Unit 4 ai ay教学设计-2025-2026学年小学英语world 3oxford phonics（自然拼读）

Unit4aiay教学设计-2025-2026学年小学英语world3oxfordphonics（自然拼读）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在通过教授小学英语World3OxfordPhonics中的aiay组合发音，帮助学生掌握自然拼读技巧，提高阅读能力。通过实际语境练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强对英语学习的兴趣。核心素养目标培养学生英语语感，提高听、说、读、写综合运用能力。通过自然拼读规则的学习，增强学生解码单词的能力，提升对英语语音和拼写的理解。同时，激发学生自主学习兴趣，培养跨文化交际意识，为未来英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握ai和ay的发音规则：当i在字母a或y后面时，读作/ai/。

-通过例词学习，如：cake,make,say，让学生理解并模仿正确的发音。

-强化词汇记忆，如：tail,mail，通过反复练习，使学生能够正确拼读含有aiay音节的单词。

2.教学难点

-区分ai和ay的发音差异：虽然两者都读作/ai/，但ai通常出现在字母a后面，而ay出现在字母y后面。

-难点词汇的发音：如：pay,day，这些词汇中的ay发音可能会与ai发音混淆。

-在实际语境中运用：学生需要在句子中正确使用aiay音节的单词，如：Shecansay"mail"and"tail".（她可以说“mail”和“tail”。）

-教师需通过对比练习、游戏和情境对话等方式，帮助学生区分和记忆这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《World3OxfordPhonics》教材，包括本节课的学习单和练习册。

2.辅助材料：准备与aiay发音相关的图片，如蛋糕、信件等，以及相关视频片段，帮助学生直观理解发音规则。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备黑板或投影仪展示发音规则和例词。教学过程1.导入新课

-老师您好，同学们好！今天我们要学习的是OxfordPhonics中的aiay发音。首先，请大家跟我一起复习一下我们之前学过的元音字母的发音。

-学生：（跟读）

2.新课呈现

-老师今天给大家带来了一些有趣的图片，比如蛋糕、信件等，请大家仔细观察，猜一猜它们的名字中可能包含我们今天要学的发音。

-学生：猜图名

3.发音规则讲解

-现在，请大家跟我一起学习aiay的发音。当i在字母a或y后面时，读作/ai/。我们可以通过以下例词来练习：cake,make,say。请大家跟读，注意发音的准确性。

-学生：跟读例词

4.词汇学习

-下面我们来学习一些含有aiay音节的单词。请大家注意，pay,day中的ay发音与ai发音不同。我们来一起学习这些单词：pay,mail,tail,Nay,hay。

-学生：学习新单词，跟读并拼写

5.实践练习

-现在，请同学们尝试自己拼读一些含有aiay音节的单词，比如：ray,day,may。大家可以和同桌互相练习，互相纠正发音。

-学生：同桌练习拼读

6.情境对话

-老师准备了一段对话，其中包含了我们今天学习的单词。请大家仔细听，并尝试跟读。

-老师示范对话：“Goodmorning,mayIhelpyou?Ihavearayandaday.Iwanttopayforitwithmymail.”

-学生：跟读对话

7.游戏环节

-现在让我们来玩一个单词接龙的游戏。请大家用今天学习的单词开始，尝试接龙出新的单词。

-学生：进行单词接龙游戏

8.小组活动

-下面是小组活动时间。请大家分成小组，用今天学习的单词编一个简单的故事。每个小组需要准备一张故事卡片，并在黑板上展示。

-学生：分组活动，编故事

9.总结与反馈

-老师现在来检查一下大家的学习成果。请大家跟读以下句子，并注意发音的准确性：“IcansaymynameisMay.Myfamilyisintheday.Weareeatingcakeandplayinggames.”

-学生：跟读句子

-老师根据学生的表现进行个别指导和反馈。

10.课后作业

-老师布置了以下课后作业：请同学们用今天学习的单词写一篇小作文，描述一下你的理想一天。

-学生：完成课后作业学生学习效果学生学习效果

1.发音能力提升

学生通过本节课的学习，能够正确发音aiay组合，并在实际语境中灵活运用。例如，学生在朗读故事或歌曲时，能够准确发音如"cake","make","say"等单词，显示出对自然拼读规则的掌握。

2.词汇量增加

学生在本节课中学习了包含aiay音节的词汇，如"tail","mail","pay"等。通过反复练习，学生能够独立拼读和书写这些单词，词汇量得到有效增加。

3.读写能力增强

学生通过练习拼读含有aiay音节的单词，提高了对英语字母组合与发音之间关系的理解，从而增强了阅读和写作的能力。例如，学生在阅读故事时，能够快速识别并理解含有这些音节的单词。

4.学习兴趣提高

通过游戏和互动活动，学生对自然拼读法产生了浓厚的兴趣。这种兴趣激发了学生的自主学习欲望，使他们更愿意主动探索和学习英语。

5.听力理解能力提升

学生在课堂上通过听老师示范、小组对话和故事朗读等活动，提高了听力理解能力。他们能够更好地理解英语口语，并在实际交流中做出相应的反应。

6.跨文化交际意识培养

通过学习含有不同文化背景的词汇，如"mail"（邮件）和"hay"（干草），学生开始了解英语国家的文化，培养了跨文化交际的意识。

7.自主学习能力发展

学生在完成课后作业和小组活动中，学会了如何独立思考和解决问题。这种自主学习能力的发展有助于他们在未来的学习中更加独立和自信。

8.合作学习能力加强

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习经验有助于他们在团队环境中更好地与他人沟通和协作。

9.学习策略掌握

学生通过本节课的学习，了解了自然拼读法的价值，并开始尝试运用这种策略来学习和记忆新的单词。这种学习策略的掌握有助于他们终身学习。

10.学习习惯改善

学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动练习。这种良好的学习习惯有助于他们在日常学习中保持专注和高效。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于aiay发音的规则理解迅速，能够准确地跟读和模仿教师的发音。

-学生在词汇学习和拼读练习中表现出较高的兴趣，能够主动提问和参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组活动中，能够合作完成故事创作，并在黑板上展示。这显示了他们在团队协作和创造性思维方面的进步。

-小组讨论中，学生能够使用aiay音节的单词进行对话，体现了他们对所学内容的理解和应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确拼读和书写含有aiay音节的单词，如"tail","mail"。测试结果反映了学生对本节课知识点的掌握情况。

4.课后作业：

-课后作业的完成情况良好，学生能够独立完成用aiay音节单词的小作文，展现了他们的写作能力和对所学知识的运用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在小组讨论和作业中遇到的问题，教师提供具体的反馈和指导，帮助他们克服学习难点。

-教师还将根据学生的测试成绩和作业完成情况，调整教学策略，确保每位学生都能在自然拼读法的学习中获得进步。课后作业1.拼音练习：

-根据以下单词，用aiay发音规则拼写出相应的单词：

-m__e,p__y,b__l,f__l,c__k

-答案：make,pay,ball,fall,cake

2.创意写作：

-用含有aiay音节的单词写一个小故事，标题为："MyDayattheFarm"。

-答案示例：

Mydayatthefarmwasveryfun.Isawabigredcake.Thereweremanyballsandfalls.Thefarmerpaidmetohelpwiththefarmwork.Imadeanewfriend,ayellowcow.

3.单词匹配：

-将下列单词与正确的图片匹配：

-mail,tail,ray,pay,day

-(图片：信件，尾巴，射线，支付，白天)

-答案：mailmatcheswiththeletter'm',tailmatcheswiththeletter't',raymatcheswiththeletter'r',paymatcheswiththeletter'p',daymatcheswiththeletter'd'

4.发音对比：

-用括号中的发音替换以下句子中的aiay音节，并读出句子：

-She(ai)(ay)a(ai)(ay).

-The(ai)(ay)(ai)(ay)(ai)(ay)is(a