重庆市大足区2025-2026学年度高二语文下学期第一次月考试题【含答案】

总分：分时间：分钟注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。回答选择题时，必须使用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上。写在本试卷上无效。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、阅读（分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：全球经济与社会活动的各个领域已无处不见互联网技术的参与，互联网用户数量早已超过世界总人口的一半。其中，未成年用户占到了总数的三分之一。未成年人正以极其快速的适应能力融入这场数字变革中。无处不在的全球互联与匿名开放的网络世界正在迅速瓦解传统线下社会为未成年人建立的保护屏障，给未成年人的成长带来前所未有的巨大挑战，其中数字负能的挑战日益严峻。数字负能包括数字鸿沟、网络成瘾与网络伤害。数字鸿沟主要表现为由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别而造成的信息落差。网络伤害则侧重强调未成年人面临的安全、隐私与身心健康等巨大挑战，但无论政府还是学术界都较少关注网络伤害。一是因为未成年人面临的风险与伤害并不只是数字时代特有的现象，而是一直以来都存在的普遍性问题；二是因为网络世界中的伤害风险只是一种潜在可能，人们容易掉以轻心，致使目前还没有一套完善的保护未成年人免受网络伤害的机制措施。由于互联网能够突破线下社会的时空限制，大大增加了未成年人面临风险与伤害的概率，传统线下社会为未成年人构建的保护措施越来越难以适应数字时代的需要。在数字时代，没有任何一个上网的未成年人能够远离网络风险与伤害，而本身在传统线下社会已经处于弱势的未成年人则更容易受到伤害。在数字时代，负能与赋能犹如硬币的两面。如果说数字负能的挑战日益严峻，那么数字赋能也无处不在，并且在持续、快速地改变世界。目前，互联网与数字工具正在重塑未成年人的生活学习方式，有助于未成年人最大化地发挥自身潜能与展示自我才能。同时，互联网与数字工具为帮助弱势的未成年人掌握传第1页/共20页

统线下社会的生活技能、打破贫困代际传递带来了新的可能。材料二：智能教育产品与服务是AI以智能设备、内容和解决方案等形式，打造覆盖教育全过程的服务链条。AI技术还凭借其认知能力、学习能力和决策能力，为学生制定个性化学习课程和内容，增强学习体验并提高学习质量，其应用样态逐渐呈现常态化和多样化。但AI给未成年人带来的安全威胁也不可忽视。正如尤瓦尔·赫拉利所说，“我们无法真正预测未来，因为科技并不会带来确定的结果”。AI系统以机器学习算法为核心，具有自主性和不确定性的特征，它们承担了人类的部分决策功能，而这种决策受到诸多不可控因素的直接影响，不可避免地会给未成年人的成长与发展带来风险。现阶段的未成年人还未能对自己的数字权利做出理性而成熟的决定，甚至无法意识到AI产品给其带来的安全威胁。可见，厘清AI技术给未成年人带来的风险是进行有效治理的首要前提。在AI现在：其一，AI产品可能存在漏洞，威胁未成年人的健康或生命安全。印度特伦甘纳邦在统考中采用智能分数录入系统，由于系统故障，部分参考学生被标记为缺考状态，导致多位考生自杀。其二，AI产品导致网络游戏成瘾、虚拟社交成瘾、网络欺凌等现象层见叠出，这种新型认知和社交模式会对未成年人的世界AI技术的学习资源推荐系统过度迎合未成年人的个性化需求，形成“过滤气泡”，产生“茧房效应”，助长未成年人的惰性思维和不良习惯，造成认知和意识形态上的封闭和僵化。AIAI“深度伪造”技术的影像诈骗不断涌现，未成年人相比成年人更容易上当受骗，其资金安全往往难以保障；另一方面，群智共享的AI制，这无疑给了社会教育机构和组织可乘之机。在数据、算法高度集成的AI时代，未成年学生使用AI产品过程中留下海量痕迹，大大增加了数据泄露和隐私侵犯的风险。具体表现在：一是数据存储技术、数据权限划分和数据安全标准尚不明确，导致未成年学生的学习数据存在被泄露、删除和修改的风险；二是个人隐私的安全边界越发模糊，智能系统和学习分析技术可以从原先杂乱无章的数据中挖掘出学生的学习行为偏好等隐私，给学生带来隐私被侵犯的风险；三是在教育市场趋利模式支配下，学生的身份敏感信息和学习数据在不经允许的情况下被传播与贩卖，从而给学生造成精神压力和人格损害，甚至可能造成极为严重的教育安全问题。AIAI产品的社会应用造成第2页/共20页

的风险。比如，AI算法难以有足够完备的数据适用于复杂多样的教育场景，由此形成的数据偏见给未成年人中的弱势或边缘化群体带来歧视风险，如英国艾伦图灵研究所指出，可能影响儿童群体的首要潜在危害是由AI驱动的歧视和不公平。（摘编自郭胜男等《面向未成年人的AI1.根据材料内容，依次填入下图空白处的内容最恰当的一项是（）A.①AI技术②数字鸿沟③网络成瘾④网络伤害B.①AI技术②网络伤害③数字鸿沟④网络成瘾C.①数字赋能②网络成瘾③网络伤害④数字鸿沟D.①数字赋能②网络伤害③网络成瘾④数字鸿沟2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.互联网的发展虽然带来了数字负能，但由于未成年人适应能力强，能够自主规避网络风险，因此无需过度担忧数字负能影响。B.网络伤害未被充分关注，主要是因为针对未成年人的伤害在传统线下社会同样存在，且伤害风险具有潜在性，人们容易忽视。C.AI技术形成的“茧房效应”主要是指智能设备漏洞使未成年人暴露于不良信息环境中，进而影响其认知发展和世界观形成。D.AI技术赋能教育存在数据泄露和算法偏见等风险，这些风险会影响未成年人的学习数据安全，不会对未成年人造成安全威胁。3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一辩证分析了互联网发展对未成年人的双重影响，既指出其带来的挑战，也肯定了其为未成年人赋能的可能性，体现了客观全面的分析视角。B.两则材料都关注技术对未成年人的影响，材料一着眼于整个数字时代的宏观影响，材料二聚焦具体AI技术风险，二者从不同层面进行了探讨。第3页/共20页

C.材料一将“网络成瘾”归为数字负能的重要表现，材料二把“游戏成瘾”列为AI技术的衍生风险，这种表述上的差异反映出技术间的复杂关系。D.材料二通过具体案例详细阐述了AI技术可能引发的身心健康、安全等多维度风险，也涉及技术赋能的积极方面，避免了论述片面的问题。4.对这一看法进行评析。5.学术研究往往具有现实针对性、理据充分性和措施可行性等特点。请分析材料二是否都具有上述特点。【答案】1.C2.B3.C4.这一看法是错误的。①网络对未成年人的部分危害（如网络伤害）是线下社会长期存在的普遍性问题，并非技术本身可完全消除；②AI效应等，技术越先进，新的风险形式越复杂，无法通过技术升级完全消除；③网络风险的治理需要完善的保护机制、制度约束、教育引导等多维度协同，技术只是治理的一环，无法单独解决所有问题，因此仅靠技术先进无法完全消除网络对未成年人的所有危害。5.AI技术正在给未成年人带来风险这一现实普遍现象展开分析，有助于引起社会对这一问题的关注和重视。②体现了理据充分性：材料二多处使用引用论证、举例论证进行说理，论据丰富；有理有据，论证充分。③未体现措施可行性：材料二未对论述现象提出具体解决方法，不具有措施可行性的特点。【解析】AI技术的角度探讨了数字时代未成年人面临的机遇与挑战。材料一强调互联网在赋能未成年人的同时，也带来了数字负能问题，呼吁构建适应数字时代的保护机制。材料二聚焦AI技术在教育中的应用，指出其在提升学习质量的同时，也带来了安全风险。【1题详解】根据材料一第三段“负能与赋能犹如硬币的两面。如果说数字负能的挑战日益严峻，那么数字赋能也无处人掌握传统线下社会的生活技能等带来可能，即拥有更多发展机会。故①处填“数字赋能”。根据材料一第二段“数字鸿沟主要表现为由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别而造成的信息落差”可知，是否使用互联网会造成数字鸿沟。故④处填“数字鸿沟”；根据材料一第二段“数字负能包括数字鸿沟、网络成瘾与网络伤害”“网络伤害则侧重强调未成年人面临第4页/共20页

③处填“网络伤害”；故选C。【2题详解】A何一个上网的未成年人能够远离网络风险与伤害”，且“弱势的未成年人则更容易受到伤害”，可见该选项与原文矛盾。CD.“不会对未成年人造成安全威胁”错误。材料二最后一句提到算法偏见会带来“歧视风险”，倒数第二段认为数据泄露会导致“精神压力和人格损害”，显然存在安全威胁。故选B。【3题详解】C.“这种表述上的差异反映出技术间的复杂关系”错误。材料一将“网络成瘾”归为数字负能的重要表现，材料二把“游戏成瘾”列为AI字负能，而AI技术只是加剧了这一问题，并非二者反映“技术间的复杂关系”；且材料一的“网络成瘾”与材料二的“游戏成瘾”本质是同一类问题，并非技术间的复杂关系导致的表述差异。故选C。【4题详解】先明确观点错误，再结合两则材料分点反驳，最后补充正确认知：技术无法完全消除危害的核心原因：材料一指出，网络对未成年人的部分危害（如网络伤害）是线下社会长期存在的普遍性问题，并非技术本身可解决；材料二强调AI控因素影响，本身就会带来新的风险。技术的局限性：材料二提到，AI技术会衍生新的危害，如深度伪造诈骗、数据泄露、算法偏见、茧房效应等，技术越先进，新的风险形式越复杂，无法通过技术升级完全消除。治理的核心逻辑：材料一指出，网络风险的治理需要完善的保护机制，而非仅依赖技术；未成年人的认知能力有限，无法自主识别风险，需要制度、教育等多维度协同，技术只是治理的一环，无法单独解决所有问题。【5题详解】首先，明确题目要求，需要从现实针对性、理据充分性、措施可行性三个特点，逐一分析材料二是否具备。AI第5页/共20页

带来各类安全风险这一真实存在的社会问题展开，紧扣现实生活中的热点与隐患，能够引发社会关注，因此具备现实针对性。第二步，分析理据充分性。阅读材料二可以发现，文中既使用了引用论证，如引用尤瓦尔·赫拉利的话，又使用了举例论证，如印度智能分数系统故障、英国AI驱动歧视等案例，论证方法多样，论据具体详实，逻辑严密，做到了有理有据，因此具备理据充分性。第三步，分析措施可行性。通读全文可知，材料二全篇主要在梳理、分析AI技术对未成年人的各类风险，只做了风险阐释和根源思考，完全没有提出具体可实施的治理办法、应对策略，因此不具备措施可行性。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，分）阅读下面的文字，完成下面小题。在梧州看水黄咏梅地处桂江和浔江交汇处的梧州城，傍山依水。两江交汇，相互依偎，难分难舍，直到逐渐融为一体，汇成一条颜色介于黄绿之间的西江。水是梧州人的另一种血脉。水路，从梧州的历史上看来，等同于财路、生活之路。水路的发达，成就了梧州自古以来的“百年商埠”。梧州人还喜欢到江中游泳，到江边看看水、吹吹风，跟遇见的熟人聊聊天，就像走亲访友一样平常。喜欢看水的梧州人顺势在这两江交汇处，建起了长廊和子亭。岸边榕树婆娑、柳树依依，岸下两江鸳鸯戏水，此处便被称为“鸳江春泛”。不要说外地人，就连土生土长的我们，也把这里视为节假日看水的好去处。小时候最开心的事情，就是被父母牵着，跨过大桥，穿过热闹的珠山隧洞，到鸳江春泛看水。离水越近，越能感受到两江交汇所形成的湍急。激流扇动起来的风带着湿润的水汽，钻进衣裙里，黏在皮肤上，清凉清凉的。当然，对于我来说，去鸳江春泛看水的吸引力最终还是为了吃。岸边的大榕树下摆着一溜小的河鱼，盛一碗明火白粥，灼一盆盐水菜心。江风徐徐，两江拍岸的声音会从脚底升上来。这些时候，父亲会给我开小灶。他从矮板凳上起身，漫不经心地走开，几分钟后从对面凉伞下的冰柜里，给我买回一根红豆冰棒，或一支冰镇维他奶。如此甜蜜的美好光阴，成为我人生中第一次“愿时光停留在此刻”的记忆。由于与江水为邻，所以梧州人祖祖辈辈都在生活中预留了水的位置。进入本世纪之前，江水上涨，洪水浸街，在梧州时有发生。这固然给生活带来影响，但在梧州人看来并不罕见，应对起来也经验丰富。我见过洪水浸街时的光景：船只安然来往，人们摆渡到地势高的茶楼去饮早茶、吃冰泉豆浆和龟苓膏。咿咿呀呀的粤剧唱腔从茶楼里传出来，广播里12点依旧准时开讲《杨家将》大约过了个把星期，水慢慢退回河滩的时候，人们穿着高筒雨靴，拿着长长的竹扫帚，大街小巷去扫水。那些被水淹到的家庭，一趟趟第6页/共20页

跑到某个“西水借用”“西水借用”文化馆等门口，那里是免费提供给人们的安置场所。那年，我从学校毕业后去广州工作，父亲送我。一个夕照满天的傍晚，我和父亲拎着重重的行李，站在港运码头向岸上目送的母亲挥挥手，然后登上了正在鸣笛的“红星号”客船。父亲坐在窗边，对着岸边后退而去的街道指指点点，话很多，我却嫌船开得慢。出于对新生活的期盼和忐忑，我坐在船舱的大通铺321国道上飞驰的大客车五六个小时就能到广州，而这艘“红星号”顺着西江，需要多出一倍多的时间。船开过那座江心小岛系龙洲之后，熟悉的街道便看不见了，再开一阵，广播里报出了封开的站名。父亲告诉我，我们已经离开梧州，进入广东，西江就要流入珠江了。父亲拉我到船尾看水。太阳已经落入江面，剩下几朵染着余晖的云朵卧在我们来时的方向。父亲指着那个方向说，在那里，梧州现在叫作你的故乡了。父亲说出这句话时，眼眶湿润，如同过去许多次跟我们提起他的故乡时那样动情。这时候我才意识到，这艘“红星号”将我送达异乡，这个小城将成为我频频回首望见的那个地方。一片沉默中，我和父亲在船尾站了很久，直望到云彩彻底消失，逐渐看不到远处的水平线，感觉不到船的速度。进入21世纪后不久，绵延梧州城区近二十公里的防洪堤建成，江水被牢牢框定在堤坝下。洪水浸街的“红星号”321国道上的车流逐渐稀少，高速、高铁穿过这座小城，将人们带到更远的远方。但梧州城商埠的本色没有改变，江水担负着不因速度而被取代的使命，一条三千吨级内河航道的“水上高速公路”去年开建，直通粤港澳，水路依旧是这座城市的发展之路。梧州人也依旧喜欢看水，站在防洪堤漂亮的绿化带上，远看、俯瞰，江水涛声依旧，而小城已经扩大了版图，改变了模样。一座城和一个人的关系，刚开始是命运，接着更多的是情感。在“籍贯”这一栏我很多次写下这个城市的名字，在文学作品里我用书写的方式反复回到这个城市，甚至在一阵潮热的空气里我都能闻见这个城市的气息。人到中年，逐渐体会“故乡”深藏的意味。无论身在何处，在曾经驻足的珠江边，还是我现在生活的钱塘江边，我总是要找到一个水流的方向，眺望。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章交代梧州成为“百年商埠”的原因，将梧州的历史与水路的发达关联起来，突出了水对于梧州城和梧州人民的重要意义。B.文章详细描写洪水浸街时梧州人的生活光景，意在表现他们面对自然灾害时的淡定从容、热爱生活的品质。C.文章通过叙写父亲送“我”坐船去广州工作的经过，以及拉“我”去船尾看水的细节，表现了父亲对水和梧州城的眷恋之情。第7页/共20页

D.文章结尾提到“红星号”的停运和高速、高铁穿城而过的现实，以交通工具的变迁表现水路对梧州城发展的重要性不变，礼赞梧州城今昔的变化。7.下列对文中“水”的意蕴理解，不正确的一项是（）A.水是梧州的城市血脉，见证了梧州“百年商埠”的历史繁华，至今仍是城市发展的重要依托，承载着城市的发展使命。B.水承载着作者的童年温情，鸳江岸边的江风、小吃与父亲赠予的冰棒，让江水成为美好童年记忆的重要载体。C.水是故乡的象征，作者离乡时在船尾看水，父亲的话语让水成为连接异乡与故乡的情感纽带，暗含思乡之情。D.防洪堤建成后，江水被堤坝束缚，失去了往日的灵动，作者对此流露出惋惜与遗憾，暗含对城市现代化发展的批判。8.这句话的理解。9.假如你是梧州文旅局局长，想指导拍摄梧州的宣传片，请依托本文，从地理、历史、人文等方面，罗列你对拍摄方法和拍摄内容的要求，力求简洁明了。【答案】6.D7.D8.①人与一座城的关联，起初是与生俱来、无法选择的命运相连，作者生于梧州、长于梧州，这座城市的山水与生活奠定了她的生命底色；②离开故乡后，这种关联便逐渐转化为深沉绵长的情感牵绊，这座城承载着她的童年温情、亲情记忆与乡愁眷恋，成为她无论身在何处都魂牵梦绕的精神寄托。9.①地理方面：拍摄方法：运用航拍技术，展现桂江、浔江交汇处及两江汇成西江的壮阔景象，捕捉“鸳江春泛”的自然美景。拍摄内容：突出梧州“两江交汇”的独特地理位置，呈现防洪堤建成后江水与城市的新面貌。②历史方面：拍摄方法：采用历史资料与实景拍摄结合的方式，通过老照片、影像资料展示梧州“百年商埠”的历史风貌，选取具有年代感的建筑、码头等场景进行拍摄。拍摄内容：呈现水路对梧州历史发展的重要性，如过去“红星号”客船运行场景，展现洪水浸街时梧州人的生活片段及“西水借用”等应对措施，体现城市历史变迁。③人文方面：拍摄方法：以纪实手法记录梧州人的日常生活，捕捉人们在江边看水、聊天、游泳的场景，拍摄特色小吃制作过程，记录粤剧表演等文化活动。拍摄内容：展现梧州人对水的特殊情感与生活方式，呈现当下梧州的文化传承与创新。【解析】【导语】文章通过梧州城与江水的关系，展现了一种深层次的地方情感，描绘了城市与自然依存的独特景致。作者从童年记忆切入，通过对看水回忆与个人成长经历的描写，体现了时间流转中地方发展的变迁，第8页/共20页

及水对梧州人的重要性。同时表达对故乡深厚的情感追忆，反映了传统价值观的坚守和对故乡持续的关注和向往。【6题详解】D.“提到‘红星号’的停运和高速、高铁穿城而过的现实，以交通工具的变迁表现水路对梧州城发展的重要性不变”错误。文章结尾提到“红星号”停运、高速和高铁穿城而过，是为了通过交通工具的变迁体现时代的发展；而“三千吨级内河航道‘水上高速公路’开建”才表明水路在新时代有了新的发展，表现水路对梧州城发展的重要性不变。故选D。【7题详解】D.“作者对此流露出惋惜与遗憾，暗含对城市现代化发展的批判”错误，文中只说防洪堤建成，洪水浸街成为记忆，并没有流露出惋惜、遗憾，更没有批判城市现代化。故选D。【8题详解】第一步，抓关键词“刚开始是命运”：指人与城的关系是先天、被动、与生俱来的。作者出生在梧州，成长在梧州，被这座城的山水、环境、生活塑造，这是无法选择的生命底色。第二步，抓关键词“接着更多是情感”：指离开故乡后，关系变成主动、深沉、精神性的。城市承载了童年回忆、亲情、乡愁，成为精神寄托和心灵归宿。第三步，把两层意思用完整句子串联，形成规范答案。【9题详解】审题要点“题目要求以文旅局局长身份，从地理、历史、人文三个角度，写出拍摄方法+拍摄内容，依托文本、简洁清晰。先从文本中提取对应信息地理：两江交汇、鸳江春泛、防洪堤、山水城市格局；历史：百年商埠、水运发达、红星号、洪水浸街、西水借用；人文：江边休闲、市井小吃、粤剧、父女离乡、人与水相依生活。再按“拍摄方法+拍摄内容”组织地理：用航拍展现大景，突出自然风貌与城市格局。历史：用史料+实景，展示城市发展脉络与时代变迁。人文：用纪实镜头，捕捉生活气息、民俗风情、人情温暖。（三）阅读（本题共5小题，分）阅读下面的文言文，完成下面小题。第9页/共20页

材料一：高祖而赵德钧遣维翰往见德光，为陈利害甚辩，德光意乃决，卒以灭唐而兴晋，维翰之力也。材料二：夜与近臣从容语曰：“石郎于朕至亲，无可疑者；但流言不息，万一失欢，何以解之？”皆不对。端明殿学士、给事中李崧退在中国屡求和亲但求荝于帝，帝大喜，称其忠，二人私草《遗契丹书》以俟命。人主致太平；今乃为谋如是！朕一女尚乳臭，卿欲弃之沙漠邪？且欲以养士之财输之虏庭，其意安在？”是群臣不敢复言和亲之策。初，石敬瑭欲尝唐主之意，累表自陈羸疾，乞解兵柄，移他镇。帝与执政议从其请，移镇郓州。材料三：刘知远决策以劝石敬瑭之反，倚河山之险，恃士马之强，而知李从珂浅软，无难摧拉，其计定矣。而维翰急请屈节以事契丹。敬瑭智穷胆屈，遂从其策，称臣割地，授予夺之权于夷狄，知远争之而不胜。于是以生民之肝脑，五帝三王之教礼乐，驱以入于狂流。契丹弱，而女真乘之；女真弱，而蒙古乘之，贻祸无穷，人胥为夷。非敬瑭之始念也，维翰尸之也。【注】①高祖，石敬瑭，后唐将领，先后被任命为保义、宣武、天雄、河阳、河东节度使，五代十国时期后晋的开国皇帝。②赵德钧，后唐叛将，最终投降了契丹。③唐主，五代十国时期后唐的末代皇帝李10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。契丹母A以赞华在B中国C屡求和亲D但求E荝剌F等未获G故和H未成耳。第10页/共20页

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.从容，不慌不忙，与《屈原列传》中“然皆祖屈原之从容辞令”的“从容”意义不同。B.归，使⋯⋯回去，与《谏太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”用法相同。C.D.尸，主导，名词作动词，与《过秦论》中“外连衡而斗诸侯”的“斗”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.朝廷调任石敬瑭到天平任职，但被他拒绝了，其实他已心生叛离之意。他向部下征求意见，将领们却恐惧而不敢表态。B.耶律德光曾许诺助石敬瑭，又被赵德钧利诱，石敬瑭派桑维翰再出使，桑维翰陈利害，终助石敬瑭灭唐建晋。C.D.桑维翰力主石敬瑭称臣割地联契丹，刘知远反对无效，后世女真、蒙古祸乱，皆因桑维翰此策直接导致。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）而赵德钧亦以重赂啖德光，求助己以篡唐。（2）初，石敬瑭欲尝唐主之意，累表自陈羸疾，乞解兵柄，移他镇。14.材料简要分析。【答案】10.CDGD12.D13.（1）而赵德钧也用重金贿赂耶律德光，请求他帮助自己图谋后唐。（2）起初，石敬瑭想试探后唐末帝李从珂的意思，多次上表陈述自己体弱多病，请求朝廷解除自己的兵权，把自己调移到其他藩镇。14.①结盟目的不同。李崧、吕琦：阻止石敬瑭勾结契丹谋反，通过与契丹和亲、馈赠财物，让契丹不再支心点：稳定后唐政权、实现谋反）②结盟方式不同。李崧、吕琦：和平结盟，以送还人质、馈赠财物、和亲的方式，与契丹建立友好关系。桑维翰：依附结盟，以割让土地、向契丹屈节称臣的屈辱方式，换取契【解析】【导语】这三篇选文围绕五代后晋建国展开，通过不同史家的笔触呈现了复杂的历史图景。欧阳修《新五代史》以纪传体突出桑维翰的外交才能；司马光《资治通鉴》以编年体展现朝廷决策的反复与矛盾；王夫第11页/共20页

之《桑维翰论》则以史论批判屈节事夷的遗祸。三则材料形成互文，共同揭示了权力博弈中外交策略的深远影响，体现了传统史书“述往事，思来者”的书写传统。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：契丹太后因儿子赞华在中原，多次请求与我们讲和结亲，但因请求释放荝剌等俘虏没有成功，所以和亲没有成功。“以赞华在中国”，表原因，句意完整，C处应断；“求和亲”，动宾结构，D处应断；“故和未成耳”表示结果，其前G处应断。故选CDG。【题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象及词类活用现象的理解能力。A.正确。从容，不慌不忙/委婉得体。句意：后唐末帝夜晚与近臣语调和缓地交谈时说/然而都效法屈原的委婉得体文辞。B.正确。归，使动用法，使⋯⋯我听说想要树木生长一定要稳固它的根。C.D./略，使诸侯自相争斗。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“后世女真、蒙古祸乱，皆因桑维翰此策直接导致”错误，根据原文的材料三可知桑维翰的策略开启了中原王朝向夷狄屈节的先例，埋下了祸患的根源，并非直接导致后世女真、蒙古的祸乱，选项强加因果。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1（2【14题详解】第12页/共20页

本题考查学生概括内容要点的能力。结盟，防止河东借助契丹的力量叛乱。根据材料一“卒以灭唐而兴晋，维翰之力也”，材料二“河东若有异谋，必结契丹为援”可知，桑维翰的目的：帮助石敬瑭推翻后唐、夺取帝位，借助契丹的军事力量实现谋反。②方式：根据材料二“今诚归荝刺等与之和，岁以礼币约直十余万缗遗之，彼必欣然承命”可知，李崧、吕琦的核心是和平外交，以送还人质、馈赠财物、和亲的方式，与契丹建立友好关系。根据材料三“而维翰急请屈节以事契丹。敬瑭智穷胆屈，遂从其策，称臣割地，授予夺之权于夷狄，知远争之而不胜”可知，桑维翰是依附结盟，以割让土地、向契丹屈节称臣的屈辱方式，换取契丹的军事援助。参考译文：材料一：后晋高祖石敬瑭从太原调任天平节度使时，拒绝接受朝廷任命，并暗中策划反叛，向部下征求意见，将领们因恐惧都不敢表态，唯独桑维翰与刘知远支持其计划，随后派桑维翰写信向契丹求援。耶律德光已初步同意，而赵德钧也用重金贿赂耶律德光，请求他帮助自己图谋后唐。石敬瑭担心计划生变，派遣桑维翰面见耶律德光，桑维翰以雄辩之词分析利害关系，最终促使契丹下定决心，后唐因此灭亡而后晋建立，桑维翰在此过程中发挥了关键作用。材料二：石敬瑭将他存放在洛阳及各藩镇的财物全部运回晋阳，借口来资助军费，人们都知道他怀有谋反之心。反之心，一定会和契丹结盟成为后援。契丹太后因儿子赞华在中原，多次请求与我们讲和结亲，但因请求释放荝剌等俘虏没有成功，所以和亲没有成功。如今若能释放荝刺等人并和他们和谈，每年赠送价值十余有天晚上，二人秘密向末帝进言，末帝大喜，称赞他们忠心，二人私下草拟《遗契丹书》以待李从珂的命令。事奉夷狄，不也是耻辱吗！再者，契丹人如果按旧例要求娶公主，用什么来拒绝他们?”末帝心意于是改变。第13页/共20页

太平；如今却竟想出这样的计策！朕女儿还在襁褓中，你们想把她抛弃到沙漠吗？还想将养士的财物送给帝李从珂的意思，多次上表陈述自己体弱多病，请求朝廷解除自己的兵权，把自己调移到其他藩镇。后唐末帝与执政大臣商议后答应了他的请求，将他调任到郓州。材料三：刘知远谋划并力劝石敬瑭谋反，倚仗山河险要、兵马强盛，且深知李从珂软弱无能，不难击败，其计本已定局。但桑维翰却急切建议向契丹屈节称臣。石敬瑭才智平庸、胆量不足，便采纳其策，割地称臣，将生杀予夺之权交予夷狄，刘知远虽力争却未能改变结果。于是百姓的性命、五帝三王传承的礼乐教化，皆被卷入乱流。契丹衰弱后，女真乘机崛起；女真衰弱后，蒙古又取而代之，留下了无穷的祸患，百姓沦为异族奴隶。这并非石敬瑭最初的想法，实为桑维翰主导所致。（四）阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。夏日奉使南海在道中作张九龄缅然万里路，赫曦三伏时。飞走逃深林，流烁恐生疵。行李岂无苦，而我方自怡。肃事诚在公，拜庆遂及私。展力惭浅效，衔恩感深慈。且欲汤火蹈，况无鬼神欺。朝发高山阿，夕济长江湄。秋瘴宁我毒，夏水胡不夷。信知道存者，但问心所之。吕梁有出入，乃觉非虚词。注释：①《庄子·达生》中记载到孔子在吕梁观赏，看到瀑布有几十丈高，水流湍急，连鼋鼍鱼鳖都无法在其中游动。在相关的故事中，有一位吕梁丈人能在这样危险的水流中自由出入，孔子问他有什么方法，他说自己只是顺应水的规律，与水融为一体，所以能在水中自由来去。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.B.C.“朝发高山阿，夕济长江湄”既写出行程匆忙，也暗含急于完成公务，归心似箭之情。D.全诗融叙事、写景、抒情、议论于一体，语言质朴不失韵味，情感庄重深沉。16.情感跨越。第14页/共20页

15.C16.役之苦。②五六句由外转内，这是由苦到道的转折点，诗人认为内心的坚定可以超越外在的困难，以主观信念消解客观困境。③最后两句引用吕梁的典故，说明顺应自然规律的重要性，表达了自己领悟到顺应自然、与道合一的道理，从而完成了精神的升华。【解析】【导语】这是张九龄奉使南海的夏日纪行之作，先铺写远途酷热的行役之苦，转而抒因公忘私的臣心，末借吕梁典故点明顺道问心的哲思，质朴语中见襟怀与理趣。【15题详解】C并无“归心似箭”之意，属于无中生有。故选C。【16题详解】首先要紧扣题目要求，重点分析诗歌后八句如何实现从“行役之苦”到“领悟大道”的情感跨越。第一步，先理解前四句在描绘旅途景象，通过写早晚奔波、路途艰险、秋瘴夏水等恶劣环境，继续渲染出使途中的艰难困苦，进一步强化现实之“苦”。第二步，抓住情感转折的关键句，诗人由外在环境的艰难转向内心信念的坚守，提出只要心怀正道、意志坚定，就能不惧任何危险，用内在的精神力量消解外在的客观磨难，实现由苦向道的转变。第三步，关注诗歌结尾引用的吕梁丈人典故，借助这一典故阐明顺应自然规律、坚守本心便能化险为夷的哲理，将现实的困顿升华为对人生大道的领悟，最终完成从书写行役之苦到精神境界升华的完整跨越。（五）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写下列句子空缺的部分。（1）陆游在《书愤》中以“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”来颂扬诸葛亮，而杜甫在《蜀相》一诗中则以“_______，_________（2）当代青年生逢其时，时不我待。我们可以引用屈原《离骚》中以流水为喻表达时不我待的紧迫感______，__________（3）李白在《蜀道难》中，借“水”突出蜀道的艰险，其中“_________”一句写激浪冲撞岩石倒流___________”一句写瀑布从高处倾泻而下，声势浩大。（4）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是“_____，______”。第15页/共20页

【答案】①.三顾频烦天下计②.两朝开济老臣心③.汩余若将不及兮④.恐年岁之不吾与⑤.下有冲波逆折之回川⑥.飞湍瀑流争喧豗⑦.春风得意马蹄疾⑧.一日看尽长安花（马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊）二、语言文字运用（分）阅读下面文字，完成下面小题。在信息技术飞速发展的今天，古籍数字化已从最初的扫描存储，走向深度开发与智能应用。国家图书馆副馆长张志清介绍：“7万部古籍的数字化工作，但要让这些‘沉睡’的文字真正活起来，还需要搭建更便捷的共享平台古籍数字化的意义，远不止于“存”。过去，研究者要查阅一部善本古籍，往往需要繁琐的申请流程；如今，通过“中华古籍资源库”，只需轻点鼠标，便能阅览高清书影，甚至利用人工智能技术实现全文检索、图文对照。一位高校学者感叹：“以前跑图书馆像‘朝圣’，现在像‘逛超市’——资源的获取从未如此”然而，古籍数字化并非简单的“扫描上网”。专家指出，真正的“活化”在于让古籍中蕴含的智慧走AI古籍翻译到沉浸式文化体验，从知识图谱构建到教育课程开发，数字化正在为传统文化注入新的生命力，让古老的智慧在当代焕发出勃勃生机。正如一位文化学者所言，当古籍不再被束之高阁，当经典能够与当代对话，我们才能真正实现“古为今用18.（）A.B.C.”第16页/共20页

D.他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……19.依次填入材料横线处的词语，最恰当的一项是（）A.【甲】跨越【乙】便捷B.【甲】跋涉【乙】方便C.【甲】辗转【乙】顺畅D.【甲】奔赴【乙】迅捷20.60个字。21.述准确，寓意深刻。【答案】18.A19.B20.我国已完成超7为今用。21.ZHONGGUOWENHUAYICHAN”；内圈核心是“四鸟绕日”（太阳神鸟金饰）图案，四只神鸟围绕中心旋转的太阳（十二道芒纹）飞翔。寓意：核心图案源自四川金沙遗址出土的商周太阳神鸟金饰，是中国文化遗产的标志性象征，代表中华悠久灿烂的古代文明。四鸟绕日、循环往复的造型，象征中华民族自强不息、昂扬向上的精神，以及对光明、生命的追求。圆形整体寓意文化遗产的传承与守护，体现中华文化的生生不息、薪火相传。【解析】【18题详解】“还需要搭建更便捷的共享平台……”表示引文/话语的省略，省略了后续的工作内容。A.B.表示语意未尽、欲言又止。C.表示说话断断续续。D.表示列举的省略。第17页/共20页

故选A。【19题详解】第一空：跨越：越过地区、时期等界限，侧重“跨过”。跋涉：登山涉水，形容旅途艰苦，常说“跋涉千涉千里”是固定搭配，形容路途遥远、行路艰辛，契合过去查阅古籍的奔波状态。第二空：便捷：方便快捷，侧重效率高。方便：便利、省事，侧重容易得到。顺畅：顺利通畅，侧重无阻碍。迅捷：迅速快捷，侧重速度快。对应前文“跑图书馆像‘朝圣’，现在像‘逛超市’”，强调获取资故选B。【20题详解】第一步，拆分任务，锁定两类信息：现状：从原文提取已完成的工作、取得的成果，包括“已完成超过7万部古籍的数字化工作”“建成‘中华古籍资源库’，实现全文检索等智能应用”；未来方向：提取后续的规划、目标，包括“搭建更便捷的共享平台”“推动古籍活化，实现古为今用”。第二步，筛选核心信息，剔除冗余修饰：去掉“国家图书馆副馆长张志清介绍”“一位高校学者感叹”等引述性、修饰性内容，只保留关键数据、核心成果与目标。第三步，整合语言，控制字数。【21题详解】首先明确题目要求：说明徽标构图要素，并阐释寓意，核心是先精准描述画面，再结合文化内涵解读深层含义。第一步，拆分结构，描述构图要素：按照从外到内、从整体到局部的顺序梳理画面，先点明徽标整体为圆形，再说明外圈环绕的中文“中国文化遗产”与拼音“ZHONGGUOWENHUAYICHAN”，最后介绍内圈核心的“四鸟绕日”图案，即四只神鸟围绕中心带十二道芒纹的太阳旋转飞翔，确保描述准确、无遗漏。第二步，结合文化背景，阐释徽标寓意：先点明核心图案源自四川金沙遗址出土的商周太阳神鸟金饰，是中华古代文明的标志性象征；再解读造型的深层内涵，四鸟绕日、循环往复的造型象征中华民族自强不息、昂扬向上的精神，以及对光明与生命的追求；最后结合圆形整体，说明其寓意文化遗产的传承与守护，体现中华文化生生不息、薪火相传的生命力，做到寓意深刻、贴合主题。三、写作（分）22.阅读下面的材料，根据要求写作社交媒体中，越来越多人用“AI滤镜”重塑容貌和生活方式。评论区中，有人认为“一键美化”功能第18页/共20页

给人带来愉悦和自信，也有人感慨“你的照片让我更怀念真实的阳光”。上述材料给你怎样的感受和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：滤镜之下，心向真阳当指尖轻点，AI滤镜便如魔法般重塑容颜，将生活调制成梦幻的色调。我们沉