Unit 6 Holidays教学设计-2025-2026学年小学英语五年级下册牛津沪教版（三起）

Unit6Holidays教学设计-2025-2026学年小学英语五年级下册牛津沪教版（三起）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容本节课选自2025-2026学年小学英语五年级下册牛津沪教版（三起）的Unit6Holidays。本单元主要围绕“节日”这一主题展开，内容包括介绍不同节日的习俗、文化背景以及与之相关的词汇和句型。通过学习，学生能够掌握与节日相关的词汇和句型，如：holiday,celebrate,tradition,customs等，并能用所学知识进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生认识到不同文化背景下节日的多样性，提高学生对文化差异的敏感性和尊重度。

2.锻炼学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟和角色扮演，提升学生在真实语境中运用英语的能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、小组合作等方式，主动探究节日的相关知识，增强学习兴趣和主动性。

4.强化学生的情感态度价值观，通过学习节日的庆祝方式，让学生体会节日的快乐和温馨，培养积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握单元核心词汇，如：holiday,celebrate,tradition,customs等，并能正确使用它们进行交流。

②掌握单元主要句型，如：“What'syourfavoriteholiday?”,“Wecelebrateitby...”，并能根据情境进行适当的替换和运用。

③能够识别并理解不同节日的习俗和庆祝方式，如圣诞节、春节等，并能够用英语描述。

2.教学难点

①理解并运用复合句，如“Althoughit'sapublicholiday,manypeoplestillgotowork.”，帮助学生克服语法难点。

②在真实语境中灵活运用词汇和句型，尤其是在非母语环境中进行交流时，学生可能面临表达不够准确或流畅的问题。

③培养学生的文化意识，理解不同文化对同一节日的不同庆祝方式，这对学生的跨文化交际能力提出了较高要求。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的节日庆祝情境，如模拟节日市场、家庭聚会等，让学生在情境中自然地运用英语。

2.运用任务型教学法，设计一系列与节日相关的任务，如制作节日海报、编写节日祝福信等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源展示不同节日的庆祝方式和风俗习惯，帮助学生直观理解文化背景。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内讨论节日相关话题，培养团队合作能力和语言表达能力。教学过程一、导入新课

（1）Hello,everyone!Goodmorning!Today,wearegoingtolearnaboutaveryinterestingtopic:holidays.Canyoutellmewhatholidaysyouknow?(学生自由发言，老师引导学生说出一些常见的节日，如Christmas,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等。)

（2）Whatdoyouusuallydoduringtheseholidays?(学生分享自己的节日经历，老师引导学生用英语描述。)

（3）Today,wewilllearnaboutsomeinterestingholidaysandtheircustoms.Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.

二、热身活动

（1）T:Now,let'sdoaquickreviewofsomevocabularyrelatedtoholidays.(老师展示卡片，学生快速说出卡片上的单词。)

（2）T:Goodjob!Now,let'strytomakesentencesusingthesewords.Forexample,"WecelebratetheSpringFestivalbyeatingdumplings."(学生根据提示造句，老师给予反馈。)

三、新课呈现

（1）T:Now,let'stalkaboutChristmas.WhatdoyouknowaboutChristmas?(学生分享关于圣诞节的知识，老师引导学生说出圣诞节的庆祝方式，如：exchangegifts,decoratetrees,etc.)

（2）T:HereisavideoaboutChristmascustoms.Watchthevideoandtellmewhatyousee.(播放关于圣诞节习俗的视频，学生观看并回答问题。)

（3）T:Now,let'slearnsomenewwordsandphrasesrelatedtoChristmas.(老师呈现新词汇，如：mistletoe,SantaClaus,etc.,学生跟读并拼写。)

（4）T:Now,let'spracticemakingsentencesusingthesenewwords.(学生根据提示造句，老师给予反馈。)

（5）T:Next,let'stalkabouttheSpringFestival.WhatdoyouknowabouttheSpringFestival?(学生分享关于春节的知识，老师引导学生说出春节的庆祝方式，如：fireworks,familyreunions,etc.)

（6）T:HereisavideoabouttheSpringFestivalcustoms.Watchthevideoandtellmewhatyousee.(播放关于春节习俗的视频，学生观看并回答问题。)

（7）T:Now,let'slearnsomenewwordsandphrasesrelatedtotheSpringFestival.(老师呈现新词汇，如：dragon,lanterns,etc.,学生跟读并拼写。)

（8）T:Now,let'spracticemakingsentencesusingthesenewwords.(学生根据提示造句，老师给予反馈。)

四、巩固练习

（1）T:Now,let'sdoamatchingactivity.(老师呈现关于节日习俗的图片，学生根据图片内容选择相应的句子。)

（2）T:Goodjob!Now,let'sdoarole-playactivity.(老师将学生分成小组，每组选择一个节日，进行角色扮演，展示该节日的庆祝方式。)

五、课堂小结

（1）T:Today,wehavelearnedabouttwointerestingholidays:ChristmasandtheSpringFestival.Canyoutellmewhatwehavelearnedtoday?(学生总结所学内容，老师给予补充和评价。)

（2）T:Remember,holidaysareanimportantpartofourculture.It'simportanttolearnaboutdifferentholidaysandtheircustoms.(老师强调学习节日知识的重要性。)

六、课后作业

（1）T:Forhomework,pleasewriteashortessayaboutyourfavoriteholiday.Youcandescribethecustoms,thefood,andtheactivitiesyouenjoy.(学生完成课后作业，老师检查并给予反馈。)

（2）T:Also,pleasebringapictureofyourfavoriteholidaytoclassnextweek.Wewillshareourpicturesandlearnfromeachother.(学生准备图片，为下一节课做准备。)

七、板书设计

（1）Holidays

-Christmas

-customs:exchangegifts,decoratetrees,etc.

-words:mistletoe,SantaClaus,etc.

-SpringFestival

-customs:fireworks,familyreunions,etc.

-words:dragon,lanterns,etc.教学资源拓展1.拓展资源：

-节日文化背景资料：收集不同国家的节日文化资料，如美国独立日、法国国庆日等，以便学生了解全球的节日文化多样性。

-节日传统习俗图片：收集不同节日的传统习俗图片，如万圣节的南瓜灯、印度的排灯节等，帮助学生直观地认识节日的庆祝方式。

-节日歌曲和故事：挑选与节日相关的歌曲和故事，如圣诞节的歌曲《JingleBells》、春节的民间故事《年》等，增加学生的文化体验。

-节日习俗视频：寻找节日庆祝活动的视频片段，如春节的舞龙舞狮、圣诞节的圣诞老人派发礼物等，丰富学生的视听感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源查阅关于节日的资料，了解不同节日的起源、历史和庆祝方式。

-组织学生观看与节日相关的电影或纪录片，如《圣诞颂歌》、《春节的故事》等，通过视觉和听觉的结合加深对节日文化的理解。

-设计节日主题的手工制作活动，如制作节日卡片、装饰品等，让学生在动手实践中体验节日的氛围。

-开展节日主题的写作活动，要求学生用英语描述自己最喜欢的节日，培养学生的写作能力和语言组织能力。

-组织学生进行节日知识竞赛，通过问答形式复习所学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

-邀请有节日文化背景的学生分享他们的节日习俗，增进学生之间的文化交流和理解。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注节日相关的热门话题和动态，拓宽学生的视野。

-设计跨学科的综合性学习项目，如结合历史、地理、艺术等学科，让学生全面深入地探究节日的文化内涵。

-鼓励学生参与社区节日庆祝活动，如春节的庙会、圣诞节的社区聚会等，将所学知识应用于实际生活。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①节日名称：Christmas,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,ThanksgivingDay等。

②节日习俗：exchangegifts,decoratetrees,setofffireworks,familyreunions,lanternfestivals等。

③节日食物：dumplings,mooncakes,turkey,pumpkinpie等。

2.本文重点词汇：

①Celebrate：庆祝，如"WecelebratetheSpringFestivalbyeatingdumplings."

②Tradition：传统，如"HanukkahisaJewishfestivalwithmanytraditions."

③Customs：习俗，如"Christmascustomsvaryfromonecountrytoanother."

3.本文重点句型：

①What'syourfavoriteholiday?

②Wecelebrateitby...

③Insomecountries,people...

④It'satimefor...

⑤It'safestivalthatbringsustogether.教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。我将对学生的课堂参与度、回答问题的情况、以及遵守课堂纪律的态度进行评价。我会观察学生在课堂活动中的积极性，是否能主动参与讨论和角色扮演，是否能正确地使用英语表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我会评估每个小组的合作效果，包括分工是否合理、讨论是否有序、以及最终的展示是否清晰。我会注意学生是否能够运用所学词汇和句型进行交流，是否能够理解和尊重不同的观点。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试将涵盖词汇、句型和节日习俗的理解。我会根据学生的答题情况，了解他们对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

4.课后作业：

课后作业将包括写作和口头表达两部分。写作部分要求学生描述自己最喜欢的节日，口头表达部分则要求学生用英语介绍一个节日的习俗。我会根据作业完成的质量，评价学生的语言运用