新人教必修一Unit3Sportsandfitness全单元教案教学设计高中英语

引言本单元以“SportsandFitness”为核心主题，旨在引导学生探讨体育运动的多元价值、健康生活方式的构建以及体育精神的深刻内涵。通过一系列精心设计的教学活动，学生将不仅提升语言技能，更能树立积极的人生态度，培养团队协作与公平竞争意识。本教学设计严格遵循《普通高中英语课程标准》要求，注重语言学习与思维品质、文化意识和学习能力的综合培养，力求实现工具性与人文性的统一。单元概览一、单元主题分析“SportsandFitness”是一个贴近学生生活、富有时代气息的话题。单元内容涵盖了不同类型的运动项目、体育明星的励志故事、运动对身心健康的益处、科学健身的方法以及体育精神的探讨。通过本单元的学习，学生将有机会反思自身的运动习惯，理解体育在个人成长和社会发展中的重要作用，激发参与体育锻炼的热情，并学会用英语与他人交流运动体验和健康理念。二、单元教学目标（一）语言知识与技能2.语法：复习并巩固非谓语动词（不定式、动名词、分词）的用法，特别是在语境中理解其不同功能；学习并运用表达建议、偏好、义务和禁止的句型。3.听：能听懂关于运动赛事、健身建议、人物访谈等话题的对话或独白，获取主要信息和细节，并理解说话者的态度和意图。4.说：能运用所学词汇和句型，就喜欢的运动、运动习惯、健康生活方式等话题进行流利的口头交流，参与讨论、辩论，并能清晰表达自己的观点和理由。5.读：能读懂关于体育人物传记、运动科学、体育赛事评论等不同体裁的文章，理解主旨大意，获取具体信息，进行推理判断，并赏析作者的写作手法和语言特色。6.写：能根据提示写一篇关于自己喜爱的运动或一次运动经历的短文；能写一篇关于健康生活方式的建议信或倡议书；能对某一体育现象或赛事进行简单评论。（二）文化意识1.了解中外著名的体育项目、体育明星及其事迹，感受不同文化背景下的体育精神。2.理解体育在促进国际交流、增进友谊方面的作用。3.培养健康的生活理念和积极乐观的人生态度。（三）思维品质1.培养批判性思维能力，能够客观分析体育运动的利弊，辨别健康信息的真伪。2.提升逻辑思维能力，能够有条理地组织语言表达观点，参与辩论。3.激发创新思维，思考如何推广体育运动、改善健康状况。（四）学习能力1.培养自主学习能力，学会利用多种资源（如图书、网络、媒体）拓展体育与健康相关知识。2.提高合作学习能力，在小组活动中有效沟通、分工协作、共同完成任务。3.养成良好的学习习惯，如记笔记、整理词汇、反思学习过程等。三、单元教学重难点（一）教学重点1.掌握与体育和健康相关的核心词汇和短语，并能在语境中灵活运用。2.理解并运用非谓语动词的不同形式及其在句中的作用。3.培养学生获取、处理和传递体育与健康相关信息的能力。4.引导学生深入理解体育精神的内涵，如坚持、拼搏、合作、公平等。（二）教学难点1.非谓语动词的准确运用，特别是在复杂语境中的辨析。2.就体育相关话题进行深入讨论和理性思辨，并用流畅、准确的英语表达个人见解。3.理解不同文体的写作特点，并能模仿写出结构清晰、内容充实的文章。4.将所学知识内化为自身的健康行为和生活态度。四、课时安排（建议6-7课时）*Period1:WarmingUp&Reading(1)–SportsStarsandTheirStories(e.g.,LiNing)*Period2:Reading(2)–TheBenefitsofSportsandFitness*Period3:LanguageFocus–Vocabulary&Grammar(Non-finiteVerbs)*Period4:Listening&Speaking–SharingSportsExperiencesandGivingFitnessAdvice*Period5:Reading&Writing(1)–Debate:ExtremeSports(RiskyorRewarding?)/ScientificFitness*Period6:Reading&Writing(2)–WritingaSportsNarrative/ALetterofAdviceonHealthyLifestyle*Period7:Review&Project(Optional)–DesignaFitnessPlan/HoldaMiniSportsTalk分课时教学设计Period1:WarmingUp&Reading(1)–SportsStarsandTheirStories一、教学目标2.语言技能：通过阅读李宁的故事，学习快速获取文章主要信息，梳理人物经历的时间线，理解人物成功的原因。3.文化意识：了解体育明星的奋斗历程，感受其展现的体育精神和人格魅力。4.思维品质：培养学生从文本中提取关键信息并进行归纳、推理的能力。5.学习能力：引导学生运用略读、扫读等阅读策略，并尝试通过上下文猜测生词含义。二、教学重难点*重点：理解文章主旨，梳理李宁的运动生涯和商业成就。*难点：分析李宁成功背后的因素，理解文章中蕴含的体育精神。三、教学过程Step1:WarmingUp(Approx.8mins)1.Lead-in:*Showpictures/videosoffamoussportsstars(bothChineseandinternational,e.g.,YaoMing,LiuXiang,SerenaWilliams,Messi)andaskstudents:“Whoarethey?Whatsportsaretheyfamousfor?Whatdoyouknowaboutthem?”*Elicitstudents’responsesandwritedownkeywordsontheboard.*Ask:“Whatqualitiesdoyouthinkasuccessfulsportsstarshouldhave?”(e.g.,hardworking,determined,confident,disciplined,etc.)*Writestudents’ideasontheboardtoformamindmap.Step2:Pre-reading(Approx.5mins)*ShowapictureofLiNingandhissportswearbrandlogo.*Ask:“Doyouknowthisperson?Whatdoyouknowabouthim?Whataboutthisbrand?”*Introducebriefly:TodaywearegoingtoreadaboutalegendaryChinesesportsstar,LiNing,anddiscoverhisamazingjourneyfromagymnasticschampiontoasuccessfulentrepreneur.Step3:While-reading(Approx.20mins)1.Skimming(FirstReading):*Task:Readthetextquicklyandanswerthefollowingquestions:*WhatsportwasLiNingfamousfor?2.Scanning(SecondReading):*e.g.,1963:BorninGuangxi,China.*1984:Won______goldmedalsattheLosAngelesOlympics.*1988:Retiredfrom______.*1990:Launchedhisown______.*Checkanswersandguidestudentstofocusontimemarkersandkeyevents.3.IntensiveReading(ThirdReading):*Task:Readthetextcarefullyanddiscussthefollowingquestionsingroups:1.WhywasLiNingcalled“theprinceofgymnastics”?4.WhatmakesLiNing’sbrandsuccessful?5.WhatcanwelearnfromLiNing’sstory?*Guidestudentstofindtextevidencetosupporttheiranswers,payingattentiontodescriptivewordsandsentencesthatrevealLiNing’scharacter.Step4:Post-reading(Approx.10mins)1.VocabularyConsolidation:2.Discussion:“IfyoucouldinterviewLiNing,whatquestionswouldyouaskhim?”Encouragestudentstothinkbeyondthetext.3.Summary:AskafewstudentstobrieflysummarizeLiNing’sstoryintheirownwords,highlightingthemostimpressiveparts.Step5:Homework(Approx.2mins)1.Reviewthenewwordsandexpressionsfromthetext.2.Writeashortparagraph(____words)aboutwhatimpressesyoumostaboutLiNingandwhy.3.Previewthenextreadingpassageaboutthebenefitsofsports.四、板书设计(BoardDesign)Unit3SportsandFitnessPeriod1:LiNing–ALivingLegend*WarmingUp:*SportsStars:______,______,______*Qualities:determination,perseverance,hardwork,...*LiNing’sTimeline:*1963:born*1984:LAOlympics(______golds)*1988:retiredfromgymnastics*1990:launchedLi-Ningbrand*KeyVocabulary:*DiscussionFocus:*Whatmakeshimsuccessful?*Whatcanwelearn?Period2:Reading(2)–TheBenefitsofSportsandFitness一、教学目标1.语言知识：学习与身体健康、心理健康、社会交往相关的词汇（如：fitness,strength,stamina,flexibility,relievestress,boostconfidence,teamwork,socialize等）。2.语言技能：理解说明文的结构特点（总分/总分总），能识别段落主题句，提取支持细节，概括体育运动对身心及社会层面的益处。3.文化意识：认识到体育运动在不同文化背景下对个体和社会的普遍积极影响。4.思维品质：培养学生辩证看待问题的能力，思考运动可能带来的潜在风险及如何科学运动。5.学习能力：学习做阅读笔记，整理信息要点。二、教学重难点*重点：理解并掌握体育运动对身体、心理和社交方面的具体益处；学习说明文的阅读策略。*难点：如何组织语言清晰、有条理地阐述运动的多方面益处；理解部分复杂句的含义。三、教学过程Step1:Lead-in(Approx.5mins)*Startwithasurvey:“Howoftendoyouexercise?Whatsportsdoyouusuallydo?Howdoyoufeelafterexercising?”Step2:Pre-reading(Approx.3mins)*Showthetitleofthepassage“TheBenefitsofSportsandFitness”andafewpictures(peopleexercising,laughing,workinginteams).*Askstudentstopredictwhatthepassagemighttalkabout.Step3:While-reading(Approx.25mins)1.Skimming:*Checkandconfirmthestructureofthepassage(Introduction,Body[Physical,Mental,Social],Conclusion).2.ScanningforSpecificInformation:AspectofBenefitsSpecificBenefitsMentionedintheText--------------------------------------------------------------Physical1.Strongerheartandlungs

2.______

3.______(e.g.,flexibility,balance)Mental1.Relievestressandanxiety

2.Improve______

3.Boost______andself-esteemSocial1.Provideopportunitiesto______

2.Learn______andcooperation

3.Build______3.LanguageFocus:Step4:Post-reading(Approx.15mins)1.GroupDiscussion:*“Thepassagementionsmanybenefits.Whichbenefitdoyouthinkisthemostimportantforteenagers?Why?”*Encouragestudentstoexpresstheirownopinionsandsupportthemwithreasons.2.SummaryWriting:3.PersonalReflection:“Basedonwhatyou’veread,willyouchangeyoursportshabits?Ifyes,how?”Step5:Homework(Approx.2mins)1.Reviewthenewvocabularyandexpressionsaboutthebenefitsofsports.2.Polishthesummarywritteninclass.3.Preparetoshareyourfavoritesportandhowitbenefitsyouinthenextlesson.四、板书设计(BoardDesign)Unit3SportsandFitnessPeriod2:TheBenefitsofSportsandFitness*Lead-in:Yourexercisehabits?Feelingsafterexercise?*StructureofthePassage:*Introduction:Importanceofsports*Body:*PhysicalBenefits:strongerheart/lungs,musclestrength,flexibility,...*MentalBenefits:relievestress,improvemood,boostconfidence,...*SocialBenefits:makefriends,teamwork,buildrelationships,...*Conclusion:______*UsefulExpressions:*Notonly...butalso...*...hasaprofoundeffecton...*contributeto...*Discussion:Mostimportantbenefit?Risks?Period3:LanguageFocus–Vocabulary&Grammar(Non-finiteVerbs)一、教学目标1.语言知识：系统复习和巩固本单元核心词汇