音准控制：注意音高准确，避免走音。

-演奏力度：根据乐曲需要，适当调整演奏力度，体现音乐情感。

-连音与断音：正确运用连音和断音技巧，使音乐更加生动。

-演奏节奏：掌握乐曲节奏，保持稳定的节奏感。

④教学活动步骤：

-介绍竖笛基本构造与演奏姿势。

-讲解呼吸方法与音阶练习。

-示范竖笛演奏技巧，如音准、力度、连音等。

-学生分组练习，教师巡回指导。

-小组合作演奏，展示学习成果。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对竖笛演奏基本技巧和知识点的掌握情况。例如，提问学生关于呼吸方法、手指按弦技巧等，以评估他们对这些关键点的理解。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括他们的演奏姿势、吹奏技巧、音准和节奏感。通过观察，教师可以及时发现学生的不足，并给予个别指导。

-测试：在课程结束时进行小测验，包括听力测试和演奏测试，以评估学生对乐曲的理解和实际演奏能力。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后练习进行认真批改，包括音准、节奏和技巧的准确性。批改时，教师应注重指出学生的进步和需要改进的地方。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生详细的书面或口头点评，强调他们的优点和需要改进的方面。反馈应具体、有建设性，鼓励学生继续努力。

-评价标准：建立明确的评价标准，包括音准、节奏、技巧和表现力等，确保评价的公平性和一致性。

-反馈会议：定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的学习进展和挑战，共同制定改进计划。

3.形成性评价：

-定