2026年中考第一次模拟考试：语文（解析版）（南通专用）

2026年中考第一次模拟考试：语文（解析版）（南通专用）（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共25分）阅读下面一段文字，完成1～3题。（6分）初中生活，是一场充满挑战与惊喜的修行，每一步都在为破茧积蓄力量。当我们合上堆满笔记的课本，抬头便望见破茧的方向。我们在书香中xūntáo品格，让懵懂的认知慢慢沉淀为清醒的思考A▲我们在挫折中zhànfàng锋芒，让懦弱的自己逐渐蜕变为勇敢的少年。每一次含泪的坚持，不仅是对当下的坚守，B▲（而/更）是对kuàngyuǎn未来的期许——青春年华里的每一次成长，都将在人生的画卷上，勾勒出最绚烂的色彩。1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3分）【答案】熏陶绽放旷远【解析】熏陶：对应拼音“xūntáo”，指在书香的长期影响下培养品格，符合初中生在阅读中提升自我的状态，书写时注意“熏”的下部为“黑”，不要多写一撇；“陶”不要写成“淘”。绽放：对应拼音“zhànfàng”，原指花朵盛开，这里比喻在挫折中展现出勇气和力量，与“破茧”的蜕变主题高度契合，“绽”的左边为“纟”，右边不要写成“定”。旷远：对应拼音“kuàngyuǎn”，形容未来的广阔与辽远，贴合初中生对未来的憧憬和期许，“旷”不要写成“矿”。2.请在A处填上恰当的标点符号。（1分）A处应填▲。【答案】分号（；）【解析】前后两个分句“我们在书香中熏陶品格，让懵懂的认知慢慢沉淀为清醒的思考”与“我们在挫折中绽放锋芒，让懦弱的自己逐渐蜕变为勇敢的少年”是并列关系，且分句内部已有逗号分隔短句，为了区分句子层级，使用分号能让逻辑更清晰，避免句子混淆，符合南通中考标点符号的高频考查要点（并列分句的标点使用）。3.请在B处填写搭配得当的关联词。（2分）B处应填的关联词是▲。【答案】更【解析】这里需要递进关系的关联词，“不仅……更……”能准确体现句子逻辑——“对当下的坚守”是基础，“对旷远未来的期许”是更高层次的追求，通过“更”字突出后者的重要性，也与“破茧”主题中“成长与蜕变”的核心内涵相呼应。“而”字仅能体现转折或并列，无法表达这种递进关系，贴合南通中考关联词辨析的考查重点（语境匹配+逻辑关系）。4.学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。（10分）（1）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，但确定不了演讲主题。班长组织全班进行了讨论。（4分）主持人：同学们，我们今天一起来聊聊“破茧˙蜕变”这个话题。请大家结合自己的经历，用一个比喻或一个核心词，说说你觉得“破茧˙蜕变是什么”。小语：我觉得初中破茧成长就像破蛹成蝶。曾经困在懵懂、怯懦的茧里，面对学业压力、人际烦恼时手足无措，如今挣脱迷茫与懈怠，褪去稚嫩的外壳，长出了勇敢、自律的翅膀，终于能迎着光飞翔。小文：我想把初中破茧成长比作打磨璞玉。刚入初中时棱角分明、浮躁任性，经过一次次挫折打磨、师长点拨，褪去粗糙的外皮，沉淀出沉稳、坚韧的质地，慢慢成为更通透的自己。你：①▲主持人：感谢大家精彩而生动的分享！每个比喻都如此贴切，都指向了初中破茧成长的珍贵意义。接下来，让我们根据以上讨论，确定演讲主题。你：②▲【答案】①我觉得初中成长就像春笋破土。起初深埋在泥土里，承受着压力与黑暗，面对初中的挑战默默扎根蓄力，最终冲破土层的阻碍，拔节生长，长成挺拔向上的模样，这就是破茧般的成长。（2分）②以破茧之勇，赴成长之约。（2分）【解析】①贴合破茧核心意象，使用比喻，结合初中成长经历，体现“挣脱局限→突破自我”的破茧过程，语言流畅，符合南通中考综合实践题“情境化+生活化”的考查要求，若比喻恰当但未结合自身经历，扣1分。②直接嵌入破茧核心主题词，以“勇”点出成长的精神内核，“成长之约”呼应活动主题；句式对仗工整，兼具号召力与文学性，契合演讲主题的表达要求，若主题未扣“破茧”，不得分。（2）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请结合原著，完成表格内容，帮助他提炼“破茧·蜕变”的事实论据。（6分）人物作品人物的“茧”破茧的行动/情节破茧后成长特质简•爱《简•爱》出身卑微、性别歧视、等级偏见、情感依附的世俗枷锁。反抗舅母欺凌、拒绝依附式爱情、拒绝圣约翰功利求婚。①▲沈琼枝《儒林外史》封建包办婚姻、男权压迫、被欺骗婚配。②▲自尊自立、反抗礼教、经济人格双独立林冲《水浒传》③▲风雪山神庙手刃仇敌，彻底与封建官府决裂。从隐忍顺民变为敢于反抗暴政的斗士【答案】①自尊自强、追求平等、精神独立（2分）②识破盐商骗婚，出逃南京卖文刺绣自食其力，面对官府追捕仍坚守人格不屈服（2分）③对封建官场抱有幻想、安分守己逆来顺受的性格、高俅等权贵的步步构陷迫害（2分）【解析】①简•爱破茧后核心特质必须体现精神独立、人格平等、自尊自爱三个核心关键词中的至少两项，贴合南通中考名著考查“人物成长轨迹”的重点，只写“坚强、勇敢”等宽泛性格词，未扣“独立人格/平等追求”，扣1分；与人物成长无关，不得分。②沈琼枝破茧的行动（情节）包含三层关键情节，答出两层即可满分：识破骗婚，主动出逃；到南京靠卖文/刺绣自食其力，经济独立；面对官府缉拿，不屈服、不妥协，若只写“反抗封建礼教”无具体情节，扣1分；情节与原著不符，不得分。③林冲束缚的“茧”包含两方面束缚，主观束缚：安分守己、逆来顺受、对官府抱有幻想；客观束缚：权贵陷害、官场黑暗压迫，若只写“被高俅陷害”单一客观原因，未提性格/思想束缚，扣1分；表述错误，不得分。5.小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请你用课文中的诗文原句帮助他完成演讲稿开头。（9分）古往今来，文人志士的“破茧·蜕变”，皆凝于千古流传的诗文之中。今天，就让我们一同品读佳句，体悟逆境蜕变、坚守逐梦的成长力量：李商隐以执着坚守，诠释成长初心，低吟“春蚕到死丝方尽，①▲”；苏轼在《水调歌头》里，看淡世事缺憾，直面人生起落，慨叹“②▲，月有阴晴圆缺，此事古难全”；韩愈纵使遭贬谪，依旧老而弥坚、心系家国，直言“欲为圣明除弊事，③▲”；宋濂在《送东阳马生序》中记录求学破茧之路，安于清贫、唯乐求知，写道“以中有足乐者，④▲”。更有李白挥毫抒怀，在《行路难•其一》中冲破困境、坚信未来：“⑤▲，⑥▲”；刘禹锡道出新旧更替、蜕变新生的至理：“⑦▲，⑧▲”；文天祥，以生命赴使命，展现舍生取义、人格升华的破茧：“人生自古谁无死？⑨▲”。这些诗句，是文人跨越困境的勋章，更是我们破茧成长、向阳而行的最好指引！【答案】①蜡炬成灰泪始干②人有悲欢离合③肯将衰朽惜残年④不知口体之奉不若人也⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济沧海⑦沉舟侧畔千帆过⑧病树前头万木春⑨留取丹心照汗青（每空1分，错字、漏字、多字该空不得分）【解析】本题考查古诗文理解性默写，贴合南通中考“情境化默写”的考查趋势，选取课标重点篇目，紧扣“破茧·蜕变”主题（逆境成长、坚守逐梦）。①蜡炬成灰泪始干（李商隐《无题》）：以春蚕、蜡炬为喻，赞美执着坚守、至死不渝的初心与信念，对应“成长中坚守本心”的破茧主题，易错字“蜡炬”；②人有悲欢离合（苏轼《水调歌头·明月几时有》）：道出人生缺憾是常态，体现豁达接纳、从容面对起落的成长智慧，是精神上的成熟与蜕变，无易错字；③肯将衰朽惜残年（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）：写诗人虽遭贬谪，仍心系家国、老而弥坚，体现逆境中的坚守与蜕变，易错字“衰朽”；④不知口体之奉不若人也（宋濂《送东阳马生序》）：体现宋濂求学路上安贫乐道、坚守求知初心的破茧历程，易错字“奉”；⑤⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白《行路难·其一》）：抒发冲破困境、坚信未来的豪情，是“破茧”的核心精神体现，易错字“沧”；⑦⑧沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）：道出新旧更替、蜕变新生的哲理，贴合“破茧成长”主题，无易错字；⑨留取丹心照汗青（文天祥《过零丁洋》）：以生命赴使命，展现人格的升华与破茧，易错字“汗青”。二、现代文阅读（共38分）（一）论述类文本阅读（共12分）阅读下面的文章，完成6～8题。##破茧成蝶：成长的本质是自我突破①成长，从来不是一帆风顺的坦途，而是一场“破茧成蝶”的修行。就像蚕蛹挣脱茧壳的束缚，才能振翅飞翔；少年挣脱迷茫的桎梏，才能收获成长。所谓破茧，不是被动接受命运的安排，而是主动突破自我的局限，在挫折中沉淀力量，在坚守中实现蜕变。②破茧的前提，是正视困境、接纳不完美。每个人的成长路上，都有属于自己的“茧”——可能是学业的压力，可能是性格的怯懦，可能是他人的偏见，也可能是自我的怀疑。这些“茧”看似是成长的阻碍，实则是成长的契机。就像简•爱被困在出身卑微、性别歧视的茧中，却从未逃避困境，而是正视自己的处境，以坚韧对抗偏见，最终挣脱枷锁，成为精神独立、人格平等的女性；就像林冲被束缚在逆来顺受的茧中，在经历权贵陷害、生死考验后，终于正视现实的残酷，冲破桎梏，完成了从隐忍到反抗的蜕变。正视困境，不是妥协退让，而是清醒地认识到自己的局限，为破茧积蓄力量。③破茧的核心，是坚守初心、主动突破。破茧的过程，从来都不是轻而易举的，它需要勇气，更需要坚守。就像宋濂在求学路上，面对“家贫无以致书以观”的困境，没有放弃求知的初心，而是“手自笔录，计日以还”，在清贫中坚守，在磨砺中成长，最终成为明代开国文臣之首；就像沈琼枝面对封建包办婚姻的枷锁，没有屈从命运，而是坚守自尊自立的初心，出逃谋生、自食其力，用行动打破礼教的束缚，实现了人格与经济的双重独立。真正的破茧，不是被动等待转机，而是主动出击，在坚守初心中突破自我，在不懈努力中挣脱桎梏。④破茧的意义，是超越自我、向阳生长。蚕蛹破茧，不是为了摆脱茧壳的束缚，而是为了拥有更广阔的天空；少年成长，不是为了逃避困境的磨砺，而是为了成为更好的自己。破茧之后，我们褪去的是稚嫩与怯懦，收获的是坚强与勇敢；褪去的是迷茫与浮躁，收获的是清醒与坚定。那些经历过的挫折，那些付出过的努力，都将成为我们成长路上的勋章，让我们在未来的人生中，能够从容面对更多挑战，向阳而行、逐梦远方。⑤成长的路上，没有永远的茧壳，只有不愿突破的自己。愿我们都能拥有破茧的勇气，正视困境、坚守初心，在自我突破中实现蜕变，在向阳生长中绽放光芒，活成自己喜欢的模样。6.下列对文章中心论点的概括，最准确的一项是（）（3分）A.成长是一场“破茧成蝶”的修行，需要经历挫折与磨砺。B.破茧成蝶的前提是正视困境、接纳不完美，核心是坚守初心、主动突破。C.成长的本质是自我突破，我们要拥有破茧的勇气，在突破中实现蜕变、向阳生长。D.破茧之后，我们会褪去稚嫩与怯懦，收获坚强与勇敢，从容面对人生挑战。【答案】C（3分）【解析】本题考查中心论点的提炼，贴合南通中考论述类文本阅读的高频考点。文章开篇提出“成长是一场‘破茧成蝶’的修行”，随后分别论述破茧的前提、核心、意义，最后总结“愿我们都能拥有破茧的勇气，正视困境、坚守初心，在自我突破中实现蜕变，在向阳生长中绽放光芒”，核心是围绕“成长的本质是自我突破”展开，A项只提及成长需要挫折，未体现“自我突破”的核心；B项仅论述破茧的前提与核心，未总结成长的本质与呼吁；D项仅说明破茧的结果，未体现中心论点；C项全面概括了文章核心，既点明成长的本质是自我突破，也包含了文章的呼吁，故选C。7.文章第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）【答案】运用了举例论证（1分）。列举简•爱正视出身与性别偏见、挣脱枷锁实现精神独立，以及林冲正视现实残酷、冲破桎梏完成从隐忍到反抗蜕变的事例（1分），具体有力地论证了“破茧的前提，是正视困境、接纳不完美”这一分论点（1分），使论证更具说服力，贴合文章“破茧成长”的主题，也符合南通中考论述类文本“论证方法及其作用”的考查要求（1分）。【解析】首先判断论证方法，第②段列举了简•爱和林冲的具体事例，属于举例论证；其次分析作用，结合分论点“破茧的前提，是正视困境、接纳不完美”，说明事例如何支撑分论点，最后点出论证效果（具体有力、增强说服力），同时贴合南通中考的考查重点，需明确事例与分论点的关联，避免只答论证方法而不分析作用。8.结合文章内容，谈谈你对“成长的路上，没有永远的茧壳，只有不愿突破的自己”这句话的理解。（5分）【答案】这句话的意思是，成长路上的“茧壳”（困境、局限、偏见等）并非不可突破（1分），阻碍我们成长的，从来不是困境本身，而是我们缺乏突破自我的勇气和决心（1分）。结合文章内容，简•爱突破了出身与性别偏见的茧，林冲突破了逆来顺受的茧，宋濂突破了清贫求学的茧，他们都是凭借自身的勇气和坚守，突破了自我局限（2分）。这句话告诉我们，在成长中，我们要正视困境、坚守初心，主动突破自我，不被“茧壳”束缚，才能实现蜕变、向阳生长（1分）。【解析】本题考查句子含义的理解，贴合南通中考“结合文本谈理解”的考查要求。答题时需先解释句子的表层含义（茧壳的含义、不愿突破的影响），再结合文章中的事例（简•爱、林冲、宋濂等）分析深层含义，最后结合自身谈启示，注意分层作答，逻辑清晰，既要结合文本，又要体现对“成长”“破茧”的理解，避免脱离文章内容空谈。（二）文学类文本阅读（共18分）阅读下面的文章，完成9～12题。##破茧的勇气①老家的院子里，种着一棵老槐树，树丫上挂着一个小小的蚕茧，是我去年春天亲手摘下的。我一直记得，那个蚕茧小小的、白白的，像一颗圆润的珍珠，裹着一只正在蜕变的蚕蛹。妈妈说，蚕蛹要在茧里待上一个多月，经历痛苦的挣扎，才能挣脱茧壳，变成蝴蝶，振翅飞翔。②那时的我，正处在初三的迷茫期。面对堆积如山的试卷、一次次不理想的成绩，我像被困在茧里的蚕蛹，看不到希望，也没有挣脱的勇气。每次考试失利后，我都会躲在房间里偷偷流泪，觉得自己什么都做不好，甚至想过放弃。妈妈看出了我的低落，指着树上的蚕茧说：“你看，这只蚕蛹，它在茧里要经历多少痛苦，才能破茧而出？人也一样，成长路上的挫折，就像蚕茧的束缚，只有拥有破茧的勇气，才能突破自我，收获成长。”③从那以后，我开始学着正视自己的不足，不再逃避挫折。每天放学后，我不再拖延，而是认真整理错题，分析失误的原因；遇到不懂的问题，我主动向老师和同学请教，不再羞于开口；周末的时候，我合理安排时间，查漏补缺，弥补自己的薄弱环节。我知道，自己就像那只蚕蛹，每一次努力，都是在为破茧积蓄力量；每一次坚持，都是在向破茧的目标靠近。④日子一天天过去，树上的蚕茧渐渐变得透明。有一天，我惊喜地发现，蚕茧上出现了一个小小的缺口，一只翅膀正努力地从缺口里伸出来。我蹲在树下，静静地看着，看着那只蝴蝶一点点挣脱茧壳，过程异常艰难，它一次次用力，翅膀一次次被茧壳卡住，却从未放弃。终于，在经历了半个多小时的挣扎后，它挣脱了茧壳，展开了一对美丽的翅膀，在院子里盘旋了几圈，然后飞向了远方。⑤那一刻，我忽然明白了妈妈的话。成长就像蚕蛹破茧，没有一帆风顺的，总会遇到挫折和困难，总会经历痛苦和挣扎。但只要我们拥有破茧的勇气，正视困境，坚持努力，就一定能突破自我，实现蜕变。就像那只蝴蝶，只有挣脱茧壳的束缚，才能拥有广阔的天空；只有经历痛苦的挣扎，才能收获美丽的翅膀。⑥如今，我已经走出了迷茫期，成绩也有了明显的进步。每当我遇到困难想要放弃的时候，都会想起那个小小的蚕茧，想起那只努力破茧的蝴蝶。它让我明白，人生没有过不去的坎，没有突破不了的茧，只要拥有破茧的勇气，就一定能在成长的路上，向阳而行，绽放属于自己的光芒。9.文章围绕“破茧”写了哪两件事？请简要概括。（4分）【答案】①我观察老家院子里的蚕蛹，看着它经历艰难挣扎，挣脱茧壳变成蝴蝶（2分）；②初三的我陷入迷茫，在蚕蛹破茧的启发下，正视不足、努力拼搏，走出迷茫，实现成绩进步（2分）。【解析】本题考查概括文章内容，贴合南通中考文学类文本“概括情节”的考查重点。答题时需理清文章脉络，第①④段写蚕蛹破茧成蝶的过程，第②③⑥段写“我”在蚕蛹的启发下，突破迷茫、努力进步的过程，概括时需包含核心要素（人物、事件、结果），语言简洁，避免遗漏关键信息，若只概括一件事，扣2分。10.赏析文章第④段中画线的句子。（4分）“我蹲在树下，静静地看着，看着那只蝴蝶一点点挣脱茧壳，过程异常艰难，它一次次用力，翅膀一次次被茧壳卡住，却从未放弃。”【答案】运用了细节描写（1分），通过“一点点挣脱”“一次次用力”“一次次被卡住”等细节（1分），生动形象地写出了蝴蝶破茧过程的艰难，以及它不放弃、坚持不懈的精神（1分），为下文“我”领悟成长的道理做铺垫，也与文章“破茧需要勇气和坚持”的主题相呼应（1分）。【解析】本题考查句子赏析，贴合南通中考“赏析语句”的考查要求，优先分析细节描写（或动作描写）。答题时需先判断描写方法，再分析句子中具体的细节，然后点明句子表现的内容（蝴蝶破茧的艰难、坚持不懈的精神），最后分析其作用（铺垫、呼应主题），分层作答，逻辑清晰，避免只分析描写方法而不点明作用。11.结合文章内容，分析“妈妈”这一人物形象。（4分）【答案】①细心体贴：妈妈看出“我”初三时的低落与迷茫，及时关注“我”的情绪（2分）；②善于引导：妈妈没有直接说教，而是以蚕蛹破茧为喻，引导“我”明白“成长需要破茧勇气”的道理，帮助“我”走出迷茫（2分）。【解析】本题考查人物形象分析，贴合南通中考文学类文本“分析人物形象”的考查重点。答题时需结合文章中妈妈的言行（看出“我”的低落、用蚕蛹破茧作喻引导“我”），提炼人物特质，每个特质需结合具体内容分析，避免空泛概括，若只答特质而不结合文本，扣2分。12.结合全文，谈谈标题“破茧的勇气”的含义。（6分）【答案】标题“破茧的勇气”有两层含义：①表层含义：指蚕蛹挣脱茧壳、变成蝴蝶所需要的勇气，以及它在破茧过程中坚持不懈、不放弃的精神（3分）；②深层含义：指“我”在初三迷茫期，面对挫折和困难，正视不足、努力拼搏、突破自我的勇气，也指所有人在成长路上，突破困境、实现蜕变所需要的勇气与坚持（3分）。【解析】本题考查标题含义的理解，贴合南通中考“标题含义”的考查重点，需从表层和深层两个角度分析。表层含义围绕“蚕蛹破茧”展开，深层含义围绕“我”的成长以及普遍的成长道理展开，结合文章内容，分层作答，既要解释含义，也要结合文本内容支撑，避免脱离文章空谈含义。（三）非连续性文本阅读（共8分）阅读下面的材料，完成13～14题。【材料一】“破茧·蜕变”是青少年成长的永恒主题。成长路上，青少年总会遇到各种困境与挑战，就像蚕蛹被困在茧壳中，只有拥有突破自我的勇气，正视困境、坚持努力，才能实现蜕变，收获成长。据调查，80%的青少年在成长过程中会遇到迷茫、挫折等困境，其中65%的青少年表示，通过自身努力和他人引导，能够突破困境，实现自我成长；而15%的青少年则因缺乏突破的勇气，陷入困境无法自拔。【材料二】南通某中学开展“破茧·蜕变”主题实践活动，通过演讲比赛、名著分享、主题班会等形式，引导青少年正视成长中的困境，培养突破自我的勇气。活动中，同学们结合自身经历和名著人物故事，分享自己的“破茧”经历与感悟，不少同学表示，通过活动，自己更加坚定了突破自我的决心，也学会了如何面对成长中的挫折。该校校长表示，开展此类活动，旨在帮助青少年树立正确的成长观，培养他们的抗压能力和突破精神，助力青少年实现“破茧蜕变”。【材料三】青少年实现“破茧蜕变”，需要做到三点：一是正视困境，不逃避、不妥协，清醒认识自身不足，接纳自己的不完美；二是坚守初心，明确自己的目标，在挫折中沉淀力量，不轻易放弃；三是主动求助，当遇到自己无法解决的困难时，主动向老师、家长、同学求助，借助他人的力量实现突破。只有做到这三点，青少年才能在成长路上，顺利实现“破茧蜕变”，成为更好的自己。13.请概括三则材料的主要内容。（4分）【答案】①材料一：“破茧·蜕变”是青少年成长的永恒主题，大部分青少年能通过自身努力和他人引导突破困境，少数青少年因缺乏勇气陷入困境（1分）；②材料二：南通某中学开展“破茧·蜕变”主题实践活动，引导青少年正视困境、培养突破勇气，助力青少年成长（1分）；③材料三：青少年实现“破茧蜕变”，需要正视困境、坚守初心、主动求助（2分）。【解析】本题考查非连续性文本的内容概括，贴合南通中考“概括非连续性文本核心信息”的考查重点。答题时需分别概括每则材料的核心内容，注意提取关键信息（主题、事件、观点），语言简洁，避免重复，若遗漏某则材料的核心信息，扣相应分数。14.结合三则材料，谈谈南通某中学开展“破茧·蜕变”主题实践活动的意义。（4分）【答案】①贴合青少年成长主题，帮助青少年正视成长中的困境，培养突破自我的勇气，让缺乏突破勇气的青少年学会主动突破困境（2分）；②引导青少年树立正确的成长观，掌握实现“破茧蜕变”的方法（正视困境、坚守初心、主动求助），培养他们的抗压能力和突破精神（1分）；③为青少年提供分享与交流的平台，让他们结合自身经历和名著故事，深化对“破茧成长”的理解，助力他们实现自我蜕变、成为更好的自己（1分）。【解析】本题考查结合材料分析活动意义，贴合南通中考“非连续性文本综合应用”的考查重点。答题时需结合三则材料的核心信息，从青少年的成长需求、活动的具体作用（引导、培养、提供平台）等角度分析，结合材料内容，分层作答，避免脱离材料空谈意义。三、古诗文阅读（共27分）（一）古诗文默写（共8分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，错字、漏字、多字该空不得分）（1）▲，君子好逑。（《关雎》）（2）安得广厦千万间，▲！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）▲，君子不器。（《论语·为政》）（4）不畏浮云遮望眼，▲。（王安石《登飞来峰》）（5）但愿人长久，▲。（苏轼《水调歌头》）（6）▲，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（7）《岳阳楼记》中，体现范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”情怀的句子是：▲，▲。【答案】（1）窈窕淑女（2）大庇天下寒士俱欢颜（3）君子不器（4）自缘身在最高层（5）千里共婵娟（6）瀚海阑干百丈冰（7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐【解析】本题考查古诗文直接默写与理解性默写，覆盖南通中考古诗文必背篇目，易错字提醒：（1）窈窕；（2）庇、俱；（4）缘；（5）婵娟；（6）瀚、阑干；（7）忧（注意不要多写或漏写）。理解性默写紧扣《岳阳楼记》的核心主旨，贴合南通中考“理解性默写”的考查趋势，需准确匹配语境与诗句。（二）古诗词赏析（共9分）阅读下面这首词，完成16～17题。##鹧鸪天·送廓之秋试辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。16.请赏析“春蚕食叶响回廊”一句的妙处。（4分）【答案】运用了比喻的修辞手法（1分），将考生们低头答题的声音比作春蚕啃食桑叶的声音（1分），生动形象地写出了考场内考生们专心答题、笔尖沙沙作响的场景（1分），既表现了考生们勤奋苦读、准备充分的状态，也营造了紧张而又充满希望的氛围（1分），贴合南通中考古诗词“炼句赏析”的考查重点。【解析】本题考查古诗词炼句赏析，优先分析修辞手法。答题时需先判断修辞（比喻），再解释比喻的具体内容（答题声比作春蚕食叶声），然后分析句子描绘的场景，最后点明句子表现的情感或氛围，分层作答，逻辑清晰，避免只分析修辞而不点明作用。17.这首词表达了词人怎样的情感？请结合词句简要分析。（5分）【答案】①对廓之的美好祝愿：“禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”，用“桃花浪”“桂子香”象征科举高中，表达了词人对廓之秋试顺利、金榜题名的祝愿（2分）；②对廓之的赞美与鼓励：“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”，用“鹏”“凤”比喻廓之，赞美其才华出众、志向远大，鼓励他勇敢奔赴前程（2分）；③词人自身的豪迈情怀与对未来的期许：“明年此日青云去，却笑人间举子忙”，既表达了对廓之未来的信心，也暗含词人自身的壮志豪情与对理想的追求（1分）。【解析】本题考查古诗词情感分析，贴合南通中考“情感把握”的考查重点。答题时需结合词句，分层提炼情感，每个情感点需对应具体词句，解释词句的含义与情感的关联，避免空泛概括，若只答情感而不结合词句，扣3分。（三）文言文阅读（共10分）阅读下面的文言文，完成18～20题。##送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。18.解释下列加点词语在句中的意思。（3分）（1）无从致书以观▲（2）援疑质理▲（3）同舍生皆被绮绣▲【答案】（1）得到（2）询问（3）同“披”，穿着（每空1分，通假字需注明通假，否则扣0.5分）【解析】本题考查文言文实词解释，覆盖南通中考文言文高频实词，重点考查通假字（被）、古今异义（致、质），需结合语境准确解释，通假字必须注明通假关系，否则扣分，贴合南通中考“实词理解”的考查要求。19.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【答案】（1）天气非常寒冷，砚台里的冰结得很坚硬，手指不能弯曲伸展，（我）也不放松抄书。（2分，“大寒”“坚”“弗之怠”翻译准确，语句通顺，否则酌情扣分）（2）因为内心有足以快乐的事情，不觉得吃的穿的不如别人。（2分，“以”“足乐者”“口体之奉”“不若”翻译准确，语句通顺，否则酌情扣分）【解析】本题考查文言文句子翻译，贴合南通中考“文言文翻译”的考查重点，要求翻译准确、语句通顺，重点关注文言句式（宾语前置“弗之怠”）、实词（寒、坚、以、足乐者）、虚词（之），翻译时需体现现代汉语的表达习惯，避免直译生硬，遗漏关键信息。20.结合节选内容，谈谈宋濂的“破茧成长”体现在哪些方面？请简要概括。（3分）【答案】①求学之苦：家贫无书，手自笔录、冒寒抄书；百里求师，恭敬请教，不畏艰辛（1分）；②生活之艰：负箧曳屣行深山巨谷，寒冬受冻；寄人篱下，衣食简陋（1分）；③精神之坚：不慕荣华，专注求学，以读书为乐，凭借勤奋与坚持，最终“卒获有所闻”，实现自我突破（1分）。【解析】本题考查文言文内容概括与人物分析，贴合南通中考“文言文综合理解”的考查要求，结合“破茧成长”的主题，从求学、生活、精神三个角度概括宋濂的突破，每个角度需结合节选内容，体现“困境→突破”的过程，避免空泛概括。四、作文（共60分）21.阅读下面的文字，按要求作文。破茧，是蚕蛹挣脱束缚、振翅飞翔的勇气；蜕变，是少年突破自我、向阳生长的成长。成长路上，我们都会遇到属于自己的“茧”——迷茫的困惑、挫折的打击、自卑的枷锁……但只要我们拥有破茧的勇气，正视困境、坚守初心、不懈努力，就能挣脱茧壳，实现蜕变，收获属于自己的成长与光芒。请以“破茧，方得成长”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于650字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。【写作指导】（解析版专属）1.审题立意：题目“破茧，方得成长”，核心是“破茧”与“成长”的关联，“破茧”是过程（正视困境、努力突破、坚持不懈），“成长”是结果（收获勇气、坚强、成熟、突破自我）。立意时需明确“破茧”的具体含义（困境、局限、挫折等），体现“破茧”与“成长”的因果关系，避免只写“破茧”不写“成长”，或只写“成长”不写“破茧”。2.选材构思：可选取自身经历（如克服学习困难、突破性格弱点、摆脱迷茫困惑等），也可选取身边人的事例、名著人物事例（如简•爱、林冲、宋濂等），还可结合热点事件、自然现象（如蚕蛹破茧、春笋破土等）。构思时需突出“破茧”的过程（艰难、挣扎、努力），以及“成长”的收获（思想上的成熟、能力上的提升、心态上的转变），避免平铺直叙，可采用“总—分—总”结构，或“困境—努力—突破—成长”的叙事结构。3.写作技巧：①细节描写：突出“破茧”过程中的动作、心理、环境描写，让文章更生动、更有感染力；②首尾呼应：开头点题，结尾升华主题，呼应“破茧，方得成长”的核心；③适当运用修辞：比喻、排比、引用等，增强文章的文采；④真情实感：结合自身经历，表达真实的感悟，避免空洞说教，贴合南通中考作文“真情实感+生活化”的考查趋势。4.易错提醒：①立意偏差：