2026年心理咨询师经典真题及答案

2026年心理咨询师经典真题及答案第一部分：单项选择题1.大脑皮质的额叶位于（）。A.中央沟前方B.中央沟后方C.外侧裂下方D.枕叶前方【答案】A【解析】大脑半球外侧裂以上，中央沟以前的部分是额叶；中央沟以后，枕顶沟以前的部分是顶叶；枕顶沟以后的部分是枕叶；外侧裂以下的部分是颞叶。2.巴甫洛夫认为，神经系统的基本特性是（）。A.兴奋和抑制B.感觉和知觉C.条件反射和非条件反射D.第一信号系统和第二信号系统【答案】A【解析】巴甫洛夫通过实验研究，发现高等动物大脑皮质的神经活动有两个基本过程：兴奋过程和抑制过程。这两个基本过程是神经系统一切活动的基础。3.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.均匀的B.先慢后快C.先快后慢D.不规则的【答案】C【解析】艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类遗忘的规律，即遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。4.某种心理活动在注意的指向下，于一定时间内集中于某个对象，这种现象被称为注意的（）。A.广度B.稳定性C.分配D.转移【答案】B【解析】注意的稳定性是指对选择的对象注意能保持多长时间的时间特性。注意的广度是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象。注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。5.弗洛伊德认为，人格结构的顶层是（）。A.本我B.自我C.超我D.意识【答案】C【解析】弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我三个部分。本我位于人格结构的最底层，遵循快乐原则；自我位于中间，遵循现实原则；超我位于最高层，遵循道德原则。6.社会化是个体由自然人成长、发展为（）的过程。A.社会人B.独立人C.复杂人D.成熟人【答案】A【解析】社会化是指个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会生活，并积极作用于社会，创造新文化的过程。简言之，就是由自然人成长、发展为社会人的过程。7.按照皮亚杰的理论，儿童开始形成守恒观念是在（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】C【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段。感知运动阶段（0-2岁）；前运算阶段（2-7岁），尚未出现守恒观念；具体运算阶段（7-11岁），出现了守恒观念，但思维仍需要具体事物的支持；形式运算阶段（11岁以后），可以进行抽象逻辑推理。8.下列说法中，不符合“刻板印象”定义的是（）。A.是一种通过直接经验形成的关于某类人的固定看法B.多通过社会交往形成C.是一种概括而笼统的看法D.一般不随时间推移而改变【答案】A【解析】刻板印象是指通过间接经验（如社会舆论、他人传授等）形成的，对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法。它不一定通过直接经验形成，往往带有社会文化的偏见。9.詹姆斯-兰格情绪理论认为，情绪是（）。A.植物神经系统活动的结果B.丘脑活动的结果C.边缘系统活动的结果D.网状结构活动的结果【答案】A【解析】詹姆斯-兰格情绪理论强调情绪产生于植物神经系统的反应，即先有生理反应，后有情绪体验。他们认为情绪是对身体变化的知觉。10.痛觉（）。A.只能由物理刺激引起B.只能由化学刺激引起C.内外刺激均可引起D.是一种特殊的感觉【答案】D【解析】痛觉是各种感觉中最普遍、最常发生的一种，它既有生理成分，也有心理成分。痛觉对于机体具有保护作用，其感受器分布于全身各处。11.在马斯洛的需要层次理论中，属于缺失性需要的是（）。A.尊重的需要B.自我实现的需要C.审美需要D.认知需要【答案】A【解析】马斯洛将需要分为缺失性需要和成长性需要。生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要属于缺失性需要；自我实现的需要、审美需要、认知需要属于成长性需要。12.心理咨询师与求助者之间的人际距离应属于（）。A.公众距离B.社交距离C.个人距离D.亲密距离【答案】C【解析】霍尔将人际距离分为公众距离（3.6-7.5m）、社交距离（1.2-3.6m）、个人距离（0.5-1.2m）和亲密距离（0-0.5m）。心理咨询师与求助者之间通常保持个人距离，这是一种朋友之间交谈的距离。13.在下列感觉中，受丘脑控制的是（）。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.味觉【答案】C【解析】除嗅觉外，其他所有感觉信号都要经过丘脑进行中继和转换，然后投射到大脑皮层的相应区域。嗅觉直接投射到嗅觉皮层，不经过丘脑。14.心理发展的不平衡性主要是指（）。A.心理发展速度不同B.心理发展方向不同C.心理发展内容不同D.心理发展阶段不同【答案】A【解析】心理发展的不平衡性主要体现在：不同系统在发展速度、起始时间、达到成熟水平的时间不同；同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。15.精神分析理论认为，神经症的症状源于（）。A.意识冲突B.潜意识冲突C.前意识冲突D.超我冲突【答案】B【解析】精神分析理论认为，神经症的根本原因是潜意识中的内在冲突，主要是本我、自我和超我之间的冲突，以及童年期的创伤体验被压抑到潜意识中。16.艾森克人格问卷中，用来测量情绪稳定性的量表是（）。A.E量表B.N量表C.P量表D.L量表【答案】B【解析】EPQ包含四个量表：E（内外向）、N（神经质，即情绪稳定性）、P（精神质）、L（掩饰性或社会性朴实性）。N量表分数高表示情绪不稳定，易焦虑、易怒。17.系统抽样法的关键是计算（）。A.全距B.标准差C.组距D.K值【答案】D【解析】系统抽样又称等距抽样，是将总体按一定顺序排列，根据样本容量计算出间隔K（K=N/n），然后每隔K个单位抽取一个样本。18.在心理测验中，效度是指一个测验能够（）。A.测量出所要测量特性的程度B.保持多次测量结果一致性的程度C.区分不同被试特性的程度D.反映样本代表性的程度【答案】A【解析】效度是指一个测验能够测量到其所要测量的心理特质的程度，即测量的准确性和有效性。信度是指测量结果的一致性或稳定性。19.罗杰斯认为，心理失调产生的原因是（）。A.理想自我与现实自我的差距过大B.本我与超我的冲突C.潜意识中的焦虑D.认知歪曲【答案】A【解析】罗杰斯的人本主义理论认为，心理失调产生的根本原因是自我概念与经验之间的不协调，具体表现为理想自我（个体希望成为的自我）与现实自我（个体对自己实际状况的知觉）之间存在巨大差距。20.在下列情况中，最可能属于严重心理问题的是（）。A.持续时间两周B.反应程度尚未泛化C.内容尚未泛化D.相对刺激性质强烈【答案】D【答案解析】严重心理问题的诊断标准包括：由相对强烈的现实刺激激发；持续时间在两个月以上、半年以下；反应程度已开始泛化；痛苦情绪难以自行解脱。21.模仿法（示范法）的理论基础是（）。A.经典条件反射B.操作条件反射C.社会学习理论D.认知理论【答案】C【解析】模仿法，又称示范法，是基于班杜拉的社会学习理论建立的。该理论认为，个体可以通过观察他人的行为及其后果来学习新的行为模式。22.贝克和雷米认知疗法中，检验表层错误观念的技术主要是（）。A.建议技术B.演示技术C.提问技术D.模仿技术【答案】C【解析】在认知疗法的初期阶段，咨询师主要运用提问技术来帮助求助者检验其表层错误观念（自动思维），通过苏格拉底式提问引导求助者重新审视自己的想法。23.阻抗的本质是（）。A.求助者对咨询师的反对B.求助者对咨询过程的反抗C.求助者对自我暴露的回避D.求助者对改变自我的抵抗【答案】D【解析】阻抗是心理咨询过程中出现的，求助者对于心理咨询过程中自我暴露和自我变化的抵抗。其本质是求助者对于改变自我的心理抵抗，源于对未知的恐惧或对旧有模式的依赖。24.下列属于卡特尔人格特质理论中“表面特质”的是（）。A.乐群性B.聪慧性C.焦虑D.稳定性【答案】C【解析】卡特尔将特质分为表面特质和根源特质。表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那些相互联系并以相同原因为基础的行为特质。16PF量表测量的是根源特质。焦虑通常是多种根源特质结合表现出的表面状态。25.在危机干预中，首要的目标是（）。A.解决心理创伤B.恢复心理平衡C.改变认知模式D.建立支持系统【答案】B【解析】危机干预的目标是分层次的。首要目标是帮助个体度过当前的危机，恢复其心理平衡状态，防止极端行为（如自杀）的发生。26.咨询师在咨询过程中，既不给予评判，也不给予指导，这种态度属于（）。A.尊重B.热情C.真诚D.积极关注【答案】A【解析】尊重意味着咨询师把求助者作为一个有独立权利和价值的人来接纳，不对求助者的行为、价值观进行评判，不强迫求助者接受咨询师的观点。27.SCL-90（90项症状清单）共包含（）个因子分。A.9B.10C.11D.13【答案】B【解析】SCL-90包含10个因子，分别为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及“其他”（主要反映睡眠和饮食情况）。28.勒温的社会行为公式是（）。A.B=f(P,E)B.P=f(B,E)C.E=f(P,B)D.M=f(I,E)【答案】A【解析】库尔特·勒温提出的行为公式是B=f(P,E)。其中，B代表行为，P代表个人，E代表环境。公式含义是：行为是个人与环境的函数。29.下列说法中，符合“去中心化”特点的是（）。A.认为周围的人都在关注自己B.认为只有自己才是世界的中心C.能够客观地看待自己与他人的关系D.认为自己比他人更重要【答案】C【解析】去中心化是认知改变的一种技术，也是心理成熟的表现。它指个体不再认为自己是周围一切活动的中心，能够客观地看待事物，意识到他人并没有像自己想象的那样关注自己。30.在团体咨询中，成员分享个人感受时，咨询师应（）。A.立即给予评价B.引导其他成员给予反馈C.转移话题D.保持沉默【答案】B【解析】在团体咨询中，促进成员之间的互动是核心。当一位成员分享时，咨询师不应立即评价，而应鼓励和引导其他成员给予反馈、支持或分享相似的经验，以促进团体动力。第二部分：多项选择题31.神经元具有（）等特点。A.接受刺激B.传递信息C.整合信息D.储存信息【答案】ABC【解析】神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。它的主要功能是接受刺激、传递信息和整合信息。虽然神经系统整体参与记忆，但单个神经元的主要特性不概括为储存信息，记忆是神经网络活动的结果。32.下列属于心理测验的要素的是（）。A.行为样本B.标准化C.客观的评分标准D.信度和效度【答案】ABCD【解析】一个心理测验必须具备四个基本要素：行为样本（测量的对象）、标准化（施测、评分、解释的统一程序）、客观的评分标准、可靠的信度和效度。33.构成态度的要素包括（）。A.认知B.情感C.行为倾向D.意志【答案】ABC【解析】态度是对人、事、物和观念的评价，通常由认知（对对象的思想和信念）、情感（对对象的感觉和情绪反应）和行为倾向（对对象的反应倾向）三个成分组成。34.下列属于精神分裂症阳性症状的是（）。A.幻觉B.妄想C.情感淡漠D.思维形式障碍【答案】ABD【解析】精神分裂症的症状分为阳性症状和阴性症状。阳性症状是指精神功能的亢进或异常，如幻觉、妄想、思维形式障碍、行为紊乱等。阴性症状是指精神功能的减退或缺失，如情感淡漠、意志缺乏、社交退缩等。35.弗洛伊德认为，防御机制包括（）。A.压抑B.投射C.转移D.升华【答案】ABCD【解析】弗洛伊德提出的防御机制（自我防御机制）很多，常见的有压抑、投射、否认、转移、合理化、升华、反向形成、认同等。36.下列属于发展心理学研究任务的是（）。A.揭示心理发展的基本规律B.研究各个年龄阶段的心理特征C.解释心理发展的原因D.预测心理发展的趋势【答案】ABCD【解析】发展心理学的主要任务包括：揭示各年龄阶段心理发展的基本特征；阐明心理发展的基本原理和规律；解释心理发展的原因和机制；预测心理发展的趋势，并为教育实践提供理论依据。37.在心理咨询过程中，非言语行为的作用包括（）。A.加强言语表达B.配合言语表达C.实现反馈D.传达情感【答案】ABCD【解析】非言语交流在咨询中非常重要。它可以加强或配合言语表达，传递言语难以表达的情感，提供即时的反馈，并调节互动的进程。38.常用的评定焦虑程度的量表包括（）。A.HAMAB.SASC.SDSD.SCL-90【答案】ABD【解析】HAMA（汉密尔顿焦虑量表）是评定焦虑状态的经典量表；SAS（焦虑自评量表）是常用的自评工具；SCL-90中也包含焦虑因子。SDS（抑郁自评量表）是专门用于测量抑郁的。39.系统脱敏法的操作步骤包括（）。A.学习放松技巧B.建立焦虑等级C.实施脱敏D.构建理想情境【答案】ABC【解析】沃尔普创立的系统脱敏法包含三个主要步骤：第一步，教会求助者掌握放松技巧；第二步，建立焦虑（或恐惧）等级层次；第三步，在求助者处于放松状态时，按等级由低到高呈现刺激，实施脱敏。40.影响从众行为的因素包括（）。A.群体规模B.群体凝聚力C.个人在群体中的地位D.群体的意见一致性【答案】ABCD【解析】影响从众的因素很多，包括群体因素（规模、凝聚力、意见一致性、吸引力等）、个体因素（自信心、自我介入程度、性别差异等）以及情境因素（任务明确性等）。41.下列属于贝克认知疗法中常见的认知歪曲形式的是（）。A.任意推断B.选择性概括C.过度引申D.夸大或缩小【答案】ABCD【解析】贝克总结了常见的认知歪曲形式，包括：任意推断（没有证据就下结论）、选择性概括（只关注负面证据）、过度引申（由一个事件推广到普遍情况）、夸大或缩小（放大错误或缩小成就）、个人化（把外部事件归因于自己）等。42.咨询师在表达真诚时，应注意（）。A.坦诚地面对求助者B.扮演完美的角色C.适度自我暴露D.避免虚假【答案】ACD【解析】真诚是指咨询师以“真实的我”出现在咨询关系中，不掩饰自己，不戴假面具。这包括坦诚面对、适度自我暴露、避免虚伪。扮演完美角色是真诚的反面。43.下列属于童年期儿童思维发展特点的是（）。A.经历了从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡B.思维的敏捷性提高C.思维的深刻性增加D.思维具有自我中心性【答案】ABC【解析】童年期（小学阶段）是思维发展的关键期。其基本特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但逻辑思维仍带有很大的具体性。思维品质（敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性）都在不断发展。自我中心性是前运算阶段（幼儿期）的特点，到童年期已逐渐减弱。44.下列属于心理健康标准的是（）。A.心理与环境的协调性B.心理与行为的统一性C.人格的稳定性D.社会适应良好【答案】ABCD【解析】心理健康的标准通常包括：心理与环境的协调性（适应环境）；心理与行为的统一性（言行一致）；人格的稳定性（没有病态人格改变）；以及社会功能良好，能正常工作生活。45.在依赖型人格障碍的表现中，可能包括（）。A.独自做决定感到困难B.愿意承担责任C.过度顺从他人意愿D.害怕被遗弃【答案】ACD【解析】依赖型人格障碍的特征是：难以独立做决定，需要他人为其生活做主要决定；为了获得他人的支持，过度顺从甚至愿意做自己不喜欢的事；感到无助和害怕被遗弃。通常不愿意承担责任。46.下列属于行为主义疗法的是（）。A.系统脱敏法B.冲击疗法C.厌恶疗法D.认知疗法【答案】ABC【解析】系统脱敏法、冲击疗法、厌恶疗法均属于行为疗法，基于学习理论，通过改变外部行为或环境条件来改善症状。认知疗法属于认知流派。47.关于移情，下列说法正确的是（）。A.移情是求助者对咨询师产生情感B.移情可以是正面的，也可以是负面的C.移情是咨询过程中的常见现象D.移情一旦发生应立即终止咨询【答案】ABC【解析】移情是指求助者将过去对生活中重要人物（如父母）的情感投射到咨询师身上的现象。它可以是正移情（爱慕、依恋）也可以是负移情（敌意、愤怒）。移情是精神分析及许多深度咨询中的重要动力，不应立即终止咨询，而应加以处理和利用。48.咨询师应遵守的保密原则包括（）。A.不得泄露求助者的隐私B.需要向督导汇报时可以不保密C.遇到法律规定的例外情况时可以解密D.任何情况下都绝对保密【答案】AC【解析】保密是心理咨询的职业道德核心。但在特定情况下可以突破保密原则：求助者有伤害自身或他人的严重危险；涉及虐待儿童、老人等法律规定的强制报告情况；求助者同意透露信息等。向督导汇报属于专业交流，通常仍需隐去可识别信息，并非“可以不保密”指随意泄露，且D选项“任何情况下绝对保密”是错误的。49.在咨询方案的制定中，应明确的内容包括（）。A.咨询目标B.咨询方法C.咨询次数与时间安排D.咨询费用【答案】ABCD【解析】咨询方案是双方商定的咨询计划。它应明确咨询目标、使用的方法技术、咨询的次数和时间安排、双方的责权义（包括费用）、咨询效果的评估标准及结束安排等。50.下列属于强迫症临床表现的是（）。A.强迫观念B.强迫行为C.强迫意向D.强迫情绪【答案】ABCD【解析】强迫症是以强迫症状为主要临床相的神经症。强迫症状包括强迫观念（强迫思维、怀疑、回忆等）、强迫行为（强迫检查、洗涤、计数等）、强迫意向（感到有做某种违背意愿动作的冲动）以及强迫情绪（如强迫性恐惧）。第三部分：简答题51.简述心理咨询师应具备的主要条件。【答案】心理咨询师作为一种特殊的助人职业，需要具备多方面的条件：（1）职业道德：这是首要条件。包括尊重求助者、严守保密原则、建立良好的咨询关系、遵守行业伦理规范等。（2）专业知识：需要掌握心理学的基础理论，如普通心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学等；以及临床心理学的专业知识，如心理诊断、心理咨询与治疗的理论流派和技术。（3）专业技能：具备熟练的操作技能，包括接待技巧、摄入性会谈技巧、心理测验的使用与解释、各种咨询技术（如倾听、提问、面质、解释等）的运用，以及案例分析和处理能力。（4）心理素质：咨询师自身应具备健康的心理状态，敏锐的观察力，良好的情绪控制能力，以及自我觉察和成长的能力，避免将自己的问题带入咨询中。52.简述马斯洛需要层次理论的主要内容。【答案】马斯洛将人类的需求从低到高划分为五个层次：（1）生理需要：维持生存及延续种族的需要，如食物、水、睡眠等。这是最底层、最迫切的需要。（2）安全需要：对安全、稳定、保护、免受痛苦和威胁的需要。（3）归属与爱的需要：对社交、友情、爱情、亲情以及被团体接纳的需要。（4）尊重的需要：包括自我尊重（自信、胜任感）和他人尊重（地位、名誉、被关注）。（5）自我实现的需要：实现个人潜能、追求个人理想、发挥最大创造力的需要。这是最高层次的需要。理论特点：低层次需要满足后，高层次需要才会出现；各层次需要的满足程度不同，且存在重叠。53.简述阿尔伯特·艾利斯ABC理论的基本观点。【答案】ABC理论是理性情绪行为疗法（REBT）的核心理论。A（ActivatingEvent）：指激发事件，即发生的外部事件。B（Belief）：指个体对事件的信念、认知和评价。C（Consequence）：指信念导致的情绪和行为后果。艾利斯认为，通常人们认为情绪和行为反应（C）是直接由激发事件（A）引起的，即A→C。但ABC理论指出，事件（A）本身并非导致情绪（C）的直接原因，而是个体对事件的认知、信念和看法（B）导致了情绪和行为后果，即54.简述心理诊断的基本程序。【答案】心理诊断是一个严谨的过程，通常包括以下程序：（1）确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围。通过初步接待和筛选，排除精神病性障碍或严重躯体疾病。（2）进行摄入性会谈：通过倾听和提问，收集求助者的临床资料，了解其病史、成长背景、症状表现、咨询意愿等。（3）使用心理测验：根据需要选用合适的量表（如SCL-90、MMPI、SDS、SAS等）进行量化评估，辅助诊断。（4）整理与评估资料：对收集到的资料进行系统整理，分析主要问题及其性质、严重程度、成因等。（5）进行初步诊断：根据心理学诊断标准（如郭念锋的三原则、许又新的神经症诊断标准等），形成初步的印象和诊断结论。第四部分：案例分析题55.案例一：一般资料：求助者，女性，28岁，公司职员。案例介绍：求助者半年前晋升为部门经理，工作压力增大。三个月前，在一次重要的项目汇报中，因紧张导致口误，被领导当众批评。此后，她开始害怕在公开场合发言，每当需要开会汇报时就感到心慌、手抖、出汗、脸红，甚至出现呼吸困难。她试图控制这种紧张，但越控制越严重。为了回避这种感觉，她最近经常找借口请假不参加会议。由于工作表现受影响，她感到非常焦虑、沮丧，担心失去工作，睡眠质量下降，食欲不振。求助者无精神病史，无器质性病变。请依据以上案例，回答以下问题：（1）对该求助者的初步诊断及依据是什么？（2）该求助者主要的心理症状有哪些？（3）若采用系统脱敏法进行治疗，请简述其基本步骤。（4）在咨询中，咨询师应如何处理求助者的“回避行为”？【答案】（1）初步诊断：严重心理问题。诊断依据：①引起心理冲突的原因是较为强烈的现实刺激（当众受批评）。②症状表现有焦虑、恐惧、躯体化症状（心慌、手抖等）及回避行为。③病程持续时间：三个月以上（未满半年）。④痛苦程度：严重影响社会功能（工作受影响，无法参加会议），且无法自行解脱。⑤反应程度已开始泛化：害怕公开场合发言，并扩展到一般会议，出现回避行为。⑥排除了精神病性障碍和神经症（如恐惧症，虽然症状类似，但起因有明确现实事件且病程较短，暂归为严重心理问题，需进一步鉴别）。（2）主要心理症状：①情绪症状：焦虑、恐惧、沮丧。②意志行为症状：回避行为（请假不参加会议）、控制失败的尝试。③认知症状：担心失去工作，对失败的过度关注。④躯体症状：心慌、手抖、出汗、脸红、呼吸困难、睡眠障碍、食欲不振。（3）系统脱敏法的基本步骤：①学习放松技巧：教会求助者肌肉放松训练或深呼吸，使其能迅速进入放松状态。②建立焦虑等级层次：与求助者共同列出所有引起焦虑的情境，按焦虑程度由弱到强排列（如：想象在小组发言→部门会议发言→全公司大会发言→面对领导汇报），并赋予0-100的分数。③实施脱敏：让求助者处于放松状态，按等级从低到高想象焦虑情境（或实地接触）。当求助者感到焦虑时，指令其停止想象并放松，直到对该情境不再感到焦虑，然后进入下一级焦虑情境。（4）处理回避行为：咨询师应向求助者解释回避行为的负强化作用：回避虽然暂时减轻了焦虑，但阻碍了对情境的适应，长期会加重恐惧。咨询师应鼓励求助者通过“暴露”来打破回避循环。在咨询初期可以通过建立焦虑等级，从低焦虑情境开始尝试，逐步增加难度，并结合放松技术来对抗焦虑，而不是通过回避来应对。同时，咨询师应给予求助者支持和信心，帮助其认识到偶尔的紧张是正常的，改变对“完美表现”的不合理认知。56.案例二：一般资料：求助者，男性，35岁，已婚，教师。案例介绍：求助者自述最近一年多来，总是担心家里会发生不幸的事情。出门后反复检查门窗是否锁好，煤气是否关紧，有时明明检查过了，还要回去再检查两三遍才能安心。如果不检查，心里就会极度不安，无法专心工作。晚上睡觉前，必须按照特定的顺序摆放鞋子，否则感到不舒服，必须重新摆放，直到顺序正确为止。求助者明知这些想法和行为没有必要，也试图停止，但控制