《24时记时法》教案（2课时）-2025-2026学年冀教版（新教材）小学数学三年级下册

《24时记时法》教案(2课时)-2025-2026学年冀教版(新教材)小学数学三年级下册时法的生活经验，但对“时针一天走2圈、共24小时”的时间周期缺乏系统认知。思维以具体形象思维为主，自主推导24时记时法原理、精准完成两种记时法转换的能力较弱，易混淆下午、晚上时段的时间转换，需借助钟表模型、生活实二、教材分析域核心内容。教材以生活情境为载体，通过假期活动、电视节目单、商场营业时间等实例，引出24时记时法，揭示“1日=24小时、时针一1.数感与量感：理解24时记时法含义，知道1日=24小时、时针一天走2圈，建立24小时时间连续性的量化感知。2.运算能力与推理意识：掌握普通记时法与24时记时法的转换方法，能准3.几何直观：借助钟表模型、时间轴直观理解时间周期，突破“0时与244.应用意识：能运用24时记时法解读生活中的时间信息(如时刻表、营业时间),感受数学实用性，养成规范记录时间的习惯。四、教学重难点教学重点：理解24时记时法的意义，熟练掌握普通记时法与24时记时法教学难点：准确完成跨中午12时、夜间12时的时间转换，理解“24时即0五、教学过程(共2课时)第1课时认识24时记时法(一)情境导入，感知差异1.呈现教材第2页情境图：两幅学生假期活动连环画，第一幅标注“早上师：同学们，图中的小朋友在什么时间做什么事?这些时间有什么共同特点?设计意图：唤醒学生普通记时法的生活经验，为对比24时记时法铺垫。2.出示教材配套的教师一日活动表：9:00备课、14:20批改作业、19:00教师：这张表格的时间和刚才的时间有什么不同?你在哪里见过这样的记时师：这种不用时段词语，用0-24数字记录时间的方法，就是24时记时法。(二)探究新知，理解本质1.认识一天的时间周期(结合教材第3页钟表示意图)师：钟表上时针走1圈是几小时?一天时针走几圈?一共多少小时?生：1圈12小时，一天走2圈，共24小时。师：一天从什么时候开始?(出示深夜12时钟面)这个时刻既是前一天的结束，也是新一天的开始，叫做0时。动态演示时针转动：第一圈从0时(深夜12时)到12时(中午12时),对应凌晨、上午；第二圈从12时(中午12时)到24时(深夜12时),对应下午、师：第二圈时针走的时间，用普通记时法是下午1时、下午2时……用24时记时法怎么表示?生：下午1时就是13时(12+1),下午2时就是14时(12+2)……晚上12时就是24时。板书：第一圈(0时-12时):凌晨、上午；第二圈(12时-24时):下午、设计意图：通过直观演示，让学生理解24时记时法的形成原理，突破“一2.结合教材实例，初步对应两种记时法呈现教材第3页生活实例：商场营业时间9:00-20:30、学生写作业20:3师：9:00用普通记时法怎么说?20:30呢?生：9:00是上午9时；20:30是晚上8时30分(20-12=8)。师：反过来，晚上10时用24时记时法怎么表示?生：22时(10+12)。设计意图：结合教材实例，初步感知两种记时法的对应关系，为转换方法(三)巩固练习，强化认知1.教材第4页“练一练”第1题：把普通记时法改写成24时记时法上午7时()下午5时()晚上11时()凌晨2时()师：上午、凌晨的时间怎么转换?下午、晚上的呢?生：上午、凌晨时间不变，去掉时段词；下午、晚上时间加12,去掉时段2.教材第4页“练一练”第2题：把24时记时法改写成普通记时法师：12时及以前的时间怎么转换?超过12时的呢?生：12时及以前加时段词(凌晨、上午);超过12时减12,加时段词(下设计意图：紧扣教材习题，通过分层练习，让学生初步掌握转换方法，强第2课时24时记时法与普通记时法的转换及应用法多12。(一)复习回顾，梳理方法1.师：上节课我们认识了24时记时法，谁能说说一天有多少小时?时针走生：一天24小时，时针走2圈。3.师：两种记时法怎么转换?(结合学生回答，完善板书)普通记时法→24时记时法：凌晨、上午(0-12时),去时段词，时间不变；下午、晚上(1-12时),去时段词，时间+12。24时记时法→普通记时法：0-12时，加时段词(凌晨、上午);13-24时，时间-12,加时段词(下午、晚上)。(四)深化探究，突破难点1.突破“24时即0时”难点(结合教材第3页知识窗)师：晚上12时用24时记时法是24时，它也是第二天的0时。比如，今天的24时，就是明天的0时。实例：火车24时发车，就是第二天0时发车；超市0时关门，就是深夜12出示教材时间对比表(整理):凌晨1时1时下午1时13时上午8时8时下午4时16时中午12时12时晚上9时21时深夜12时24时(0时)晚上10时22时生：中午12时前，两种记时法数字相同；12时后，24时记时法比普通记时-设计意图：通过图表对比，让学生发现规律，深化对转换方法的理解。教材第5页例题：少年宫活动从14:30开始，16:20结束，活动了多长时间?(拓展转换应用)生：下午2时30分、下午4时20分。设计意图：结合教材例题，体会24时记时法的实用性，提升应用能力。(五)综合练习，巩固提升1.教材第5页“练一练”第3题：连一连(两种记时法对应)普通记时法：上午9时、晚上7时、凌晨3时、下午5时24时记时法：19时、9时、17时、3时2.教材第5页“练一练”第4题：根据24时记时法，在钟面上画出时针师：15:00时针指向几?为什么?生：指向3,15-12=3,是下午3时。师：0:00时针指向几?生：指向12,是深夜12时，新一天开始。六、小结本单元《24时记