上海市普陀区28校（五四制）2025-2026学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025学年第一学期期末八年级语文自适应练习（考试时间：100分钟满分：100分）考生注意：1.本卷共22题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上。做在试卷上，一律不计分。一、基础与运用（8分）某学校八年级学生开展“阅读《红岩》”的活动。请你帮助他们完成以下任务。1.请根据小说中人物的表现，将符合人物形象特征的选项填入表格。A竹签下绽放的红梅B被利益吞噬的可怜虫C地牢中点亮的灯塔D放弃锦衣玉食的追光者人物名字形象概括江雪琴（江姐）①________许云峰②________华子良装疯卖傻的潜伏者刘思扬③________甫志高④________宋振中（小萝卜头）铁窗里绽放的向阳花2.以下对《“小萝卜头”小传》中引号用法的判断，不正确的两项是：（）（）。“小萝卜头”小传《红岩》里的“小萝卜头”【甲】，自出场就带着直击人心的“反差感”【乙】：小小的人儿被敌人囚禁，阴暗潮湿的牢房是他的“家”【丙】，锈迹斑斑的铁窗是他眺望外界的唯一窗口。可他却在这样的牢笼里展现出惊人的勇气：他跟着黄显声将军读书识字；他还趁着敌人换岗的间隙，悄悄把情报塞到狱友的掌心和袖口中……比勇敢更动人的，是他对自由的本能渴望。当他与刘思扬说话时，突然被铁窗边飞入的小虫子所吸引。看着飞虫的薄薄的翅膀，他不禁说道：“多好看的虫子。飞了，它坐飞机回家了……”【丁】。听听这充满孩子气的心语，比任何话语都更令人动容伤感——苦难的泥沼深埋了他向往自由的翅膀！A.【甲】是“特殊含义” B.【乙】是“着重强调”C.【丙】是“特定称谓” D.【丁】是“直接引语”3.同学们进一步评价了小说《红岩》的价值与意义。以下选项中语序排列正确的一项是（）《红岩》是一部很值得阅读的“红色经典”，__________，__________。_________，_________。①但是由于小说内容与今天的生活存在距离②而且对赓续革命精神有重要的意义③所以我们需要查阅历史背景，进而理解人物的精神内涵④因为小说不仅对人物角色有精彩生动的刻画A.①③②④ B.②④①③ C.③④②① D.④②①③【答案】1.①.A②.C③.D④.B2.AC3.D【解析】【1题详解】本题考查人物形象。①江雪琴——A竹签下绽放的红梅：“竹签下绽放的红梅”精准概括了江姐坚贞不屈、用生命守护信仰的形象。江姐因叛徒甫志高出卖被捕，敌人为逼她交出地下党的机密，对她实施了残酷的竹签钉指酷刑。面对十指连心的剧痛，她始终咬紧牙关，没有吐露任何信息：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”红梅象征着在严寒中绽放的坚韧与高洁，江姐的意志正如红梅一般，在酷刑的“寒冬”里傲然挺立。她不仅在肉体折磨面前不屈服，更在精神上始终保持着革命者的气节。在狱中，她还主动承担起教育年轻难友、传递革命信念的责任，用自身的坚韧感染着身边每一个人。江姐的形象，是红岩精神最鲜活的象征，她用生命诠释了为共产主义理想牺牲，脸不变色、心不跳的誓言，正如红梅在最严酷的环境中，依然绽放出最动人的光彩。②许云峰——C地牢中点亮的灯塔：“地牢中点亮的灯塔”是对许云峰精神引领作用的高度概括。作为地下党的重要领导人，许云峰被捕后，始终坚守着革命信仰，成为狱中难友的精神支柱。他在白公馆地牢中，以惊人的毅力用指甲和铁镣挖掘出一条秘密通道，却将逃生的机会留给了其他同志，自己选择留在狱中继续战斗。灯塔的意义在于为黑暗中的人指引方向，许云峰正是这样的存在。他不仅在狱中秘密领导斗争，传递外界消息，更用自身的坚定信念照亮了难友们的心灵。许云峰的形象，代表着革命者在绝境中依然能保持的清醒与担当，他就像地牢里的灯塔，用生命为后来者照亮了前行的道路。③刘思扬——D放弃锦衣玉食的追光者：“放弃锦衣玉食的追光者”精准刻画了刘思扬出身豪门却选择革命道路的人生选择。刘思扬出身于银行家家庭，本可以享受优渥的生活，但他却主动投身革命，为了信仰放弃了锦衣玉食的生活。被捕后，他的大哥想通过让刘思扬脱离组织的方法救他出来，他严词拒绝；二哥曾试图用金钱和关系将他营救出狱，并为他提供了牛奶、银耳等优渥的物质条件，但刘思扬一心想回到狱中与战友并肩战斗。“追光者”象征着他对革命理想的执着追求，即便身处黑暗的牢狱，他依然向着光明前行。在渣滓洞，他参与绝食斗争维护集体利益；在白公馆，他未曾放弃希望，在图书馆孜孜不倦学习真理。刘思扬的选择，体现了革命者超越阶级的精神觉醒，他用行动证明：真正的信仰，足以让人放弃世俗的一切，向着理想的光芒义无反顾地前行。④甫志高——B被利益吞噬的可怜虫：“被利益吞噬的可怜虫”深刻揭示了甫志高的堕落本质。甫志高最初也是一名革命者，但他逐渐被虚荣和利益腐蚀，最终沦为叛徒。他为了显示自己的“能力”，擅自扩大书店规模，暴露了地下党的联络点；面对敌人的威逼利诱，他更是出卖了江姐等同志，成为敌人的帮凶。“被利益吞噬”精准概括了他的堕落轨迹：他渴望得到认可，却在权力和物质的诱惑下迷失了本心；他贪图安逸，最终在敌人的威胁下选择了背叛。甫志高的形象，是革命队伍中意志薄弱者的缩影，他的悲剧不仅是个人的毁灭，更警示着后人：信仰的防线一旦失守，人就会被欲望彻底吞噬，最终成为可怜又可鄙的牺牲品。【2题详解】本题考查标点符号。甲：“小萝卜头”是宋振中在狱中的特定称谓，源于他长期营养不良、头大身小的外形。这是狱友和读者对他的专属称呼，属于特定称谓，判断错误；乙：“反差感”在这里被着重强调，指小萝卜头身处残酷牢笼却展现出的纯真与勇气。作者用引号突出这个核心感受，属于着重强调，判断正确；丙：这里的“家”并非指温暖的住所，而是反语，用“家”来指代冰冷的牢房，充满讽刺意味，属于特殊含义，判断错误；丁：“多好看的虫子。飞了，它坐飞机回家了……”是直接引用小萝卜头的原话，属于直接引语，判断正确；由此可知，甲丙两处判断错误；故选AC。【3题详解】本题考查衔接与排序。④“因为小说不仅……”用“因为”开篇，先从文学性角度肯定《红岩》的价值，指出其人物塑造的成功，这是评价的起点，应放在最前面；②“而且对赓续革命精神有重要的意义”用“而且”承接上一句，递进说明《红岩》的精神价值，从文学价值延伸到现实意义，构成完整的“不仅……而且……”句式，应在④后；①“但是由于小说内容与今天的生活存在距离”用“但是”转折，指出阅读《红岩》的现实障碍，即历史背景与当代生活存在隔阂，让逻辑从肯定价值转向提出问题，应在②后；③“所以我们需要查阅历史背景，进而理解人物的精神内涵”用“所以”给出解决办法，呼应前文的“距离”，提出通过查阅背景资料来跨越理解障碍，应在最后；正确顺序：④②①③；故选D。二、古诗文（22分）（一）（6分）4.默写与运用（1）东风不与周郎便，________。（杜牧《赤壁》）（2）________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）（3）喧闹的教室里，小明心无旁骛地读书。同桌小张很疑惑他是如何做到的。小明借用陶渊明《饮酒》（其五）中的诗句，答道：“________。”【答案】①.铜雀春深锁二乔②.感时花溅泪③.心远地自偏【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“锁”“乔”“溅”等字词容易写错。（二）（3分）阅读下面古诗，完成小题雁门太守行【唐】李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。5.“甲光向日金鳞开”中“向”的意思是________。6.以下对本诗理解正确的一项是（）A.一、二句表现唐军将士们英勇破城的豪壮之景。B.三、四句渲染敌我双方对垒交战时的惨烈之象。C.五、六句表现敌军主动袭击唐军时的苦战之状。D.七、八句唐军将士为个人功勋而战并发出呐喊。【答案】5.朝着、对着6.B【解析】【导语】李贺《雁门太守行》以浓墨重彩描绘边塞激战，开篇“黑云压城”即营造紧张氛围，通过“金鳞”“燕脂”等强烈视觉意象展现战场残酷。诗中“半卷红旗”“霜重鼓寒”等细节描写凸显行军艰难，尾联“提携玉龙”的誓死报国之志将悲壮推向高潮。全诗用词奇崛，色彩浓烈，堪称唐代边塞诗中的“印象派”杰作。【5题详解】本题考查词语理解。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”描绘的是在敌军如黑云般压城的危急形势下，我方将士的铠甲在阳光照耀下闪耀着金色的光芒，像金色的鱼鳞一样展开。“甲光向日”表示铠甲的光芒朝着太阳的方向，所以“向”在这里是“朝着、对着”的意思。【6题详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。A.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”意思是敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。此句描绘的是敌军压境的危急形势以及我军严阵以待的场景，并非“英勇破城的豪壮之景”。C.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”意思是红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。“半卷红旗”说明是唐军趁着夜色悄悄靠近敌军，并非“敌军主动袭击唐军”。D.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。这里表现的是唐军将士为了报答君恩、为国捐躯的决心，而不是“为个人功勋而战”。故选B。（三）（13分）阅读下列古文，完成小题【甲】《周亚夫军细柳》（节选）上自劳军。……已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。【乙】孝景三年，吴楚反。亚夫为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁②委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏坚壁③不出而使轻骑兵绝吴楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。【注释】①剽轻：强悍轻捷。②梁：梁国。③坚壁：加固城墙和堡垒。7.用现代汉语翻译【甲】文中画线句锐兵刃，彀弓弩，持满。8.以下选项中对“乃可制”的“制”字解释正确的一项是（）A.成为制度 B.形成规模 C.制服，控制 D.制作，加工9.【乙】文画线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。太尉不奉诏坚壁不出而使轻骑兵绝吴楚兵后食道10.阅读两文，以下能突显周亚夫战略战术才能两项是（）（）A.锐兵刃，毅弓弩 B.军中闻将军令，不闻天子之诏C.将军约，军中不得驱驰 D.介胄之士不拜，请以军礼见E.引兵东北走昌邑，深壁而守 F.数欲挑战，终不出11.两文中，周亚夫均被天子委以重任，但不同的是：【甲】文中文帝对周亚夫完全信任，这具体表现在（1）_______；【乙】文中景帝的信任却有所保留，这具体表现在（2）_____（用自己的话概括）。【答案】7.刀出鞘，拉开弓弩，把弓拉满。8.C9.太尉不奉诏/坚壁不出/而使轻骑兵绝吴楚兵后食道10.EF11.①.面对周亚夫以军礼相见，文帝非但不怒，反而“按辔徐行（遵守军规）”“改容式车”，并派人称谢“皇帝敬劳将军”。②.景帝虽同意周亚夫的战略，但在梁国求援时动摇，下诏干涉其计划。【解析】【导语】这篇古文通过两则故事展现了周亚夫卓越的军事才能和治军风范。【甲】文以细柳军营的严整军纪为核心，通过“天子劳军”的戏剧性场景，凸显其“军中只闻将令”的治军原则；【乙】文则通过平定七国之乱的战例，展现其“深壁坚守、断敌粮道”的战略智慧。两文对比中，文帝与景帝对周亚夫的不同态度，折射出君主对将领信任度的差异。【7题详解】本题考查翻译句子。重点词语：锐兵刃：这里指刀出鞘；彀：张开；弩：用机械发箭的弓；持满：把弓拉满。【8题详解】本题考查重点实词。“乃可制”句意：才能制服（控制）他们。制：制服、控制；故选C。【9题详解】本题考查断句。句意：周亚夫不接受诏令，坚守营垒不出战，却派轻骑兵截断吴楚叛军后方的粮道。“不奉诏”与“坚壁不出”是周亚夫的连续行为，表意完整，中间需断开；“而”表转折，“使轻骑兵绝吴楚兵后食道”是周亚夫的后续行动，因此，应在“而”前断开；故断为：太尉不奉诏/坚壁不出/而使轻骑兵绝吴楚兵后食道【10题详解】本题考查人物形象。根据【甲】文“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可知，周亚夫的军营戒备森严，可以看出周亚夫治军严明；“军中闻将军令，不闻天子之诏”可知，这是守门军将严正的回答，可以看出周亚夫治军严明；“将军约，军中不得驱驰”可知，这是周亚夫军营的规定，天子车驾进了壁门，守门士吏居然传亚夫将令，可以看出周亚夫治军严明；“介胄之士不拜，请以军礼见”是周亚夫以军中之礼见当今天子，可见周亚夫是恪尽职守、刚正不阿的人；【乙】文“引兵东北走昌邑，深壁而守”写周亚夫面对叛军，周亚夫避敌锋芒，选择有利地形固守，可见周亚夫的战略才能；“数欲挑战，终不出”写敌军多次挑战，周亚夫带兵始终不出战，周亚夫消耗敌军锐气，等待战机，可见周亚夫冷静应对的战略才能；故选EF。【11题详解】本题考查对比阅读。根据【甲】文“于是天子乃按辔徐行”可知，文帝尊重周亚夫的军规，完全遵守军营军规；“天子为动，改容式车”可知，面对周亚夫以军礼相见，文帝非但不怒，反而表情严肃，俯身扶轼示敬，并派人称谢“皇帝敬劳将军”；由此可见，文帝完全信任周亚夫，并且对周亚夫很敬佩；根据【乙】文“因自请上曰：‘楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。’上许之”可知，周亚夫向景帝申请战略，景帝应允；“梁上书言景帝，景帝使使诏救梁”面对梁的求救，景帝又下诏干预周亚夫作战计划，反映景帝在军事与政治间的摇摆，对周亚夫的不完全信任。【点睛】参考译文：【甲】皇上亲自去慰劳军队……不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。【乙】景帝三年，吴、楚等七国叛乱。周亚夫担任太尉，向东攻击吴楚。于是周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜。我希望先把梁国放弃，断绝他们的粮道，这样才能把他们制服。”皇上答应他，太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁国形势危急，请求援救。而太尉却领兵向东北跑到昌邑，深沟高垒守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉不肯去救。梁国上书报告景帝，景帝派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒仍不出兵，而是派遣轻骑兵断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次挑战，可是汉军始终也不出来。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。三、现代文（30分）（一）（16分）阅读下文，完成小题。阳台上的宝石花①2024年12月20日，我被裁员了。这天，我刚满40岁。②我把装着私人物品的纸盒搬回家，随手扔到阳台里。一盆宝石花滴溜溜地滚落出来。泥土已干涸地撒不出几点泥灰，灰白而肥厚的叶瓣，像是突然炸裂但还未粉碎的石头。反正，实在不好看。养这株宝石花，一则因繁忙而枯燥的工位上，需要些活生生又不难打理的植物；另则，在我小时候，阿爸也爱种宝石花。③想到阿爸，我索性也不收拾这烂摊子，甩了门，就往老房子去了。浑像二十五年前中考失利那天，灰头土脸，灰心丧志。④推开门，房间仍是我结婚搬家前的陈设。姆妈在房间里刷手机，阿爸在阳台上晒背。“哪能①突然回来了？也不先打个电话？”姆妈惊讶地跳起身问道。阿爸也推推老花眼镜，斜眼看向我。⑤“我……”我顿了顿，尽量用平静的口气说：“我刚刚也下岗了……”⑥“哪能回事情？”姆妈立起眼珠，惊骇地问道。⑦我不响。⑧“接下去打算怎么办？”阿爸问道。⑨“还没想好。先歇歇吧！过完年再讲。”我有些精疲力尽，但还是克制地应答。随后，走到阳台上吹吹风，就像中考失利的那个午后。咦？阿爸的那株宝石花竟然还在花架台里！密密地从泥土里生长出好几支根茎。一层，两层，三层……每支茎干上又爆出四五层叶瓣，竟像一柄撑开的巨伞。“这盆花还在呀！”我向阿爸问道。⑩“这宝石花好伺候。不用管它，风吹雨打，自己就能活。”阿爸也凑上来瞅瞅这花，说道：“也有廿五年咯……”⑪阿爸的话使眼前的宝石花幻化成一张巨大的电影幕布，映出二十五年前的往事……⑫阿爸也赶上了世纪末的“下岗潮”，失业回家了。那时，他应该40岁出头吧！可我已经想不起他的愁眉苦脸，反倒是他在“烟纸店”里卖杂货的景象，仍让我记忆犹新。⑬彼时，阿爸租了弄堂口的一家“公用电话间”糊口。因为生意不佳，于是在经营传呼电话的同时，兼卖点杂货零食，帮补收入。我顶得意这点——放学后，整个弄堂的同学伙伴都聚拢在阿爸的“烟纸店”前，争着买干脆面，抽里头的“水浒人物”游戏卡。也是在那时，店面外沿的隔板上就放着这盆宝石花。小孩子们调皮，买好干脆面，就喜欢摘一片叶瓣，随手一扔。灰白的叶瓣儿像是一叶失了方向的扁舟，在“泥海土江”里兀自陷落。可说也奇怪，不久，宝石花又隐隐冒出细而柔的枝干。摘摘长长，叶瓣不见少，反见茂盛了。如此，它陪伴着我们一家，直到阿爸生了白发，直到铺子歇业，直到我工作成婚……实在算是奇迹！⑭“这花又贱又健！”阿爸的话把我拉回了现实，“这是命，但不能认命！就像当年你中考砸了，后来不也努力考进重点大学了吗？”他的话让我内心有些触动：当初下岗是风潮，不是阿爸能抗拒的。人到中年，突生变故，又怎会波澜不惊？上有老下有小，他要扛起整个家，要直面种种难处，还要尽力避免影响孩子的情绪。这有多难多难！可惜，直到多年后的今天身处他当时的处境，才能感受到他当时的心境。⑮傍晚时，我婉拒了阿爸的留饭和姆妈塞给我的两万元现金。回到自己的家，推开门，却见儿子正摆弄、浇灌着我带回的那盆宝石花。在夕阳中，花的茎干坚实地挺立着，如孩童娇弱却努力舒展的肢体。那一刻，我仿佛看见了二十五年前的自己……⑯2024年12月20日，我被裁员了。这天，我正值不惑之年。【注释】①哪能：上海方言，即怎么。②烟纸店：上海方言，指杂货铺。12.对“宝石花”在小说情节发展上作用，以下分析正确的一项是（）A.宝石花是“我”家老房阳台的装饰物，象征“我”失业后的心境。B.宝石花既是情节线索，也是情感载体，推动“我”的反思与成长。C.宝石花的枯萎与茂盛形成对比，代表“我”人生阶段的起伏。D.宝石花是小说的背景道具，只用于串联父亲与“我”的回忆。13.以下对第④—⑨段的理解，最恰当的一项是（）A.“我”结婚以后老房子陈设未变，突出当年阿爸下岗对家里经济的影响。B.姆妈“惊骇”地“立起眼珠”，表明她对“我”失业躲回家的极度不满。C.“接下去打算怎么办？”表达阿爸对“我”失望，着急催“我”再就业。D.“我”对话中的省略号，表现了“我”既怕父母担心又不得不说的矛盾。14.请结合全文，概括第⑭段中“这是命，但不能认命！”在我家两代人身上的具体表现：（1）__________（2）__________（3）如今“我”虽然失业了，却仍然婉拒父母的资助。15.阅读全文，结合第⑯段的加点词，赏析结尾的妙处。【答案】12.B13.D14.①.阿爸遭遇下岗潮，却租电话间兼卖杂货，扛起家庭重担；②.“我”中考失利，仍努力考上重点大学。15.结构上首尾呼应，内容上点明“不惑之年”的人生感悟，深化顽强面对困境的主旨。【解析】【导语】这篇小说以“宝石花”为线索，巧妙串联起两代人的下岗经历，展现了生命韧性与代际传承。作者通过细腻的心理描写和象征手法，将植物顽强生命力与人物精神成长相映照。叙事结构上采用双线交织，现实与回忆自然切换，结尾处“不惑之年”的点睛之笔既呼应开头，又深化主题。语言质朴却富有感染力，沪语元素的融入更添生活气息。【12题详解】本题考查相关形象的作用。根据第②段“一盆宝石花滴溜溜地滚落出来”、第⑨段“阿爸的那株宝石花竟然还在花架台里”、第⑬段“店面外沿的隔板上就放着这盆宝石花”、第⑮段“儿子正摆弄、浇灌着我带回的那盆宝石花”可知，宝石花贯穿“我”失业、返乡、忆父、归家的全过程，是情节线索；根据第⑭段“这宝石花好伺候。不用管它，风吹雨打，自己就能活”“这是命，但不能认命”可知，宝石花承载着顽强坚韧的精神，是情感载体，推动“我”从消沉到反思、成长。A.错误，宝石花并非单纯装饰物，也不只是象征“我”失业心境。C.错误，枯萎与茂盛对比是为凸显生命力，非直接对应人生阶段起伏。D.错误，宝石花不只背景道具，更承载精神内核，并非只串联回忆。故选B。【13题详解】本题考查对文本内容的理解。根据第⑤段“‘我……’我顿了顿，尽量用平静的口气说：‘我刚刚也下岗了……’”可知，省略号体现“我”失业后内心沮丧、愧疚，既怕父母担忧，又不得不坦白的矛盾心理。A.错误，第④段“房间仍是我结婚搬家前的陈设”突出家的温暖与不变，与阿爸下岗经济影响无关。B.错误，第⑥段姆妈“惊骇”是担忧、震惊，非对“我”躲回家的不满。C.错误，第⑧段阿爸“接下去打算怎么办？”是关心、引导，非失望与催促。故选D。【14题详解】本题考查内容概括。（1）根据第⑫段“阿爸也赶上了世纪末的‘下岗潮’，失业回家了”、第⑬段“阿爸租了弄堂口的一家‘公用电话间’糊口……兼卖点杂货零食，帮补收入”可知，阿爸遭遇时代下岗困境，却不向命运低头，靠经营小生意扛起家庭责任，是“不认命”的表现。（2）根据第③段“浑像二十五年前中考失利那天，灰头土脸，灰心丧志”、第⑭段“就像当年你中考砸了，后来不也努力考进重点大学了吗”可知，“我”年少中考失利陷入低谷，却凭借努力逆袭，是“不认命”的体现。【15题详解】本题考查词句赏析。根据第①段“2024年12月20日，我被裁员了。这天，我刚满40岁”、第⑯段“2024年12月20日，我被裁员了。这天，我正值不惑之年”可知，结构上，结尾与开头日期、事件完全呼应，形成闭环，使文章结构严谨完整；内容上，“正值不惑之年”点明40岁的人生节点，结合阿爸下岗、“我”中考失利与失业的经历，凸显人到中年历经困境后，读懂父辈坚韧、学会直面挫折的成长，深化“命运有常，但人可抗争”的主旨，让情感与立意更厚重。（二）（14分）阅读下文，完成小题倪瓒山水画的巧与雅殷勇①书画名家董其昌说：“诗以山川为境，山川亦以诗为境。”即艺术以自然之韵为精神，而自然则以艺术巧思为呈现。元代倪瓒的山水画不追求色彩的光鲜亮丽，却善用独特的构图、高超的笔法，营造出宁静高雅的格调和文人气。②倪瓒笔下的远山面积较小、墨色较淡，近处的树木、石头等物体则更为清晰、明亮，这种有序的远近关系使画面更具层次感和逼真感。画家在构图时用“一点透视”，先设置近点，使观者的目光聚焦在近前的景物上。然后再用同样的方法设置远点。这样，就将观者的视线从前端的景致引向后部远物的视点，以增强画面的空间纵深感。这种由近及远的平远透视，仿佛镜头在不断推移，慢慢远去。③在表现时间的静止状态时，倪瓒采用了静态构图方法。他避免使用动态或过于复杂的元素，常以简单、宁静的景物，构造稳定的场景。如画面中树木枝叶同向而生，没有随风摆动的飘摇感，画面便呈现静止的状态，产生宁静的气氛。倪瓒在作品中将景物定格在某一个瞬间，表现出一种超越时间流逝的概念。这一概念在艺术创作中常表达瞬间的美感、情思，让观者在某一瞬间感受到物象的存在和画家的特定思绪。④高超的笔墨设色之法，也为倪瓒的绘画增添妙趣。譬如在《六君子图》轴中，倪瓒使用了丰富的笔墨变化表现物象的质感。在松树和柏树的表现上，倪瓒用了悬针纹的画法。用笔有力而劲挺，每根松针都有变化。从起笔的淡墨，到松针中间的浓墨，再到松针尾部的淡墨，画家用不同的墨色呈现出松针的特质。⑤为表现树皮的脉络纹理，画家使用了皴染法。先勾出轮廓，再用淡干墨侧笔画出。画家以绳皴、横皴等技法绘制树皮，展现出树木经过岁月侵蚀的苍劲痕迹。边皴边染或先皴后染，以干湿笔墨的交替使用，塑造物象的凹凸向背，形成空而有质，朴而有灵，法度深厚的观感。⑥除技法外，画家还讲究画中的意境。倪瓒善画枯木平远、竹石茅舍，景物素朴简洁，其画多以干笔皴擦，笔墨极简，所谓“有意无意，若淡若疏”，由此形成荒疏萧条一派。这些取景与笔法，正是他对生活、自然的体验与感悟，反映了文人的高洁和孤傲。倪瓒______饱读诗书，________无意于功名，而是将精力倾注于书画。这样的艺术追求为其绘画增添了高雅的格调，观者从作品中可感受到超脱世俗的宁静之美。16.以下对选文结构划分，正确的一项是（）A. B. C. D.17.以下填入第⑥段空白处的关联词，正确的一项是（）A.非但⋯⋯而且⋯⋯ B.因为⋯⋯所以⋯⋯C.只要⋯⋯就⋯⋯ D.虽然⋯⋯但⋯⋯18.以下对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.文中董其昌所说“诗以山川为境”，指的就是自然以艺术巧思为呈现。B.因为倪瓒绘画时设色简约、构图独特，所以产生雅致静穆的绘画效果。C.倪瓒绘画呈现的“荒疏萧条”的感觉与他对艺术意境的追求密不可分。D.倪瓒绘画的独特取景与技巧，都源自于他独特的性格与人生价值追求。19.根据选文内容，判断甲图与乙图哪一幅更可能出自倪瓒手笔？并阐释理由（至少两个角度）。【答案】16.B17.D18.A19.甲图更可能出自倪瓒手笔。构图上，甲图采用近景清晰、远景淡远的平远透视，符合倪瓒“一点透视”“由近及远”的构图特点；内容上，甲图以枯木、山石为主要元素，景物素朴简洁，符合倪瓒“枯木平远、竹石茅舍”的取景风格；笔墨上，甲图以干笔皴擦为主，笔墨极简，符合倪瓒“有意无意，若淡若疏”的笔墨特点。【解析】【导语】本文围绕元代画家倪瓒的山水画展开，从构图技巧、笔墨设色、意境营造三个维度，剖析其作品“巧”与“雅”的艺术特质，揭示了倪瓒独特的创作技法与文人品格之间的关联，展现了其画作宁静高雅的格调和深厚的文化内涵。【16题详解】本题考查理解文章内容与结构。A.①为总起，②、③、④⑤为三层并列的分述，⑥为总结。结构为总分总。B.①为总起，②③为一层分述，④⑤为另一层分述，⑥为总结。结构为总分总。C.①为总起，②③为一层分述，④⑤为一层分述，⑥为一层分述，结构为总分。D.①为总起，②、③、④⑤、⑥各为一层分述，结构为总分。本文第①段总起，介绍倪瓒山水画的整体特点；第②③段分述构图技巧（平远透视、静态构图）；第④⑤段分述笔墨设色之法（悬针纹、皴染法）；第⑥段总结，阐述其绘画的意境与文人品格，属于总分总结构；故选B。【17题详解】本题考查关联词语。由第⑥段“倪瓒______饱读诗书，________无意于功名，而是将精力倾注于书画”可知，“饱读诗书”与“无意于功名”之间是转折关系。A.“非但……而且……”表递进；B.“因为……所以……”表因果；C.“只要……就……”表条件；D.“虽然……但是……”表转折；故选D。【18题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。A.由第①段“书画名家董其昌说：‘诗以山川为境，山川亦以诗为境。’即艺术以自然之韵为精神，而自然则以艺术巧思为呈现”可知，“诗以山川为境”指的是“艺术以自然之韵为精神”，“山川亦以诗为境”指的是“自然以艺术巧思为呈现”，选项“‘诗以山川为境’，指的就是自然以艺术巧思为呈现”张冠李戴；故选A。【19题详解】本题考查对文章的理解与推断。甲图画面主体为几株枯瘦的树木与山石，近景清晰、远景淡远，构图极为简洁，仅以干笔皴擦勾勒轮廓，笔墨极简，整体呈现出荒疏萧条、宁静淡雅的格调。乙图以盛开的牡丹为核心，花枝繁茂，构图繁复饱满，风格艳丽华贵，充满生机与热闹感。由第②段“倪瓒笔下的远山面积较小、墨色较淡，近处的树木、石头等物体则更为清晰、明亮，这种有序的远近关系使画面更具层次感和逼真感。画家在构图时用‘一点透视’，先设置近点，使观者的目光聚焦在近前的景物上。然后再用同样的方法设置远点。这样，就将观者的视线从前端的景致引向后部远物的视点，以增强画面的空间纵深感”可知，倪瓒的构图核心是平远透视，通过近景清晰、远景淡远的层次营造空间感。甲图中，近景的枯木、山石轮廓分明，远景的山峦仅以淡墨勾勒，符合倪瓒“一点透视”“由近及远”的构图逻辑，让观者的目光从近景自然延伸至远景，营造出宁静悠远的空间纵深感；而乙图的牡丹花枝占据了整个画面，既无远近层次，也无空间纵深感，与倪瓒的构图理念完全相悖。由第⑥段“倪瓒善画枯木平远、竹石茅舍，景物素朴简洁，其画多以干笔皴擦，笔墨极简，所谓‘有意无意，若淡若疏’，由此形成荒疏萧条一派”可知，倪瓒的取景偏好“枯木平远、竹石茅舍”等素朴简洁的景物，笔墨上以干笔皴擦为主，追求极简的荒疏感。甲图只画枯木、山石，没有多余的动态元素，完全契合倪瓒景物素朴简洁的取景风格；同时，甲图仅用干笔勾勒轮廓，笔墨极简，呈现出“有意无意，若淡若疏”的荒疏萧条感，与原文描述高度吻合。而乙图以牡丹为主题，构图繁复，充满热闹艳丽的气息，与倪瓒“不追求色彩的光鲜亮丽”“营造出宁静高雅的格调”的创作追求完全不符。由第③段“在表现时间的静止状态时，倪瓒采用了静态构图方法。他避免使用动态或过于复杂的元素，常以简单、宁静的景物，构造稳定的场景”可知，倪瓒擅长用静态构图营造宁静氛围。甲图中的树木枝叶同向而生，没有随风摆动的动态感，画面定格在静止瞬间，符合倪瓒静态构图的特点，传递出超越时间的宁静感；而乙图的牡丹花枝繁茂、形态饱满，充满动态的生机感，与倪瓒追求的“宁静高雅”格调相去甚远。综上，甲图在构图、取景、笔墨、氛围上都与倪瓒的创作特点高度契合，因此更可能出自倪瓒手笔。四、写作（40分）20.在日常生活和学习中，你一定有过直面困境的经历吧？或许你成功地克服了困难；或许你没能成功，但这段独特的经历值得回味，其中也蕴藏了一些道理与启示。请以“直面困境”为题，围绕你的相关经历，以及对这段经历的思考，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭；（3）字迹端正，卷面整洁。【答案】例文：直面困境成长的道路从不是一帆风顺的坦途，有人在困境中退缩逃避，最终一事无成；有人在困境中直面挑战，终会破茧成蝶。那次演讲比赛的经历让我明白，直面困境不是无畏的鲁莽，而是坚定的勇气。我从小性格内向怯懦，不敢在众人面前发言，哪怕是在班级里举手回答问题，都会紧张得声音发颤、脸颊发红。转机发生在一次学校组织的演讲比赛中，老师鼓励大家积极报名，锻炼自己。看着同学们踊跃举手，我心里也泛起一丝冲动，可怯懦像一块巨石，压得我无法开口。就在这时，老师温柔的目光落在我身上：“别怕，勇敢一点，直面自己的胆怯，就是一种胜利。”我深吸一口气，鼓起勇气，举起了手。报名之后，我才意识到，直面困境比我想象中更艰难。我精心准备了演讲稿，反复修改、背诵，可每当站在镜子前练习，看到自己紧张发抖的双手、僵硬的表情就忍不住想要放弃。妈妈看出了我的沮丧，轻轻坐在我身边，温柔地安慰我：“困境就像纸老虎，你越害怕它，它就越强大；你越勇敢地直面它，它就越弱小。你敢于报名，就已经迈出了最勇敢的一步，剩下的，就是一步一步坚持下去，哪怕进步一点点，都是胜利。”我又重新捡起演讲稿，告诉自己：不能退缩，要直面这份困境，要战胜自己的怯懦。每天清晨我都会站在窗边，大声背诵演讲稿，练习发音、语气和语速；每天放学后，我都会请老师和同学帮忙，指出我的不足，一遍