Unit 7 My day教学设计小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）

Unit7Myday教学设计小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析Unit7Myday教学设计小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）本单元围绕“我的日常生活”这一主题，通过对话、歌曲、游戏等形式，引导学生学习描述自己一天的活动。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般现在时态描述日常活动，如“havebreakfast,gotoschool,dohomework”等；

②能够听懂并模仿教材中的日常用语，如“Goodmorning!Whatdidyoudotoday?”等；

③能够根据图片或情境，用所学词汇和句型进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①理解并运用一般现在时态的构成规则，正确拼读和书写动词的第三人称单数形式；

②在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，进行日常生活的简单交流；

③培养学生的观察能力和思维敏捷性，通过图片和情境理解并运用新知。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟上学、放学等场景，帮助学生理解并运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“我的日常”话题任务，让学生通过小组合作，完成角色扮演、对话练习等活动，提高语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，通过图片、视频等丰富教学资源，激发学生学习兴趣，增强教学效果。教学过程一、导入新课

（教师）Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnabout"MyDay."DoyouwanttoknowwhatIdidtoday?Let'sstartourclasswithalittlegame.CanyouguesswhatIdidthismorning?(展示一张自己早上活动的图片，如吃早餐、做运动等。）

二、热身活动

（学生）Teacher,whatdidyoudothismorning?

（教师）Ihadbreakfastandwentforarun.Now,let'sseewhatyoualldid.PleasesharewithyourneighborandthenI'llchoosesomeofyoutotelltheclassaboutyourmorningroutine.

三、新课导入

（教师）Great!Nowthatwe'vesharedourmornings,let'sdiveintoourlesson.Today,wewilllearnabouthowtodescribeourdailyactivitiesusingthepresentsimpletense.(板书：PresentSimpleTense)

四、词汇学习

（教师）First,let'sfocusonsomekeyvocabulary.I'llshowyousomepictures,andyoucanguessthewords.(展示词汇卡片：havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,etc.)

（学生）Teacher,whatisthis?

（教师）Thisisapictureofapersonhavingbreakfast.So,thewordis'havebreakfast.'

五、句型练习

（教师）Now,let'spracticesomesentencepatterns.I'llgiveyouasentence,andyoucompleteit.(教师示范：I________(动词原形)inthemorning.）

（学生）Ihavebreakfast.

（教师）Good!Now,let'strysomesentencestogether.(学生练习）

六、语法讲解

（教师）Nowthatwe'vepracticedthevocabularyandsentencepatterns,let'stalkaboutthepresentsimpletense.Thistenseisusedtodescribehabits,routines,andgeneraltruths.(板书：HabitsandRoutines)

（学生）Teacher,canyougiveusanexample?

（教师）Sure,forexample,'Igotoschoolat7:00ameveryday.'Thissentenceshowsaroutine.

七、角色扮演

（教师）Now,let'sputeverythingwe'velearnedintopractice.I'lldivideyouintogroupsofthreeorfour.Eachgroupwillcreateashortdialogueabouttheirday,usingthevocabularyandsentencepatternswe'velearned.(分发角色扮演剧本）

（学生）Alright,I'mgoingtobetheonewhogoestoschool.WhatshouldIsay?

（教师）Youcanstartwith'Igotoschoolat8:00am.'Remembertousethepresentsimpletense.

八、小组展示

（教师）Now,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdialoguetotheclass.Pleaselistencarefullyandtrytounderstandwhattheyaresaying.

（学生）Group1,pleasecometothefront.(小组展示）

九、课堂小结

（教师）Thatwaswonderful!Everyonedidagreatjob.Let'sreviewthekeypointswe'velearnedtoday.We'velearnedhowtodescribeourdailyactivitiesusingthepresentsimpletense,andwe'vepracticedsomevocabularyandsentencepatterns.Remember,thepresentsimpletenseisusedforhabits,routines,andgeneraltruths.

十、课后作业

（教师）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourday,usingthepresentsimpletense.Besuretoincludeatleastthreeactivitiesyoudoeveryday.(布置作业）

（学生）Alright,I'llwriteaboutmymorningroutine.Ihavebreakfast,gotoschool,anddomyhomework.

十一、教学反思

（教师）Inthislesson,Ifocusedonhelpingstudentsunderstandandusethepresentsimpletensetodescribedailyactivities.Ithinktherole-playingactivitywasparticularlyeffectiveasitallowedstudentstopracticeinamorerealisticcontext.Fornexttime,Imightconsiderusingmorevariedvocabularytochallengestudentsfurtherandtoprovidemoreopportunitiesforthemtopracticespeakingandlisteningskills.教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动词汇卡片：除了教材中提供的词汇，可以准备更多的日常活动词汇卡片，如“takeashower,readabook,goshopping,playsports”等，以丰富学生的词汇量。

-真实情境图片集：收集或制作一系列描绘不同日常活动的图片，如上学、放学、家庭活动、周末休闲等，帮助学生更好地理解语境。

-日常英语表达音频：收集一些日常英语表达的真实录音，如早晨问候、询问日程等，让学生模仿发音和语调。

-同步练习册或工作表：选择与教材同步的练习册或工作表，提供更多的练习机会，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在家或学校中记录下自己一天中的不同活动，并尝试用英语描述，以此积累更多的日常活动词汇。

-角色扮演游戏：利用课余时间组织学生进行角色扮演游戏，如“一日生活”角色扮演，让学生在游戏中练习英语对话。

-家庭作业延伸：布置家庭作业时，要求学生用英语记录下自己一天中的一项活动，并在下次课堂上分享，以此提高学生的英语写作能力。

-亲子互动：建议家长在家中使用英语与孩子进行简单的日常交流，如询问孩子一天的趣事，以增强孩子的语言运用能力。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于日常生活的英语绘本或故事书，通过阅读学习更多的日常用语和表达方式。

-社交媒体互动：鼓励学生关注一些英语学习公众号或社交媒体账号，通过观看英语视频或参与互动，扩大学生的英语学习渠道。

-社区实践：组织学生参与社区服务活动，如在图书馆帮忙，以此为契机，让学生在真实的语境中使用英语进行交流。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于日常活动的问题，如“Whatdidyoudothismorning?”，来检查学生对词汇和句型的掌握情况。

-观察：在角色扮演和小组活动中，观察学生的参与程度、发音准确性、语法使用是否正确，以及他们是否能够自然地运用所学知识进行交流。

-测试：在课程的最后，进行简单的口头测试，如让学生描述自己的一天，以评估他们对一般现在时态的掌握程度。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的家庭作业进行仔细批改，包括写作和口语练习，确保作业的质量。

-点评反馈：在作业上给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生的努力。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习进度，并针对不足进行改进。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过互相评价来提高学生的批判性思维和合作能力。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和自我评价，综合评价学生的学习成果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试的形式，全面评估学生在本单元学习中的知识掌握和能力提升。

-学生成长档案：建立学生的成长档案，记录学生在学习过程中的进步和成就，为家长和学校提供参考。板书设计1.知识点：

①日常活动词汇：havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,etc.

②句型结构：Subject+