Unit 5 What will I be like教学设计初中英语六年级下册牛津上海（试用本）

PAGE课题Unit5WhatwillIbelike教学设计初中英语六年级下册牛津上海（试用本）设计意图本节课围绕“Unit5WhatwillIbelike”展开，旨在帮助学生掌握一般将来时态的构成和用法，提高他们的英语表达能力。通过结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新意识。同时，注重跨学科融合，将英语学习与生活实际相结合，提高学生的综合素质。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语语法有一定的基础认识，能够运用一般现在时和一般过去时。然而，对于一般将来时态的掌握相对较弱，特别是在表达个人愿望、预测未来等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在表达个人观点和未来规划时。他们的英语听说能力较强，但在写作方面存在一定困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则偏好静心阅读和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用一般将来时态时可能遇到以下困难：一是对时态的构成和用法理解不够深入；二是缺乏实际语境下的运用机会；三是写作时难以准确表达个人愿望和预测。此外，部分学生可能因为语言表达能力的限制，难以在课堂上积极参与讨论和展示。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般将来时的构成和用法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就未来职业规划进行小组讨论，提高他们的英语口语表达能力。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的案例，引导学生分析并运用一般将来时态。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示时态变化规律，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关英语短片，提供真实语境，激发学习兴趣。

3.教学软件：使用互动英语学习软件，提供在线练习和反馈，巩固学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，未来的自己会是什么样的？”

展示一些关于未来职业、兴趣爱好的图片或视频片段，让学生初步感受对未来规划的思考。

简短介绍一般将来时在英语中的重要性，以及它在表达个人愿望和预测中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.一般将来时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般将来时的构成，包括will/shall+动词原形。

详细介绍一般将来时的用法，如表达愿望、预测未来等。

3.一般将来时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时的特性和重要性。

过程：

选择几个与学生生活相关的案例，如“Studentswillhaveavacationnextweek”。

详细介绍每个案例的背景，让学生理解一般将来时在描述即将发生的事情时的准确性。

引导学生思考一般将来时在日常生活和学习中的应用，如计划、安排等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何使用一般将来时来描述未来的计划和梦想。

每组设计一个情景对话，展示如何运用一般将来时进行交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的对话，并邀请其他同学参与问答。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的情景对话，其他学生和教师进行提问和点评。

教师对每个小组的表现进行评价，指出对话中的亮点和需要改进的地方。

教师总结一般将来时的关键点和常见错误，强调正确运用的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的一般将来时的构成、用法和案例。

强调一般将来时在英语学习中的实用性和沟通中的关键作用。

布置课后作业：让学生写一篇短文，描述他们未来的梦想和计划，使用一般将来时来表达。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和运用一般将来时态，包括其构成（will/shall+动词原形）和用法（表达愿望、预测未来等）。

-学生能够识别和区分一般将来时与其他时态，如一般现在时和一般过去时。

-学生能够通过案例分析，理解一般将来时在不同语境中的具体应用。

2.技能提升：

-学生在口语表达方面，能够使用一般将来时态来描述个人的未来计划和梦想，提高语言的实际运用能力。

-学生在写作技能上，能够运用一般将来时态来撰写短文或报告，展示对未来规划的表达能力。

-学生在听力理解上，能够识别和区分不同时态在听力材料中的使用，增强听力技巧。

3.思维发展：

-学生通过讨论和案例分析，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度分析问题。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、如何倾听他人意见，并能够提出自己的观点。

-学生在思考个人未来规划时，激发了创造性思维，能够设想和规划不同的未来可能性。

4.情感态度：

-学生通过学习一般将来时，对自己的未来充满期待和憧憬，增强了积极向上的情感态度。

-学生在课堂活动中，积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，通过合作和努力解决问题，培养了良好的学习态度。

5.综合应用：

-学生能够将一般将来时态的知识应用到实际生活中，如规划假期、设定学习目标等。

-学生在社交场合，能够使用一般将来时态进行有效的沟通，提高人际交往能力。

-学生在跨文化交流中，能够更好地理解和使用英语，增强国际视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度将作为评价的一部分，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-通过观察学生的发言和互动，评估他们对一般将来时态的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生的小组讨论成果将通过展示情景对话和提出解决方案来评价。

-评估学生的合作能力、创新思维和语言表达能力。

3.随堂测试：

-设计一份涵盖一般将来时态构成的填空题和选择题，以及应用题，以评估学生对知识点的掌握程度。

-通过测试结果，了解学生对一般将来时态的实际运用能力。

4.课后作业：

-学生将被要求完成一篇关于个人未来规划的短文，使用一般将来时态。

-评估学生的写作能力，以及对一般将来时态的熟练运用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将给予即时反馈，鼓励学生的积极参与和正确回答。

-对于小组讨论成果展示，教师将提供具体的评价，指出对话中的亮点和需要改进的地方。

-随堂测试和课后作业的反馈将详细指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习建议。

-教师将定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，共同关注学生的成长。重点题型整理1.完成句子：

-例题：I________(go)tothemoviesthisweekend.

-答案：willgo

2.选择正确的时态：

-例题：She________(be)ateachernextyear.

A.is

B.willbe

C.was

-答案：B.willbe

3.选择合适的动词形式：

-例题：Ifit________(rain)tomorrow,wewillstayindoors.

A.rains

B.willrain

C.israining

-答案：A.rains

4.完成对话：

-例题：

A:Whatwillyoudoaftergraduation?

B:________(study)inauniversity.

-答案：Iwillstudy

5.写作练习：

-例题：Writeashortparagraphaboutyourfutureplansusingthefutureperfecttense.

-答案示例：BythetimeIfinishmystudies,Iwillh