2026年河南省淮阳区濮阳区中考语文模拟试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年河南省淮阳区濮阳区中考语文模拟试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.小豫想用古诗文进行活动总结，请你运用积累的古诗文帮其完成。面对命运的不公，古代无数仁人志士用诗文发出抗争的强音：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“①

，②

”展现新旧更迭的豁达；范仲淹历经宦海沉浮，仍坚守“③

，④

”（《岳阳楼记》）的淡然心境；苏轼贬谪密州，依旧怀抱“⑤

，⑥

，射天狼”（《江城子•密州出猎》）的报国壮志；辛弃疾虽至暮年，未酬其志，仍抒写“⑦

，⑧

”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）的豪迈心愿。庞众望的故事，正是这种自强精神在当代的延续。他的经历，深刻印证了“君子以自强不息”的精神薪火相传、永不熄灭。二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。2.班级召开了“名著阅读”交流会，就以下问题进行了讨论，请你任选一个问题，结合名著相关情节谈谈你的看法(1)《水浒传》中的好汉到底算不算真正的英雄？(2)为什么艾青被誉为“时代最忠实的代言人”？三、语言表达：本大题共1小题，共4分。3.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，中国人民的抗战史也是自强不息的奋斗史。下面是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请你帮助小豫向同学们介绍其构图和寓意。（100字左右）

四、综合性学习：本大题共1小题，共10分。4.2025年12月31日，自强不息的楷模庞众望被评为清华大学2025年学生年度人物，为了更好地学习其精神，班级准备举办以“自强不息”为主题的综合性学习活动。请你帮助小豫完成以下筹备任务。

为了对庞众望的精神有更多的了解，班长小豫制作了一张阅读积累卡，请根据卡片内容完成任务。

在庞众望的成长历程中，那些伤痕累累的岁月非但未曾折损他的脊梁，反而铸就了他与命运抗争的铮铮铁骨。父亲的精神疾病如阴霾笼罩家庭，母亲的残疾曾一度让他走①（头

投）无路。然而，在命运的狂风骤雨中，他始终坚信“知识是改变命运”的要②（诀

决）。面对苦难的恐吓，庞众望没有选择退缩或沉沦，而是以坚韧如磐的行动书写自己的传奇。他不拘泥于世俗的冷眼与偏见，不屈从于生活的重压与洪流，在逆境中磨砺出超乎常人的意志力，将苦难转化为前行的动力，这种（A.显而易见

B.不言而喻）的精神力量，成为他生命中最宝贵的财富，照亮他前行的每一步。最终，凭借不懈的努力与顽强的拼搏，他成功考入清华大学。如今，站在光网络信息感知技术的前沿，通过一项项专利和一次次创新，让无数人相信：命运或许不公，但奋斗终将改写人生，梦想终将照进现实。(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是______A.lěihèníB.lěihènìC.léixiànìD.léixiàní(2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写(3)画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见(4)小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。

显而易见：（事情、道理）非常明显，很容易看清楚。

不言而喻：不用说就可以明白。

——商务印书馆《现代汉语词典》五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。5.阅读下文，完成小题。成长

①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。

②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。

③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。

④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。

⑤从这以后，“怕水”这个心理阴影在孙兵幼小的心里扎下了根。

⑥孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。直到当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个“孬兵”。

⑦雨，已经下了两天两夜，仍没有停下来的任何迹象。

⑧第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。

⑨幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久，河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。

⑩临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已造成严重灾情的市区。

⑪很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。

⑫“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员步伐铿锵地跨出队列。

⑬看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说：“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢地站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。

⑭“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。

⑮“我这最简单的‘狗刨’算不算会游泳？这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。

⑯“老百姓需要我们的时候到了！突击队员跟我跑步走！”随着口令声，包括连长在内共23人组成的突击队，跑步出发了。

⑰站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……”

⑱不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。

⑲一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。此时，战士们只有一个愿望，早一点把桥修好，恢复灾区交通。

⑳面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有了种跳入洪水中与其搏斗的冲动。

㉑在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。

㉒孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容。

㉓第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。

（摘自《解放军报》2023年8月，作者：李要军。有删改）(1)请根据提示，围绕孙兵的心理变化梳理相关内容，并填写在横线处。

①孙兵从小怕水，因童年时被洪水围困的经历形成心理阴影，甚至不敢靠近河边。

②______

③在暴雨持续、石桥被冲毁的危机时刻，孙兵犹豫是否加入突击队，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。

④______

⑤孙兵主动承担起铺设桥板的任务，双手磨出血泡仍坚持施工，展现出超越恐惧的毅力。

⑥______

⑦加固桥身时主动要求系上安全带悬在半空进行操作，将咆哮的洪水视为“被驯服的苍龙”，完成从恐水到无畏的蜕变。

⑧______(2)小说第㉑段是如何表现孙兵的心理变化的？请你结合文章内容分析其妙处(3)下面是《我的叔叔于勒》中的节选部分，本文也有类似的写法，（均从全文考虑）请你写出其名称并分析其在小说《成长》中的作用。我的叔叔于勒（节选）莫泊桑

①我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点儿钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。

②有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。

③两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”

④这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看(4)请结合小说人物成长变化的经历和情节发展，从下面两个句子中选择一句作为《成长》一文的结尾，并说明选择的理由。

【甲】

“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。

【乙】

“儿子，好样的！”望着市区外石桥方向，父亲脸上露出了欣慰的笑容6.阅读下文，完成小题。论艺术

①深入学习传统、深入认识生活、全面的艺术修养，这三方面很重要。真正的学术可以说没有什么奥秘，对于一个画家来说，第一要有个正确的道路。什么是正确的道路呢？我以为现实主义的道路是正确的道路。

②一个画家要坚持现实主义的正确道路，就要认真学两本书：一本是大自然和社会，它包罗万象、无穷无尽，上自天文、下至地理。画家要精读大自然和社会这本书，要真正深入客观实际，要熟读你要表现的那个范围内的大自然。第二是精读传统这本书。传统包括古今中外，包括一切间接的经验，就是除了你自己直接经验以外的一切间接经验。传统是自有文化以来数千年亿万人智慧的结晶。不接受前人的经验是愚蠢的，不接受就是把自己退到了原始野蛮人的地位。大科学家牛顿曾说：“我所以看得比别人远点，因为我是站在前代巨人的肩头上。”把前代人的经验总结了，接受过来，变成了你自己的，你的立脚点就高了

③不学传统是愚昧，学了传统又认为传统已经到了认识的尽头，以为不得了，不去学习自然，那也是最蠢的。传统要尊重，但学传统不能认为是到了顶点。我们对待传统的态度是尊重而不迷信。到生活中去是第一位的，传统是第二位的。传统（包括传统技法）是否对，还要到生活中去检验是非曲直，吸收其精华。鲁迅先生说的“拿来主义”是对的。站在传统的基点上观察世界，发现前人未发现的东西，因而产生创造，新的创造就是贡献。我劝大家认真学习传统，认真到生活中去发现前人未发现的东西。离开生活离开传统，你的想象力等于零，不能创造任何东西。有些青年没有一点基础，前人的东西没有研究，也不深入生活，就侈谈创造，就要去讲什么个人作风，这怎么行呢？

④传统和生活有很丰富的内容，这就是全面修养的内容。发现前人未发现的新规律，才能有新的创造。要有对传统的全面修养、对生活的全面修养，就必须有坚强的毅力，要攻关，攻很多关。追求一个真理并不容易。唐僧取经，历经九九八十一难，才取回了真经。一个人没有坚强的毅力，没有战斗精神，不能获得真理，也达不到高峰。

⑤七十岁后，我天天总结，找弱点。弱点是拦路虎，克服了一个，就前进一步，在闯关中前进。总结时，不要老留恋长处，长处是跑不掉的，一定要总结短处。比如你的造型工夫是二，笔墨是一，你就下功夫解决笔墨，使笔墨提高到三。二加三就成五了。

⑥艺术的道路是漫长的，比方说有几千里的路程，有人走了十里二十里就停下了，自觉不得了，很骄傲。骄傲的实质是无知。当你真正认识到宇宙的事物是无穷无尽的时候，你就会感到自己认识的太少，也就自然会虚心起来。虚心是认识的真实，不是表面自谦说假话。孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”又说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”看来孔子还是很虚心的。这是我们治学治艺应有的态度。齐白石说，他喜欢写意、草书，但写了一辈子正楷。就是说他自己认为只走了一半路。鲁迅说：“倘能生存，我当然仍要学习。”可是，我们有些青年，一开始没走多远，就骄傲自满，在原地踏步，老在那儿转。我们的眼光要放远点。深入学习传统，对传统要用细密的筛子去筛，不要把很多宝贵的东西漏掉了，但要尊重传统而不迷信传统。艺术的道路很远，一辈子走不完，能走相当的里程就不错了。

⑦回顾过去，我的画假若有那点长处，这是我认真学习传统、认真深入生活、认真实践的结果。我画画时常常在想，我是在画画，还是在学画，还是在研究画，结论是我在学画、研究画。我今年七十多岁了，我一辈子都是在学习和研究的过程中。

（选自《美术》，作者：李可染。有删改）(1)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（______）A.传统是自有文化以来数千年亿万人智慧的结晶，因此我们需要接受前人的经验

B.第③段最后一句运用反问的方式，对有些青年不研究前人东西，也不深入生活的行为进行了批判

C.第④段运用比喻论证的方法，将“有对传统的全面修养、对生活的全面修养，就必须有坚强的毅力”比作唐僧取经

D.文章在论证中体现了作者的创作经验和感悟(2)文章第⑥段大量引用名人名言有什么作用？请你结合具体内容进行分析(3)请结合课文《山水画的意境》，分析本文的论证结构六、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。7.阅读下面两个文段，完成小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（节选自《送东阳马生序》）【乙】

王锐，永平府迁安县人，进士。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。”（节选自沈德符《万历野获编》，有删改）【注释】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监(1)下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（______）A.益慕圣贤之道策之不以其道（《马说》）

B.先达德隆望尊望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》）

C.未尝稍降辞色征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》）

D.左佩刀，右备容臭前人之述备矣（《岳阳楼记》）(2)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请(3)【甲】文第二段对自己求学路上环境的描写有什么作用？请你结合相关内容进行分析(4)【甲】【乙】两文中宋濂和王锐分别用怎样的方法督促后辈学习？请你结合相关内容进行分析七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。8.阅读下面这首唐诗，回答问题。上李邕①李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令②风歇时下来，犹能簸却③沧溟④水。世人见我恒殊调⑤，闻余大言皆冷笑。宣父⑥犹能畏后生，丈夫未可轻年少。【注释】①李邕（yōng），（678—747），字泰和，鄂州江夏（今湖北武汉市江夏区）人。唐朝大臣、书法家，文选学士李善之子，是一个侠义豪迈、天纵英才的人物，而且对后辈多有照顾。对于这样一位名士，李白竟敢指名直斥与之抗礼，足见青年李白的胆量和气势。②假令：假使，即使。③簸却：激扬。④沧溟：大海。⑤殊调：格调特殊。⑥宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。

请你结合本诗和李白的《行路难（其一）》，分析两首诗中“风”的含义及所蕴含的诗人情感。八、作文：本大题共1小题，共50分。9.阅读下面材料，任选一题作文。

2025年12月31日，清华大学2025年学生年度人物揭晓。精密仪器系2021级博士生庞众望入选其中。

庞众望出生在一个特殊困难的家庭，母亲长期卧病在床，父亲患有精神疾病。生活的重担很早就压在他的肩上，但他始终坚强面对。每天清晨，他早起照料母亲、操持家务，同时坚持完成学业；放学后，他捡拾废品贴补家用，夜晚在灯下刻苦学习。面对命运设置的坎坷与阻碍，他始终怀有“翻过那座山，就会看见美好明天”的信念。

最终，他以优异成绩考入清华大学，并在攻读博士期间持续奋进，于中科院一区期刊发表多篇SCI论文，获得三项国家发明专利，并获评“感动中国2024年度人物”。他用自身的坚韧与拼搏，书写了一段励志向上的人生篇章。

（1）请以“翻过那座山，就会看见_____”为题目，写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】沉舟侧畔千帆过病树前头万木春不以物喜不以己悲会挽雕弓如满月西北望了却君王天下事赢得生前身后名【解析】答案：

①沉舟侧畔千帆过（易错字：畔）

②病树前头万木春（易错字：）

③不以物喜（易错字：）

④不以己悲（易错字：己）

⑤会挽雕弓如满月（易错字：挽、雕）

⑥西北望（易错字：）

⑦了却君王天下事（易错字：却）

⑧赢得生前身后名（易错字：赢、身）

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】示例一：《水浒传》中的一些好汉是真正的英雄；例如，林冲作为东京八十万禁军教头，被高俅父子陷害发配沧州，却仍然坚守正义，最终在被迫害至绝境时奋起反抗，雪夜上梁山，成为梁山义军的重要将领，参与了诸多反抗压迫、保护百姓的义举；武松斗杀西门庆、醉打蒋门神，屡次为民除害，展现出其坚定的正义感和无畏的勇气；这些好汉不仅勇敢、正义，而且为受压迫的百姓奋起抗争，是特定历史条件下具有反抗精神的英雄人物；示例二：《水浒传》中的一些好汉虽然英勇善战，但并不完全符合英雄的标准；例如，宋江接受招安受到朝廷册封，最终却为维护封建统治阶级的利益而背离了最初反抗腐败政权的目标；李逵在攻打祝家庄时因不满扈家庄的救援而放火屠杀百姓，这种行为严重违背了英雄应该有的人道主义精神；因此，这些好汉虽然具有英雄气质，但并不算真正的英雄【小题2】示例：艾青被誉为“时代最忠实的代言人”，因其诗歌始终与时代脉搏紧密相连；抗战时期，他创作《我爱这土地》，抒发其深沉的爱国情怀和抗争决心；《向太阳》歌颂光明与希望，鼓舞民众坚持抗日斗争；《大堰河——我的保姆》则通过描绘底层劳动人民的苦难，暗含对旧社会的深刻批判；艾青以质朴的语言和鲜明的意象，将个人情感与民族命运紧密融合，真实映照出一个时代的痛苦、挣扎与追求【解析】（1）本题考查名著人物。

《水浒传》作者是元末明初小说家施耐庵。小说以北宋末年宋江起义为背景，讲述了一百零八位好汉因各种遭遇被逼上梁山，他们劫富济贫、替天行道，反抗官府压迫，后接受朝廷招安，最终却走向悲剧结局的故事。作品塑造了鲜明生动的英雄群像，揭露了当时社会的黑暗与腐败，是我国古典章回体小说的经典之作。

这是一道观点评价类名著题，答题要先明确观点，再用《水浒传》中具体人物+典型情节做论据，最后回扣“英雄”的标准分析。可以从正义、反抗、为民、守德四个角度判断是否为真英雄。

示例一：《水浒传》中的不少好汉是真正的英雄。鲁智深为救素不相识的金氏父女，三拳打死镇关西，一路护送林冲，始终嫉恶如仇、心怀百姓；武松为兄报仇斗杀西门庆，为正义醉打蒋门神，不向强权低头；林冲虽一再隐忍，却在被逼到绝境后奋起反抗，敢于对抗黑暗官场。他们为民除害、反抗压迫，重情重义、坚守良知，是乱世中挺身而出的真英雄。

示例二：《水浒传》中有些好汉并不能算真正的英雄。李逵常常滥杀无辜，甚至伤及百姓，行事残暴鲁莽；宋江一心招安，为了功名放弃梁山兄弟，最终还为了名节毒死李逵，自私且愚忠；有的好汉上山前本是恶霸、贼寇，行事只凭义气，不讲道义与法度。真正的英雄应心怀善良、尊重生命，他们身上的残暴与狭隘，不符合英雄的标准。

（2）本题考查名著内容理解。

《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。

先点明核心，艾青的诗紧贴时代、反映现实、忠于人民。再从爱国主题、时代苦难、光明追求、民族命运四个方面，结合代表作分析，最后总结他与时代同呼吸，因此被称为“时代最忠实的代言人”。

示例：艾青被誉为“时代最忠实的代言人”，因为他的诗歌始终与国家、民族、人民的命运紧紧相连。在民族危亡的年代，他以笔为武器，真实记录时代的苦难与人民的抗争。《我爱这土地》用悲怆而炽热的情感，表达对祖国至死不渝的爱；《大堰河——我的保姆》同情劳动人民，批判旧社会的不公；《向太阳》《火把》歌颂光明，鼓舞人们奋起抗争。他把个人情感融入时代洪流，真实、深情、坚定地唱出了一个时代的心声，因此成为时代最忠实的代言人。

答案：

（1）示例一：《水浒传》中的一些好汉是真正的英雄。例如，林冲作为东京八十万禁军教头，被高俅父子陷害发配沧州，却仍然坚守正义，最终在被迫害至绝境时奋起反抗，雪夜上梁山，成为梁山义军的重要将领，参与了诸多反抗压迫、保护百姓的义举；武松斗杀西门庆、醉打蒋门神，屡次为民除害，展现出其坚定的正义感和无畏的勇气。这些好汉不仅勇敢、正义，而且为受压迫的百姓奋起抗争，是特定历史条件下具有反抗精神的英雄人物。

示例二：《水浒传》中的一些好汉虽然英勇善战，但并不完全符合英雄的标准。例如，宋江接受招安受到朝廷册封，最终却为维护封建统治阶级的利益而背离了最初反抗腐败政权的目标；李逵在攻打祝家庄时因不满扈家庄的救援而放火屠杀百姓，这种行为严重违背了英雄应该有的人道主义精神。因此，这些好汉虽然具有英雄气质，但并不算真正的英雄。

（2）示例：艾青被誉为“时代最忠实的代言人”，因其诗歌始终与时代脉搏紧密相连。抗战时期，他创作《我爱这土地》，抒发其深沉的爱国情怀和抗争决心；《向太阳》歌颂光明与希望，鼓舞民众坚持抗日斗争；《大堰河——我的保姆》则通过描绘底层劳动人民的苦难，暗含对旧社会的深刻批判。艾青以质朴的语言和鲜明的意象，将个人情感与民族命运紧密融合，真实映照出一个时代的痛苦、挣扎与追求。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

《艾青诗选》收录艾青不同时期的诗歌，以“土地”“太阳”等鲜明意象，围绕家国情怀、光明追求、人性关怀等主题，用质朴雄浑的语言和象征手法，展现民族苦难与抗争、对光明的向往，是中国现代诗歌的经典合集。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】示例：同学们，大家好！该标识的主体由数字“80”与长城造型融合构成，下方标注“1945—2025”。长城象征全民族众志成城、英勇抗战的伟大精神；上方的光辉既代表抗战胜利的荣光，也寓意民族复兴的光明前景；底部的橄榄枝则表达了中国人民与世界各国人民共护和平的坚定信念。【解析】构图：该图片的主体是一座长城，烽火台里有个“80”的标志，长城上面是两道光辉组成的拱门，长城下面是时间“1945—2025”，图片的最下方是两枝橄榄枝。

寓意：长城象征是中华民族团结一致，奋勇抵抗外敌，寓意是人们手牵手，连在一起，把外敌挡在国门之外，传递出来的是爱国主义精神，这是我们伟大民族取得抗战胜利的决定因素；烽火台上的数字“80”突出抗战80周年的纪念主题，下面的时间“1945—2025”则是指明抗战胜利80周年的时间节点；长城下面的橄榄枝象征的是和平，这里的寓意是中国人民经过长期的艰苦奋斗才能迎来的和平世界；寓意中国人民同各国人民团结起来，珍视和平、维护和平的宗旨；由光辉围合在一起的胜利之门，代表的是光明终究会战胜黑暗势力，中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶的伟大胜利，寓意在中国共产党的英明领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。

示例：同学们，大家好！徽标以长城为主体，嵌入数字“80”和“1945—2025”，上方有光芒元素，下方环绕橄榄枝。长城象征中国人民抗战的钢铁意志；“80”与年份明确纪念抗战胜利80周年的主题；光辉代表抗战胜利的荣耀与民族复兴的光明前景；橄榄枝寓意对和平的珍视，整体传达铭记历史、守护和平的寓意。

答案：

示例：同学们，大家好！该标识的主体由数字“80”与长城造型融合构成，下方标注“1945—2025”。长城象征全民族众志成城、英勇抗战的伟大精神；上方的光辉既代表抗战胜利的荣光，也寓意民族复兴的光明前景；底部的橄榄枝则表达了中国人民与世界各国人民共护和平的坚定信念。

本题考查图文转换。要根据题目要求，提取图片、表格材料的主要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4.【答案】【小题1】B【小题2】①投

②诀【小题3】在“站在”前加上“他”（或：在“通过”前加上“他“）【小题4】示例：推荐B（不言而喻）；本句的意思是指庞众望将苦难转化为前行动力的精神力量，能够自然而然地指引他不断前行；“不言而喻”的意思是不用说就可以明白，用在这里强调这种自强精神的内在感召力不言自明，更贴合语境中对精神引领作用的描写；而“显而易见”多用于形容具体事物或现象明显易见，用于抽象的精神指引不够贴切【解析】（1）根据字词积累，“伤痕累累”中的“累”读作“lěi”，“恐吓”中的“吓”读作“hè”，“拘泥”中的“泥”读作“nì”。

故选：B。

（2）根据字词积累，“走投无路”“要诀”是正确写法。

（3）画波浪线的句子缺主语，可在“站在”前加上“他”（或：在“通过”前加上“他“）。

（4）“显而易见”侧重“事情、道理非常明显，很容易看清楚”，强调的是视觉或判断上的直观性。“不言而喻”侧重“不用说就可以明白”，强调的是道理或意义的深刻性和公认性。结合语境可知，庞众望在逆境中磨砺出的精神力量，是一种无需言说就能被人深刻理解和感受到的宝贵财富，用“不言而喻”更能体现这种精神力量的深远影响和内在价值，更贴合语境。故推荐B。据此作答即可。

答案：

（1）B

（2）①投

②诀

（3）在“站在”前加上“他”（或：在“通过”前加上“他“）。

（4）示例：推荐B（不言而喻）。本句的意思是指庞众望将苦难转化为前行动力的精神力量，能够自然而然地指引他不断前行。“不言而喻”的意思是不用说就可以明白，用在这里强调这种自强精神的内在感召力不言自明，更贴合语境中对精神引领作用的描写。而“显而易见”多用于形容具体事物或现象明显易见，用于抽象的精神指引不够贴切。

（1）本题考查汉字字音。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的读音。

（2）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。

（3）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。

（4）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。5.【答案】【小题1】孙兵被父亲逼着学习游泳，勉强学会“狗刨式”却始终无法克服对水的恐惧;孙兵回忆起自己被解放军救援的情境，决心加入突击队;在接近洪水的任务中，孙兵由最初的紧张腿抖到逐渐适应，甚至产生了与洪水搏斗的冲动;救灾车辆通过新桥时，孙兵与战友们欢呼流泪，从“孬兵”成长为真正的战士【小题2】示例：这段文字将环境描写与修辞手法巧妙结合，把洪水比作“被驯服的苍龙”，用“咆哮声也不再那么刺耳”的感官变化，来映射孙兵的内心从恐惧到掌控的心理转变；这种写法不仅增强了文本的感染力，也让读者在具体场景中直观感受到孙兵从畏惧到无畏的成长历程，使人物形象更加真实丰满【小题3】示例：都运用了插叙的写法；《成长》插叙了孙兵童年被洪水围困、父亲逼他学游泳并训斥他不要当“孬兵”的经历，与后文他在抗洪抢险中主动请缨、战胜恐惧的表现形成鲜明对比，既揭示了人物性格转变的内在依据，也使“成长”的主题更加深刻有力【小题4】示例一：选甲；根据文章第⑥段“那就是个‘孬兵’”、第③段“‘孬兵’两个字不停地回响在耳边”、第⑬段“不能当孬兵”可知，“孬兵”这一表述在文中三次出现，是贯穿孙兵心理成长的核心线索；“爸爸，我不当孬兵！”与前文形成有力的呼应，以孙兵自己的宣告完成了从“被父亲否定”到“自我确认”的转变，凸显了他由恐惧到勇敢、由被动到主动的成长历程，使文章结构严谨、主题鲜明；示例二：选乙；根据第⑥段“恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳”“父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个‘孬兵’”可知，父亲对孙兵的态度最初是严厉而带有否定意味的；“‘儿子，好样的！’望着市区外石桥方向，父亲脸上露出了欣慰的笑容”，通过父亲的肯定与笑容，侧面烘托出孙兵的成长与蜕变，使父子之间的情感张力得以和解，人物形象更加丰满，同时也与前文形成呼应，使文章在情感与结构上更显完整【解析】（1）本题考查对情节的理解。

②根据第⑥段可知，孙兵因童年水灾阴影连河边都不敢靠近，老兵父亲为了锻炼他，硬逼他下河学游泳，才勉强学会“狗刨式”，但内心对水的恐惧并未消除，父亲还骂他是“孬兵”。这一段承接了前文“怕水”的心理阴影，展现了他试图克服恐惧却仍未成功的状态。

④根据第⑰段“孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。‘驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！’想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：‘报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……’”可知，孙兵在是否加入突击队的犹豫时刻，眼前闪过童年被解放军救援的画面，想起父亲“孬兵”的斥责，内心受到触动，意识到“驻地遇到困难，我就应该冲上去”，于是主动向连长报告要加入突击队。

⑥根据第⑳段“孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦”“他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有了种跳入洪水中与其搏斗的冲动”可知，孙兵刚上桥铺设桥板时，面对脚下咆哮的洪水非常紧张，双腿不由自主打哆嗦；但随着上桥次数增多、离洪水越来越近，他的害怕逐渐被抛在脑后，甚至产生了跳入洪水中搏斗的冲动。这体现了他在实践中逐步消解恐惧的过程。

⑧根据第㉓段可知，当救灾车辆顺利通过新桥时，他和战友们欢呼雀跃、流下胜利泪水。这标志着他彻底摆脱了“怕水”“孬兵”的标签，完成了从怯懦到勇敢的成长蜕变。

（2）本题考查对内容的理解。

根据第㉑段“在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳”可知，将环境描写与修辞手法结合，把洪水比作“被驯服的苍龙”，用“咆哮声也不再那么刺耳”的感官变化，映射孙兵的内心从恐惧到掌控的心理转变。增强了文本的感染力，让读者在具体场景中直观感受到孙兵从畏惧到无畏的成长历程，使人物形象更加真实丰满。

（3）本题考查写作手法的运用。

根据第④段“令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟”，第⑥段“孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了‘狗刨式’。直到当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个‘孬兵’”可知，运用了插叙的写作手法，交代了孙兵童年被洪水围困、父亲逼他学游泳并训斥他不要当“孬兵”的经历。与后文他在抗洪抢险中主动请缨、战胜恐惧的表现形成鲜明对比，既揭示了人物性格转变的内在依据，也使“成长”的主题更加深刻有力。

（4）本题考查对内容的理解与分析。

选【甲】“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。

根据第⑥段“孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了‘狗刨式’”，第⑬段“看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说：‘如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢地站出来。’突然，他想起父亲总是板着的面孔，‘孬兵’两个字不停地回响在耳边”，第⑰段“站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。‘驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵’”可知，“孬兵”这一表述在文中三次出现，是贯穿孙兵心理成长的核心线索。此句与前文形成有力呼应，以孙兵自己的宣告完成了从“被父亲否定”到“自我确认”的转变，凸显了他由恐惧到勇敢、由被动到主动的成长历程，使文章结构严谨、主题鲜明。所以，选甲。

【乙】“儿子，好样的！”望着市区外石桥方向，父亲脸上露出了欣慰的笑容。

呼应文章第⑥段“孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了‘狗刨式’”，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个“孬兵”，父亲对孙兵的态度从最初严厉而带有否定意味，转变为肯定与欣慰。通过父亲的肯定与笑容，侧面烘托出孙兵的成长与蜕变，使父子之间的情感张力得以和解，人物形象更加丰满，同时也与前文形成呼应，使文章在情感与结构上更显完整。所以，选乙。

答案：

（1）②示例：孙兵被父亲逼着学习游泳，勉强学会“狗刨式”却始终无法克服对水的恐惧。

④孙兵回忆起自己被解放军救援的情境，决心加入突击队。

⑥在接近洪水的任务中，孙兵由最初的紧张腿抖到逐渐适应，甚至产生了与洪水搏斗的冲动。

⑧救灾车辆通过新桥时，孙兵与战友们欢呼流泪，从“孬兵”成长为真正的战士。

（2）示例：这段文字将环境描写与修辞手法巧妙结合，把洪水比作“被驯服的苍龙”，用“咆哮声也不再那么刺耳”的感官变化，来映射孙兵的内心从恐惧到掌控的心理转变。这种写法不仅增强了文本的感染力，也让读者在具体场景中直观感受到孙兵从畏惧到无畏的成长历程，使人物形象更加真实丰满。

（3）示例：都运用了插叙的写法。《成长》插叙了孙兵童年被洪水围困、父亲逼他学游泳并训斥他不要当“孬兵”的经历，与后文他在抗洪抢险中主动请缨、战胜恐惧的表现形成鲜明对比，既揭示了人物性格转变的内在依据，也使“成长”的主题更加深刻有力。

（4）示例一：选甲。根据文章第⑥段“那就是个‘孬兵’”、第③段“‘孬兵’两个字不停地回响在耳边”、第⑬段“不能当孬兵”可知，“孬兵”这一表述在文中三次出现，是贯穿孙兵心理成长的核心线索。“爸爸，我不当孬兵！”与前文形成有力的呼应，以孙兵自己的宣告完成了从“被父亲否定”到“自我确认”的转变，凸显了他由恐惧到勇敢、由被动到主动的成长历程，使文章结构严谨、主题鲜明。

示例二：选乙。根据第⑥段“恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳”“父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个‘孬兵’”可知，父亲对孙兵的态度最初是严厉而带有否定意味的。“‘儿子，好样的！’望着市区外石桥方向，父亲脸上露出了欣慰的笑容”，通过父亲的肯定与笑容，侧面烘托出孙兵的成长与蜕变，使父子之间的情感张力得以和解，人物形象更加丰满，同时也与前文形成呼应，使文章在情感与结构上更显完整。

《成长》以孙兵战胜对水的恐惧为核心，通过插叙童年被洪水围困、父亲逼他学游泳的往事，与他在抗洪抢险中主动请缨、无畏作业的情节形成鲜明对比，揭示了人物性格转变的内在依据。文章将环境描写与心理刻画巧妙结合，用“被驯服的苍龙”等比喻，直观展现他从“孬兵”到真正战士的蜕变，让“成长”的主题更具感染力。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。6.【答案】【小题1】C【小题2】示例：引用孔子、齐白石、鲁迅的话，运用了道理论证的论证方法（或引证法），增强了文章的说服力；孔子强调“知之为知之，不知为不知”的学习态度，齐白石用“写了一辈子正楷”说明艺术之路永无止境，鲁迅用“倘能生存，我当然仍要学习”展现了终身学习的精神；这些引用将抽象的“艺术道路漫长，需终身学习”的观点具体化、权威化，使论证更加有力【小题3】示例：本文和《山水画的意境》一样，都采用了“总—分—总”式的论证结构；本文在开篇明确提出中心论点——画家要走现实主义的正确道路，然后分别从“深入认识传统”“深入认识生活”“全面艺术修养”三个核心方面展开论述，最后以作者自身的学习与总结收束全文，呼应开头【解析】（1）本题考查议论文内容及艺术特色分析。

ABD.正确。

C.有误，根据第④段“要有对传统的全面修养、对生活的全面修养，就必须有坚强的毅力，要攻关，攻很多关。追求一个真理并不容易。唐僧取经，历经九九八十一难，才取回了真经”可知，这里是用“唐僧取经历经磨难”来类比论证追求真理需要坚强毅力，并非将“全面修养”比作“唐僧取经”的比喻论证。因此，“比喻论证”的说法错误。

故选：C。

（2）本题考查引用名人名言作用分析。

根据第⑥段“孔子说：‘知之为知之，不知为不知，是知也。’又说：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’看来孔子还是很虚心的。这是我们治学治艺应有的态度”可知，引用孔子的话，是为了论证治学治艺应秉持虚心的态度，强调要正视自身认知的局限，保持谦逊，为后文批判青年骄傲自满的现象提供了权威的理论依据。

根据第⑥段“齐白石说，他喜欢写意、草书，但写了一辈子正楷。就是说他自己认为只走了一半路”可知，引用齐白石的话，是为了具体说明艺术道路漫长，即便成就斐然，也仍有精进的空间，以此警示读者不可自满，要持续深耕。

根据第⑥段“鲁迅说：‘倘能生存，我当然仍要学习。’可是，我们有些青年，一开始没走多远，就骄傲自满，在原地踏步，老在那儿转”可知，引用鲁迅的话，是为了强调终身学习的重要性，与部分青年的自满形成鲜明对比，增强了论证的针对性和说服力。

这些引用共同运用了道理论证的方法，将“艺术道路漫长，需终身学习、保持虚心”的抽象观点具体化、权威化，使论证更具说服力，也让文章的观点更深入人心。

（3）本题考查论证思路分析。

根据第①段“深入学习传统、深入认识生活、全面的艺术修养，这三方面很重要……我以为现实主义的道路是正确的道路”可知，文章开篇直接点明中心论点，明确画家要走现实主义的正确道路，且指出深入学习传统、深入认识生活、全面的艺术修养这三方面是关键，与《山水画的意境》开篇提出核心观点的总起方式一致，开启全文论证。

根据第②段“一个画家要坚持现实主义的正确道路，就要认真学两本书：一本是大自然和社会……第二是精读传统这本书”、第③段“不学传统是愚昧，学了传统又认为传统已经到了认识的尽头……离开生活离开传统，你的想象力等于零”、第④段“传统和生活有很丰富的内容，这就是全面修养的内容……没有坚强的毅力，没有战斗精神，不能获得真理”、第⑤段“七十岁后，我天天总结，找弱点……克服了一个，就前进一步”、第⑥段“艺术的道路是漫长的……我们的眼光要放远点”可知，这几段围绕开篇的中心论点，分别从学习大自然与社会、学习传统、全面修养需要坚强毅力、治学治艺要虚心等方面展开具体论述，层层递进，补充完善中心论点，属于分述部分，与《山水画的意境》分点阐释核心观点的结构相符。

根据第⑦段“回顾过去，我的画假若有那点长处，这是我认真学习传统、认真深入生活、认真实践的结果……我一辈子都是在学习和研究的过程中”可知，文章结尾以作者自身的艺术实践和感悟收束全文，总结了认真学习传统、深入生活对艺术创作的重要性，呼应了开篇提出的中心论点，形成完整的论证闭环，与《山水画的意境》结尾总结升华、呼应开头的结构一致。

综上，本文和《山水画的意境》一样，采用“总—分—总”的论证结构，开篇点题，中间分层展开论述，结尾总结呼应，逻辑清晰，论证严谨。

答案：

（1）C

（2）示例：引用孔子、齐白石、鲁迅的话，运用了道理论证的论证方法（或引证法），增强了文章的说服力。孔子强调“知之为知之，不知为不知”的学习态度，齐白石用“写了一辈子正楷”说明艺术之路永无止境，鲁迅用“倘能生存，我当然仍要学习”展现了终身学习的精神。这些引用将抽象的“艺术道路漫长，需终身学习”的观点具体化、权威化，使论证更加有力。

（3）示例：本文和《山水画的意境》一样，都采用了“总—分—总”式的论证结构。本文在开篇明确提出中心论点——画家要走现实主义的正确道路，然后分别从“深入认识传统”“深入认识生活”“全面艺术修养”三个核心方面展开论述，最后以作者自身的学习与总结收束全文，呼应开头。

本文围绕艺术创作的核心路径展开论述，明确提出“深入学习传统、深入认识生活、全面的艺术修养”三大关键。作者以牛顿、鲁迅、齐白石等为例，强调艺术创作需立足生活、尊重传统而不迷信，同时倡导以坚韧毅力攻关、以虚心态度治学，反对脱离根基的空谈创造。全文逻辑清晰，既有理论阐释，又有自我实践的反思，既为艺术从业者指明方向，也传递了严谨谦逊的治学精神，兼具思想性与指导性。

明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。7.【答案】【小题1】C【小题2】我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教【小题3】示例：通过对“穷冬”“烈风”“大雪”等恶劣环境的描写，突出了作者求学途中自然条件的严酷，从侧面烘托出作者不畏艰难、勤勉专注的求学精神，为下文与太学生学习条件的对比及全文的劝勉主旨作铺垫【小题4】甲文中宋濂主要运用现身说法与对比劝勉的方式督促后辈；他细致描述自己早年求学的艰辛，并与当时太学生的优越学习条件形成鲜明的对比，从而得出“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”的结论，以此激励马生珍惜当下、专心致志；乙文中王锐则通过严格督学与制度化检查来督促学生；他不仅重视学校教育，而且亲自定期检查学业，“坐明伦堂，听诸生说经”；平时也随机抽试，“或背诵书，或作义”，并对缺勤、仪容不整者施以笞罚，以严肃的学规营造勤学的风气【解析】（1）本题考查一词多义辨析。

A.不同，名词，学说/名词，正确的方法。

B.不同，名词，声望/动词，远望。

C.相同，名词，脸色/名词，脸色。

D.不同，动词，佩戴/形容词，详尽。

故选：C。

（2）本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。

重点字词有：侍，侍奉、侍候；援，引、提出；质，询问；以，连词，表目的，来；请，请教。句意：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。

（3）本题考查内容分析与概括。

根据甲文第二段“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”可知，作者描写了隆冬时节、深山巨谷之中，狂风凛冽、大雪深达数尺的恶劣环境，以及自己在这样的环境中跋涉，以至于脚肤冻裂都毫无察觉的状态，突出了求学途中自然条件的严酷与艰辛。

根据甲文第二段“至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，作者进一步描写了到达学舍后四肢僵硬、衣食简陋的窘迫处境，与前文恶劣的自然环境相呼应，进一步渲染了求学条件的艰苦。

根据甲文第二段“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，在如此艰苦的条件下，作者却丝毫没有羡慕同舍生的华丽衣着，反而专注于求学之乐，恶劣的环境描写从侧面烘托出作者不畏艰难、勤勉专注、以学为乐的求学精神。

根据甲文第三段“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣”可知，第二段对求学环境的艰苦描写，为下文与太学生优越的学习条件形成鲜明对比埋下了伏笔，从而更好地突出“业精德成在于专心勤学”的劝勉主旨。

（4）本题考查内容分析与概括。

根据甲文第一段“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂详细讲述自己幼时借书抄书、寒冬不怠、成年后远赴百里求师的艰难求学过程，以自身亲身经历作为示范。根据第三段“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣……不必若余之手录，假诸人而后见也”可知，宋濂将太学生优越无忧的学习条件与自己当年的艰苦处境进行鲜明对比。根据第三段“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知，宋濂通过对比得出结论，以此劝勉马生要珍惜条件、专心治学，这是他督促后辈的核心方法。

根据乙文“凡朔望谒先师庙已，坐明伦堂，听诸生说经”可知，王锐每月初一、十五祭祀孔子后，都会亲自到明伦堂听学生讲经，定期督促学习。根据“政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义”可知，王锐一有空就亲自到学堂抽查，让学生背书、写文章，用随机测试的方式督促学生勤学。根据“其他出及不衣冠居者，受笞”可知，王锐对无故外出、不端正衣冠学习的学生进行责罚，以严格的纪律和惩罚制度约束学生，营造浓厚的读书风气。

答案：

（1）C

（2）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。

（3）示例：通过对“穷冬”“烈风”“大雪”等恶劣环境的描写，突出了作者求学途中自然条件的严酷，从侧面烘托出作者不畏艰难、勤勉专注的求学精神，为下文与太学生学习条件的对比及全文的劝勉主旨作铺垫。

（4）甲文中宋濂主要运用现身说法与对比劝勉的方式督促后辈。他细致描述自己早年求学的艰辛，并与当时太学生的优越学习条件形成鲜明的对比，从而得出“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”的结论，以此激励马生珍惜当下、专心致志。乙文中王锐则通过严格督学与制度化检查来督促学生。他不仅重视学校教育，而且亲自定期检查学业，“坐明伦堂，听诸生说经”；平时也随机抽试，“或背诵书，或作义”，并对缺勤、仪容不整者施以笞罚，以严肃的学规营造勤学的风气。

参考译文：

【甲】我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来读，常常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚冰，手指冻得不能屈伸，也不放松抄书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师、有名望的人交往请教，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是有所收获。

当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪有好几尺深，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿热水来浇灌，用被子围盖着我，很久才暖和过来。寄居在旅店里，店主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。同屋住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的棉袍衣服生活在他们中间，一点也没有羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。我求学时的勤奋和艰辛大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，尚且有幸加入君子的行列，承受着皇上的恩宠荣耀，跟随在公卿大臣后面，每天在朝廷侍奉，以备咨询，天下也错误地称颂我的姓名，更何况才能超过我的人呢？

现在学生们在太学里学习，朝廷每天供给粮食，父母每年送来冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在高大的房屋之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有询问而不告诉、求教而得不到的情况了；凡是应该有的书，都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通、品德还有没养成的，不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过错呢？

【乙】王锐，是永平府迁安县人，考中进士。他特别留心学校教育，每逢每月初一、十五祭拜先师孔子的庙宇完毕，就坐在明伦堂，听学生们讲解经书。学生们都住在学宫里，他用筹码记下每个人的姓名。政务稍有空闲，就差役拿着几根筹码，来到明伦堂。学生们拿着筹码前来，他亲自监考，有的背诵经书，有的写作文章。那些无故外出以及不穿戴衣帽安居学习的人，都要受到鞭打。在这个时候，学校里读书的声音响亮充满耳边。祭祀孔子的时候，陈列钟鼓，吹奏弦管，进退揖让礼仪十分美好。参政姚龙巡行所辖地区来到府里，前去观看，出来后感叹说：“这里即使是国子监，也不能超过它啊。”

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.【答案】示例：《行路难（其一）》中“长风破浪会有时”的“风”，象征实现人生理想的机遇与力量。诗人以“乘长风破万里浪”的壮阔意象，表达了自己虽处困境却依然坚信终能突破阻碍、施展抱负的乐观精神和坚定信念。《上李邕》中“大鹏一日同风起”的“风”，喻指托举才志的外部条件或时代际遇。诗人借大鹏凭借风力直上九万里的形象，抒发了对自己超凡才华的强烈自信、对宏阔人生的热切向往，以及不畏世俗非议的傲岸气概。【解析】本题考查诗歌意象含义与情感分析。结合诗作《行路难（其一）》中“长风破浪会有时”的诗句可知，这里的“风”象征实现人生理想的机遇和力量。诗人在遭遇困境时，运用乘长风破万里浪的壮阔意象，这说明他依然坚信终能突破阻碍并施展抱负。由此可见该诗句蕴含了极其乐观的精神与坚定的信念。结合《上李邕》中“大鹏一日同风起”的诗句可知，此处的“风”喻指托举才志的外部条件或者时代际遇。诗人借大鹏凭借风力直上九万里的形象来抒发胸臆，这说明他对自己的超凡才华具有极强的自信心，并且对宏阔的人生境界有着热切的向往。同时结合该诗中“世人见我恒殊调”与“闻余大言皆冷笑”的表达可知，青年李白面对世俗的不解与非议态度依然坚定。因此可知其借“风”与大鹏的意象，展现了自身不畏世俗非议的傲岸气概。两首诗都借“风”写理想与抱负，但侧重点不同：《行路难（其一）》中的“风”更侧重诗人突破困境、实现理想的未来机遇与力量，情感上表现为逆境中的乐观与坚定；《上李邕》中的“风”更侧重托举才志、助其腾飞的外部条件或时代际遇，情感上表现为青年李白对自身才华的强烈自信以及不畏世俗冷笑的傲岸。前者重在困境中的自我激励，后者重在受轻视时的自我宣示，体现了处境与心境的差异。示例：《行路难（其一）》里的“风”代表冲破艰难险阻的强劲动力与时代机遇，李白借乘风破浪的宏大画面，表达了身处逆境依然坚信能大展宏图的乐观与豁达；《上李邕》里的“风”则指代能够助力自己腾飞的外部条件，诗人通过大鹏借风直上云霄的生动刻画，抒发了对自身绝世才华的极度自信以及无惧世人冷眼的孤傲豪迈。

答案：

示例：《行路难（其一）》中“长风破浪会有时”的“风”，象征实现人生理想的机遇与力量。诗人以“乘长风破万里浪”的壮阔意象，表达了自己虽处困境却依然坚信终能突破阻碍、施展抱负的乐观精神和坚定信念。《上李邕》中“大鹏一日同风起”的“风”，喻指托举才志的外部条件或时代际遇。诗人借大鹏凭借风力直上九万里的形象，抒发了对自己超凡才华的强烈自信、对宏阔人生的热切向往，以及不畏世俗非议的傲岸气概。

译文：

大鹏一日从风而起，扶摇直上九万里之高。如果在风歇时停下来，其力量之大犹能将沧海之水簸干。世人见我好发奇谈怪论，听了我的大言皆冷笑不已。孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视年轻人啊。

李白以不羁之才，向名士李邕呈上这首《上李邕》，诗中“大鹏”与“风”的意象，既是对机遇的渴求，更是对世俗冷眼的傲然回击。若将此诗与《行路难（其一）》对读，两阵“风”中，你能否听出诗人处境与心境的微妙差异？

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。9.【答案】例文一：翻过那座山，就会看见星光

暮色四合时，我攥着满是红叉的数学试卷，踩着碎影挪回家。窗外梧桐叶被风卷得满地都是，恰似我此刻凌乱的心情，那道几何题的辅助线，如一座险峻的高山，任我百般努力，也找不到攀登的路径。

连续几次考试失利，让我彻底陷入迷茫。每晚坐在书桌前，灯光拉长我的影子，草稿纸上密密麻麻的演算，终究换不来正确答案。我烦躁地摔下笔，趴在书上，眼泪打湿了书页，开始怀疑自己：难道我天生不适合学数学，永远翻不过“挫折”这座山？

偶然间，我在电视上看到庞众望的故事。他出身贫寒，父母重病缠身，生活的重担压得他喘不过气，却从未放弃。清晨照料母亲、操持家务，傍晚捡拾废品补贴家用，深夜仍在灯下苦读。艰难岁月如一座座大山，他凭着“翻过那座山，就会看见美好明天”的信念，顽强攀登，最终走进清华园，收获荣光。

看着他的故事，我羞愧不已。比起他的苦难，我的挫折微不足道。他能在绝境中坚守，我为何不能在困难中奋起？那晚，我重新拾起笔，抄错题、析原因、研知识点，不懂的就记在本子上请教老师，疲惫时便想起庞众望的坚持给自己打气。

日子渐久，我不再畏惧难题、逃避挫折。清晨迎着朝阳背书，夜晚伴着灯光刷题，草稿纸用了一张又一张，错题本写了一本又一本，终于找到了攀登大山的路径。又一次考试来临，我从容落笔，写下最后一个答案时，心中满是轻松。看到试卷上的高分，我嘴角上扬，忽然明白：挫折不过是人生路上的山，看似险峻，只要心怀信念、坚持不懈，终能翻过。

晚风轻拂，星光璀璨。我知道，人生路上还会有更多大山，但我不再畏惧。因为我坚信，只要心怀热爱、奋勇拼搏，翻过那座山，就一定会看见漫天星光，遇见属于自己的美好明天。

例文二：以坚韧为炬，破困境前行

命运的风雨或许会浇灭前行的火种，但坚韧的信念总能点燃不灭的火炬；人生的山路或许崎岖陡峭，但拼搏的脚步总能踏平坎坷，奔赴远方。清华大学博士生庞众望，生于困顿却不甘平庸，于风雨中坚守，于磨难中奋进，用坚韧与拼搏翻过命运的大山。这启示我们：唯有心怀坚韧，勇于拼搏，方能冲破困境，成就人生。

坚韧是直面困境的勇气，让我们在风雨中站稳脚跟。困境如荆棘荒原，唯有怀揣坚韧之心，方能披荆斩棘。庞众望的人生起点布满阴霾，父母重病缠身，生活的重担过早压在他稚嫩的肩头。但他未曾退缩，清晨照料母亲、操持家务，深夜挑灯夜读、深耕学业。正是这份直面困境的坚韧，让他在绝境中守住希望，不被生活的重击击垮，始终向着光明前行。生活中，那些历经挫折却永不言弃的人，皆是因坚韧而生勇，在困境中绽放光芒。

拼搏是冲破阻碍的力量，让我们在奋进中抵达远方。坚韧是前行的底气，拼搏是成长的阶梯，没有脚踏实地的拼搏，再坚定的信念也只是空中楼阁。庞众望深知，唯有努力学习才能改变命运。他克服生活的艰辛，拒绝平庸，把每一分空闲都投入学习，以惊人的毅力攻克一个又一个难关。从寒门学子到清华博士，每一份成就的背后，都是他用汗水浇灌的拼搏。正所谓“天道酬勤”，唯有以拼搏为翼，方能抵达理想的彼岸。

心怀信念，方能让坚韧有方向，让拼搏有力量。庞众望始终坚信，“翻过那座山，就会看见美好明天”，这份信念支撑他熬过最艰难的时光。反观现实，有些学子遇挫折便轻言放弃，归根结底是缺乏坚定的信念。作为新时代青少年，我们虽不会遭遇那般绝境，但总会遇到难题与烦恼，唯有心怀信念，以坚韧为伴、以拼搏为径，才能翻过人生的一座又一座山。

风雨过后见彩虹，磨难尽头是繁花。庞众望的经历告诉我们，困境是成长的起点。愿我们都能以坚韧为炬，以拼搏为帆，心怀信念，勇往直前，冲破所有阻碍，绽放属于自己的青春光彩。【解析】例文一：翻过那座山，就会看见星光

暮色四合时，我攥着满是红叉的数学试卷，踩着碎影挪回家。窗外梧桐叶被风卷得满地都是，恰似我此刻凌乱的心情，那道几何题的辅助线，如一座险峻的高山，任我百般努力，也找不到攀登的路径。

连续几次考试失利，让我彻底陷入迷茫。每晚坐在书桌前，灯光拉长我的影子，草稿纸上密密麻麻的演算，终究换不来正确答案。我烦躁地摔下笔，趴在书上，眼泪打湿了书页，开始怀疑自己：难道我天生不适合学数学，永远翻不过“挫折”这座山？

偶然间，我在电视上看到庞众望的故事。他出身贫寒，父母重病缠身，生活的重担压得他喘不过气，却从未放弃。清晨照料母亲、操持家务，傍晚捡拾废品补贴家用，深夜仍在灯下苦读。艰难岁月如一座座大山，他凭着“翻过那座山，就会看见美好明天”的信念，顽强攀登，最终走进清华园，收获荣光。

看着他的故事，我羞愧不已。比起他的苦难，我的挫折微不足道。他能在绝境中坚守，我为何不能在困难中奋起？那晚，我重新拾起笔，抄错题、析原因、研知识点，不懂的就记在本子上请教老师，疲惫时便想起庞众望的坚持给自己打气。

日子渐久，我不再畏惧难题、逃避挫折。清晨迎着朝阳背书，夜晚伴着灯光刷题，草稿纸用了一张又一张，错题本写了一本又一本，终于找到了攀登大山的路径。又一次考试来临，我从容落笔，写下最后一个答案时，心中满是轻松。看到试卷上的高分，我嘴角上扬，忽然明白：挫折不过是人生路上的山，看似险峻，只要心怀信念、坚持不懈，终能翻过。

晚风轻拂，星光璀璨。我知道，人生路上还会有更多大山，但我不再畏惧。因为我坚信，只要心怀热爱、奋勇拼搏，翻过那座山，就一定会看见漫天星光，遇见属于自己的美好明天。

例文二：以坚韧为炬，破困境前行

命运的风雨或许会浇灭前行的火种，但坚韧的信念总能点燃不灭的火炬；人生的山路或许崎岖陡峭，但拼搏的脚步总能踏平坎坷，奔赴远方。清华大学博士生庞众望，生于困顿却不甘平庸，于风雨中坚守，于磨难中奋进，用坚韧与拼搏翻过命运的大山。这启示我们：唯有心怀坚韧，勇于拼搏，方能冲破困境，成就人生。

坚韧是直面困境的勇气，让我们在风雨中站稳脚跟。困境如荆棘荒原，唯有怀揣坚韧之心，方能披荆斩棘。庞众望的人生起点布满阴霾，父母重病缠身，生活的重担过早压在他稚嫩的肩头。但他未曾退缩，清晨照料母亲、操持家务，深夜挑灯夜读、深耕学业。正是这份直面困境的坚韧，让他在绝境中守住希望，不被生活的重击击垮，始终向着光明前行。生活中，那些历经挫折却永不言弃的人，皆是因坚韧而生勇，在困境中绽放光芒。