小初中高中网络素养主题班会2025说课稿

课题小初中高中网络素养主题班会2025说课稿课时安排课前准备课程基本信息课程名称：网络素养主题班会

教学年级和班级：初中二年级（1）班

授课时间：2025年3月15日第2节课（14:20-15:05）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生信息素养，提升网络信息获取与评估能力；强化数字公民意识，遵守网络法律法规；发展批判性思维，辨别网络信息真伪；增强网络安全意识，保护个人隐私与数据安全；促进合作交流，在网络环境中负责任地参与讨论。学情分析本班初中二年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，普遍具备基础网络操作能力，能熟练使用社交媒体和即时通讯工具。知识层面，学生对网络信息获取、在线交流有直接体验，但对信息真伪辨别、网络法律法规等系统性知识理解不深，课本相关章节内容掌握较为零散。能力方面，学生具备一定的信息检索能力，但批判性思维不足，易受网络谣言和不良信息影响；网络安全意识薄弱，对隐私保护、数据泄露风险认知模糊。素质上，多数学生道德观念初步形成，但网络行为习惯存在随意性，部分学生存在沉迷网络游戏、过度依赖网络搜索答案的现象。这些特点导致学生在网络信息处理、自我保护及负责任参与网络讨论方面存在明显短板，亟需通过本课强化网络素养认知，提升信息甄别与安全防护能力，为后续学习奠定基础。教学资源1.硬件资源：多媒体教室设备、学生平板电脑（每人1台）、校园局域网

2.软件资源：希沃白板5、班级管理平台、网络安全模拟演练系统

3.课程平台：学校德育在线系统、班级学习群

4.信息化资源：

-教育部《青少年网络素养指南》电子手册

-央视网《网络谣言识别》科普视频片段

-本地真实网络诈骗案例数据库

5.教学材料：

-教材配套《网络信息甄别》练习卡

-《青少年网络安全倡议书》纸质版

-小组讨论任务单（含信息分类表格）教学流程1.导入新课（5分钟）

播放一段1分钟短视频：展示某班级群内“学校因疫情停课一周”的谣言传播过程——从个别学生转发、多数人恐慌、老师辟谣到最终真相（学校正常上课）。提问：“这个谣言是如何在班级群里快速传播的？如果收到类似信息，你会怎么做？”引导学生结合自身网络体验发言，引出本节课主题“网络素养：做聪明的网络参与者”。通过贴近学生生活的案例，快速聚焦课堂，同时点明本节课重点“信息甄别”和难点“批判性思维培养”，为后续学习铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）网络信息的获取与评估（5分钟）

结合课本《网络信息甄别》章节，讲解信息获取的“三查原则”：查来源（是否为权威平台）、查时效（信息发布时间是否合理）、查交叉（是否与其他信息一致）。举例：学生常刷到的“某明星塌房”消息，先看首发平台是否为正规媒体，再看是否有官方通报，最后对比多个信源。强调课本中“警惕‘标题党’和情绪化表达”，引导学生区分事实与观点。

（2）网络法律法规与数字公民责任（5分钟）

依据课本《遵守网络规则》内容，解读《网络安全法》中“造谣传谣需承担法律责任”条款，结合案例：某学生因在朋友圈编造“学校食堂吃出老鼠”被警方约谈。明确“网络不是法外之地”，列举课本要求的“三不”原则：不造谣、不信谣、不传谣，同时补充“文明发言，尊重他人隐私”的数字公民素养。

（3）网络安全与隐私保护（5分钟）

围绕课本《守护网络安全》章节，讲解常见网络诈骗手段（如“免费领皮肤”“中奖链接”）及防范措施。举例：收到“孩子在校受伤，速转账”的陌生短信，应先通过班主任核实，不点击链接。重点强调课本中“保护个人信息三不”：不轻易泄露身份证号、银行卡密码、家庭住址，演示如何设置高强度密码（字母+数字+符号组合），突破“隐私保护意识薄弱”的难点。

3.实践活动（12分钟）

（1）信息甄别演练（4分钟）

发放教材配套《网络信息甄别》练习卡，包含5条信息（如“某奶茶店使用过期原料被查封”“科学家发现永动机”），学生使用平板电脑分组验证信息真伪，记录判断依据。教师巡视指导，对错误判断（如将自媒体爆料当权威信息）及时纠正，强化“三查原则”的应用。

（2）网络安全模拟（4分钟）

使用网络安全模拟演练系统，设置“陌生好友发游戏链接”“扫码领红包”等场景，学生选择应对方式，系统即时反馈风险点。例如：点击链接后弹出“账号被盗”提示，引导学生反思“为什么不能随意点击不明链接”，结合课本“安全上网守则”总结“不贪小便宜，不轻信陌生信息”。

（3）网络行为反思（4分钟）

学生填写“我的网络行为清单”，记录昨日上网时长、主要活动（如刷短视频、打游戏、查资料）、是否存在转发未经证实信息等。小组内分享，教师举例：“小明每天刷短视频2小时，导致作业拖延；小红转发‘某地地震’消息后发现是谣言，及时删除并道歉”，引导学生自我审视，培养负责任的网络行为习惯。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论方向及举例回答：

（1）如何辨别网络谣言？

学生A：“看来源，如果是‘网友爆料’‘内部人士透露’，没有正规媒体跟进，大概率是谣言。”

学生B：“用课本教的‘交叉验证法’，比如搜‘地震谣言+地名’，看官方微博有没有辟谣。”

（2）遇到网络诈骗怎么办？

学生C：“先截图保存证据，再告诉家长和老师，不转账，不点链接，最后报警。”

教师补充课本案例：“小王收到‘中奖’短信，按对方提示操作，银行卡被盗刷，提醒大家‘天上不会掉馅饼’。”

（3）如何平衡网络使用与学习？

学生D：“用手机设置‘学习模式’，定时锁屏，比如规定7点到9点只能查资料。”

学生E：“把娱乐软件放在手机第二屏，减少打开次数，优先完成作业。”

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：信息甄别“三查原则”、网络法律法规“三不原则”、隐私保护“三不措施”。难点：将批判性思维应用于网络信息判断，通过实践活动和讨论突破。举例强调：“看到‘震惊体’标题，先问‘是真的吗？’‘有证据吗？’再决定是否转发。”布置课后任务：完成教材P45“家庭网络素养小调查”，与家长共同制定《家庭上网公约》，将课堂知识延伸至生活，落实“知行合一”的教学目标。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**教材延伸阅读**

《青少年网络素养指南》配套解读手册，重点摘录“信息甄别三查原则”的应用场景案例库，如“健康类谣言”“校园事件虚假信息”的分类解析，结合课本《网络信息甄别》章节，补充“标题党常见话术识别技巧”，如“震惊”“速看”“揭秘”等词汇的警示作用。

（2）**法律法规拓展材料**

《未成年人保护法》网络保护专章条文解读，聚焦“网络信息内容规范”“个人信息处理”条款，结合课本《遵守网络规则》内容，补充“校园网络欺凌典型案例及法律责任”，如某学生因在网上辱骂同学被学校记过并承担民事赔偿的案例，强化“网络言行有边界”的认知。

（3）**网络安全防护工具包**

常见网络诈骗手段变体清单，如“游戏皮肤诈骗”“明星后援会诈骗”“AI换脸诈骗”等，结合课本《守护网络安全》章节，提供“个人信息自查清单”，涵盖社交账号密码强度检测方法、手机APP权限设置指南、陌生链接安全验证步骤（如通过官方客服核实而非直接点击）。

（4）**数字公民实践案例集**

“青少年网络文明榜样”事迹汇编，包括学生自发组织“网络谣言辟谣小组”“班级网络安全宣传员”的真实案例，对应课本“负责任参与网络讨论”要求，补充“网络发言礼仪四原则”（尊重事实、理性表达、拒绝人身攻击、保护他人隐私）。

2.拓展建议

（1）**日常信息甄别训练**

建议学生每天记录1条接触的网络信息（如短视频、微信群消息），运用课堂所学“三查原则”进行真伪判断，填写《网络信息分析日志》，记录“来源是否权威”“时效是否合理”“交叉验证结果”，每周在班级群分享1个成功辨别谣言的案例，巩固批判性思维。

（2）**家庭网络素养共建**

与家长共同完成《家庭网络使用公约》，内容包括“每日上网时长限制”（如学习时间不超过1.5小时）、“信息分享审核机制”（转发新闻前先与家长核实）、“隐私保护约定”（不在家庭群晒身份证、学生证等含个人信息照片），将课本“数字公民责任”延伸至家庭场景，提升网络安全防护的实践能力。

（3）**校园网络行为自查**

参与班级“网络行为优化周”活动，对照教材《守护网络安全》中的“健康上网行为清单”，自查是否存在“熬夜刷短视频”“随意下载不明软件”“在评论区发表不当言论”等问题，制定个人《网络行为改进计划》，如将娱乐软件使用时间调整为周末晚上8点后，学习期间开启“专注模式”。

（4）**跨学科知识整合**

结合语文课“议论文写作”中的“论据真实性要求”，分析网络信息中的“事实论据”与“虚假论据”区别，如用“百度百科”与“知网学术”对比同一主题的信息可靠性；结合道德与法治课“权利与义务”知识，理解“网络言论自由”与“不造谣传谣”的法律边界，强化知识迁移与应用能力。

（5）**社区网络素养宣传**

以小组为单位设计“网络安全小贴士”宣传单，内容包括“防范诈骗口诀”（“陌生链接不点击，天上不会掉馅饼”）、“个人信息保护口诀”（“身份证号不外传，密码定期要更换”），在校园公告栏或社区宣传栏张贴，将课堂知识转化为社会服务，深化“负责任网络参与者”的角色认同。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“网络素养”核心，系统梳理了信息甄别“三查原则”（查来源、查时效、查交叉）、网络法规“三不原则”（不造谣、不信谣、不传谣）、隐私保护“三不措施”（不泄露身份证号、银行卡密码、家庭住址），结合教材《网络信息甄别》《遵守网络规则》《守护网络安全》章节内容，强化批判性思维与数字公民责任意识。通过谣言案例辨析、安全模拟演练、网络行为反思等实践，突破“信息真伪辨别难”“隐私保护意识弱”的难点，实现“知行合一”的教学目标。

当堂检测：

1.**基础巩固题**（教材P45练习卡改编）

-判断：收到“某明星因偷税被刑拘”消息时，应先（）

A.立即转发到班级群B.查看官方通报或权威媒体报道

C.相信标题党内容D.忽略信息时效性

-填空：网络信息评估需遵循“三查原则”，即查______、查______、查______。

2.**情景应用题**

-小明收到短信：“恭喜您获得游戏皮肤，点击链接领取。”正确做法是（）

A.立即点击领取B.告诉家长并删除短信

C.转发给同学分享D.用手机扫描二维码验证

-若发现班级群传播“下周停课”谣言，应如何处理？（结合教材“网络谣言应对”作答）

3.**开放反思题**

-结合本节课所学，列举1条你曾遇到的网络信息，说明如何运用“三查原则”判断真伪，并制定个人《网络行为改进计划》1条（如“每日刷短视频不超过1小时”）。课后作业1.**案例分析题**

教材P43案例“班级群流传‘下周体育课取消’，后证实为误传”，请运用“三查原则”分析该谣言产生及传播的原因，并提出3条防范类似信息传播的措施。

答案：原因：来源非权威（学生自发转发）、时效未核实（未经学校通知）、交叉验证缺失（未向班主任确认）。措施：①转发前先查信息来源是否为官方渠道；②对模糊信息主动向教师核实；③发现谣言及时在群内提醒并删除。

2.**情景应用题**

教材P48“陌生人发消息‘你的孩子在校受伤，需转账医药费’，请结合《守护网络安全》内容，写出正确应对步骤。

答案：①立即截图保存证据；②通过班主任核实孩子情况；③不点击陌生链接或转账；④向家长说明情况并报警。

3.**方案设计题**

参考教材《数字公民责任》章节，为班级设计《健康上网公约》，包含3条核心条款及具体执行标准。

答案：条款一：每日上网总时长不超过1.5小时（学习时间除外）；条款二：转发信息前必须交叉验证2个以上权威信源；条款三：不在社交平台发布他人隐私信息（如同学家庭住址、成绩）。

4.