竞选班干部说课稿2025年小学综合实践活动三年级上册浙科技版

竞选班干部说课稿2025年小学综合实践活动三年级上册浙科技版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路一、设计思路以浙科技版三年级上册“班级事务我来管”单元为依托，立足学生刚升入中年级的集体意识萌芽特点，以“真实竞选情境”驱动实践。通过“竞选准备（撰写演讲稿、明确职责）—模拟展示（表达竞选主张）—实践投票（民主体验）”三环节，让学生在亲历中理解责任内涵，锻炼表达与组织能力，落实“做中学”的综合实践理念，呼应课本“自我服务与集体参与”的核心目标。核心素养目标二、核心素养目标责任担当：通过竞选实践，树立为班级服务的责任意识，理解班干部职责与集体利益的关联。实践创新：自主设计竞选方案与演讲内容，尝试用多元方式表达主张，提升问题解决能力。合作探究：在交流互评中学会倾听反思，培养团队协作意识，形成集体参与意识。自我管理：规划竞选准备过程，锻炼表达与自我调控能力，建立积极的自我认知。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：明确班干部职责与竞选流程，源于课本“班级事务我来管”单元中“自我服务”的核心要求，需通过“职责清单梳理+竞选步骤图示”解决。难点：竞选主张的清晰表达与民主投票的公平体验，因三年级学生表达能力及民主意识薄弱，采用“小组互评演讲稿+模拟投票演练”策略，结合课本案例引导，在实践中突破。教学资源软硬件资源：多媒体设备、投影仪、白板、班干部职责卡片（课本配套）、竞选演讲稿模板

课程平台：学校综合实践活动课程管理系统

信息化资源：班级事务管理微课（课本拓展）、竞选演讲优秀案例视频、电子投票系统

教学手段：情境模拟法、小组合作法、任务驱动法教学流程1.导入新课（5分钟）

播放班级日常事务视频（如：课间纪律混乱、卫生无人打扫、作业收交拖拉），提问：“这些事情谁来管？怎样才能让班级更好？”引导学生发现班干部的重要性，引出“竞选班干部”主题，联系课本“班级事务我来管”单元开篇情境，激发参与兴趣。

2.新课讲授（20分钟）

（1）职责梳理（7分钟）：发放课本配套“班干部职责卡片”，以班长、学习委员、劳动委员为例，分析“班长需协调班级事务，学习委员要收交作业并帮助同学”，明确不同岗位责任，解决“职责不清”的重点，举例说明“若想竞选劳动委员，需知道要负责检查卫生区”。

（2）流程讲解（6分钟）：结合课本P12“竞选步骤图示”，分“准备（写申请、定主张）—展示（演讲）—投票（民主选举）”三环节，用“竞选申请表”范例（如：“姓名：XXX，岗位：纪律委员，主张：提醒大家上课坐端正”）演示填写过程，突破“流程模糊”重点。

（3）表达技巧（7分钟）：播放课本拓展“优秀竞选演讲”微课（3分钟），引导学生总结“说清岗位、讲明做法、语气真诚”，举例“竞选体育委员时，说‘我会组织课间游戏，让大家安全活动’”，解决“主张表达不清”难点。

3.实践活动（15分钟）

（1）撰写演讲稿（5分钟）：发放课本P15“演讲稿模板”，学生根据选定岗位（班长/学习委员/劳动委员等）填写“我的主张”，教师巡视指导，如“劳动委员主张可写‘每天早到10分钟检查地面’，体现具体行动”。

（2）模拟竞选展示（5分钟）：每组推1人上台演讲，教师用白板记录关键词（如“纪律—提醒坐姿”“卫生—带头捡垃圾”），学生互评“主张是否具体、语气是否自信”，落实“表达清晰”难点。

（3）民主投票演练（5分钟）：用课本配套“电子投票系统”模拟投票，强调“每人一票、不投给自己”，现场统计票数，如“小明8票，因他说‘会帮老师整理讲台’，符合大家需求”，突破“民主体验”难点。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）竞选主张讨论：举例“你竞选什么岗位？打算为班级做什么？”（生答：“我想当学习委员，每天早读带读课文”）；

（2）互评建议讨论：举例“刚才XX同学的演讲，哪里值得学习？哪里可以改进？”（生答：“他说了具体做法，但声音太小”）；

（3）民主规则讨论：举例“投票时要注意什么？”（生答：“公平公正，不选和自己关系好的”），深化“民主参与”意识。

5.总结回顾（5分钟）

提问“通过这节课，你学到了什么？”结合课本核心目标，引导学生总结“班干部要负责任（如劳动委员带头打扫）、竞选要讲主张（如班长说‘组织班会’）、投票要公平（不投给自己）”，教师强调“为班级服务是光荣的”，呼应单元“自我服务与集体参与”主题，用时45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《班级小岗位大责任》：课本配套拓展读物，收录班长、学习委员、劳动委员等岗位的具体工作案例，如“劳动委员每天检查卫生区的三个步骤”“班长如何调解同学小矛盾”，结合课本P10“岗位职责清单”，帮助学生理解“责任”的具体内涵。

（2）《优秀竞选演讲选集》：精选三年级学生真实竞选演讲稿，包含“体育委员竞选主张（组织课间安全游戏）”“图书管理员竞选承诺（每周整理一次图书角）”，对应课本P15“演讲稿模板”，引导学生学习“说清岗位、讲明做法”的表达方法。

（3）《班级民主小故事》：讲述“班级公约制定过程”“班干部投票选举真实案例”，如“三（1）班通过投票决定‘每周五为大扫除日’”，呼应课本P12“民主决策”板块，强化“公平公正”的民主意识。

（4）《我是班级小主人》：图文结合的手册，介绍“如何主动承担班级事务”“帮助同学的小技巧”，如“看到地面有垃圾，主动捡起并提醒同学”，关联课本“自我服务与集体参与”单元目标，培养主人翁意识。

2.课后自主学习和探究

（1）岗位体验日记：选择一个班干部岗位（如值日班长、小组长），观察并记录一天的工作内容，如“提醒同学交作业、整理讲台、维持课间秩序”，结合课本P8“班级事务分类表”，分析该岗位的重要性，培养责任意识。

（2）竞选方案优化：根据课堂所学，修改自己的竞选主张，如将“我要当学习委员”细化为“每天早读带读课文、每周组织一次学习小组讨论”，用课本P14“竞选主张评价表”（具体性、可行性、真诚度）自评，提升表达能力。

（3）班级问题小调查：以小组为单位，调查班级当前存在的1-2个问题（如“作业收交慢”“课间追逐打闹”），提出解决方案并写成建议书，如“设置‘作业收交箱’、课间安排‘安全监督员’”，运用课本“问题解决四步骤”（发现问题—分析原因—制定方案—实践检验），增强实践能力。

（4）家庭民主实践：与家人分享班级投票选举过程，模拟家庭“周末活动决策”，每人提出方案并投票，记录投票结果和感受，如“爸爸提议去公园，妈妈提议去图书馆，我选择公园，最后少数服从多数”，深化对“民主规则”的理解，将课堂所学延伸到生活。重点题型整理1.填空题：课本配套“班干部职责卡片”中，班长的主要职责是______，学习委员需负责______和______。答案：协调班级事务；收交作业；帮助同学学习。

2.排序题：结合课本P12“竞选步骤图示”，将“准备演讲稿”“民主投票”“上台展示主张”按正确顺序排列。答案：准备演讲稿→上台展示主张→民主投票。

3.简答题：竞选演讲时，如何让主张更具体？请举例说明。答案：说明岗位和具体做法，如“竞选体育委员，我会每天组织10分钟课间安全游戏”。

4.判断题：投票选举班干部时，可以投给自己。答案：错误。投票应公平公正，不投给自己。

5.简答题：如果你竞选劳动委员，请写出一条具体的主张。答案：每天早到10分钟检查教室地面，发现垃圾及时清理并提醒同学。板书设计①竞选核心要素

职责：班长（协调事务）、学习委员（收交作业/帮助同学）、劳动委员（检查卫生）

流程：准备（申请/主张）—展示（演讲）—投票（民主）

表达：岗位明确、做法具体、语气真诚（如“体育委员：组织课间安全游戏”）

②实践关键能力

主张设计：结合岗位需求（如“劳动委员：每天早到10分钟检查地面”）

民主规则：公平公正（一票一权、不投自己）

责任意识：自我服务（主动承担）、集体利益（个人主张与班级需求结合）

③单元目标呼应

自我服务：主动承担班级事务（如整理讲台、提醒纪律）

集体参与：民主决策（投票选举/共同制定方案）

集体提升：通过班干部工作促进班级整体进步（如学习委员带读课文提升早读效率）课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕竞选班干部主题，学生通过实践活动，深入理解班干部职责（如班长协调事务、学习委员收交作业），掌握竞选流程（准备申请、展示主张、民主投票），学会表达主张的具体方法（如“体育委员：组织课间安全游戏”），并强化民主规则（一票一权、不投自己）。这紧扣课本“班级事务我来管”