2026年湖北省十堰实验中学等校联考中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年湖北省十堰实验中学等校联考中考语文一模试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.传承好诗词文化，对涵养民族精神、增强文化自信都有着重要的意义。下面是小雅整理的古诗文，请你帮她将空缺处补充完整。

作为即将迈进人生下一段旅途的初三学子，理应抖擞精神，意气风发。我们应树立孔子“①

，②

”的学思结合的理念（《论语》），应保持刘禹锡“③

，④

”的积极心态（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），应保有杜甫“⑤

，⑥

”的雄心壮志（《望岳》）。

青年学子热爱学习，在古诗文中汲取宝贵的精神财富。我们可以从《三峡》中领略“春冬之时，⑦

，回清倒影”的流水之美，可以从王之涣《凉州词》中感受“黄河远上白云间，⑧

”的塞外风光，以此不断丰富文化认知，提升文化自信。二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。2.小雯邀请你和她一起阅读《艾青诗选》和《骆驼祥子》，在阅读中总结整本书阅读方法。我爱这土地假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（节选自《艾青诗选》）祥子买车整整的三年，他凑足了一百块钱！

他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。

（节选自《骆驼祥子》）(1)下列对《我爱这土地》的理解，不正确的一项是______A.诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人感受到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤、对光明的向往和希冀

C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意

D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”中的“我”指喻体“鸟”而不是指诗人自己(2)祥子在买车时“手哆嗦得更厉害了”“几乎要哭出来”，这些直接描写的细节表现了他怎样的心情？(3)两篇选文都体现了主人公对某种事物的深厚情感，请结合选文分别概括。

①《我爱这土地》：______

②《祥子买车》：______(4)艾青诗中的“土地”和祥子心中的“车”都具有象征意义。请结合选文和原著，分别谈谈你的理解三、语言表达：本大题共1小题，共5分。3.“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，请你结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质的提升（要求：结合1本读过的书籍，100字左右）。四、综合性学习：本大题共1小题，共12分。4.文化浸润成长，自信点亮青春。为了引导同学们传承文化基因，筑牢自信根基，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！

小雅为本次活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。

新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质与思想内涵，是坚定文化自信的重要前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。

如今，我们在中华优秀传统文化中审美熏陶、道德精髓、国家情怀、人生经验，让这份文化基因融入时代、融入日常生活。展望未来，中华优秀传统文化必将持续huàn（）发生机与活力，成为我们坚定文化自信、增强骨气与底气的强大助力。让我们一同传承经典、汲取力量，在文化浸润中成长为有情怀、有担当的新时代少年！(1)请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写汉字。

①熏陶______

②huàn______发

③汲取______(2)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的横线上，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐______A.感受丰富领略接受B.感受领略接受丰富C.接受感受丰富领略D.接受领略感受丰富(3)小雅搜集了一副对联，上联为“少年意气讲述经典声声有力”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联______A.青春飞扬书写自信笔笔生花 B.青春风采书写自信字字铿锵

C.青春活力书写自信句句豪迈 D.青春昂扬书写自信篇篇精彩(4)小雅对下面的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一个需要重读的词语，并说明理由。

中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。

需要重读：______。理由：______五、现代文阅读：本大题共2小题，共19分。5.小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。

材料一①随着人工智能（AI）技术的飞速发展，AI在越来越多的领域实现应用。在教育领域，产生“AI+作业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直接“借鉴”AI的答案，甚至连议论文、读后感等长篇作文，AIGC（生成式人工智能）都能成为“枪手”。

②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。如果说，写作业是为了单纯地应付任务，那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边，似乎省时省力。但是，如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质。

③教育的任务是培养人才，而人才成长需要经历漫长的认知过程。如何扬长避短，更好发挥AI在教育领域中的作用？要合理引导使用AI技术，厘清边界。例如，AI可以作为“帮手”，辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。（选自《人民日报海外版》，有删改）材料二①“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”这句话形象生动地描述了当下很多亲子关系的现状。这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气。

②在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道。“专业批改，解放家长”“AI助力，课后自学”“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”成为AI学习机的核心卖点。披上AI技术的外衣，又有了个性化学习、精准辅导的噱头，价格也不断上涨，几千甚至上万的AI学习机不断上市。而且，还不断更新迭代，随着新款上市，老款就成了鸡肋。

③从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如，拍照搜题直接给答案，缺乏引导过程；写作，就是给孩子提供一个模板，让孩子记套路、背模板；错改作业，则会误导孩子。如果依赖这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言自明。再有，正如教育专业人士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维的培养。

（选自《光明日报》，有删改）(1)下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是______A.材料一认为，学习过程中的“绞尽脑汁”“抓耳挠腮”是知识内化的重要体验，不应被AI取代

B.材料二指出，AI学习机的核心卖点包括“专业批改，解放家长”和“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”等内容

C.两则材料都完全否定了AI技术在教育领域的应用价值，认为其对学生的学习有害无益

D.两则材料都强调了在使用AI技术时需要明确其辅助地位，不能取代学生自身的学习过程(2)材料二的第③段运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析其作用(3)小林同学经常使用AI工具来完成作业，他认为这样既高效又能保证正确率。请你结合两则材料，对他的做法进行评价并提出建议6.小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。扁担那头的父亲卞毓方①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。

②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。

③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子————假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。

④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。

⑤父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。

⑥为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。

⑦这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓来了，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。

⑧这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。

⑨父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，养活一家人，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。

⑩后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”

⑪“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。

⑫晚岁揽镜，发现我和父亲的五官竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。

⑬岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。班级准备将本文拍成微电影，请完成以下任务。

【任务一•理解剧本】(1)在编写视频脚本之前，同学们对文章进行了解读和梳理，请你将下面的内容补充完整。

•父亲在“我”玩到深夜未归家时佯装打我。

•①______

•父亲讲“秦穆饮盗马”的故事告诉“我”为人处事要宽容。

•②______

•③______(2)文章结尾的句子意蕴丰厚，请结合文章谈谈你的理解。

岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。

【任务二•拍摄镜头】(3)下面的句子将作为画外音，请从语言特点的角度赏析。

父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”

【任务三•后期制作】(4)同学们准备了《父亲写的散文诗》和《我和我的父辈》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。你认为哪一首更合适？请从主题契合和情感表达两个角度简要说明理由。

链接

《父亲写的散文诗》歌词：一九八四年/庄稼还没收割完……孩子哭了一整天哪/闹着要吃饼干/蓝色的涤卡上衣/痛往心里钻/蹲在池塘边上/给了自己两拳/这是我父亲/日记里的文字……

《如愿》（电影《我和我的父辈》主题推广曲）歌词：……你是/岁月长河/星火燃起的天空/我是仰望者/就把你唱成歌/你是/我之所来/也是我心之所归/世间所有路都将/与你相逢……六、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。7.小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。

摘录一碛①西头送李判官入京岑参一身从远使，万里向安西②。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。寻河愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。注：①碛（qì）：沙石地，沙漠。这里指银山碛，又名银山。②安西：唐代安西都护府。

摘录二

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（节选自《岳阳楼记》）摘录三

仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人哭之如父斋三日而去。

（节选自《范仲淹传》）(1)摘录一的首联从“______”和“______”落笔，通过空间的悬殊和使命的艰巨，勾勒出诗人出使安西的孤寂与豪情(2)摘录一的颔联巧妙地将______之情与行路之难融合在一起。“汉月”与“______”的意象对比，深化了边塞的苍茫与个人的情感(3)小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。

①尝______

②求______

③虽______

④事______(4)请为摘录三中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。

羌酋数百人哭之如父斋三日而去(5)小雯在摘录二、摘录三中用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。

①不以物喜，不以己悲。

②仲淹内刚外和，性至孝(6)下面是小雯对摘录二和摘录三有关内容的概述，请你选出理解有误的一项______A.范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想，体现了古仁人的胸怀

B.范仲淹生活简朴，虽身居高位，但除非招待宾客，自己日常饮食从来不会吃两份肉食

C.范仲淹为人慷慨，购置义庄救济同族百姓，深受民众爱戴，甚至羌族也为他立祠祭拜

D.范仲淹为政严厉，执法如山，因此邠、庆二州的百姓对他既敬畏又疏远(7)摘录二中，“古仁人”的“进”与“退”分别指什么？摘录三中，哪些事迹体现了范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀（举一例即可）？请结合选文说一说七、作文：本大题共2小题，共100分。8.作文。

在我们成长的道路上，总有一些看似逾越的障碍，或许是学习中的一道难题，或许是生活中的一次挫折，或许是内心的一份胆怯。但当我们鼓足勇气，迈出关键的一步，往往就会发现，跨越之后，眼前是更广阔的天地。每一次跨越，不仅是对困难的战胜，更是对自我的突破与成长。

请以“跨越”为题，写一篇记叙性文章。

要求：①将你选定或拟定的作文题目写在下面；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。9.作文。

心如规矩，志如尺衡，平静如水，正直如绳。——严遵《道德指归论》一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。——《道德与法治》七年级下册以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。

要求：①将你选定或拟定的作文题目写在下面；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

答案和解析1.【答案】学而不思则罔思而不学则殆沉舟侧畔千帆过病树前头万木春会当凌绝顶一览众山小则素湍绿潭一片孤城万仞山【解析】答案：

①学而不思则罔（注意“罔”的书写）

②思而不学则殆

③沉舟侧畔千帆过

④病树前头万木春

⑤会当凌绝顶

⑥一览众山小

⑦则素湍绿潭

⑧一片孤城万仞山

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】D【小题2】表现了祥子实现梦想时的激动、喜悦和难以抑制的兴奋心情，以及三年来辛苦攒钱终于如愿以偿的复杂情感【小题3】对祖国土地深沉、执着的爱;对属于自己的车的极度珍视和热爱【小题4】艾青诗中的“土地”象征着多灾多难而又充满希望的祖国，承载着民族的苦难与未来；祥子心中的“车”象征着那个时代底层劳动者对自立生活的渴望和人生梦想【解析】（1）本题考查对内容的理解。

ABC.正确。

D.有误，从“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在了。“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的抒情，指主人公自己。

故选：D。

（2）本题考查句子赏析。

“手哆嗦”“几乎要哭出来”是动作、神态细节，写出祥子梦想实现时极度激动、难以自控的心情。

（3）本题考查概括。

①《我爱这土地》“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”“爱得深沉”可知，诗人对祖国大地深沉、真挚、至死不渝的热爱。

②《祥子买车》“细细端详”“越看越可爱”，表现对车的珍视。

（4）本题考查象征意义。

艾青写土地被暴风雨打击，象征祖国遭受苦难；黎明象征希望。祥子把车当作唯一依靠，买车是他全部奋斗目标，车就是他的人生信念与尊严。

答案：

（1）D

（2）表现了祥子实现梦想时的激动、喜悦和难以抑制的兴奋心情，以及三年来辛苦攒钱终于如愿以偿的复杂情感。

（3）①对祖国土地深沉、执着的爱；②对属于自己的车的极度珍视和热爱。

（4）艾青诗中的“土地”象征着多灾多难而又充满希望的祖国，承载着民族的苦难与未来。祥子心中的“车”象征着那个时代底层劳动者对自立生活的渴望和人生梦想。

《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。

《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。

阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。3.【答案】示例：我读《平凡的世界》时，被孙少平在困境中坚持读书、不向命运低头的精神打动。曾经我因成绩下滑自卑，而孙少平的故事让我明白平凡人也能活出光芒。此后我沉下心学习，内心变得从容坚定，更懂用平和心态面对挑战。【解析】根据要求，要结合1本读过的书籍，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒和气质的提升，字数控制在100字左右即可。

示例：我读《小王子》时，被小王子对玫瑰的温柔和对“驯养”的理解触动。曾经我总在意他人眼光，变得敏感怯懦。小王子的故事让我明白，用心建立的联结才最珍贵，也让我学会真诚待人、专注所爱。慢慢我不再自卑，学会坦然接纳自己，气质也变得更温和从容。

答案：

示例：我读《平凡的世界》时，被孙少平在困境中坚持读书、不向命运低头的精神打动。曾经我因成绩下滑自卑，而孙少平的故事让我明白平凡人也能活出光芒。此后我沉下心学习，内心变得从容坚定，更懂用平和心态面对挑战。

本题考查推荐介绍。要写明作品名称、作者；介绍作品主要内容，包括其思想内涵、人物形象、写作特色等方面。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4.【答案】【小题1】táo;焕;jí【小题2】D【小题3】B【小题4】民族标识;“民族标识”强调了中华优秀传统文化对于中国人的独特意义和重要性，重读可以突出这一关键信息，使句子表达的重点更明确【解析】（1）“熏陶”的“陶”读作“táo”，不要误读为“táo”。“huàn发”写作“焕发”，“焕”有光明、光亮之意，“焕发”常用来形容光彩四射、振作等。“汲取”的“汲”读作“jí”。

（2）“感受”侧重于体会、感知；“接受”侧重于收取、接纳；“领略”有领会、欣赏之意；“丰富”表示使丰富、充裕。对于“审美熏陶”，用“感受”更合适，能体现对审美氛围的体会；“道德精髓”用“领略”，能突出对道德核心内容的领会；“国家情怀”用“接受”，强调对国家情感的接纳；“人生经验”用“丰富”，表示通过文化让经验更充实。

故选：D。

（3）A.不恰当，“笔笔生花”与上联的“声声有力”在词性和结构上并不完全对应，“笔笔”为叠词修饰名词，“声声”为叠词修饰动词，且“生花”与“有力”在意义上也不构成对仗，故A项不恰当。

B.恰当，“青春风采”与“少年意气”在词性和结构上完全对应，均为名词性短语；“书写自信”与“讲述经典”也构成动宾结构的对仗；“字字铿锵”与“声声有力”同样在词性和结构上对应，且意义上也相辅相成，形成良好的对仗效果，故B项恰当。

C.不恰当，“句句豪迈”的“迈”是仄音，不能作下联。

D.不恰当，“篇篇精彩”的“彩”是仄音，不能作下联。

故选：B。

（4）此句强调中华优秀传统文化对于中国人的重要意义，突出其作为民族标识的独特性以及凝聚的精神内涵。“民族标识”直接点明中华优秀传统文化对于中国人的独特意义，重读这个词能突出其重要性。

答案：

（1）①táo；②焕；③jí。

（2）D

（3）B

（4）需要重读：民族标识。理由：“民族标识”强调了中华优秀传统文化对于中国人的独特意义和重要性，重读可以突出这一关键信息，使句子表达的重点更明确。

（1）本题考查字音字形。字音字形题需要准确识记汉字的读音和写法，尤其注意多音字、形声字、形近字的读音和易错字的写法。

（2）本题考查词语运用。词语运用题需要理解词语的含义，结合语境选择最恰当的词语。

（3）本题考查对联匹配。对联匹配题需要掌握对联的特点，如字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对等。

（4）本题考查语句重音把握。语句重音把握题需要结合句子要表达的重点和情感来确定重读词语。

根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。5.【答案】【小题1】C【小题2】举例论证、对比论证；举拍照搜题、模板写作、错改作业等例子，具体说明过度依赖AI学习机的危害；将合理辅助与盲目依赖进行对比，突出其不利于培养学生批判和创造性思维【小题3】评价：小林的做法不正确；用AI写作业看似高效，却剥夺了思考、巩固知识的过程，违背学习本质，不利于能力提升和思维培养；建议：把AI当作辅助工具，用来查资料、答疑，独立完成作业，在思考中真正掌握知识【解析】（1）ABD.正确。

C.有误，两则材料均未完全否定AI，材料一提出AI可辅助批改作业、检索信息，材料二承认AI学习机有一定辅导功能，只是反对过度依赖与越界使用。

故选：C。

（2）文中先指出AI学习机存在功能集成简单、违背教育规律等问题，接着列举拍照搜题直接给答案、写作提供模板套路、错改作业误导孩子等具体事例，属于举例论证；同时将合理使用与过度依赖AI学习机的不同结果进行对比，属于对比论证。通过举例论证与对比论证，具体鲜明且突出地论证了过度依赖AI学习机不利于学生学习成长，无法培养批判性与创造性思维的观点，增强了论证的说服力。

（3）材料一指出AI代写作业剥夺学习过程性体验，违背学习本质，材料二表明依赖AI工具会导致学生缺乏思考，不利于思维培养，因此小林用AI高效完成作业的做法并不正确，这种方式看似省时省力，却跳过了知识巩固与内化的关键环节，无法真正掌握知识；建议小林将AI作为辅助工具，利用其检索信息、答疑解惑，而非直接代写作业，独立完成作业，在思考与探究中提升自身能力，遵循教育与学习规律。

答案：

（1）C

（2）举例论证、对比论证。举拍照搜题、模板写作、错改作业等例子，具体说明过度依赖AI学习机的危害；将合理辅助与盲目依赖进行对比，突出其不利于培养学生批判和创造性思维。

（3）评价：小林的做法不正确。用AI写作业看似高效，却剥夺了思考、巩固知识的过程，违背学习本质，不利于能力提升和思维培养。

建议：把AI当作辅助工具，用来查资料、答疑，独立完成作业，在思考中真正掌握知识。

材料一：AI在教育中被学生用来代写作业，这种做法剥夺了学习的过程性体验、违背学习与教育本质，应合理引导、厘清边界，让AI发挥辅助作用。

材料二：AI学习机因能辅导孩子、解放家长受到追捧，但部分产品功能简单、违背教育规律，过度依赖会妨碍学生思维成长，不能完全交给AI来辅导。

（1）本题考查对内容的理解。

（2）本题考查论证方法。

（3）本题考查意见建议。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。6.【答案】【小题1】父亲从不打骂犯错的四弟，温和劝诫，言传身教;父亲用曾祖父留下的扁担在码头辛苦打工，养家糊口;父亲写信鼓励陷入困境的“我”坚强面对，挺过难关【小题2】运用比喻，将岁月比作扁担，父亲与“我”分别在两头，既写出血脉与精神的传承相连，也体现时光流逝、父子情深，以及父亲的品质与爱一直影响着“我”【小题3】语言朴实直白，口语化，真挚有力，通俗易懂，饱含父亲对儿子的关爱与鼓励，突出父亲坚韧、豁达的人生态度，给人强大精神力量【小题4】选《如愿》更合适；主题上，本文侧重父亲的精神传承与深远影响，《如愿》歌颂父辈的精神照亮后辈，契合主旨；情感上，《如愿》深情庄重，表达对父亲的敬仰与感恩，更贴合文章深沉的父子情与传承感【解析】（1）本题考查情节梳理与概括。

①父亲从不打骂犯错的四弟，原文中提到四弟生性顽皮，经常不小心踢倒暖瓶、碰翻酱油瓶等，面对四弟的这些“劣行”，父亲没有呵斥，也没有责打，只是温和劝诫，还常说“牛大自耕田”，坚持以身作则、言传身教，最终四弟上学后各方面表现都很优秀。

②父亲用曾祖父留下的扁担，在码头辛苦打工养家糊口，原文中说这根扁担是曾祖父留下的，祖父用过之后父亲接过，父亲去上海打工时，在码头上装货卸货，就是用这根扁担，为了适应码头的跳板，他还在巷子里用长板凳练习走跳板，练腿劲、练胆量，默默支撑起整个家庭。

③父亲在“我”去北京念大学、陷入困境想要放弃念书回家种田时，写信鼓励“我”，原文中父亲的回信写道“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”，用朴实的话语给“我”力量，劝“我”坚强面对困境，不要轻易放弃。

（2）本题考查语句的含义。这句话运用了比喻的修辞手法，将漫长的岁月比作一根长长的扁担，把父亲放在扁担的一头，“我”放在扁担的另一头，生动而深刻地揭示了父子之间的紧密联系。从原文来看，父亲的一生都在默默承担，用扁担挑起家庭的重担，用自己的言行传递宽容、坚韧、豁达的品质；而“我”在成长过程中，始终受父亲的影响，从最初不理解父亲，到后来逐渐传承父亲的品格，度过人生中的困境。这个比喻既体现了时光的流逝、父子间深厚的血脉亲情，也象征着父亲的爱与精神如同扁担一般，承载着家庭的责任与精神的传承，一直陪伴并指引着“我”的人生，表达了“我”对父亲深深的思念、敬仰与感恩之情。

（3）本题考查语言特点赏析能力。父亲的回信语言具有朴实直白、口语化的特点，没有华丽的辞藻，却饱含深情与力量，通俗易懂又耐人寻味。原文中“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了”“一根扁担能睡三个人”，都是接地气的口语表达，贴合父亲朴实的身份，也符合他不擅长华丽表达的性格。这些话语不仅饱含着父亲对陷入困境的儿子的真切关爱与担忧，更传递出他自身坚韧顽强、豁达乐观、能屈能伸的人生态度——就像他当年在码头用扁担挑货、苦练跳板一样，无论遇到多大的困难，都能咬牙坚持。正是这种朴实无华却充满力量的语言，给了陷入迷茫的“我”强大的精神支撑，也让读者感受到父亲深沉而厚重的爱。

（4）本题考查文章主题与情感的匹配度分析能力。选《如愿》（电影《我和我的父辈》主题推广曲）更合适。从主题契合度来看，本文的核心主题是父亲的精神品格对“我”的深远影响与代代传承，父亲用自己的言行教会“我”宽容、坚韧、豁达，他的爱与精神贯穿“我”的一生，成为“我”面对困境的力量源泉；而《如愿》的歌词“你是岁月长河，星火燃起的天空，我是仰望者，就把你唱成歌”“你是我之所来，也是我心之所归”，歌颂了父辈的精神如星火般照亮后辈的人生，体现了父辈与后辈之间的精神传承，与本文中父亲对“我”的影响、“我”对父亲精神的传承这一主旨高度契合。从情感表达来看，本文蕴含的是深沉、厚重的父子情，以及“我”对父亲的敬仰、感恩与深深的怀念；《如愿》的旋律深情庄重，歌词饱含对父辈的崇敬与眷恋，能够精准传递出文章中那种跨越岁月的父子深情与精神传承的厚重感，而《父亲写的散文诗》更侧重展现父亲日常的辛劳与生活的琐碎，与本文侧重精神传承的核心情感不符。

答案：

（1）①父亲从不打骂犯错的四弟，温和劝诫，言传身教。

②父亲用曾祖父留下的扁担在码头辛苦打工，养家糊口。

③父亲写信鼓励陷入困境的“我”坚强面对，挺过难关。

（2）运用比喻，将岁月比作扁担，父亲与“我”分别在两头，既写出血脉与精神的传承相连，也体现时光流逝、父子情深，以及父亲的品质与爱一直影响着“我”。

（3）语言朴实直白，口语化，真挚有力，通俗易懂，饱含父亲对儿子的关爱与鼓励，突出父亲坚韧、豁达的人生态度，给人强大精神力量。

（4）选《如愿》更合适。主题上，本文侧重父亲的精神传承与深远影响，《如愿》歌颂父辈的精神照亮后辈，契合主旨；情感上，《如愿》深情庄重，表达对父亲的敬仰与感恩，更贴合文章深沉的父子情与传承感。

本文回忆了父亲温和待人、宽容处世、以扁担养家的往事，父亲用言行教会作者成长，表达了父子血脉相连、精神代代传承的深情。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7.【答案】【小题1】一身;万里【小题2】思乡;胡沙【小题3】曾经;探求;即使;侍奉、供奉【小题4】羌酋数百人/哭之如父/斋三日而去【小题5】①不因外物和自己处境的变化而喜悲；②范仲淹内心刚毅，外表温和，天性极其孝顺【小题6】D【小题7】“进”对应“居庙堂之高”意思是在朝廷做官；“退”对应“处江湖之远”，意思是被贬谪，不在朝廷做官；体现“先天下之忧而忧”的事迹：设立义庄，赡养族人；乐善好施，广泛爱护、帮助他人；为政忠厚，所到之处对百姓有恩德；关心百姓，深受百姓与羌人爱戴【解析】（1）本题考查信息筛选。

从“一身从远使，万里向安西”可知，首联从“一身”和“万里”落笔，通过空间的悬殊和使命的艰巨，勾勒出诗人出使安西的孤寂与豪情。

（2）本题考查内容理解。

从“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄”可知，颔联巧妙地将思乡之情与行路之难融合在一起。“汉月”与“胡沙”的意象对比，深化了边塞的苍茫与个人的情感。

（3）本题考查文言词语含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。尝：曾经。

②句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。求：探求。

③句意：即使是里巷百姓。虽：即使。

④句意：都画他的像、建生祠来侍奉他。事：侍奉、供奉。

（4）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。

句意：几百位羌族首领像失去父亲一样痛哭，斋戒三天后才离去。断句：羌酋数百人/哭之如父/斋三日而去。

（5）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①重点词：以，因为；物，外物。句意：不因外物和自己处境的变化而喜悲。

②重点词：和，温和；孝，孝顺。句意：范仲淹内心刚毅，外表温和，天性极其孝顺。

（6）本题考查内容理解和概括。

ABC.正确；

D.有误，原文是“为政尚忠厚，所至有恩”。

故选：D。

（7）本题考查内容理解。作答时抓住文中关键句子来理解，即可得出答案。

从“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”可知，“进”对应“居庙堂之高”意思是在朝廷做官；“退”对应“处江湖之远”，意思是被贬谪，不在朝廷做官。

从“而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人哭之如父斋三日而去”可知，范仲淹设立义庄，赡养族人；乐善好施，广泛爱护、帮助他人；为政忠厚，所到之处对百姓有恩德；关心百姓，深受百姓与羌人爱戴。这些都是范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀体现。

答案：

（1）一身

万里

（2）思乡

胡沙

（3）①曾经

②探求

③即使

④侍奉、供奉

（4）羌酋数百人/哭之如父/斋三日而去

（5）①不因外物和自己处境的变化而喜悲。

②范仲淹内心刚毅，外表温和，天性极其孝顺。

（6）D

（7）“进”对应“居庙堂之高”意思是在朝廷做官；“退”对应“处江湖之远”，意思是被贬谪，不在朝廷做官。

体现“先天下之忧而忧”的事迹：设立义庄，赡养族人；乐善好施，广泛爱护、帮助他人；为政忠厚，所到之处对百姓有恩德；关心百姓，深受百姓与羌人爱戴。

参考译文：

摘录一

我孤身一人奉命出使远方，不远万里奔赴安西。天上的明月勾起思乡之情，忍不住流下眼泪；塞外的黄沙让马蹄跋涉得格外艰难。探寻黄河源头，愁思仿佛到了天地尽头；穿过沙漠，只觉得天空格外低沉。今天在军营中为你饯行饮酒，醉中提笔写下家书。

摘录二

我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是为什么呢？他们不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬到边远地区做地方官就为君主忧虑。这就是进朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！

摘录三

范仲淹内心刚毅，外表温和，天性极其孝顺。因为母亲在世时家中正贫困，后来虽然显贵，不是招待宾客就不吃两种以上的肉食。妻子儿女的衣服食物，仅仅能够自给自足。但他喜欢施舍救济别人，在乡里设立义庄，来供养全族的人。他博爱众人，喜好行善，读书人大多出自他的门下，即使是里巷百姓，都能说出他的名字。他死的那天，天下听说的人，都为他叹息。他治理政事崇尚忠厚，所到之处都广施恩德，邠州、庆州的百姓与归附的羌族百姓，都画他的像、建生祠来侍奉他。等到他去世时，几百位羌族首领像失去父亲一样痛哭，斋戒三天后才离去。

文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。8.【答案】跨越

成长的路上，总有一道道沟壑横亘在前，那是恐惧与怯懦筑成的墙。而我，终于跨越了那堵墙，迎来了全新的自己。

小时候，我特别害怕在众人面前讲话。每次老师提问，即便知道答案，我也会把头埋得低低的，生怕被点到。学校组织演讲比赛，同学们都踊跃报名，我却躲在角落，连看都不敢看那报名表一眼。

直到那次，学校要举办一场大型活动，每个班级都要推选一名代表上台发言。班主任老师竟然直接点了我的名，那一刻，我的心猛地一沉，仿佛掉进了无尽的深渊。我试图向老师推脱，可老师目光坚定，鼓励我说：“别害怕，这是一次很好的锻炼机会，我相信你能行！”

接下来的日子，我开始了艰难的准备。我精心撰写演讲稿，一遍又一遍地修改，直到自己满意为止。可当真正开始练习演讲时，问题接踵而至。我站在空荡荡的房间里，刚开口说几句话，声音就不由自主地颤抖起来，双腿也像筛糠一样抖个不停。我无数次想要放弃，可一想到老师那充满期待的眼神，我又咬咬牙坚持了下来。

为了克服恐惧，我每天对着镜子练习，观察自己的表情和肢体语言；我还邀请家人当观众，在他们面前演讲，逐渐适应被人注视的感觉。日子一天天过去，我的演讲越来越流畅，信心也在一点点增强。

终于，到了活动当天。我怀着忐忑的心情走上舞台，聚光灯打在身上，那一刻，我的心跳陡然加快。但当我看到台下老师鼓励的微笑和同学们期待的目光时，我深吸一口气，开始了演讲。我的声音洪亮而清晰，情感真挚而动人，我完全沉浸在了演讲中，忘记了紧张和恐惧。

演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，我知道，我成功了！我跨越了那道曾经以为无法跨越的墙，战胜了内心的恐惧。

这次跨越，让我明白了一个道理：成长的道路上，困难和挑战并不可怕，只要我们勇敢地迈出那一步，就一定能跨越障碍，遇见更好的自己。【解析】跨越

成长的路上，总有一道道沟壑横亘在前，那是恐惧与怯懦筑成的墙。而我，终于跨越了那堵墙，迎来了全新的自己。

小时候，我特别害怕在众人面前讲话。每次老师提问，即便知道答案，我也会把头埋得低低的，生怕被点到。学校组织演讲比赛，同学们都踊跃报名，我却躲在角落，连看都不敢看那报名表一眼。

直到那次，学校要举办一场大型活动，每个班级都要推选一名代表上台发言。班主任老师竟然直接点了我的名，那一刻，我的心猛地一沉，仿佛掉进了无尽的深渊。我试图向老师推脱，可老师目光坚定，鼓励我说：“别害怕，这是一次很好的锻炼机会，我相信你能行！”

接下来的日子，我开始了艰难的准备。我精心撰写演讲稿，一遍又一遍地修改，直到自己满意为止。可当真正开始练习演讲时，问题接踵而至。我站在空荡荡的房间里，刚开口说几句话，声音就不由自主地颤抖起来，双腿也像筛糠一样抖个不停。我无数次想要放弃，可一想到老师那充满期待的眼神，我又咬咬牙坚持了下来。

为了克服恐惧，我每天对着镜子练习，观察自己的表情和肢体语言；我还邀请家人当观众，在他们面前演讲，逐渐适应被人注视的感觉。日子一天天过去，我的演讲越来越流畅，信心也在一点点增强。

终于，到了活动当天。我怀着忐忑的心情走上舞台，聚光灯打在身上，那一刻，我的心跳陡然加快。但当我看到台下老师鼓励的微笑和同学们期待的目光时，我深吸一口气，开始了演讲。我的声音洪亮而清晰，情感真挚而动人，我完全沉浸在了演讲中，忘记了紧张和恐惧。

演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，我知道，我成功了！我跨越了那道曾经以为无法跨越的墙，战胜了内心的恐惧。

这次跨越，让我明白了一个道理：成长的道路上，困难和挑战并不可怕，只要我们勇敢地迈出那一步，就一定能跨越障碍，遇见更好的自己。

本题考查命题作文。

审题立意：题目“跨越”要求以成长中的突破性事件为核心，通过具体场景展现战胜困难、突破自我的过程。材料中“看似逾越的障碍”暗示需选择具有挑战性的经历，如学习瓶颈、社交恐惧、家庭变故等，重点刻画跨越前后的心理转变。立意应聚焦于“突破舒适区带来的成长蜕变”，避免简单叙述事件而忽略精神升华。

选材构思：建议采用“障碍呈现——心理挣扎——关键行动——顿悟成长”四段式结构。例如：以演讲恐惧为切入点，开篇描写面对观众时颤抖的双手和空白的大脑；中间穿插三次逃避经历（课间操躲厕所、家长会装病、竞赛弃权）；重点刻画在老师鼓励下主动报名朗诵比赛，通过每天对着镜子练习、在空教室模拟演讲等细节，展现突破过程；结尾以站在舞台聚光灯下的从容姿态，点明“真正的障碍从来不在脚下而在心中“的主题。可运用环境描写烘托心境（