部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计

一、教学目标1.知识与技能：*认识“梧、桐、松、柏、棉、桦、杉、化、桂”等生字，会写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”等字。*正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美，并尝试背诵。*了解儿歌中介绍的几种树木的特点，初步感知树木与人类生活的密切关系。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、形声字规律等多种方式识记生字。*运用多种朗读形式（自由读、指名读、齐读、男女生赛读等），理解儿歌内容，体会儿歌的语言特点。*借助图片和简单的讲解，了解不同树木的形态特征和生长习性。3.情感态度与价值观：*激发学生对树木的喜爱之情，培养爱护树木、保护环境的意识。*感受大自然的丰富多彩，培养留心观察周围事物的习惯。二、教学重难点1.教学重点：*认识本课生字，会写要求会写的字。*正确、流利地朗读并背诵儿歌。2.教学难点：*理解儿歌中关于树木特点的描述，如“松柏四季披绿装”“桦树耐寒守北疆”等。*掌握“柏、松、棉”等字的识记方法和书写规范。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各种树木的图片、视频资料）、生字卡片、词语卡片、与课文相关的树木实物或标本（如松针、银杏叶等，可选）。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题(约5分钟)1.谈话引入：师：小朋友们，我们的校园里、小区里、公园里，到处都能看到各种各样的树。你们都认识哪些树呢？能说说它们是什么样子的吗？（引导学生自由发言，初步交流对树木的认识。）2.图片展示：师：老师今天带来了几位“树木朋友”，想不想认识它们？（课件展示课文中提到的几种树木图片，如杨树、榕树、梧桐树等，不出现名称，让学生猜猜是什么树。）3.揭示课题：师：这些树木朋友各有各的特点，今天我们就要学习一首关于它们的儿歌，题目叫做——《树之歌》。（板书课题，带领学生齐读课题，“歌”字可稍作解释，如“儿歌”，激发朗读兴趣。）（二）初读儿歌，识记生字(约15分钟)1.自由朗读：师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读儿歌，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。2.同桌互读：师：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确，互相帮助。3.指名朗读，正音：师：谁愿意把这首儿歌读给大家听？（指名2-3名学生朗读，教师注意纠正字音，如“柏”是多音字，此处读bǎi；“桦”读huà；“耐”读nài等。）4.集中识字：（1）出示生字卡片：梧、桐、松、柏、棉、桦、杉、化、桂。（2）多种形式认读：*师：这些生字宝宝你们认识吗？（指名读、开火车读、齐读）*师：哪些字的读音需要我们特别注意？（引导学生找出易错音）（3）探究识字方法：*形声字规律：观察“梧、桐、松、柏、棉、桦、杉、桂”这些字，看看它们有什么共同点？（都是木字旁，大多与树木有关。右边的部件提示读音。）*熟字加偏旁：“化”加“木”字旁是“桦”；“圭”加“木”字旁是“桂”。*联系图片或生活：看到“松”想到松树，看到“棉”想到棉花、木棉树。*组词扩展：给生字组词，帮助理解和记忆。（4）趣味游戏巩固：“我是小树苗”——老师出示生字，学生读对并组词，就“长成”一棵小树。（三）品读儿歌，理解内容(约15分钟)1.逐句（或逐组）学习，图文结合理解：师：这首儿歌里介绍了哪些树木朋友？它们各有什么特点呢？我们一句一句来看。（1）“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”*课件出示杨树、榕树、梧桐树的图片。*师：看，这是杨树，它怎么样？（高）这是榕树，它给你什么感觉？（壮，引导学生理解“壮”是粗壮、茂盛的意思）*师：梧桐树的叶子像什么？（手掌）你们觉得像吗？（可以让学生伸出手掌比划一下）*指导朗读：读出杨树的高大，榕树的粗壮，梧桐叶的有趣。（可做动作辅助朗读）（2）“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”*课件出示枫树（秋天红叶）、松树、柏树的图片。*师：枫树到了秋天，叶子会变成什么颜色？（红色）多美啊！*师：松柏呢？（一年四季都是绿色的）“披绿装”把松柏当作人来写了，多有趣！*指导朗读：读出枫叶的红艳，松柏的四季常青。（3）“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”*课件出示木棉树、桦树的图片，可简要展示南方、北疆的地理环境差异（如气候）。*师：木棉树喜欢什么样的环境？（温暖的南方）桦树呢？（耐寒，生长在北方边疆）“守北疆”让你觉得桦树怎么样？（勇敢、坚强）*指导朗读：读出木棉的喜暖，桦树的耐寒和坚守。（4）“银杏水杉活化石，金桂开花满院香。”*课件出示银杏树、水杉树、金桂树的图片。*师：为什么说银杏和水杉是“活化石”？（简单介绍：它们是非常古老的树种，历史悠久。）*师：金桂开花的时候，会怎么样？（满院子都香香的）*指导朗读：读出对“活化石”的好奇与赞叹，金桂花香的浓郁。2.整体朗读，体会韵律：*师：现在我们把整首儿歌连起来读一读，注意读出儿歌的节奏和韵味。（教师可范读，或拍手打节奏读。）*形式多样朗读：男女生对读、小组比赛读、师生合作读。3.尝试背诵：师：这首儿歌这么美，又这么好记，我们试着背一背吧！（可以看着板书提示，或闭上眼睛想象画面背诵。）（四）指导写字(约7分钟)1.出示要写的字：杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂。2.观察字形结构：这些字都是左右结构，且都是木字旁。3.重点指导：*木字旁的写法：横要短，撇要长，捺变点。*“杨”：右部“昜”的笔顺要注意：横折折折钩/横撇弯钩、竖、提、撇、捺。*“桐”：右部“同”，内部是“一口”，不要写成“冂”加“口”。*“松”：右部“公”，撇捺要舒展。*“柏”：右部“白”，注意与“百”区分。*“棉”：右部“帛”，笔顺是撇、竖、横折、横、横、竖、横折钩、竖。4.教师范写，学生书空。5.学生描红、临写，教师巡视指导。师：写字时要注意“三个一”，把字写得正确、端正、整洁。（五）拓展延伸，总结升华(约3分钟)1.知识拓展：师：除了儿歌里介绍的这些树，你还知道哪些树？它们有什么特点？（鼓励学生自由发言，如柳树、桃树、苹果树等。）师：如果让你来给一种树编一句小儿歌，你会怎么编？（例如：柳树条儿细又长。）2.情感教育：师：树木是我们的好朋友，它们能净化空气，美化环境，给我们提供木材和果实。我们应该怎样对待它们呢？（爱护树木，不随便砍伐，多植树等。）3.课堂总结：师：今天我们认识了这么多树木朋友，了解了它们的特点，还学会了一首好听的《树之歌》。希望小朋友们以后能多留心观察身边的树木，和它们成为真正的好朋友！五、板书设计树之歌（贴树木图片或简笔画：杨、榕、梧桐、枫、松、柏、棉、桦、银杏、水杉、桂）杨桐枫松柏棉（木字旁，与树木有关）杉桂高壮像手掌叶儿红披绿装喜暖耐寒活化石满院香（设计意图：板书简洁明了，突出本课生字和儿歌中的树木特点，图片或简笔画能帮助学生直观理解和记忆。）六、教学反思（此部分为课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改