互动式教学模式对高中生英语自主学习能力的影响研究_第1页
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文档简介

互动式教学模式对高中生英语自主学习能力的影响研究一、研究背景与意义在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。然而，传统的填鸭式教学方式已难以满足现代教育的需求，学生的英语自主学习能力成为衡量其英语水平的关键指标。互动式教学模式以其独特的教学理念和方法，为提高学生的英语自主学习能力提供了新的思路。二、研究目的与问题本研究的主要目的是探讨互动式教学模式如何影响高中生的英语自主学习能力，包括学习动机、学习策略、学习效果等方面。具体研究问题包括：互动式教学模式对学生英语自主学习能力有何影响？不同类型互动式教学模式对学生英语自主学习能力的影响是否存在差异？如何优化互动式教学模式以提高学生的英语自主学习能力？三、研究方法与过程本研究采用实验法，选取某市两所高中的学生作为研究对象，随机分为实验组和对照组。实验组采用互动式教学模式，对照组采用传统教学模式。研究过程中，通过问卷调查、观察记录、成绩分析等多种方法收集数据。四、研究结果与分析1.学习动机方面，实验组学生在实验前后的英语学习动机得分有显著提高，表明互动式教学模式能有效激发学生的学习兴趣。2.学习策略方面，实验组学生在使用英语进行交流、解决问题等方面的策略使用频率和有效性均高于对照组，说明互动式教学模式有助于学生形成有效的英语学习策略。3.学习效果方面，实验组学生在期末考试中的平均分和及格率均高于对照组，表明互动式教学模式能提高学生的英语学习成绩。五、结论与建议1.结论：互动式教学模式对高中生英语自主学习能力具有积极影响，能有效提高学生的学习动机、学习策略和学习效果。2.建议：教师应积极探索和运用互动式教学模式，同时结合学生的实际情况，灵活调整教学策略，以促进学生英语自主学习能力的全面发展。总之，本研究从理论和实践两个层面探讨了互动式教学模式对高中生英语自主学习能力的影响，为高中英语教学提供了有益的参考。未来研究可进一步探讨互动式教学

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