Unit 2 It's very old.教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit2It'sveryold.教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册外研版（三起）（陈琳主编）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以“Unit2It'sveryold”为题，针对小学四年级学生，围绕外研版英语教材。课程以旧物为线索，通过听说读写活动，引导学生学习描述物体年龄的方法，提高学生语言表达能力和实际应用能力。活动设计贴近生活，激发学生兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述物品年龄，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化意识，发展批判性思维，并学会通过英语进行有效学习。学情分析四年级学生对英语学习充满好奇心，但学习基础和兴趣存在个体差异。在知识层面，学生已掌握一定数量的词汇和基础语法，但对描述时间的表达方法掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在素质上，部分学生具备良好的英语学习习惯，但多数学生需要培养持之以恒的学习态度。

本节课《It'sveryold》围绕旧物展开，与学生生活经验紧密相关，有助于激发学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生在描述物品年龄时可能存在困难，如词汇量不足、语法运用不当等。此外，课堂行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将采取分层教学，关注个体差异，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。同时，注重培养学生的学习习惯，提高课堂参与度，为学生的英语学习奠定坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生掌握描述物品年龄的基本词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习描述物品年龄。

3.合作学习法：分组活动，鼓励学生相互交流，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片和视频，丰富教学内容，提高视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在游戏中学习，增强趣味性和互动性。

3.实物教具：引入实物物品，让学生直观感受年龄描述，加深理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些古老的物品图片，如古董、古建筑等，引发学生对物品年龄的好奇心，提问：“Doyouknowhowoldthesethingsare?”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学过的关于时间表达的知识，如“Today,yesterday,tomorrow”等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍如何用英语描述物品的年龄，如使用“be”动词、数量词和表示时间的词汇，如“yearsold”。

-举例说明：通过实物展示或图片展示，如一个古老的钟表，展示如何用英语描述它的年龄：“Thisclockis100yearsold.”

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们尝试用新学的句型描述教室里的物品，如“desks,chairs,blackboard”。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册上的相关练习，巩固对年龄描述的掌握。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在古董店购物的场景，使用新学的句型进行交流。

-游戏活动：设计一个“时间猜猜看”的游戏，学生通过观察图片中的物品，猜测其年龄，并尝试用英语描述。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调描述物品年龄的句型和词汇。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，如询问家人或朋友的物品年龄。

6.布置作业（约5分钟）

-作业内容：让学生回家后，用英语描述家中一件物品的年龄，并记录下来。

-作业要求：作业需家长签字确认，下节课分享。

7.教学反思（课后）

-教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思，调整教学方法，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文本资料：收集关于不同历史时期物品的介绍，如古代的家具、服饰、工具等，以及它们的历史背景和文化意义。

-视频资源：选取与旧物相关的纪录片或历史片段，如介绍古墓挖掘、历史遗址修复等，让学生通过视觉体验感受历史的厚重。

-图片库：建立图片库，收集不同年代、不同风格的图片，如古代建筑、艺术作品、日常生活用品等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于历史文物和文化遗产的书籍，如《中国古代文物鉴赏》、《世界文化遗产之旅》等，增加文化知识。

-视频学习：指导学生观看与课程内容相关的教育视频，如《国家宝藏》等，提高对历史的兴趣。

-实地考察：组织学生参观博物馆、历史遗迹等地，实地观察古代物品，增强学习的直观性和体验感。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生调查家中或社区中的老旧物品，了解其历史背景和使用方法，并尝试用英语进行描述。

-小组项目：鼓励学生分组进行小项目，如制作关于某个历史时期的展览，通过制作展板、收集资料、制作模型等方式，加深对历史的理解。

-创作活动：开展写作或绘画活动，让学生创作以“我的老物件”为主题的作品，既可以锻炼英语表达能力，也能培养学生的创造力。

-课堂辩论：组织辩论活动，让学生就“物品的历史价值”进行辩论，提高思辨能力和语言组织能力。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享自己家中老旧物品的故事，增强课堂互动性和家庭教育的融合。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及完成任务的质量，评价学生对新知识的掌握情况。学生的发音准确度、语言表达流畅性和词汇运用能力也将作为评价标准。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的观点、是否能够正确使用英语进行交流等。通过小组展示，评价学生的团队合作能力和语言运用能力。

3.随堂测试：设计简短的小测试，涵盖本节课的重点内容，如描述物品年龄的句型和词汇。测试将帮助学生巩固所学知识，同时教师也能通过测试结果了解学生的学习效果。

4.家庭作业反馈：收集并批改学生的家庭作业，评估学生对知识点的理解和应用能力。通过学生的作业，教师可以了解学生在课堂外的学习情况，并针对性地提供反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业情况，教师将提供具体的评价和反馈。对于表现良好的学生，给予口头表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于存在困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。同时，教师将定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述物品年龄的基本句型：Itis+数量词+yearsold.

-时间词汇的运用：yesterday,today,tomorrow,inthepast,alongtimeago.

②重点词汇：

-old：老的，旧的

-years：年

-time：时间

-past：过去

-ago：以前

③重点句子：

-Thisbookis10yearsold.

-Theoldhouseisverybeautiful.

-Mygrandfather'swatchis50yearsold.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，比如模拟古董店购物场景，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实际语境中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示历史图片和视频，让学生直观感受历史的魅力，同时也增加了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现学生之间的英语水平差异较大，有的学生能够积极参与，而有的学生则显得比较被动。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，实施分层教学。

2.课堂互动不足：有时候，课堂上的互动不够充分，学生参与度不高。这可能是因为我的问题设计不够吸引人，或者是因为我没有给予足够的时间让学生思考和表达。

反思改进措施（三）

1.实施分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.优化问题设计：设计更多开放性问题，鼓励学生思考，同时给予更多时间让学生表达自己的观点。

3.增强课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度，营造活跃的课堂氛围。同时，我会更加注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和内容。课后作业1.完成练习册中的“Fillintheblanks”部分，根据所学句型描述以下物品的年龄：

-My___________is5yearsold.

-The___________is20yearsold.

-My___________is30yearsold.

2.写一篇短文，描述你家的一个旧物品，包括它的名字、年龄以及你对它的看法。

-My___________isveryold.It'sa___________.It's___________yearsold.Ithinkit's___________.

3.选择以下物品，用英语描述它的年龄：

-avintagecar

-anoldpainting

-aclassicbook

答案示例：

-Thevintagecaris50yearsold.

-Theoldpaintingis100yearsold.

-Theclassicbookis70yearsold.

4.用英语完成以下对话，询问物品的年龄：

-A:What'sthis?

-B:It's___________.

-A:Howoldisit?

-B:It's___________yearsold.

答案示例：

-A:What'sthis?

-B:It'savintagewatch.

-A:Howoldisit?

-B:It's30yearsold.

5.设计一个调查问卷，调查你班同学家里最古老