Unit 6An old man tried to move the mountains. Section A (3a-3c) 教学设计-人教新目标八年级英语下册

PAGE1PAGE2Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a-3c)教学设计-人教新目标八年级英语下册课题Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a-3c)教学设计-人教新目标八年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a-3c)教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Anoldmantriedtomovethemountains》这一故事，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对跨文化交际的认识，锻炼批判性思维，同时学会如何通过合作学习来提高语言实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学生需要掌握本节课的核心词汇，如“trytodo”、“movethemountains”、“achieve”等，并能正确使用在句子中。

-句型结构：重点教授“祈使句”的构成和使用，例如，“Trytomovethemountains.”，以及如何将一般现在时转换为祈使句。

-课文理解：理解故事情节，能够概括故事的主要内容，包括老汉的决心、努力和最终的结果。

2.教学难点：

-情感态度理解：学生需要理解故事中老汉坚持不懈的精神，以及这种精神对学生的启示。

-文化背景知识：学生可能难以理解“movethemountains”这一成语的文化内涵，需要教师通过文化导入帮助学生理解。

-语法难点：祈使句的否定形式和疑问形式可能对学生构成挑战，需要通过例句和练习来加强理解和运用。

-词汇搭配：一些词汇如“achieve”可能需要学生通过上下文来理解其特定含义，避免死记硬背。

-合作学习：在小组活动中，学生可能面临沟通和合作的问题，需要教师引导他们如何有效交流和学习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事梗概，引导学生了解故事背景和人物特征。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分析故事中的人物心理和行为，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对课文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，配合图片和动画，提高课堂的生动性和吸引力。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生对重点词汇和句型的掌握。

3.教学音频：播放故事音频，让学生在听力训练中感受语言的真实运用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘自然景观的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkcanbeachievedwithdeterminationandhardwork?”

-回顾旧知：提问学生关于过去学过的类似故事或成语，如“Romewasnotbuiltinaday”或“Practicemakesperfect”，以唤醒学生对坚持不懈和努力工作重要性的认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：以故事《Anoldmantriedtomovethemountains》为引，介绍故事背景和主要人物，讲解祈使句的构成和使用。

-举例说明：通过故事中的对话和情节，展示祈使句在不同情境下的应用，如“Trytomovethemountains.”和“Howcanyouachieveyourdreams?”

-互动探究：分组讨论，让学生根据故事内容，设想如果自己是故事中的老汉，会采取哪些行动来实现目标。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组设计一个类似的故事，并编写包含祈使句的对话。

-教师指导：在学生编写故事的过程中，教师巡视课堂，提供必要的帮助和反馈。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个场景，模拟故事中的对话，使用祈使句进行交流。

-教师评价：观察学生的表现，给予即时反馈，强调祈使句的语气和情感表达。

5.词汇拓展（约10分钟）

-引导学生发现并学习与故事主题相关的词汇，如“determination”、“perseverance”、“goal”等。

-通过例句和卡片游戏，帮助学生记忆和理解这些词汇。

6.文化背景介绍（约5分钟）

-简要介绍与故事相关的文化背景，如中国成语“愚公移山”的来源和意义。

-通过对比中西方文化中类似的故事，拓展学生的文化视野。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调坚持不懈的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思如何将故事中的精神应用到自己的学习和生活中。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生写一篇短文，描述自己如何通过努力实现一个小目标。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如故事导入、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事背景资料：收集关于“愚公移山”的起源、发展及其在中国文化中的象征意义，为学生提供更深入的文化背景知识。

-类似故事研究：搜集世界各地的类似故事，如希腊神话中的普罗米修斯，让学生对比分析不同文化中的相似主题。

-祈使句用法案例：整理一系列使用祈使句的日常用语和场景，如交通标志、广告标语等，帮助学生理解祈使句的实际应用。

-语法练习材料：提供包含祈使句练习的语法练习册或在线资源，帮助学生巩固语法知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读关于坚持不懈和努力工作主题的书籍，如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等，通过文学作品来体验和感悟。

-视频观看：鼓励学生观看与主题相关的英文纪录片或电影片段，如关于科学家、艺术家或运动员克服困难的故事，提升英语听力和文化理解。

-词汇积累：引导学生制作词汇卡片，收集和记忆与主题相关的词汇，如“resilience”、“endurance”、“goal-oriented”等，用于日常英语表达和写作。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个现实生活中的问题，通过讨论和合作，提出解决方案，并使用祈使句来鼓励和指导他人。

-写作练习：要求学生写一篇关于个人目标的英语短文，描述自己的长期和短期目标，以及为实现这些目标将采取的具体行动，使用祈使句来激励自己。

-口语表达：在课堂之外，鼓励学生练习使用祈使句进行日常对话，如在家庭、学校或社区中尝试用祈使句来提出建议或指令。

-文化比较：组织学生进行跨文化交流活动，如与其他国家的学生交换学习经历，探讨不同文化中关于努力和坚持的看法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-祈使句的基本结构和使用场景。

-“trytodo”的用法及其在故事中的应用。

-“achieve”一词的多义性和在故事中的具体含义。

②重点词汇：

-trytodo（尝试做某事）

-movethemountains（移山，比喻极大的困难）

-achieve（实现，完成）

-determination（决心）

-perseverance（坚持不懈）

③重点句子：

-"Anoldmantriedtomovethemountains."

-"Heachievedhisgoalaftermanyyearsofhardwork."

-"Trytomovethemountains,andyouwillachieveyourdreams."重点题型整理1.完形填空：

Readthefollowingpassageandchoosethebestwordtofillineachblank.

Anoldmanoncesaid,"Ifyou__________(1)tomovethemountains,__________(2)themonestoneatatime."Thissayingtellsusthat__________(3)__________isthekeytosuccess.

A.try;then;patience

B.decide;so;determination

C.attempt;or;perseverance

D.wish;instead;effort

答案：A

2.句型转换：

Changethefollowingsentenceintotheimperativeform.

Heachievedhisgoalaftermanyyearsofhardwork.

答案：Workhard,andyouwillachieveyourgoals.

3.翻译练习：

TranslatethefollowingsentenceintoChinese.

"Trytomovethemountains,andyouwillachieveyourdreams."

答案：只要尝试移山，你就一定能实现你的梦想。

4.词汇运用：

Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

Theteacher__________(1)ustobepunctual.

A.suggestsB.recommendsC.advisesD.prompts

答案：C

5.综合运用：

Writeashortparagraphdescribingasituationwhereperseverancewaskeytosuccess.

答案：Lastsummer,Idecidedtorunamarathon.Itwasachallenginggoal,butItrainedeveryday,andwhentheday