2026部编版小学四年级语文上册5一个豆荚里的五粒豆公开课教学设计

一、教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是2026部编版小学四年级语文上册的一篇精读课文，改编自安徒生的经典童话。课文以五粒豆子的不同命运为线索，讲述了它们从豆荚中蹦出后，各自怀揣不同的梦想与期待，经历了不同的生活历程。其中，第五粒豆子落在顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，它没有抱怨环境的恶劣，而是努力生长，最终不仅自己绽放了生命的绿意，更给一个生病的小女孩带来了希望与力量，使她奇迹般地康复。本文语言生动活泼，充满童真童趣，人物（豆）形象鲜明，寓意深刻。通过对比五粒豆子的不同选择与结局，引导学生体会生命的价值不在于索取与炫耀，而在于默默奉献、给他人带来希望与快乐。同时，文章也展现了平凡生命中蕴含的顽强力量，有助于培养学生积极乐观的人生态度。对于四年级学生而言，本文是培养其阅读理解能力、想象力、情感体悟能力以及价值观塑造的优质文本。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于沉浸在充满想象的故事情境中。此前，他们已经接触过不少童话故事，对童话的特点有一定的感知。在认知层面，学生能够较为容易地理解故事的主要情节，对五粒豆子不同的“愿望”和“去向”产生直观的印象。然而，对于豆子们不同命运背后所蕴含的深层含义，特别是第五粒豆子平凡中的伟大、以及它与小女孩之间生命的相互慰藉，学生可能需要教师的引导才能深入体会。在情感层面，四年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们渴望被肯定，对“有用”、“有价值”等概念开始产生思考。本文中豆子们的不同选择和结局，能够引发他们的情感共鸣和初步的人生思考。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能根据提示梳理五粒豆子的不同经历。*初步体会童话的特点，感受作者丰富的想象力。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，把握五粒豆子的不同性格和命运。*重点品读描写第五粒豆子生长及小女孩病情变化的语句，学习通过具体事例体会人物（事物）情感和品质的方法。*引导学生联系生活实际，加深对课文主旨的理解。3.情感态度与价值观：*感受生命的顽强与美好，体会平凡事物中蕴含的伟大力量。*明白生命的价值不在于追求多么远大的目标或炫耀自己，而在于给他人带来希望与快乐，乐于奉献。*培养积极乐观的生活态度，学会珍惜生命，感恩生活。四、教学重难点*教学重点：*理解五粒豆子的不同愿望和命运，特别是第五粒豆子的经历。*体会第五粒豆子给生病的小女孩带来的希望和力量。*教学难点：*感悟第五粒豆子平凡生命中的不平凡意义，理解生命的价值在于奉献与带来希望。*理解小女孩的康复与豆子生长之间的内在联系，体会景物描写对人物心情及主题表达的作用。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、重点句段、相关背景音乐等），准备豆荚实物（如有可能）。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，思考课后问题。六、教学课时2课时（本设计侧重第一课时的深化与第二课时的拓展延伸，可根据实际情况调整）七、教学过程第一课时(一)激趣导入，揭示课题1.（出示豆荚实物或图片）谈话导入：同学们，请看老师手中的这个豆荚（或图片），你们知道里面藏着什么吗？（豆子）今天，我们要学习一个关于豆荚里豆子的童话故事——《一个豆荚里的五粒豆》。（板书课题，齐读课题）2.看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：豆荚里有几粒豆？它们是什么样的？发生了什么故事？）带着这些问题，让我们走进课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。*重点指导易错字的读音和写法（如：“荚”、“僵”、“豌”等）。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思（如：“丰满”、“僵硬”、“预感”、“揭晓”、“洋溢”等）。3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（引导学生概括：一个豆荚里的五粒豌豆成熟后被弹射到不同地方，经历了不同的生活。）(三)细读探究，梳理脉络1.默读课文，思考：这五粒豌豆各有什么愿望？它们分别去了哪里，结果怎样？请同学们边读边用简洁的语言在书上做批注，也可以和同桌讨论。2.学生交流，教师引导梳理并板书（可采用表格形式或思维导图）：*第一粒豆：“飞向广大的世界里去”——落到屋顶水沟里，被鸽子吃掉。*第二粒豆：“飞进太阳里去”——落到污水池里，泡得发胀。*第三、四粒豆：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来”、“该怎么样就怎么样”——落到地上，也被鸽子吃掉。*第五粒豆：“该怎么样就怎么样”——落到顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，生根发芽开花，给生病的小女孩带来希望。3.讨论：这五粒豆子，你对哪一粒印象最深刻？为什么？（初步引导学生关注第五粒豆子）(四)聚焦重点，品读感悟（第五粒豆的经历）1.自由朗读描写第五粒豆子经历的段落（第9自然段至文末），思考：第五粒豆子是怎样生长的？它给小女孩带来了什么？2.重点研读描写豆子生长的语句：*“它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。”（引导学生感受豆子最初环境的恶劣。）*“它有点儿发抖，因为它太冷了。”（体会豆子的无助。）*“它想，‘我应该是最先开花的……’”（豆子的希望。）*“它的根往泥土里钻，芽往上面挺，它的生命力真强，长得很快。”（感受豆子顽强的生命力。）*指导朗读这些句子，读出豆子在困境中的坚持与努力。3.小结：在如此恶劣的环境下，第五粒豆子没有放弃，而是努力生长。它的生长，给窗边的小女孩带来了什么呢？我们下节课继续学习。(五)作业布置1.熟读课文，抄写本课生字词。2.用几句话说说第五粒豆子的经历。3.思考：为什么说第五粒豆子是“最了不起的一粒”？第二课时(一)复习回顾，承上启下1.回顾上节课内容：通过上节课的学习，我们知道了五粒豆子的不同愿望和经历。谁来说说第五粒豆子最初的处境是怎样的？2.导入：就是这样一粒被青苔包裹、像“囚犯”一样的豆子，却创造了奇迹。这节课，我们继续走近这粒豆子和它身边的小女孩。(二)深入研读，感悟真情1.研读小女孩与豆子的故事：*小女孩的病怎么样了？（很严重，躺在床上一整年了，“小脸儿黄黄的”，“一点儿精神也没有”。）*当小女孩第一次看到这粒豆子时，她有什么反应？（“妈妈，你看！有一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了！”“她的脸上洋溢着健康的光彩，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。”）*随着豆子的生长，小女孩发生了哪些变化？找出文中相关语句读一读。*“她每天都要坐在窗边，看着小豌豆往上长。”*“小女孩的身体好多了。”*“她能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。”*“她第一次能够坐一整个钟头，并且快乐地微笑着。”*“小姑娘站在打开的窗前，向温暖的阳光伸出手来。”*讨论：小女孩的病为什么会好起来？仅仅是因为豌豆吗？（引导学生理解：豌豆的生长给小女孩带来了生命的希望和战胜疾病的勇气，她的心情变好了，身体也逐渐康复。这是生命与生命之间的相互慰藉和鼓舞。）2.重点品读描写豌豆花的句子：“它开出一朵紫色的豌豆花。”“这朵花是给你的。”*这朵紫色的豌豆花象征着什么？（希望、生命、美好、勇气。）*当小女孩看到这朵花时，她的心情是怎样的？妈妈的心情又是怎样的？（喜悦、激动、感激。）3.为什么说第五粒豆子是“最了不起的一粒”？（小组讨论，代表发言）*（它虽然平凡，没有远大的志向，但它在最不起眼的角落里，默默地生根、发芽、开花，用自己顽强的生命力给一个生病的小女孩带来了战胜疾病的希望和勇气，让她感受到了生命的美好。它的价值得到了最大的体现。）(三)对比感悟，深化主题1.再次回顾五粒豆子的命运，对比它们的愿望和结局。2.讨论：你更欣赏哪一粒豆子？为什么？（引导学生结合第五粒豆子的经历，体会平凡中的伟大，奉献的快乐。）3.教师小结：其他几粒豆子有的好高骛远，有的自命不凡，最终都没有实现自己的价值。而第五粒豆子，它没有过多的奢望，只是“该怎么样就怎么样”，踏踏实实地生长，却给他人带来了巨大的希望和快乐，展现了生命的真正意义。(四)拓展延伸，联系生活1.学了这篇课文，你对“生命的价值”有了怎样新的理解？2.在我们的生活中，有没有像第五粒豌豆一样，虽然平凡，但却用自己的力量给他人带来温暖和希望的人或事呢？（引导学生联系生活实际，如：清洁工、医生护士、抗疫志愿者、身边帮助过别人的同学等。）3.如果你是一粒小豌豆，你会选择怎样的人生？(五)总结全文，升华情感1.这篇童话不仅让我们认识了五粒性格迥异的豌豆，更让我们感受到了第五粒豌豆那平凡生命中所蕴含的强大力量——它用自己的生长告诉我们，生命的意义不在于索取和炫耀，而在于奉献与给予，在于给世界带来希望与美好。2.（播放轻柔的音乐）让我们带着对生命的敬畏与感恩，再次齐读课文中描写豌豆生长和小女孩康复的段落，感受这份生命的奇迹。(六)作业布置1.有感情地朗读全文，把这个故事讲给家人听。2.写几句话夸夸这粒“最了不起的豌豆”，或者写一写你从这粒豌豆身上学到了什么。3.课外阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。八、板书设计一个豆荚里的五粒豆（安徒生）豆子愿望/想法去向与结果:---:----------------------:-------------------------------1飞向广大的世界屋顶水沟→被鸽子吃2飞进太阳里污水池→泡得发胀3、4到哪儿，住哪儿/该怎么样就怎么样地上→被鸽子吃**5****该怎么样就怎么样****裂缝（青苔）→生根、发芽、开花**小女孩：病重、无精打采→看到豌豆→充满希望→逐渐康复→快乐微笑最了不起的一粒！平凡的生命→顽强的力量→希望的使者（生命的价值在于奉献与带来希望）九、教学反思（课后填写）*本课教学设计是否充分调动了学生的学习积极性？*教学目标的达成度如何？重点是否突出，难点