2025-2026学年度第二学期学校劳动教育工作总结

2026.05.092025-2026学年度第二学期学校劳动教育工作总结CONTENTS目录01

劳动教育工作概述02

组织保障与基础建设03

课程教学实施情况04

劳动实践活动开展CONTENTS目录05

特色案例展示06

工作成效与学生发展07

问题反思与改进措施08

未来工作规划与展望劳动教育工作概述01劳动教育的重要意义落实立德树人根本任务的关键途径劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观、培养学生正确劳动观和良好劳动品质的关键途径。促进学生全面发展的重要组成部分劳动教育有助于培养学生良好的思想品德、劳动技能和团队协作精神，提升学生综合素质，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人目标。培养时代新人的现实需求针对当前部分学生自理自立能力较差、缺乏组织纪律性和吃苦耐劳精神等问题，劳动教育能增强学生的组织纪律性和集体观念，培养其吃苦耐劳的精神和克服困难的勇气，为社会输送合格建设者和接班人。树立正确劳动观念引导学生理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，尊重劳动和普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的思想观念。培养必备劳动能力使学生掌握基本劳动知识和技能，能认识并正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成简单劳动任务所需的设计、操作及团队合作能力。培育积极劳动精神指导学生理解“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。养成良好劳动习惯和品质促使学生能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质，珍惜劳动成果，养成良好消费习惯，杜绝浪费。学期工作总体目标工作开展基本情况课程落实情况严格执行国家课程方案，按课时开设劳动课，做到“有课表、有教师、有教材、有教案、有评价”。结合学生年龄特点和学校实际，合理安排劳动内容，如低年级的整理书包、系鞋带，中年级的教室卫生、简单家务，高年级的校园绿化养护、简单手工制作等。课堂教学情况教师认真备课，注重教学目标的层次性和可操作性，突出实践体验和技能培养。采用“理论讲解+示范操作+实践体验”的教学模式，注重课堂互动和学生实践，让学生在动手实践中掌握劳动技能、树立正确的劳动观。课外劳动实践组织学生参与校园卫生清洁、绿植养护、垃圾分类等活动，培养学生的责任意识和集体荣誉感。结合家庭劳动，布置适量的家庭劳动作业，如整理房间、洗碗、擦桌子等，让学生在家庭中体验劳动的价值。本学期，共组织校园集体劳动12次，评选“校园劳动小能手”86名。社会实践活动结合春季季节特点和社会实际，组织学生开展丰富多彩的社会实践劳动活动。本学期，共组织社会实践劳动活动8次，参与学生达1200余人次，包括研学劳动、社区志愿服务、职业体验等，有效提升了学生的劳动实践能力和社会适应能力。组织保障与基础建设02组织机构与责任分工

成立劳动教育工作领导小组学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、总务处、各年级组、班主任及劳动课程教师为成员的劳动教育工作领导小组，负责统筹协调、方案制定、过程监督、成果总结等职责。

明确各部门具体分工德育处牵头负责劳动教育整体规划、活动组织和评价管理；教务处负责劳动课程设置、教学计划落实和教师培训；总务处负责劳动场地、工具和物资保障；各年级组制定针对性实施方案，组织年级特色劳动活动；班主任负责本班劳动教育日常组织、学生劳动表现记录和评价；劳动课程教师落实劳动课堂教学任务，提升学生劳动技能。

形成协同工作格局构建“校长统筹、部门协同、年级落实、班级推进、全员参与”的工作格局，确保劳动教育各项工作层层落实、责任到人，为劳动教育的有序、有效开展提供坚实的组织保障。劳动教育实施方案

01健全组织机构与责任分工成立以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、总务处、年级组、班主任及劳动课程教师为成员的劳动教育工作领导小组，明确各部门职责，形成“校长统筹、部门协同、年级落实、班级推进、全员参与”的工作格局。

02完善课程体系与内容设计构建“基础劳动+生活劳动+校园劳动+社会实践”四位一体课程结构，按低年级注重劳动习惯培养、中年级注重劳动技能提升、高年级注重劳动创新实践的原则，细化各年级内容，如低年级整理书包、中年级厨房辅助、高年级职业体验。

03丰富实施途径与活动载体落实每周不少于1课时的劳动课堂教学，开展校园集体劳动（如绿植养护、卫生清扫，本学期共组织12次）、家庭劳动打卡（参与率95%以上）及社会实践劳动（如农场研学、社区志愿服务，本学期8次，参与1200余人次）。

04强化师资建设与教学保障选拔专职教师，鼓励学科教师兼职，组建多元化师资队伍；开展专题培训（本学期3次）、教研研讨（2次）及专家指导，提升教师教学能力；总务处保障劳动场地、工具和物资供应。

05建立评价激励与协同机制将学生劳动态度、技能、成果纳入综合素质评价，设立“劳动之星”“校园劳动小能手”等荣誉（本学期评选86名）；通过家长会、致家长的一封信等引导家长配合，形成家校协同育人合力。多元化师资队伍组建选拔责任心强、有劳动经验的教师担任劳动课程专职教师，同时鼓励班主任、学科教师兼职参与劳动教育教学和活动指导，形成专兼职结合的多元化师资队伍。专题培训与教研活动开展本学期共开展劳动教育专题培训3次、教研研讨2次，重点学习劳动课程标准、教学方法和特色活动组织技巧，有效提升教师专业素养。校外专家指导与交流学习邀请校外劳动教育专家来校指导，组织教师参与协作体学校课堂教学研讨活动，通过外部资源引入和校际交流，拓宽教师教学思路与视野。劳动学科教研组建设成立劳动学科教研组，组内教师积极投身外出培训，在上级视导期间展现卓越团队协作精神，通过集体研讨与磨课，提升劳动教育教学质量。师资队伍建设情况场地与物资保障

校内实践场地建设打造“校园微农场”实践区，划分蔬菜、瓜果、花卉种植区，面积约XX平方米；设立手工劳动实践区，配备制作台、工具存放柜及剪刀、黏土等材料；开辟服务性劳动实践区，包含垃圾分类、校园清洁、绿植养护区域。

校外实践基地拓展与周边农业企业签订合作协议，将生态葡萄园、红壤研究所农业场作为学生劳动实践场所，组织学生参与剪枝、摘果、茶叶采摘等生产劳动；利用社区资源，开展公交站点清扫、社区绿化等志愿服务活动。

物资与工具配备配备劳动工具如锄头、铁锹、剪刀、木工工具等，保障日常教学与实践需求；准备种子、肥料、食材、手工材料等物资，满足种植、烹饪、手工制作等活动开展；建立工具管理制度，确保物资规范使用与及时维护。

安全保障措施对劳动场地进行安全排查，消除安全隐患；开展劳动安全知识培训，强调工具使用规范、操作流程及自我保护方法；制定应急预案，配备急救用品，确保学生劳动实践安全。课程教学实施情况03课程设置与课时安排课程体系构建形成"基础劳动+生活劳动+校园劳动+社会实践"四位一体课程结构，结合学生年龄特点，低年级侧重生活自理，中年级强化校园劳动技能，高年级拓展社会实践与创新劳动。课时保障落实严格执行国家课程方案，各年级每周开设不少于1课时劳动必修课，做到"有课表、有教师、有教材、有教案、有评价"，确保劳动教育课程常态化实施。学科融合渗透加强劳动教育与语文、数学、科学、美术等学科融合，如将植物生长知识融入科学课，手工制作融入美术课，实现劳动教育与学科教学有机统一。分年级内容规划低年级开展整理书包、系鞋带等生活自理劳动；中年级进行教室卫生、绿植养护等校园劳动；高年级组织职业体验、公益劳动及创新制作等实践活动，体现递进性与针对性。各年级教学内容设计低年级：生活自理劳动重点开展整理书包、系鞋带、穿脱衣物等基本生活技能教学，通过趣味儿歌、分步示范、技能竞赛等形式，帮助学生养成自己事情自己做的习惯。中年级：校园劳动与家务劳动开展教室卫生打扫、校园绿植养护、厨房辅助等劳动技能教学，指导学生掌握衣物分类折叠、简单家务劳动方法，培养整洁有序的生活学习习惯。高年级：社会实践与创新劳动组织职业体验、公益劳动、手工制作等教学内容，开展“变废为宝”创意制作、农作物种植与管理等活动，培养学生劳动创新能力和社会责任感。教学方法与模式创新

理论实践一体化教学采用"理论讲解+示范操作+实践体验"模式，如低年级整理书包教学中，教师先讲解步骤，再示范操作，最后让学生动手实践，确保技能掌握。

项目式学习融入课程以"校园微农场"项目为例，学生分组负责种植、养护、收获全过程，在完成项目中学习农业知识，培养协作与问题解决能力，本学期共开展12次校园集体劳动项目。

学科融合劳动教育将劳动教育与语文、科学、美术等学科结合，如在种植活动中融入科学观察日记写作、植物生长原理探究及劳动成果绘画创作，实现跨学科育人。

情境模拟与角色扮演开展"小鬼当家"职业体验活动，学生扮演超市收银员、医院护士等角色，体验不同职业劳动过程，本学期参与职业体验学生达1200余人次。

信息技术辅助教学利用多媒体、网络资源辅助教学，如通过视频演示景泰蓝掐丝技艺，建立劳动教育数字资源库，包含教学设计、操作视频等，提升教学直观性与效率。语文与劳动融合：劳动主题读写结合劳动实践开展《悯农》等古诗诵读、“校园劳动者访谈”写作活动，本学期学生完成劳动主题作文320篇，汇编《劳动成长日记》2册。科学与劳动融合：种植实验探究在“校园微农场”开展植物生长观察实验，学生记录温度、湿度对作物生长的影响数据80组，完成《蔬菜种植科学报告》15份。美术与劳动融合：创意手工制作利用劳动实践中的废旧材料开展手工创作，学生制作“景泰蓝掐丝画”“环保花盆”等作品200余件，其中12件获区级艺术展奖项。数学与劳动融合：劳动数据统计组织学生统计校园劳动时长、种植收成等数据，运用图表分析劳动效率，完成《校园劳动资源优化方案》数学建模作业36份。学科融合教学实践劳动实践活动开展04校园劳动实践活动

常态化校园劳动各班级成立劳动小组，负责教室、走廊、卫生区的日常打扫与保洁工作；组织学生参与校园绿植养护、美化亮化活动，本学期共开展校园集体劳动12次。

特色劳动项目打造“校园微农场”，划分责任田，学生参与种植、管理、采摘全过程；开展“校园劳动小能手”评选，本学期共评选出86名，营造爱劳动的良好氛围。

主题劳动活动结合节日开展专项劳动，如3·12植树节组织绿植养护、盆栽种植活动；开展“整理衣服”“系鞋带”等技能教学与竞赛，提升学生生活自理能力。家庭劳动实践推进家校协同机制构建

通过家长会、班级群、致家长的一封信等渠道，向家长宣传家庭劳动教育的重要意义，引导家长树立正确的劳动教育观念，主动配合学校开展家庭劳动教育。家庭劳动清单制定

根据学生年龄特点，为各年级学生布置针对性的家庭劳动任务，如低年级整理房间、摆放碗筷，中年级打扫客厅、清洗衣物，高年级做饭炒菜、家庭理财等。家庭劳动打卡活动开展

鼓励学生每天坚持完成一项家庭劳动，分享劳动成果，培养学生的家庭责任感和生活自理能力。本学期，共有95%以上的学生参与家庭劳动打卡活动。“我是小帮手”主题实践

让孩子们回家帮妈妈做一次家务，可以做简单的打扫卫生，洗碗筷、洗衣服等家务活，让孩子们体会到妈妈的辛苦之处，让孩子们热爱劳动的同时还能学会感恩。社会实践劳动拓展01研学劳动体验活动组织学生走进农场、果园，参与农作物种植、水果采摘等劳动，本学期共开展研学劳动活动8次，参与学生达1200余人次，让学生感受劳动的艰辛与收获的喜悦。02社区志愿服务劳动引导学生走进社区，开展卫生打扫、垃圾分类宣传、敬老服务等志愿活动，在公交站点清扫卫生死角、为社区小花圃浇水锄草，培养学生公益心与奉献精神。03职业体验实践活动组织学生走进超市、银行、医院等场所，体验不同职业的劳动过程，帮助学生树立正确职业观，理解各行各业劳动者的价值与贡献。04主题节日劳动实践结合“国庆”“环境日”等节日，开展“小鬼当家”“服务社区，美化环境”等主题劳动实践，学生参与垃圾分类投放、校园绿植养护，强化责任意识与环保理念。校园劳动实践活动组织开展“校园微农场，劳动伴成长”活动，学生参与种植、养护、收获全过程，本学期共组织校园集体劳动12次，评选“校园劳动小能手”86名。家庭劳动打卡活动制定分年级家庭劳动清单，低年级整理房间、摆放碗筷，高年级做饭炒菜、家庭理财，开展“家庭劳动打卡”，95%以上学生参与，生活自理能力显著提升。社会实践与职业体验组织学生走进农场、果园体验农作物种植与采摘，参与社区志愿服务如卫生打扫、垃圾分类宣传，开展超市、银行等职业体验活动8次，参与学生达1200余人次。节日主题劳动活动结合“五一”劳动节开展“巧手创美好

劳动伴成长”主题活动，小学部进行自理劳动，初中部变废为宝创意制作；利用“国庆”假期开展“小鬼当家”一日劳动体验。劳动教育主题活动特色案例展示05校园微农场劳动实践

01实践背景与理念为落实“以劳育美、以劳创新”育人理念，利用校园闲置土地打造“校园微农场”，让学生近距离感受劳动魅力，体验农作物种植过程，培养劳动技能和节约意识。

02实施内容与过程以班级为单位划分责任田，学生在教师指导下参与种植、管理、采摘、收获全过程。学习不同蔬菜种植方法，了解节气与种植的关系，结合主题班队会体会粮食来之不易。

03实践成效与价值学生亲身体验种植乐趣，掌握自然知识，提高动手能力，感受“一分耕耘一分收获”的美好。通过劳动实践，树立正确劳动价值观，培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果的品质。传统工艺传承活动景泰蓝掐丝工艺实践成立"金沙溢彩——指尖上的景泰蓝"工作室，配备专业教师指导学生掌握剪丝、捋丝、划沙、上胶等技艺，完成茶盘、茶壶等创意作品，培养耐心与审美。传统纸艺创作展示开展折纸、剪纸等纸工课程，学生作品涵盖装饰摆件、实用器具等，其中2幅被选为大运会纪念作品，展现传统技艺与现代设计的融合。陶艺制作与文化体验设置陶艺劳动教育活动教室，学生参与拉坯、塑形、上釉等全流程制作，结合历史文化知识学习，感受传统工艺的温度与魅力，作品用于校园文化装饰。劳动技能竞赛活动

生活自理技能竞赛围绕系鞋带、整理衣物等基础生活技能开展竞赛，通过趣味儿歌引导、分步示范教学，低年级学生参与率达100%，95%以上学生掌握规范操作方法。

校园劳动技能比拼组织"校园劳动小能手"评选，涵盖教室卫生清扫、绿植养护等项目，本学期开展班级对抗赛12场，评选出86名技能标兵，激发学生劳动热情。

创意劳动成果展示举办"变废为宝"手工制作竞赛，学生利用废旧材料创作收纳盒、装饰摆件等作品200余件，其中15件优秀作品在校级展览中展出，培养创新实践能力。

团队协作劳动挑战开展小组合作烹饪竞赛（如蔬菜水果沙拉制作），通过食材处理、分工协作完成实践任务，评选出10个"最佳协作小组"，提升团队配合与沟通能力。工作成效与学生发展06学生劳动意识提升

从“要我劳动”到“我要劳动”的转变通过劳动实践活动，学生对劳动的认识发生积极转变，主动承担力所能及的劳动任务，劳动态度更加端正。

“劳动最光荣”理念深入人心学生在各类劳动实践中真切感受劳动价值，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想观念。

尊重劳动者与珍惜劳动成果意识增强通过寻访身边劳动者、参与劳动实践，学生懂得尊重普通劳动者，珍惜劳动成果，爱护花草树木，勤俭节约意识不断提升。

集体责任感与服务意识显著提高在校园集体劳动、社区志愿服务中，学生的集体荣誉感和“小主人”服务意识增强，主动参与班级卫生整理、校园服务劳动。学生劳动技能发展生活自理能力显著增强通过系鞋带、整理衣服等自理劳动训练，低年级学生逐步掌握基础生活技能，告别依赖思想，能够独立完成个人物品整理、鞋子穿戴等日常事务，自我服务能力大幅提升。校园劳动技能熟练掌握中高年级学生能熟练完成教室卫生打扫、校园绿植养护、垃圾分类等校园劳动任务，动手能力和实践能力得到有效锻炼，本学期共组织校园集体劳动12次，评选“校园劳动小能手”86名。家庭劳动习惯逐步养成制定家庭劳动清单，布置针对性家庭劳动任务，开展“家庭劳动打卡”活动，本学期95%以上的学生参与，学生在整理房间、清洗衣物、简单烹饪等方面的技能得到提升，家庭责任感增强。社会实践与创新能力提升组织学生参与农场种植、水果采摘、社区志愿服务、职业体验等社会实践劳动活动8次，参与学生达1200余人次；在“变废为宝”“指尖上的景泰蓝”等活动中，学生创新思维和动手能力显著提高。劳动品质与综合素养劳动意识显著增强学生对劳动的认识由“要我劳动”逐渐转变为“我要劳动”，能主动承担力所能及的劳动任务，劳动态度更加端正。劳动技能显著提升低年级学生基本掌握了整理书包、穿脱衣物、系鞋带等生活自理技能；中高年级学生能熟练完成教室卫生打扫、简单家务劳动和部分校园劳动任务，动手能力和实践能力得到有效锻炼。劳动品质逐步形成在劳动实践中，学生学会了分工合作、互相帮助，形成了吃苦耐劳、认真负责、珍惜劳动成果的良好品质，班级凝聚力和集体荣誉感进一步增强。社会责任感有效培养通过参与社区志愿服务、职业体验等活动，学生深入了解社会，体会劳动者的艰辛与奉献，增强了社会责任感和公民意识，尊重劳动、热爱劳动的情感更加深厚。劳动教育育人成效

学生劳动意识显著增强学生对劳动的认识由“要我劳动”逐渐转变为“我要劳动”，能主动承担力所能及的劳动任务，劳动态度更加端正。

学生劳动技能显著提升低年级学生基本掌握了整理书包、穿脱衣物、系鞋带等生活自理技能；中高年级学生能熟练完成教室卫生打扫、简单家务劳动和部分校园劳动任务，动手能力和实践能力得到有效锻炼。

学生劳动品质逐步形成在劳动实践中，学生学会了分工合作、互相帮助，形成了吃苦耐劳、认真负责、珍惜劳动成果的良好品质，班级凝聚力和集体荣誉感进一步增强。

校园