5.15 国共合作与北伐战争 教学设计 部编版八年级历史上学期

5.15国共合作与北伐战争教学设计部编版八年级历史上学期教学课题课时备课时间授课时间教材分析5.15国共合作与北伐战争教学设计部编版八年级历史上学期

本章节内容讲述了20世纪初，国共两党为了实现国家统一和民族解放，进行合作，共同抵抗帝国主义和封建主义的侵略，以及北伐战争的历史进程。教学设计旨在引导学生了解国共合作的历史背景和意义，认识北伐战争的胜利原因，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。核心素养目标重点难点及解决办法重点：国共合作的形成原因、北伐战争的战略部署及意义。

难点：理解国共合作的历史背景、分析北伐战争胜利的原因。

解决方法与突破策略：

1.通过史料分析，引导学生探究国共合作的历史背景，运用历史唯物主义观点理解其必然性。

2.利用地图和图表，帮助学生理解北伐战争的战略部署，强化空间观念和时间观念。

3.通过小组讨论，让学生分析北伐战争胜利的原因，培养批判性思维和历史解释能力。

4.结合时代背景，引导学生体会国共合作的艰辛和北伐战争的胜利意义，提升学生的爱国主义情感和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《部编版八年级历史上学期》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国共合作的历史照片、北伐战争地图、相关历史人物介绍等。

3.教学工具：使用教学白板或PPT展示教学内容，方便学生跟随教学节奏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够进行互动学习。教学过程基本内容一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个重要的历史时期——国共合作与北伐战争。在这个时期，国共两党为了实现国家统一和民族解放，进行了紧密的合作，共同抵抗帝国主义和封建主义的侵略。接下来，请大家翻开课本，看看本节课我们将要探讨的主要内容。

二、新课讲授

1.国共合作的形成

（教师）同学们，首先我们来了解一下国共合作的形成。请大家阅读课本的相关内容，然后回答以下问题：

（学生）国共合作是在什么背景下形成的？

（教师）请一位同学来回答。

（学生）国共合作是在民族危机深重、国家分裂、人民疾苦的背景下形成的。

（教师）非常好，那么国共合作形成的具体原因有哪些呢？

（学生）请一位同学来回答。

（教师）国共合作形成的原因包括：共同反帝反封建的要求、革命形势的发展、共产国际的推动等。

2.北伐战争的胜利

（教师）接下来，我们来看看北伐战争的胜利。请大家阅读课本的相关内容，然后回答以下问题：

（学生）北伐战争取得了哪些胜利？

（教师）请一位同学来回答。

（学生）北伐战争取得了消灭北洋军阀、统一全国的重要胜利。

（教师）那么，北伐战争胜利的原因有哪些呢？

（学生）请一位同学来回答。

（教师）北伐战争胜利的原因包括：国共合作的紧密、军事战略的正确、广大人民群众的支持等。

3.国共合作的意义

（教师）最后，我们来探讨一下国共合作的意义。请大家阅读课本的相关内容，然后回答以下问题：

（学生）国共合作的历史意义是什么？

（教师）请一位同学来回答。

（学生）国共合作的历史意义在于：为中国的民族解放和国家统一奠定了基础，推动了中国的社会进步。

三、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解到国共合作的形成、北伐战争的胜利以及国共合作的意义。希望大家能够深刻认识到这一历史时期的重大意义，树立爱国主义精神。

四、课后作业

（教师）为了巩固本节课的学习内容，请大家完成以下作业：

1.结合课本内容，简要概述国共合作的历史背景。

2.分析北伐战争胜利的原因，并举例说明。

3.结合国共合作的历史意义，谈谈自己的看法。

五、课堂反馈

（教师）同学们，本节课我们学习了国共合作与北伐战争的相关内容。下面请同学们谈谈自己的学习收获。

（学生）请同学们依次发言。

六、教学反思

（教师）本节课通过引导学生探究国共合作与北伐战争的历史背景、胜利原因及意义，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。同时，关注学生的个体差异，给予他们充分的思考和表达机会。教学资源拓展1.拓展资源：

-国共合作的历史文献：《孙中山全集》、《中共三大会议记录》等，这些文献可以帮助学生更深入地了解国共合作的历史背景和细节。

-北伐战争的历史影像：《北伐战争纪录片》、《国民革命军北伐纪实》等，通过影像资料，学生可以直观感受战争的紧张和激烈。

-国共合作时期的地图：《国民革命军北伐进军路线图》、《近代中国行政区划图》等，地图能够帮助学生理解地理因素对战争的影响。

-国共合作时期的人物传记：《周恩来传》、《蒋介石传》等，了解主要人物的思想和行为对历史进程的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅国共合作时期的历史文献，撰写读书笔记，分析国共合作的策略和效果。

-组织学生观看历史纪录片，引导他们讨论影像资料与历史课本内容的异同，提高历史思维能力。

-利用网络资源，如历史论坛、教育平台等，让学生参与关于国共合作和北伐战争的历史讨论，拓展他们的视野。

-设计小组项目，让学生以国共合作和北伐战争为主题，制作小报或PPT，展示他们的研究成果。

-安排实地考察，如参观历史博物馆、革命纪念地等，让学生亲身体验历史，加深对国共合作和北伐战争的理解。

-通过角色扮演，让学生模拟国共合作时期的历史事件，如国共两党的谈判过程，增强学生的历史参与感和体验感。

-结合历史事件，让学生进行辩论，探讨国共合作的历史意义和现实启示，培养批判性思维和表达能力。

-安排学生撰写历史短剧或小说，以国共合作和北伐战争为背景，展现历史人物的性格特点和事件发展过程，提高学生的文学创作能力。

-利用社交媒体，如微博、微信公众号等，引导学生关注国共合作和北伐战争的历史话题，进行线上交流学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《国共合作与北伐战争》专题文章，选取几篇不同角度的学术文章，让学生从不同的视角理解国共合作的历史意义。

-视频资源：《国共合作与北伐战争》历史纪录片片段，选取一些关键历史时刻的纪录片片段，让学生直观感受历史的真实性和战争的残酷性。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读一篇或几篇拓展材料，通过阅读了解国共合作和北伐战争的历史细节和背景。

-观看纪录片片段后，可以与同学进行讨论，分享各自的观点和感受，促进对历史事件的深入理解。

-鼓励学生记录自己的阅读和观看心得，可以是以文字形式的书评或观后感，也可以是图表、思维导图等形式，以增强记忆和理解。

-教师可以组织学生进行小型的历史知识竞赛或辩论赛，让学生在竞赛和辩论中加深对国共合作和北伐战争的认识。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参观历史博物馆或革命纪念地，实地感受历史的氛围，增强学习的真实感。

-学生可以尝试撰写一篇关于国共合作和北伐战争的历史小论文，通过查阅资料和独立思考，提升历史研究能力。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够培养自主学习的能力和批判性思维。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问的方式检验学生对国共合作与北伐战争相关知识的掌握程度。我将设计开放式和封闭式问题，以了解学生的理解深度和批判性思维能力。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及解决问题的能力，以此评估他们的学习态度和学习效果。

-测试：我将定期进行课堂小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识点的记忆和理解。

-反馈：对于学生的回答，我将给予及时、具体的反馈，鼓励正确答案，纠正错误，并引导学生进行自我反思。

2.作业评价：

-批改：对于学生的课后作业，我将进行认真的批改，包括对阅读笔记、观后感、小论文等的评价。

-点评：在批改作业的同时，我会给予详细的点评，指出