Unit 4 My friends Lesson 2 A story of friendship（教学设计）-冀教版（2024）英语七年级下册

Unit4MyfriendsLesson2Astoryoffriendship（教学设计）—冀教版（2024）英语七年级下册课题课时设计意图本节课旨在通过讲述友谊故事，引导学生深入理解友谊的珍贵，培养学生的情感态度价值观。通过冀教版七年级下册英语Unit4MyfriendsLesson2Astoryoffriendship，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高听说读写能力，同时激发学生对友谊的思考和感悟。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下友谊的多样性；提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达能力；增强学生的情感态度，让学生认识到友谊的宝贵，培养积极的人际交往态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉基本的语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们已经接触过关于朋友和友谊的话题，对友谊的简单概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是与生活贴近的话题。他们具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过听力、口语练习来提高语言技能。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作和互动学习，而另一部分学生则更倾向于独立学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂句型、词汇运用和口语表达方面可能存在困难。此外，由于文化差异，他们对友谊的理解可能存在偏差，难以准确把握故事中的情感和价值观。在角色扮演和小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如角色扮演，让学生在具体语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

2.设计小组讨论活动，引导学生分享对友谊的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，同时辅助学生理解故事背后的文化内涵。

4.运用互动游戏，如“猜猜他是谁”，帮助学生复习和巩固词汇，增强课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕友谊的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“友谊对你来说意味着什么？”、“你最喜欢的友谊故事是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念和故事背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友谊的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放友谊主题的短视频，引出本节课的主题“Astoryoffriendship”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友谊故事中的关键句型和词汇，如“Iliketospendtimewithmyfriends.”、“Theymakemefeelhappy.”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，并进行角色扮演，模拟故事中的对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验友谊的交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊故事中的句型和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友谊表达的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友谊故事，掌握友谊表达的句型和词汇。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和人际交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己友谊故事的短文，运用所学句型和词汇。

-提供拓展资源：推荐与友谊相关的英文书籍或电影，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的友谊表达的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

《MyBestFriend》——这是一篇关于友谊的文章，讲述了作者与好友之间的深厚友谊，以及他们共同度过的美好时光。文章中包含了丰富的词汇和句型，如：“I'veknownherfortenyears.”、“Wehavesomuchincommon.”等。学生可以通过阅读这篇文章，进一步了解友谊的重要性，同时练习运用本节课所学的英语知识。

《ThePowerofFriendship》——这篇文章探讨了友谊的力量，通过讲述不同人物之间的友谊故事，展示了友谊在人生中的重要作用。文章中涉及到的知识点包括：“friendship”、“support”、“advice”等。学生可以通过阅读这篇文章，深入了解友谊的价值，并学会用英语表达自己的观点。

《ATrueFriend》——这是一篇关于忠诚和信任的友谊故事。文章以一个发生在校园里的故事为主线，讲述了主人公与好友之间真挚的友谊。文章中的词汇和句型有助于学生拓展知识面，如：“loyalty”、“trust”、“courage”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）词汇拓展：

-学生可以收集更多关于友谊的英语词汇，如：intimate、amiable、fraternal、buddy、companion等。

-鼓励学生通过词典或网络查找这些词汇的用法和例句，加深对词汇的理解。

（2）句型拓展：

-学生可以尝试用本节课所学的句型，如“Iliketospendtimewithmyfriends.”、“Theymakemefeelhappy.”等，编写自己的小故事。

-鼓励学生互相分享故事，提高语言表达能力和创造力。

（3）文化探究：

-让学生调查不同文化中关于友谊的传统和习俗，如中国的“金兰之交”、西方的“bestman/woman”等。

-学生可以通过查阅资料、访谈等方式，了解不同文化背景下的友谊观念。

（4）实践应用：

-组织学生开展“友谊日”活动，让学生通过绘画、写作、表演等形式，表达对友谊的理解和感悟。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者活动、敬老院探访等，用实际行动传递友谊的力量。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问与反馈：

在课堂教学中，我将通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解友谊故事时，我会提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityinafriend?”（你认为朋友最重要的品质是什么？）通过学生的回答，我可以了解他们对友谊的理解和价值观。同时，我会给予及时的反馈，鼓励学生表达自己的观点，并对正确答案进行肯定。

2.观察与记录：

在课堂活动中，我将密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确运用所学句型和词汇，以及他们是否能够自然地表达自己的情感。通过观察，我可以记录下学生的学习状态，为后续的教学调整提供依据。

3.小组合作评价：

在小组讨论和合作学习活动中，我会评价学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在讨论友谊故事时，我会观察学生是否能够倾听他人的意见，是否能够提出有建设性的建议。通过小组评价，我可以鼓励学生积极参与，培养他们的团队精神。

4.课堂测试：

为了全面了解学生的学习情况，我会在课堂上进行一些小测试，如词汇填空、句子翻译等。这些测试将有助于我发现学生在知识掌握上的薄弱环节，并及时进行针对性的辅导。

5.学生自评与互评：

在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，我会鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的相互学习和共同进步。

6.及时反馈与调整：

在课堂评价过程中，我会及时将学生的学习情况反馈给学生，帮助他们了解自己的优点和不足。对于发现的问题，我会及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。典型例题讲解在“Unit4MyfriendsLesson2Astoryoffriendship”这一课中，重点在于理解和运用描述友谊的句型和词汇。以下是一些典型例题，用于讲解和练习这些知识点：

1.完成句子：

Iliketo__________withmyfriends.(spendtime)

答案：spendtime

2.选择正确的选项：

Myfriends__________mefeelhappy.

A.makeB.makemeC.makesD.makesme

答案：B.makeme

3.改写句子：

Theyaregoodfriends.

They__________eachotherwell.

A.knowB.knoweachotherC.knewD.kneweachother

答案：B.knoweachother

4.选择正确的时态：

Mybestfriend__________meforalongtime.

A.hasknownB.haveknownC.knewD.knows

答案：A.hasknown

5.完成对话：

A:__________yourfriendsoften?

B:Yes,I__________themeveryweekend.

A:That'sgreat.

A: