习作让真情自然流露（第1课时）教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级下册

小学语文六年级下册习作让真情自然流露（第1课时）教学目标教学目标1．能选择合适的内容，把内容写具体。2．能真实自然地表达自己的情感。教学重点教学重点1．能选择合适的内容，把内容写具体。2．能真实自然地表达自己的情感。教学难点教学难点1．能选择合适的内容，把内容写具体。2．能真实自然地表达自己的情感。教学过程教学过程新课导入教师：生活中，当你遇到下面的情境，你的心情会是怎样的呢？①演讲比赛获得一等奖。②和同桌吵架。③做错事被爸爸批评。生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。这节课我们就把自己的真情实感记录下来。探究新知合作探究（一）探究一：唤起回忆。1．情感体验分类。教师：读课本上的词语，说说你的发现。学生：上面一组是积极的情感体验；下面一组是消极的情感体验。教师：根据自己的情感体验，补充这两类词语。学生举手发言。2．说说自己的感受。教师：选择一种你印象最深的感受，回顾事情的经过，回忆当时的心情。（1）说给自己的同桌听一听。（2）教师指名分享，听的同学可以发表自己的看法或疑问。（3）教师相机指导：说清楚事情的经过和情感的变化。【设计意图】说的过程，也是学生整理素材的过程，不仅锻炼了学生的语言组织能力、表达能力，也为后面的习作做了充分的准备。（二）探究二：总结方法。教师：回忆本单元的课文，想想有哪些表达真情实感的方法可以运用在本次习作中。（1）直接表达情感。①教师引导学生回忆《匆匆》第4自然段，作者连用6个问句，将自己内心的想法直接表达出来。②教师引导学生回忆《那个星期天》的第6自然段、《别了，语文课》的第7自然段，用内心独白直接表达情感。（2）把情感融入具体的人、事或景物之中，自然地表达情感。①教师引导学生回忆《那个星期天》的第4自然段、《别了，语文课》的第5自然段，用具体事例表达情感。②教师引导学生回忆《匆匆》第3自然段，体会作者将抽象的时光形象化为“行走的太阳”，将情感融入景物描写之中。教师小结：把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。不管是直接抒情还是间接抒情，如果在事情发展的过程中，情感有所变化，也要将情感的变化写清楚。（三）探究三：梳理思路。1．确定使用的方法。教师：说一说自己将运用哪几种表达情感的方法。2．确定习作题目。3．梳理素材，列出自己的习作提纲。布置作业完成习作提纲。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________