小学低年级自然观察实践活动说课稿2025年

小学低年级自然观察实践活动说课稿2025年备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析一、教学内容分析本节课选自人教版小学科学二年级上册《我们身边的植物》章节，主要内容包括用眼看、手摸、鼻闻等方法观察植物的叶、茎、花等部分，学习用画图方式简单记录观察结果。与学生已有知识联系：学生在一年级《我们的感官》中认识了视觉、触觉等感官功能，本节课将运用这些感官观察自然事物，进一步培养观察能力和对植物特征的认知，为后续学习生物多样性奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。通过观察植物叶、茎、花等部分，形成对植物基本特征的科学认知；在比较不同植物异同中发展初步的科学思维；运用感官观察和画图记录提升探究实践能力；在亲近植物的过程中，激发对自然的好奇心与爱护意识，落实“认识自然、尊重生命”的态度责任培养。学情分析二年级学生处于具体形象思维阶段，对自然充满好奇心，但观察方法不够系统，记录能力较弱。已掌握感官基本功能（一年级《我们的感官》），能运用眼看、手摸等方法，但观察易流于表面，缺乏细致比较和描述。动手操作兴趣浓厚，但专注时间有限，需活动设计富有趣味性。户外实践时易兴奋，需强调安全规则。对植物有初步认知，但缺乏对结构特征的深入理解。这些特点决定了本节课需通过多感官引导、分步观察任务和趣味记录方式，激发持续探究兴趣，同时培养有序观察和初步记录能力，为后续学习奠定基础。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.任务驱动法，设计“植物小侦探”观察任务，引导学生用眼看、手摸等方法有序探究；2.小组合作法，分组观察不同植物，交流发现，培养合作意识；3.游戏化教学法，通过“找不同”“猜一猜”游戏，激发观察兴趣。教学手段：1.多媒体课件展示植物图片及观察步骤，直观清晰；2.互动白板实时展示学生画图记录，便于点评；3.数字显微镜辅助观察，放大植物细节，弥补肉眼局限。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对植物观察的兴趣，建立自然观察意识。

过程：

教师手持校园常见植物（如绿萝、多肉）实物，提问：“同学们，这些植物你们认识吗？它们有什么特别的地方？我们每天都能看到植物，但你们仔细观察过它们的叶子、茎和花吗？”

播放短视频（1分钟），展示不同植物的叶形、花朵特写及生长环境，配以轻快背景音乐。

教师总结：“植物是我们的好朋友，它们不仅美化环境，还能净化空气。今天我们就来当‘植物小侦探’，用眼睛、小手和鼻子去发现植物的奥秘！”

2.植物观察基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握科学观察方法与植物基本结构。

过程：

（1）讲解观察方法：“观察植物要用‘四步法’——眼看形状颜色、手摸软硬厚薄、鼻闻清香淡臭、耳听风声沙沙。”

（2）展示植物结构图（PPT），标注叶、茎、花三部分，结合实物（如向日葵）演示：“茎像植物的‘小水管’，负责输送养分；叶子是‘小工厂’，制造氧气；花朵是‘小喇叭’，吸引昆虫帮忙传粉。”

（3）举例说明：“比如多肉植物的叶子厚厚的，能储存水分；而柳树的叶子细细长长的，适合在风中摇摆。”

3.植物观察案例分析（20分钟）

目标：通过对比案例，深化对植物多样性的认知。

过程：

（1）呈现三组案例（PPT配实物）：

-案例1：多肉植物（厚叶储水）vs绿萝（薄叶攀爬）；

-案例2：向日葵（大花向阳）vs三叶草（小花簇生）；

-案例3：松树（针叶耐寒）vs荷花（宽叶喜水）。

（2）小组任务：每组选择一组案例，用“四步法”观察实物，填写《植物特征记录表》（画图+关键词）。

（3）引导思考：“为什么不同植物的叶子、花朵长得不一样？这和它们生活的环境有什么关系？”

（4）小组讨论：结合案例，提出“如何帮助校园里的植物长得更好？”（如多肉少浇水、向日葵多晒太阳）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作探究能力，迁移应用知识。

过程：

（1）分组任务：每组认领校园一角（花坛、树荫、窗台），讨论“如何设计一个植物观察角？”

（2）讨论要点：选择什么植物？如何摆放？需要哪些观察工具？如何记录生长变化？

（3）记录员用思维导图整理方案，组长标注分工（如“小明负责画设计图”“小红负责选植物”）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表达与反思能力，共享创意成果。

过程：

（1）各组代表上台展示设计图，说明：“我们组的观察角在窗台，选了绿萝和含羞草，因为它们好养活，叶子变化有趣。”

（2）师生互动：

-学生提问：“为什么选含羞草？它需要特殊照顾吗？”

-教师追问：“如果下雨，你们的植物角怎么保护？”

（3）教师点评：肯定“安全设计”“季节适配性”等亮点，补充建议：“可增加湿度计，记录植物生长数据。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：强化核心概念，延伸探究兴趣。

过程：

（1）回顾重点：“今天我们学会了用感官观察植物，发现不同植物有不同的‘本领’——储水、攀爬、开花……”

（2）情感升华：“植物是我们的朋友，我们要爱护它们。课后请大家回家观察一种植物，用画图画+文字记录它的样子，下节课分享！”

（3）发放《家庭植物观察记录卡》，提示：“记得每天浇水、拍照，看看它的叶子、茎有什么变化？”教学资源拓展拓展资源：

1.《植物王国的小秘密》绘本系列：包含《叶子的形状》《花朵的颜色》《茎的力量》等分册，用童趣插画和简单故事介绍植物各部分特征，与教材“观察叶、茎、花”内容直接对应，适合低年级学生自主阅读，巩固课堂观察知识点。

2.简易植物观察工具包：包含手持放大镜（5倍放大，观察叶脉、花瓣纹理）、植物观察记录卡（带画图区域和文字提示）、棉签（用于轻轻触摸植物感受质地），配套使用可深化“眼看、手摸”的观察方法，落实教材中“用多种感官观察自然事物”的要求。

3.校园常见植物图鉴：整理校园内10种常见植物（如绿萝、月季、三叶草等）的图片及特征说明，标注叶形、花色、生长习性等，与教材“身边的植物”主题契合，学生在课后可对照图鉴识别校园植物，延伸课堂观察实践。

4.植物与生活实物展台：展示植物在日常生活中的应用，如薄荷（可泡茶）、芦荟（可护肤）、棉花（可做布料），每个实物附标签说明“植物部位+作用”，帮助学生理解“植物与人类生活的关系”，呼应教材中对植物功能的初步认知。

5.季节植物变化记录册：按春、夏、秋、四季分册，展示同一棵树（如校园梧桐树）在不同季节的叶、花、果实变化照片，配简单文字描述，与教材“观察植物生长过程”相关联，引导学生建立“植物会随季节变化”的科学观念。

拓展建议：

1.家庭“植物成长日记”：选择易成活的植物（如绿豆、多肉），用感官观察种子发芽、长叶的过程，每天在记录本上画图（如“今天豆子长出了白色的小芽”“叶子是心形的”），并标注“摸起来滑滑的”“闻起来有青草味”，持续2周，巩固课堂“画图记录观察结果”的方法。

2.校园“植物寻宝”游戏：根据教师提供的植物特征卡（如“找一种叶子像手掌的植物”“找一种会开黄色小花的植物”），分组在校园内寻找对应植物，用手机拍下照片并记录发现地点，课后在班级分享“寻宝”过程，提升对植物特征的辨识能力，落实教材“认识身边植物”的目标。

3.亲子“植物手工坊”：利用落叶、花瓣等自然材料制作书签（将树叶压平，用彩纸装饰边缘）或植物标本（在硬卡纸上固定叶片，写上植物名称和采集地点），家长协助记录“这片叶子是锯齿状的”“花瓣摸起来很柔软”，在动手操作中深化对植物形态特征的感知。

4.科学故事阅读时间：每晚睡前阅读10分钟植物相关绘本（如《小种子》《一粒种子的旅行》），故事中涉及“种子传播方式”“植物生长需要阳光和水”等知识点，家长可结合故事提问“小种子是怎么去远方的？”，帮助学生将教材中的植物知识与生活经验建立联系。

5.季节植物对比观察：在家长带领下，每季节选择同一种植物（如小区里的月季）观察一次，用照片和图画记录其叶、花的变化（春天叶子嫩绿、夏天花朵鲜艳、秋天叶子变黄），制作简易“季节变化表”，标注“夏天花瓣很多，冬天叶子掉光了”，理解“植物适应环境变化”的科学概念，延伸教材对植物多样性的认知。课后作业七、课后作业1.观察记录题：回家选择一种身边的植物（如绿萝、多肉），用“眼看、手摸、鼻闻”的方法观察它的叶、茎、花，在作业本上画下来，并写出1-2句描述（如“叶子是心形的，摸起来滑滑的”）。答案示例：画绿萝叶子，标注“叶子像小爱心，绿色，很薄”。2.特征配对题：将植物名称和它的主要特征用线连起来。①向日葵A.叶子厚厚的，能存水②三叶草B.茎长长的，会爬墙③绿萝C.花朵大大的，跟着太阳转④多肉D.叶子有三个小尖尖。答案：①-C②-D③-B④-A。3.植物用途题：写出你知道的植物身体各部分的用处（至少写2种）。答案示例：叶子（白菜可以吃，荷叶可以做粥），茎（莲藕可以炒菜，甘蔗可以榨汁），花（菊花可以泡茶，玫瑰花可以做糖）。4.生长变化题：观察家里的一盆植物（如豆芽），连续3天记录它的变化，用图画和简单文字表示（如“第一天：种子发芽，长出白色小芽；第二天：芽变长了，有绿色小叶子”）。答案示例：连续三天画豆芽生长图，标注每天的高度和叶子变化。5.对比观察题：比较两种植物的叶子有什么不同（如松树叶和梧桐树叶）。答案示例：松树叶子是针形的，硬硬的，颜色深；梧桐树叶是宽大的，软软的，颜色浅，像手掌。板书设计①观察方法：眼看（形状、颜色）手摸（软硬、厚薄）鼻闻（气味）

②植物结构及特征：叶（心形、针形、锯齿边）茎（直立、攀爬、软硬）花（颜色、大小、单瓣/簇生）

③实践记录：画图（植物轮廓、细节）关键词（滑滑的、香香的、硬硬的）记录要素（部位+特征）课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过“植物小侦探”活动，我们学会了用眼看、手摸、鼻闻的方法观察植物，认识了叶、茎、花的特征（如心形叶、攀爬茎、簇生花），并用画图和关键词记录发现。植物是我们的朋友，它们美化环境、净化空气，我们要爱护身边的每一株植物。

当堂检测：

1.填空题：观察植物时，我们可以用______看形状颜色，用______摸软硬厚薄，用______闻气味。

答案：眼睛；手鼻子

2.判断题：向日葵的花朵会跟着太阳转动。（）

答案：√

3.简答题：请写出两种植物叶子的不同特征。

答案示例：松树叶是针形的，硬硬的；梧桐树叶是宽大的，像手掌。

4.连线题：将植物与它的主要特征连起来。

三叶草A.茎会爬墙

绿萝B.叶子有三个小尖尖

答案：三叶草-B；绿萝-A

5.思考题：为什么多肉植物的叶子厚厚的？

答案示例：厚叶子能储存水分，帮助植物在干燥环境中生存。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务驱动情境化设计，通过"植物小侦探"角色扮演，将观察方法融入趣味任务，学生参与度高，课堂气氛活跃。

2.多感官观察与数字工具结合，使用放大镜、互动白板等设备，突破传统观察局限，提升细节捕捉能力。

（二）存在主要问题

1.户外观察环节时间把控