【课件】第13课《最后一次讲演》 2025-2026学年统编版语文八年级下册

一腔热血惊风雨千古绝讲演初心第一课时溯源历史·叩问风骨·理清讲演脉络【第一课时教学目标】1.

知晓抗战胜利后国统区白色恐怖的历史背景，明晰李公朴遇刺、闻一多讲演并牺牲的完整史实，知人论世。2.

掌握生字词，把握讲演词口语化、现场性、战斗性文体特征。3.

通读全文，划分段落层次，梳理文章脉络，理清情感变化主线。【第一课时教学重点】还原历史情境，整体感知课文，把握讲演结构层次。【第一课时教学难点】体会时代悲剧色彩，初步感受闻一多先生爱憎分明的立场。同学们，百年华夏，风雨激荡。总有一群文人风骨，铁骨铮铮；总有一腔赤子热血，照亮长夜。1946年的昆明，阴云密布，白色恐怖笼罩全城。特务横行，强权肆虐，正义沉默，民主蒙尘。在好友李公朴先生的追悼大会上，闻一多先生直面特务枪口，慷慨陈词，即兴发表了一场震彻古今的演说。四天之后，他壮烈牺牲。这一场酣畅淋漓的呐喊，成为他生命绝响，后世称之为——《最后一次演讲》。今天，就让我们穿越历史硝烟，聆听跨越七十余载，依旧铿锵滚烫的民族绝唱。情境导入首先，请同学们结合预习，梳理时代大背景。抗日战争胜利之后，全国亿万人民热切期盼和平、民主、自由。可国民党反动派坚持独裁统治，疯狂镇压爱国民主人士，制造血腥惨案，昆明陷入无边黑暗。1946年7月11日，爱国民主战士李公朴惨遭特务暗杀。7月15日，追悼大会现场，特务肆意喧哗、挑衅捣乱、气焰嚣张。闻一多压抑满腔悲愤，当众即兴讲演，怒斥黑暗，伸张正义。7月19日，闻一多先生同样被特务暗杀。一场追悼讲演，一曲生命悲歌，一腔家国热血，千古流传。文章背景闻一多(1899—1946)，现代诗人、学者和战士，湖北浠水人。有诗集：《红烛》《死水》。臧克家写过《闻一多先生的说和做》被选入教材。作者简介闻一多1946年7月15日，闻一多被国民党特务暗杀。1946年7月17日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：“为民主而奋斗，不屈不挠，可敬可佩。”周恩来同志在悼词中写道：“心不死，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭。”作者简介闻一多解题从标题《最后一次讲演》，你看出了这篇文章的文体是什么？演讲词解题最后一次：“最后”两个字点明了这是闻一多先生生命中的最后一次演讲。在演讲结束回家的路上,他就被特务杀害了。

讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育的作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。文体常识讲演词的特点：1.有的放矢，考虑听众。2.观点集中、鲜明。3.理论联系实际。4.语言通俗，感情深厚。演讲要求：1.发音正确，声音响亮，句读分明，不读破句。2.突出重音，掌握节奏。 3.感情充沛，慷慨激昂，爱憎分明，引起共鸣。字词积累横héng(

)hèng(

)蛮横横竖间jiān(

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)间接中间挑tiāo(

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)挑逗挑担召zhào(

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)召公召唤字词积累晓得[xiǎo]：知道、明白的意思。卑劣[bēiliè]：指低下鄙俗；卑鄙恶劣。无耻[chǐ]：不知耻辱，不要脸。毒手：杀人或伤害人的狠毒手段。诬蔑[wūmiè]：捏造假象败坏别人的名誉。屠杀[tú]：血腥、野蛮地大批残杀。悲愤：形容悲痛而又愤怒。捶击[chuí]：用力敲打。字词积累恐怖：感到可怕而畏惧。毁灭[huǐ]：摧毁消灭。卑鄙[bǐ]：指语言、品行恶劣，不道德。蛮横[mánhèng]：粗暴而不讲理。赋予[fù]：指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。光明正大：形容一个人做事诚恳，言行一致。挑拨离间[jiàn]：搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。

朗读课文，思考：1.圈点文中生字词。2.闻一多先生的讲演，围绕哪些内容展开？3.全文可以划分为几个部分，每部分的核心内容是什么？整体感知全文可以划分为几个部分，每部分的核心内容是什么？全文可以分为三部分：第一部分（1-4段）：沉痛哀悼李公朴先生，严厉痛斥国民党反动派卑劣无耻的暗杀行径，揭露敌人的丑恶面目。第二部分（5-11段）：剖析反动派外强中干的虚弱本质，歌颂人民的力量，坚信民主光明一定会战胜独裁黑暗。第三部分（12段至结尾）：表明自己视死如归、绝不退缩的决心，誓与反动派斗争到底，为正义献身。整篇讲演，思路非常清晰。从悼逝者→斥敌人→明真理→表决心，情感层层递进，气势不断攀升，从个人的悲愤，上升到对国家、对民族命运的担当，这就是这篇讲演的逻辑脉络。整体感知课时小结这节课，我们走进了那段黑暗的历史，认识了无畏的战士闻一多，理清了讲演的结构，初步感受到了文字里的满腔热血。一场讲演，一曲绝唱，是文人的风骨，是民族的脊梁。作业布置1.

熟读课文，标注出最能体现作者情感的句子，圈画关键词。2.

摘抄文中最有气势的语句，写下自己的阅读感受。3.

查阅闻一多先生的生平故事，深入感受他的爱国情怀。第二课时咬文嚼字·品析语言·体悟讲演气势【第二课时教学目标】1.

赏析反问、排比、反复、对比四种修辞手法，体会其表达效果，感受讲演的语言魅力。2.

通过品读关键词句、反复诵读，把握文本强烈的爱憎情感，体悟文字的磅礴气势。3.

深入理解闻一多先生大义凛然、不屈不挠的斗争精神。【第二课时教学重点】赏析修辞，品味语言，感受讲演的战斗性与鼓动性【第二课时教学难点】体会口语化表达中蕴含的强大情感力量整体感知你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！反问句式，无需回答，答案自在其中，语气强烈，态度决绝。不是温和质问，而是厉声怒斥；不是无力辩解，而是庄严宣告。反衬敌人残暴渺小、外强中干；凸显人民正义无穷、星火不绝。全班齐读，读出蔑视、愤怒、坚定、无畏、一往无前。整体感知为什么说这一事件是“最卑劣”、“最无耻”的呢？无罪而遭毒手暗杀造谣污蔑①李公朴无罪而遭毒手；②要打要杀，又不敢“光明正大”地来打来杀，只会偷偷摸摸地暗杀；③杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于共产党。整体感知阅读第２段，连用三个“无耻”和三个“光荣”有什么表达效果？一个比一个语气重，从斥责到控诉，感情强烈真挚。无耻爱憎分明，在反问中有斥责，在呼喊中有声讨。既表达了作者强烈的思想感情，又起到了呼唤、感染民众的作用。光荣对比反衬表达了讲演者对李先生的崇敬，对敌人的痛恨，给人们以巨大的鼓舞。对比手法赏析：反动派：卑劣、无耻、阴暗、恐慌、虚弱、不得人心革命者：光荣、正大、光明、勇敢、坚定、万众拥护一丑一美，一恶一善，一暗一明，对比极致鲜明，爱憎一目了然。整体感知阅读第５段，闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。根据他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；壹杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；贰历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。叁整体感知这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们力争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。

对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心,指出反动派必然灭亡的可耻下场。合作探究表现了闻一多对爱国民主运动怎样的思想感情，对特务又是怎样的思想感情？对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。对李公朴先生对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。对国民党特务整体感知这篇演讲词为了传达这种感情，在行文上用了哪些方法？感叹句——情绪激昂，短兵相接；反问句、设问句——语气凌厉，怒不可遏。句式“我们”表现了演讲者与人民群众亲密战斗的感情；“你、你们”面对面毫无畏惧向敌人挑战，狠狠打击了敌人的嚣张气焰；“他们”流露出对敌人极端愤怒和轻蔑的情绪；“你们、我们”相间表达作者坚定的立场，鲜明的态度。人称多变褒义——光荣、宝贵、骄傲、光明；贬义：无耻、卑劣、卑鄙、疯狂、挑拨离间。富有感情色彩整体感知作者在演讲中不断变换人称，请结合文章内容谈谈这种方式的表达效果。用第三人称“他们”向听众揭露敌人的罪行，揭露他们的险恶意图，流露出作者极端的愤怒和对敌人的蔑视。作者在讲演中不断变换人称，对思想感情的表达起到了有力的配合作用。用第一人称“我们”鼓舞人们团结斗争，表现了作者与群众亲密无间的革命感情。尤其是把“我们”与“你们”相连使用，更凸显了作者鲜明的情感倾向和坚定的立场。用第二人称“你”“你们”对敌人进行正面责问，显示出作者不怕牺牲的大无畏精神。面对反动派暗杀李公朴的残酷暴行，作为战友的闻一多毅然挺身而出，公开发表讲演，结果被反动派特务杀害。你认为闻一多这种“明知山有虎，偏向虎山行”的做法有意义吗？换位思考品味语言(1)无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！１、指出下列句子所运用的修辞手法，并说说其作用。既用反复的修辞手法揭露敌人的无耻，又用对比的修辞手法突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。全句表达了对国民党反动派无耻行径的揭露、鞭挞和批判，表达了对李公朴的赞美和歌颂。(2)你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？反问。语气强烈，有力地揭露了反动派的凶残与愚蠢，说明了人民力量很强大，敌人是吓不倒广大人民的。品味语言（３）、阅读第１段，“为什么要打杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！”这句话运用了什么手法？有何作用？这句话运用了对比手法。“光明正大”和“偷偷摸摸”，一褒一贬，形成鲜明对比，揭露了反动派行径的卑劣、无耻，表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。整体感知这篇演讲词有什么特色

？1.

口语直白质朴，现场感极强，面对面直面斗争2.

长短句交错，节奏明快短促，气势磅礴震撼3.

情感发自肺腑，真挚浓烈，不假雕琢4.

立场鲜明是非分明，正气凛然，大义昭然5.

逻辑层层递进，说理透彻，极具鼓动性课时小结文字有雷霆力量，风骨有万丈光芒。一字一句皆是民族气节，一段一篇皆是崇高信仰。下节课我们升华主题立意，古今对照，立德树人，传承百年家国精神。作业布置1.

运用排比+反问句式，写一句属于当代少年的爱国宣言。2.

对比记叙文与讲演词，说一说口语讲演独特语言魅力。3.

背诵全文经典精彩段落。第三课时升华主旨传承风骨思政立德树人大格局拔高【第三课时教学目标】1.

深度理解闻一多三重人格：学者风骨+诗人情怀+战士担当。2.

今昔对比，以史鉴今，厚植家国情怀，树立少年责任担当。3.

归纳全文中考高频考点，规范答题模板，读写迁移拓展。【第三课时教学重点】体悟闻一多精神，把握文章主旨【第三课时教学难点】立足时代，传承风骨，实现大格局育人升华解读精神同学们，黑暗可以遮蔽光明，却无法压制呐喊；暴力可以夺去生命，却无法磨灭风骨。闻一多先生用一场讲演，用自己的生命，告诉我们什么是文人的担当，什么是民族的脊梁。这节课，我们走进文本深处，读懂精神，传承力量，做有风骨、有担当的新时代少年。继承传统，争取民主和平的胜利。解读精神闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？解读精神闻一多先生，究竟是一个怎样的人？首先，他是潜心治学的学者，埋首书卷，学识渊博，温润儒雅；其次，他是心怀家国的诗人，用文字抒发对祖国的热爱，对黑暗的批判；更重要的是，他是宁死不屈的民主战士，面对敌人的枪口，毫不退缩，用生命践行正义，用热血守护信仰。他身上，有着中国知识分子最珍贵的品格：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。他不是武将，却比武将更勇敢；他手无寸铁，却用呐喊当作武器，他是民族的脊梁，是我们永远敬仰的英雄。这场讲演，不仅是痛斥敌人、哀悼挚友，更是对光明的呼唤，对民主的坚守，对民族未来的期盼。他坚信，黑暗终将过去，光明一定会到来，正义永远不会缺席。格局升华同学们，70多年过去了，我们早已告别了那个黑暗动荡的年代，如今的中国，山河无恙，国泰民安，盛世繁华，正如闻一多先生所愿。我们不用再面对特务的枪口，不用再为正义而流血牺牲，但先辈们的精神，我们永远不能忘。当下的我们，是新时代的少年，是祖国的未来。我们该如何传承这份风骨与担当？不是要我们抛头颅洒热血，而是要心怀家国、坚守正义、勤奋学习、勇于担当。面对是非，坚守底线；面对困难，永不退缩；面对时代使命，挺身而出。先辈以热血护山河，吾辈以青春兴中华。这，就是我们对先烈最好的告慰，对精神最好的传承。对焦中考作为经典篇目，本课也是中考高频考点，我们一起梳理核心考点，掌握答题模板：1.

文体考点：讲演词特点——针对性、现场性、鼓动性、口语性、情感强烈；2.

修辞考点