重庆市南岸区2025-2026学年高二语文下学期4月月考试题【含答案】

（考试时间150分钟，满分150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：“梁”“梁桥”。它的特点是：梁是笔直的而且是平放在桥墩上面的。梁上有重量时，它就向下弯曲，它的内部就处处受力。如把梁切断来看，断面的上部受“压力”，下部受“拉力”，因此用来做梁的材料，必须同时有“抗压”和“抗拉”的强度。但是，任何材料的这两种强度都是不一样的，如用石块做梁，跨度过大，则抗拉强度不足，可使下面断裂，但其抗压强度还未充分发挥；用钢料做梁，抗拉又大于抗压。可见，任何材料做成梁式的桥，都是不经济的，这就使梁桥的跨度受到一定限制。为了扩大跨度，可以变更梁在桥墩上的安置形式，来增加梁的强度。一种形式是把梁放在三个或更多的桥墩上，使它从一个桥墩，连续到几个桥墩，因而每一孔梁上的重量就可由其他各孔的连续梁来共同担负，这就可尽量平衡梁内抗拉强度与抗压强度的差距。这种桥名为“连续梁”，是一种先进的设计，武汉长江大桥的钢梁就是这种形式。但是，更彻底的扩大跨度的方法，是把造桥材料做成一种型材，使它强度得到充分发挥而毫无浪费。比如把石料做成一种像瓦片的形式，在那里面，处处都是压力而无拉力，而把钢料做成一种像晒衣绳的形式，在那里面，处处都是拉力而无压力。瓦片式的桥叫作“拱桥”，晒衣绳式的桥叫作“悬桥”。拱桥的“拱”就是弯曲的梁，因为这一弯，就把梁内的拉力全部改变为压力了。同是石料，做成拱桥，它的跨度就比梁桥大得多，而且可用石块拼砌，不像梁桥要受块石长度的限制。云南省建成的开远长虹石拱桥，跨度长达米，成为世界上最大的石拱桥。钢筋混凝土的拱桥，跨度已达264做成的拱桥，跨度更达到503悬桥是吊起来的梁桥。在那里，许多小跨度的梁，不是个个放在桥墩上，而是一齐吊挂在几根很长的钢丝绳绞成的钢缆上，使这许多小跨度连接成为一个大跨度。钢缆挂在两旁桥墩上的桥塔上，钢缆的两头锚碇在两岸。这样，全桥重量，最后都传到钢缆，而使它下坠，弯成曲线。钢缆在下弯时，内部全受拉力，而钢丝绳的抗拉强度却正是一切材料中最高的。因此，悬桥的跨度不但比梁桥大，而且可以大大超过拱桥，或任何其他形式的桥。现在世界上跨度最大的桥，就是悬桥，跨度已达1299第1页/共20页

可见，由于科学技术的发展，新材料、新形式层出不穷，桥的跨度是可以越来越大的。将来的桥，连山越海，一定能把任何“天堑”变通途！【注】此文最初发表于1962年7月27材料二：先民创造独木桥时，桥梁的历史便开始了。两墩架一梁，成了人类桥梁史上最简洁、最经典的造型，这便是“梁桥”。若要增大跨度，这种桥梁就必须进化，连续梁桥由此诞生。由于梁体连续不间断，前后的弯曲互相约束，因此桥身难以被“折断”。我国最早跨越长江的桥梁——武汉长江大桥即采用连续梁结构。而建成于年后的南京长江大桥，则是长江上第一座完全由中国人自行设计、建造的大桥，最大跨度达160米。面对陡峭的崖壁、湍急的水流或是桥下交通的需要，竖直的桥墩已然无处安放，人们需要一种一跨而过的桥梁，比如“拱桥”。拱桥的形象深入人心，不仅成为我国古典园林的标配，也是诗词歌赋中的经典意象：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”一座现代拱桥，根据桥面与主拱拱圈的相对位置，可分为上承式、中承式和下承式拱桥。“拱”结构在自重和桥面荷载的作用下，向两端底座释放“张力”。两端的底座不仅要在竖向上托起桥身，还必须提供横向推力，牢牢抵抗住“拱”的变形，从而提高了拱桥的跨越能力。在中承式和下承式拱桥中，工程师们还能在拱和梁的交点间固定一“系杆”，以其拉力代替两端底座的推力，是为“系杆拱”。系杆的存在让拱桥的底座不再需要提供横向推力，对地形的适应性大为提高。如今，拱桥的跨度已达575米，而接下来登场的角色，将帮助中国人突破1000米的跨度大关。早在20世纪80年代末，摆渡还是黄浦江两岸来往通行的唯一途径。随着上海的发展，修建一座跨江大桥成为大势所趋。然而在当时的中国，还从未有桥梁达到400米的跨度。同济大学的李国豪校长和项海帆教授力主自行建造这座“黄浦江第一桥”。1991年，以不到日本团队所提方案一半的造价，上海南浦大桥正式建成通车，开启了我国自主建设超大跨度桥梁的先河。这座大桥的两端伫立着两座约50层楼高的高塔，两塔与桥面以180根钢索相连，如同一根根倾斜的钢铁琴弦，是为“斜拉桥”。由于根根拉索向上提拉，竭力阻止梁体向下弯曲，如同有了一个个“隐形桥墩”，极大地提高了桥梁的跨度潜力。现代斜拉桥从诞生日起，仅用50余年时间，便完成了千米跨度的跨越。1700米的跨度，成为桥梁界的王者，这就是现代悬索桥。高耸的桥塔、弯曲的主索、坚实的锚碇，组成了它最基本的承重体系，也是它最鲜明的外形特征。和古老的索桥不同，现代悬索桥拥有格外坚韧的主缆。以位于贵州的坝陵河大桥为例，其主缆以直径5.25毫米的高强钢丝为基本材料，91根为一束，208束为一缆，双缆并行，足以承载近万吨的钢梁。尽管悬索桥和斜拉桥都是索桥，但悬索桥的吊索垂直于桥面，无论其第2页/共20页

跨度多大，都不会产生挤压梁体的水平轴力。根据学者们的推算，悬索桥的跨度至少能达到5000令人咋舌。回顾中国桥梁的建造历史，我们曾领先于世界，也曾落后于他人。虽然充满坎坷和波折，科学家和工程师们却从未停下脚步。近百年来，他们不断突破地理、地质、技术、成本等条件限制，即便在一穷二白的年代里，也能创造出新的技术，实现一次又一次跨越。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.武汉长江大桥采用“连续梁”设计，梁内的抗拉强度与抗压强度因相互平衡而抵消，桥身因此十分坚固。B.作为石拱桥的代表，云南省开远长虹桥的跨度达到米这一极限值，成为当时世界上最大的石拱桥。C.现代悬索桥充分利用钢索的材料特性，拥有格外坚韧的主缆，其鲜明的外形特征比斜拉桥更完美。D.拱桥“系杆”的拉力能替代两端底座的横向推力，提升地形适应性，但“系杆”并不适用于所有拱桥。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一通过“板凳”“瓦片”“晒衣绳”等常见事物阐释桥梁原理，化抽象为具象，使文章通俗易懂。B.材料二列举若干数据介绍坝陵河大桥，强调了悬索桥的主缆强度是跨度突破5000米的核心条件。C.材料二以讲述南浦大桥的故事引出斜拉桥这一新话题，由此展开对其工作原理、优势等的介绍。D.材料二引用杜牧名句，展现拱桥的文化意象，增强了文本的文学性，体现了科学与人文的结合。3.如果给材料二的前四个自然段各拟一个小标题，最恰当的一项是（）A.①架梁为桥②长虹卧波③钢铁琴弦④跨度王者B.①独木成桥②气贯长虹③千米跨越④索向无敌C.①多墩一梁②一跨而过③隐形桥墩④索越千山D.①造型经典②飞虹贯壑③纤索擎天④现代悬索4.两则材料同为科普文章，写作意图却明显不同，请简要分析。5.请结合材料一和材料二，简要谈谈赵州桥的拱桥形式相较于石梁桥形式有哪些优点。50.829.69桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。【答案】1.D2.B第3页/共20页

3.A4.材料一：以桥梁跨法为核心，介绍梁桥、拱桥、悬桥等桥型的结构特点与跨度限制，阐释不同材料在桥梁建造中的应用逻辑，展现科技对扩大桥梁跨度的推动作用，传递对桥梁建设未来的展望。材料二：梳理中国桥梁从梁桥、拱桥到斜拉桥、悬索桥的发展历程，突出中国自主建造超大跨度桥梁的突破与成就，强调科学家与工程师的探索精神，体现中国桥梁从跟跑到突破的发展脉络。5.37.02石梁桥的跨度局限。②通行更便捷：大拱呈弓形，桥面无陡坡，便于车马上下，解决石梁桥可能存在的通行障碍。③设计更科学：大拱两肩设小拱，既节约石料、减轻桥身重量，又能增加过水量，减轻洪水对桥身的冲击，比石梁桥更适应自然环境。④材料利用更高效：拱桥将石料的抗压强度充分发挥，避免石梁桥因抗拉强度不足导致的材料浪费，更经济耐用。【解析】【导语】两则同属桥梁科普文本，风格各有千秋又互为补充。材料一由茅以升撰写，以生活化比喻拆解不同桥型的力学原理，深入浅出，兼具专业性与普及性。材料二梳理中国桥梁发展脉络，结合本土工程实例，兼具科技严谨性与家国情怀，可读性极强。【1题详解】因为是信息正误判断类题目，所以需先定位选项对应材料原文内容，再比对细节表述，判断是否存在偷换概念、夸大事实、无中生有等问题。A.“梁内的抗拉强度与抗压强度因相互平衡而抵消”错误。材料一提到武汉长江大桥采用“连续梁”设计，“这就可尽量平衡梁内抗拉强度与抗压强度的差距”，并非“因相互平衡而抵消”。B.“云南省开远长虹桥的跨度达到米，成为世界上最大的石拱桥”，并未提到“米这一极限值”。C.“其鲜明的外形特征比斜拉桥更完美”错误。材料二只是介绍了现代悬索桥和斜拉桥的结构特征，并未对二者外形特征进行比较。故选D。【2题详解】信息判断类题目需精准定位原文，注意表述的细微差别，避免主观臆断。B.“强调了悬索桥的主缆强度是跨度突破5000米的核心条件”错误。材料二列举坝陵河大桥主缆材料、组成等数据，是为了说明“现代悬索桥拥有格外坚韧的主缆”；同时提到“悬索桥的跨度至少能达到5000米”是学者推算的结果，并未强调“主缆强度是跨度突破5000米的核心条件”。第4页/共20页

故选B。【3题详解】因为要给段落拟小标题，所以需先概括每个段落的核心内容，再匹配选项中标题的表意，选择最贴合段落主旨的一项。又概括了段落核心。象体现拱桥“弯曲如长虹”的形态。180铁琴弦”是对斜拉桥钢索的形象比喻，准确且生动。故选A。【4题详解】因为要分析两则材料写作意图的不同，所以需先分别梳理两则材料的内容侧重、行文目的，再从科普的侧重点、受众导向、情感倾向等角度对比差异。材料一：首先以“桥有几种跨法”引出话题，依次介绍不同桥梁的结构特点、材料及跨度数据，展现随着科学技术发展，新材料、新形式的出现对扩大桥梁跨度的推动作用；然后以“将来的桥，连山越海，一定能把任何‘天堑’变通途”传递对桥梁建设未来的展望。材料二：按照时间顺序和桥型发展脉络，梳理中国桥梁的发展历程；突出中国在桥梁建设上的突破，如南京长江大桥是“完全由中国人自行设计、建造”；同时强调科学家和工程师“创造出新的技术”的探索精神，旨在展现中国桥梁建设的成就与民族创新精神。【5题详解】先从材料中提取石梁桥的局限、拱桥的特性，再结合赵州桥的具体设计特点，整合归纳两者的差异优势。①由材料一“做成拱桥，它的跨度就比梁桥大得多”可知，赵州桥用石块拼砌，不受块石长度限制，解决了梁桥跨度小的问题。②由赵州桥“像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下”可知，拱桥通行更便捷，降低交通阻碍。知，相比石梁桥单一承重结构，赵州桥更能适应自然环境，设计更科学。④由材料一“把梁内的拉力全部改变为压力”可知，充分发挥石料抗压强度，避免了石梁桥因抗拉强度不第5页/共20页

足导致的浪费，更经济耐用。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。绣道（节选）冯骥才苏绣的妙，在细，在匀，在净，在活，更在那指尖上的一股子静气。我曾在苏州老宅见过一位绣娘，八十有余，银发如雪，指尖却依旧灵秀如兰。她的绣绷就架在临窗的八仙桌上，窗外是粉墙黛瓦，墙下有几竿翠竹，风一吹，竹影婆娑，落在绣绷上，竟与那绣出的兰草浑然一体。绣娘姓沈，是苏绣“沈绣”的传人。她绣的兰草，不似工笔重彩那般浓艳，也不似水墨写意那般疏淡，却自有一股清劲之气，叶尖的露珠仿佛凝而不坠，花瓣的脉络细如发丝，连兰叶上的虫咬痕迹都清晰可见，却不显破败，反倒添了几分自然野趣。我站在一旁看她绣，她的手很稳，指尖捏着比毫发还细的丝线，一针下去，不偏不倚，针脚匀净得如同用尺子量过一般。绣到尽兴时，她会轻轻哼起吴侬软语的小调，声音轻柔，与丝线穿梭的“沙沙”声交织在一起，竟让人忘了时间。沈绣娘说，苏绣的魂，不在针，不在线，在“守心”。她十三岁跟着祖母学绣，第一堂课，祖母没有教她针法，而是让她坐在绣绷前，盯着一块素色绸缎，静坐两个时辰。她那时性子急，坐不住，总想动手从那以后，她每天绣前都要静坐片刻，摒除杂念，让心与绸缎、与丝线融为一体。这一坐，便是七十年。上世纪八十年代，苏绣一度陷入低谷。年轻人嫌学绣枯燥，耗时费力，赚得又少，纷纷转行，沈绣娘的几个徒弟也先后离开了。有人劝她，不如把绣坊改成服装厂，做些苏绣图案的成衣，赚钱更快，也能让为了守住沈绣的根，沈绣娘开始整理祖上传下来的针法秘籍，把那些快要失传的针法一一记录下来，画图、标注，日夜不辍。她还主动走进当地的中小学，开设苏绣兴趣课，手把手教孩子们握针、穿线。有代又一代人的事。我教一个，就多一个人知道苏绣，多一个人记得这份手艺，就算他们以后不做绣娘，这山水、花鸟、人物，是中国人的审美，中国人的情怀。蒙娜丽莎很美，但那不是我的绣道。我不能为了钱，第6页/共20页

如今，沈绣娘的孙子也跟着她学绣。小伙子二十出头，眉眼间带着几分腼腆，却有着超乎同龄人的沉稳。他说，以前觉得苏绣是老年人的手艺，没意思，后来看祖母一辈子坚守，才明白，这份手艺里，藏着中国人的坚守与热爱，藏着中华传统文化的血脉。他要跟着祖母，把沈绣传下去，还要把现代元素融入进去，让苏绣走出苏州，走向更远的地方。沈绣娘坐在绣绷前，看着孙子认真学绣的样子，脸上露出了欣慰的笑容。阳光透过窗户，落在她的银发上，落在绣绷上，落在那根细细的丝线上，折射出温暖的光芒。我忽然明白，所谓绣道，不过是守心、守艺、守根；所谓传承，不过是一代人把手中的针，交到下一代人的手里，把心中的热爱，传递下去，生生不息。丝线绵长，绣不尽千年文脉；匠心灼灼，守得住万里风华。那些指尖上的坚守，那些岁月里的传承，正是中华优秀传统文化最动人的模样，也是我们民族最坚实的底气。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开篇描写窗外竹影与绣绷上兰草浑然一体的场景，既营造了清雅的氛围，也侧面烘托出苏绣的灵动与自然之美。B.沈绣娘绣的兰草兼具工笔的细腻与写意的清雅，叶尖露珠、花瓣脉络乃至虫咬痕迹都清晰可辨，尽显苏绣的精湛技艺。C.上世纪八十年代苏绣陷入低谷，沈绣娘拒绝将绣坊改造成服装厂，是因为她认为成衣制作无法体现苏绣的文化内涵，是对技艺的糟蹋。D.心无法满足对方的要求。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章以“绣道”为题，既点明了文章核心——苏绣的技艺与精神内核，又富有文化韵味，彰显了传统文化传承的主题。B.般”，生动展现了她的技艺精湛。C.文章运用对比手法，将沈绣娘的坚守与徒弟的转行、外国友人的功利需求与沈绣娘的文化坚守对比，突出了传人的初心与风骨。D.文章语言质朴平淡，不事雕琢，如同娓娓道来的家常，却在平淡的叙述中蕴含着深厚的情感，体现了冯骥才散文“形散神聚”的特点。8.文中多次提到“守心”，请结合文本，简要分析沈绣娘的“守心”体现在哪些方面。第7页/共20页

9.冯骥才的散文常聚焦传统文化传承，本文被评为“新时代文化传承题材优秀作品”，请结合文本，谈谈其入选的理由。【答案】6.D7.D8.①绣前静心，摒除杂念，让心与针、线相融，保证绣品有形有神；②坚守本心，不被利益诱惑，拒绝将绣坊改为服装厂，不迎合外国友人高价需求；③专注技艺，一生潜心钻研、传承苏绣，不浮躁、不放弃；④守住文化初心，坚守中国审美与文化根脉，不丢苏绣的魂与根。9.①主题深刻：紧扣“文化传承”，以苏绣为载体，赞美匠人坚守与文化自信，契合新时代文化传承要求；②人物典型：塑造了沈绣娘这一坚守匠心、守心守艺守根的传统匠人形象，感人且有时代价值；③立意高远：不只写技艺，更写出传承需代代接力、融入新生力量，具有现实启示；④文化价值：彰显中华优秀传统文化魅力，增强民族文化自信与认同感；⑤艺术精湛：描写细腻、语言优美，形散神聚，兼具文学性与思想性；⑥精神引领：传递执着坚守、淡泊名利、传承文脉的精神，给人激励与思考。【解析】品相融的清雅意境，铺垫苏绣的东方气韵，将技艺与“守心守根”的精神相融，既赞颂老艺人不慕名利、坚守文化根脉的风骨，也写出代际传承的新希望，意蕴悠远，贴合新时代文化传承命题。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.擅长，而是坚守苏绣的文化根脉与中国审美、情怀，不愿为金钱丢了自己的“绣道”。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“文章语言质朴平淡”错误。本文语言典雅优美、富有文采，多处运用描写、抒情与议论，文采斐然。故选D。【8题详解】本题考查学生分析理解内容、概括情节的能力。①依据第三段可知沈绣娘学绣之初，祖母便教她先静心再下针。她坚持绣前静坐，让心与绸缎、丝线相融，保证绣品有形有神。第8页/共20页

知，面对苏绣低谷，有人劝她改做服装厂赚钱；面对外国友人高额报酬，让她绣西方题材。她都坚决拒绝，始终守住自己的初心。③依据“沈绣娘开始整理祖上传下来的针法秘籍……开设苏绣兴趣课，手把手教孩子们握针、穿线”可知，她坚持刺绣，整理失传针法，走进校园教学，一生不浮躁、不放弃，把全部心血投入苏绣。己的“绣道”，守住传统文化的魂与根。【9题详解】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。化自信，紧扣“文化传承”，主题深刻，契合新时代弘扬中华优秀传统文化的要求，思想内涵鲜明突出。塑造了沈绣娘一辈子守心、守艺、守根的传统匠人形象，人物典型，富有感染力与时代价值，极具榜样力量。③依据“传承不是一代人的事，是一代又一代人的事”，以及孙子接过针线、立志传承并融入现代元素可知，沈绣娘坚守技艺，又写孙子愿意接班、传承不止一代人，立意高远，指明传承需要代代接力、融入新生力量，现实启示性强。④依据原文对苏绣精致技艺、静气匠心与中华审美情趣的描写可知，文中展现苏绣之美与中华优秀传统文化的独特魅力，文化价值突出，能增强民族文化自信与认同感，极具文化意义。⑤依据原文对绣娘、绣品、环境的细腻刻画可知，文中描写细腻生动、语言优美典雅、结构形散神聚，艺术精湛，兼具文学性与思想性。⑥依据全文赞美沈绣娘执着坚守、淡泊名利、用心传承中华文脉的精神可知，文章具有强烈的精神引领作用，能激励人们敬畏传统、守护文化，传递正能量。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“”渔父曰：“世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？”屈原曰：“安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”第9页/共20页

去，歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”遂去，不复与言。材料二：孔子游乎缁帷之林，休坐乎杏坛之上。弟子读书，孔子弦歌鼓琴。有渔父者，下船而来，距陆而止，左手据膝，右手持颐以听。招子贡言曰：“仁则仁矣，恐不免其身；苦心劳形以危其真。呜呼！远哉其分于道也！”子贡还，报孔子。孔子推琴而起曰：“其圣人与！”乃下求之，至于泽畔，方将杖挐而引其船，顾见孔子，还乡而立。孔子反走，再拜而进。客曰：“嘻！甚矣子之好学也！”材料三：屈原《离骚》辞，称遇渔父于江渚，以兹叙事，足验凭虚。而司马迁之徒，采为逸事，编诸史籍，疑之假说，而定为实录，斯已谬矣。况此二渔父者，较年则前后别时，论地则南北殊壤，而辄并之为一，岂非惑哉？苟如是，则苏代所言双擒蚌鸥，伍胥所遇渡水芦中，斯并渔父善事，亦可同归一录，何止榆袂缁材料四：古之史官，必广其所记，非独人君之举。汉初，武帝从董仲舒之言，天下计书，先上太史，善恶之事，靡不毕集。司马迁、班固，撰而成之，股肱辅弱之臣，扶义倜傥之士，皆有记录。又汉时，阮仓作《列仙叙圣贤之风。因其事类，相继而作者甚众，名目转广，而又杂以虚诞怪妄之说。推其本源，盖亦史官之末事也，今取其见存，部而类之，谓之杂传。10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。苟以此A为实B则其流C甚多D至如E学鸠笑F而后言G鲋鱼H忿以作色下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.B.C.至于，到达……地方。与《氓》中“送子涉淇，至于顿丘”中的“至于”意义相同。D.靡，无，没有。与《曹刿论战》中“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”的“靡”意义相同。第10页/共20页

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一中的渔父是屈原以文学笔法演绎的深谙世道人心、不执着于绝对真理的世俗形象，屈原以其为衬，强化了对自身追求的坚守。B.孔子被称为“圣人”，而在材料二中孔子却尊渔夫为“圣人”，庄子用这个场景表明真正的智慧不是儒家刻意的人为教化，而是道家的自然无为。C.引寓言为真事的错误，没有遵循实录原则。D.材料四认为杂传源于史官广泛记事的传统，在发展中名目逐渐扩大，题材多样，掺杂虚诞，自成一类。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）仁则仁矣，恐不免其身；苦心劳形以危其真。（2）方将杖挐而引其船，顾见孔子，还乡而立。14.上有什么不同？【答案】10.BDGD12.C13.自然本性。14.后人、使人迷惑，要予以批判否定。材料四认为史官本就要扩大记载的范围，嵇康收录虚诞的内容合情合理，属正史之外的支流，可归为杂传。【解析】渔父寓言，分别烘托屈原的人格坚守、寄寓道家自然无为的主张。刘知几批评嵇康将二渔父合入《高士传》【10题详解】断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。句意：如果把这些当成真事，那类似的例子就太多了：比如学鸠嘲笑人之后才说话，鲋鱼发怒而变脸色。B处应断开；第11页/共20页

“其流甚多”是完整的主谓结构句，表意完整，其后D处应断开；“学鸠笑而后言”与“鲋鱼忿以作色”句式相同，形成对称，中间G处应断开。故选BDG。【题详解】A.正确。颜色：古义，脸色；今义，色彩。/形容：古义，形体容貌；今义，描述。/民生：古义，人生；今义，人民生计。/流亡：古义，随水消逝；今义，逃亡流离。句意：面色憔悴。/形体容貌枯瘦。B.正确。休息/空，徒然。句意：坐在杏坛上休息。/用手抚摸着胸口，徒然发出长长的叹息。C.正确。句意：来到水边。/我送你渡过淇水，一直送到顿丘。D.“意义相同”错误。无，没有/倒下。句意：善恶之事，没有不全部汇集。/我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以追赶他们。故选D。【12题详解】C故选C。【13题详解】【14题详解】比较两则材料观点，需分别提取核心立场。第一步：定位材料三中刘知几对嵇康的评价。原文“夫以园吏之寓言，骚人之假说，而定为实录，斯已谬矣”表明刘知几反对将寓言当史实，批评嵇康“多引其虚辞”。第三步：整合答案。材料三持否定态度，认为混淆虚实，误导后学；材料四持包容态度，认为杂传本就有虚诞成分，无需过分追究。按“材料三观点—材料四观点”顺序分条作答。【参考译文】材料一：屈原被流放之后，在江边游荡，面色憔悴，形体容貌枯瘦。渔父看见他问道：“您不是三闾大夫吗？为什么到了这种地步？”屈原说：“第12页/共20页

醒的，因此被流放。”渔父说：“世人都浑浊，为什么不搅浑泥沙推波助澜？众人都沉醉，为什么不吃酒糟喝薄酒？”屈原说：“怎么能让自己洁白的身躯，蒙受世俗的尘埃呢？”道：“沧浪的水清啊，可以洗我的帽缨；沧浪的水浊啊，可以洗我的脚。”于是离去，不再说话。材料二：孔子在缁帷树林游览，坐在杏坛上休息。弟子读书，孔子弹琴唱歌。有个渔父下船走来，靠近岸边停下，左手按着膝盖，右手托着下巴听歌。招呼子贡说：“仁是仁了，恐怕自身不能免于祸患；辛苦劳累身心来危害自己的真性。唉！离道太远了！”子贡回去，报告孔子。孔子推开琴站起来说：“他是圣人吧！”于是下去找他，来到水边，渔父正拿着船篙撑船，回头看见孔子，转身面对站着。孔子后退几步，拜了两拜走上前。渔父说：“唉！您真是太好学了！”材料三：屈原《离骚》中，说在江边遇见渔父，根据这个叙述，足以证明是凭空虚构。而司马迁一类人，把它渔父的事迹，合成一篇。拿庄周的寓言，屈原的假托，定为实录，这已经是错误的了。何况这两位渔父，比较年代是前后不同时期，谈论地域是南北不同地方，却动辄合并为一个人，难道不是糊涂吗？如果这样，那么苏代所说的鹬蚌相争，伍子胥所遇的渡水芦中人，这些也都是渔父的好事，也可以同归一类记录，何如果把这些当作真实，那么这类事例就太多了。比如学鸠嘲笑而后发言，鲋鱼发怒而变了脸色。假使嵇康材料四：古代史官，一定要广泛记录，不仅仅是君主的举动。汉初，汉武帝听从董仲舒的建议，天下计簿，先上报太史，善恶之事，没有不全部汇集的。司马迁、班固，编撰成书，辅佐的大臣，仗义卓越的士人，都渐扩大，又掺杂虚诞怪妄的说法。推究其本源，大概也是史官的末流之事，现在取其中存世的，分类编集，称为杂传。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。第13页/共20页

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。客至李弥逊客至旋盥栉，出门惊两翁。山川十年隔，风雨一轩同。人事等飘瓦，生涯各转蓬。时危命如羽，忧乐酒杯中。15.下列对诗句的理解与分析，不正确的一项是（）A.杜诗以春水、群鸥起笔，借景抒情，既显乡居幽静，也暗示客至前生活的孤寂。B.C.杜诗“花径不扫”“蓬门今开”两句以家常话语写宾主相见，尽显生活真实。D.16.的异同。【答案】15.B16.相同：两首诗都表达了客人来访的喜悦之情，以及对友情的珍视；都体现了诗人以酒待客的真诚与热忱。不同：①杜诗的酒中承载的是农家生活的闲适、质朴与人情之美。诗人虽“家贫只旧醅”，却毫不掩饰，不仅真诚待客，还“隔篱呼取”邻翁共饮，酒杯中洋溢着随性豁达、浓郁亲切的生活气息和隐居之乐。②李诗的酒中承载的是身世飘零的沧桑与忧国伤时的悲凉。诗人与友“十年隔”，感叹世事无常如瓦碎，人生漂泊似蓬飞。更直言“时危命如羽”，酒杯中装满的是乱世中命如鸿毛的无奈与忧惧，只能借酒浇愁，基调沉重悲凉。【解析】【导语】杜诗如清新的田园风俗画，以春水蓬门、粗茶淡酒勾勒出乡居的恬淡闲适，充满浓郁的生活气息与人情温度，尽显豁达真率。李诗则是一曲沉郁的乱世悲歌，将重逢之喜迅速消解于“转蓬”的身世沧桑与“危命”的家国隐忧中。同是一杯酒，杜诗饮出的是现世安稳之乐，李诗斟满的则是命若飞蓬之悲。【15题详解】先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。第14页/共20页

B.故选B。【16题详解】解答比较鉴赏题，核心在于“求同存异”。审题时要锁定比较的具体载体（“酒杯”）和切入点（“人生①明共性：提炼两诗在待客层面的共同情感，如重逢的喜悦与待客的真诚。②辨差异：分别结合诗句深挖。杜诗紧扣“旧醅”“呼邻翁”，体悟其质朴闲适之乐；李诗紧扣“十年隔”“转蓬”“时危”，体悟其漂泊沧桑与忧国之悲。③规范作答：先同后异，分条表述，确保条理清晰。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）黄河壶口瀑布在汛期时呈现水流激荡、声势震天的壮观景象，不由让人想起李白《蜀道难》中的“________，________”两句诗。的强烈反问。（3）陆游《临安春雨初霁》中“________，________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。【答案】①.飞湍瀑流争喧豗②.砯崖转石万壑雷③.不抚壮而弃秽兮④.何不改此度⑤.小楼一夜听春雨⑥.深巷明朝卖杏花⑦.朱弦已为佳人绝⑧.青眼聊因美酒横三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成各题。歇后语俗称俏皮话，是汉语中很别致的一种语汇形式。其名称很符合其构造特点：它往往意在此而先言彼，语义重心在后，是歇而后语。歇后语要表达一个意思，一定要先描述一个与之有关的、俏皮有趣的物象画面让人去拷量、去参悟，而且一定要猜一猜、顿一顿，心理期待足够的时候再揭示要义所在，让人幌然大悟而拍手认同。这是歇后语的昧力。歇后语前半段的构造设计如同展开一个谜语的谜面，多是描述生活中的常见物象，很接地气，有一定的地域特点和浓厚的人文色彩，因此，在汉语各方言中，都有一些具有地域特色的歇后语。比如，安徽沿第15页/共20页

淮地区的歇后语就从侧面展示了当地人的生活特点。安徽五河县盛产沱湖螃蟹，“螃蟹作揖——对夹(家)”就是(1)当地临水特点(2)同县市流传使用的歇后语很多是一样的，如“借钱买藕——窟窿套窟窿”；也有意思一样，（3）表述稍有不同的，如阜南的“狗皮贴墙上——不像画(话)”，在颍上、怀远等地变成了“狗皮贴到山墙上——不像画(话)”。总体来看，歇后语中的物象和民众的生活密切相关，或直白显豁，或曲折含蓄，诙谐机智而意味深长，或夸大其词而令人捧腹。陈望道在《修辞学发凡》中将歇后语列入“藏词”。通常情况下，歇后语的前后两个部分俱全，前半段借用日常生活物象俏皮通俗地进行形象描述，已经含蓄地包含了其要表达的真实意思；后半段则用具体的语言符号揭示其真实意指。从结构上看，歇后语是一个整体，前半段相当于形式部分，后半段相当于意指部分，两个部分的深层含义是同一的。根据形式部分和意指部分的语义关联特点，歇后语可分为三类：比喻式、双关式和延伸式。另外，虽然歇后语别致委婉，但只是语言表达的调味品，运用要适当适量，用得太多反而会削弱它的独特。18.下列选项中加点的词语感情色彩发生了变化，其中与文中“夸大其词”的变化不同的一项是（）A.鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子。B.C.D.相对于其他三个季节，春天经历了生命从萌发到蓬勃的过程，所以我对春天的溺爱是从不掩饰的。19.文中第一段有多处错别字，下列修改不正确的一项是（）A.拷量——考量B.幌然大悟——恍然大悟C.要义——要意D.昧力——魅力20.请在文中横线处填入恰当的虚词。（1）___________（2）___________（3）___________21.进行分析。22.【答案】18.C19.C20.①.因②.而③.但21.用语含蓄，耐人寻味，属于谐音双关式歇后语。第16页/共20页

示例二:泥菩萨过河——自身难保;这则歇后语，以物品为物象，富有智慧，泥菩萨过河，肯定会被水泡得不成样子，用来说明某人自身难保时就像泥菩萨过河一样，也令人在恍然大悟时捧腹不止，属于比喻式歇后语。示例三:早开的红梅——一枝独秀；这则歇后语，以植物为物象，用语显豁，红梅早开，百花凋零，自然是一枝独秀，将夸赞之意明白地表达出来，令人乐于接受，属于延伸式歇后语。22.【解析】【18题详解】“夸大其词”原指说话、写文章时用词夸张，或把情况说得超过了原有的程度，是贬义词；在文中是说歇后语夸大其词而令人捧腹，是对其诙谐表达效果的肯定，是褒义词。A.“卖弄”本是贬义词，指炫耀，此处形容鸟儿尽情展示歌喉，感情色彩变为褒义，这是典型的贬词褒用，与“夸大其词”一致。B.“好为人师”原指喜欢以教育者自居，不谦虚，是贬义词；这里是李总工的谦虚说法，是褒义词，感情色彩由贬义变为褒义，与“夸大其词”一致。C.“大显身手”原指充分显示自己的本领，是褒义词；这里用于形容敌机在内战中作恶，是贬义词，感情色彩由褒义变为贬义，与“夸大其词”不同。D.“溺爱”原指过分地宠爱，是贬义词；这里指对春天极度的喜爱，是褒义词，感情色彩由贬义变为褒义，与“夸大其词”一致。故选C。【19题详解】C.义，故用“要义”。故选C。【20题详解】【21题详解】第17页/共20页

显豁，或曲折含蓄，诙谐机智而意味深长，或夸大其词而令人捧腹”。分为“比喻式、双关式和延伸式”。①谐音双关式：“小葱拌豆腐——一清二白”。借用“小葱拌豆腐”形成的“一青二白”视觉形象，通过“青”与“清”的谐音，将具体的颜色双关为抽象的品德“清白”，语意曲折含蓄。②比喻式：“泥菩萨过河——自身难保”。用“泥菩萨过河”这一具体场景作喻体，来比喻“自身难保”这一抽象处境，两者是象征关系，生动幽默。③延伸式：“早开的红梅——白显豁。【22题详解】画波浪线的句子有两处表述不当：放在“歇后语”后。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“无为在歧路，儿女共沾巾”，王勃在友人离别的渡口吟出了