每当我走过老师窗前说课稿-2025-2026学年小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）

每当我走过老师窗前说课稿-2025-2026学年小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版小学音乐三年级下册的一首歌曲。歌曲以赞美老师为主题，旋律优美、朗朗上口。通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律，体会师生之间的深厚情感，培养他们的音乐欣赏能力和爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生音乐审美、情感表达和文化理解三个方面的核心素养。通过学习《每当我走过老师窗前》，学生将能够感知和欣赏音乐的旋律美感，用歌声表达对老师的感激之情，同时增进对师生关系文化内涵的理解，提升他们的音乐鉴赏力和情感表达能力。学情分析三年级的学生正处于音乐兴趣的初步形成阶段，他们对音乐充满好奇和热情。在知识层面上，学生对简单的音乐节奏和旋律已有一定的认知，但音乐欣赏能力和情感表达能力还有待提高。能力方面，学生的演唱技巧和音乐表现力需要进一步培养。素质方面，学生的合作意识和团队精神需要加强。

在教学实践中，学生们的行为习惯表现各异。部分学生能够积极参与课堂活动，但对音乐的理解和表现力有限；部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意主动参与。这些因素对课程学习产生了一定的影响，如影响了课堂氛围的营造和教学效果的实现。

针对这些学情，本节课将采取以下措施：首先，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂；其次，设计层次分明的教学环节，满足不同层次学生的学习需求；再次，注重学生的情感体验，引导他们用歌声表达对老师的敬意和感激；最后，通过合作学习，培养学生的团队精神和合作意识。通过这些针对性的教学策略，旨在帮助学生提高音乐素养，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人音版小学音乐三年级下册教材，包括《每当我走过老师窗前》歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如老师的形象、教室场景等，以及教学视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前黑板上绘制与歌曲主题相关的简笔画，营造温馨的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.教师通过讲述自己小时候对老师的尊敬和感激之情，引导学生思考对老师的感情。

2.播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的优美旋律和歌词内容。

二、新课教学

1.欣赏歌曲

-教师引导学生认真聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

-学生跟随歌曲哼唱，初步掌握歌曲的旋律。

2.分析歌词

-教师带领学生分析歌词内容，了解歌曲表达的对老师的感激之情。

-学生讨论自己对老师的尊敬和感激之情，分享自己的感受。

3.学习歌曲

-教师讲解歌曲演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

-学生跟唱歌曲，教师逐一指导，纠正发音和演唱技巧。

4.歌曲表现

-学生分组进行歌曲表演，培养团队合作能力。

-教师指导学生进行舞台表现，如站位、表情等。

5.情感体验

-教师引导学生深入理解歌曲内涵，体会师生之间的深厚情感。

-学生分享自己对老师的感激之情，感受歌曲所传递的情感。

三、巩固练习

1.学生进行歌曲接龙，巩固对歌曲旋律的掌握。

2.教师组织学生进行歌曲模仿比赛，提高学生的演唱技巧。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱技巧和情感体验的重要性。

2.学生回顾自己在课堂上的学习成果，分享学习心得。

五、作业布置

1.学生回家后，与家人分享自己在课堂上的学习经历。

2.家长陪同孩子一起观看歌曲视频，感受歌曲的魅力。

3.学生尝试演唱歌曲，并记录自己的演唱过程和感受。

六、板书设计

1.歌曲名称：《每当我走过老师窗前》

2.歌曲主题：赞美老师，表达感激之情

3.歌曲演唱技巧：气息控制、音准把握、舞台表现

4.课堂重点：歌曲情感体验，师生关系理解教学资源拓展一、拓展资源

1.歌曲背景：介绍《每当我走过老师窗前》的创作背景和作者，让学生了解歌曲背后的故事，增加对歌曲的情感共鸣。

2.名师故事：搜集一些著名教师的感人故事，通过故事的形式，让学生更加深刻地理解老师的辛勤付出和伟大。

3.音乐欣赏：推荐一些赞美教师的歌曲，如《老师，您好》、《长大后我就成了你》等，拓宽学生的音乐视野。

4.文化内涵：讲解师生关系的文化内涵，让学生了解我国传统文化中尊师重道的价值观念。

二、拓展建议

1.家庭作业：

-学生回家后，与家人共同欣赏赞美老师的歌曲，如《每当我走过老师窗前》、《长大后我就成了你》等。

-家长陪同孩子一起观看与老师相关的电影或纪录片，如《老师，我来了》、《我的老师》等。

-学生记录下自己在欣赏过程中对老师的感激之情，撰写一篇心得体会。

2.课外活动：

-组织学生参加“我心中的好老师”征文活动，鼓励他们用文字表达对老师的敬意和感激。

-开展“向老师学习”主题班会，让学生分享自己与老师之间的感人故事，增进师生之间的感情。

-组织学生参观学校图书馆或博物馆，了解我国传统文化中尊师重道的价值观念。

3.课外阅读：

-推荐学生阅读一些关于教师题材的书籍，如《我的老师》、《爱的教育》等，让学生在阅读中感受教师的伟大和无私。

-鼓励学生参加学校或社区组织的公益活动，如支教、慰问孤寡老人等，让学生在实践中学会关爱他人。

4.音乐欣赏：

-教师为学生推荐一些赞美教师的歌曲，如《老师，您好》、《长大后我就成了你》等，让学生在欣赏中感受音乐的魅力。

-组织学生参加学校或社区的音乐会，让学生在欣赏优秀音乐作品的同时，提高自己的音乐素养。典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律，填写缺失的音符。

解答：首先，学生需要熟悉歌曲的旋律。接着，根据歌曲的节奏和音高，填写缺失的音符。例如，如果歌曲中有一个四分音符缺失，学生需要根据前后音符的节奏和音高来确定这个四分音符的位置和音高。

2.例题：分析歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词，找出表达对老师感激之情的句子。

解答：学生需要仔细阅读歌词，找出表达对老师感激之情的句子。例如，歌词中的“您的微笑像阳光一样温暖”和“您的鼓励像春风一样拂过我的心田”都是表达对老师感激之情的句子。

3.例题：模仿歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律，创作一个简单的短句。

解答：学生需要先聆听歌曲的旋律，然后尝试创作一个与之相呼应的短句。例如，可以创作一个旋律向上跳跃的短句，以保持歌曲的欢快和积极情绪。

4.例题：讨论歌曲《每当我走过老师窗前》中的节奏特点，并举例说明。

解答：学生需要分析歌曲的节奏，并讨论其特点。例如，歌曲可能包含较多的四分音符和八分音符，节奏较为轻快。举例说明时，可以指出歌曲中的一些节奏型，如“XXXX”或“XXX”。

5.例题：分析歌曲《每当我走过老师窗前》的结尾部分，解释其音乐效果。

解答：学生需要聆听歌曲的结尾部分，分析其音乐效果。例如，结尾部分可能使用了一个较长的四分音符，以增强歌曲的庄重和结束感，让学生在歌声中留下深刻的印象。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《每当我走过老师窗前》

-歌曲主题：赞美老师，表达感激之情

-歌曲演唱技巧：气息控制、音准把握、舞台表现

②关键词：

-老师窗前

-微笑

-鼓励

-春风

-心田

③重点句子：

-“每当我走过老师窗前，您总是在灯光下批改作业。”

-“您的微笑像阳光一样温暖，您的鼓励像春风一样拂过我的心田。”

-“长大后我就成了你，站在讲台上，输送知识，播撒希望。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，了解学生对歌曲旋律、歌词内容的掌握程度，以及他们对老师的感激之情。

-观察学生在课堂上的参与度、合作意识和情感表达，评估他们的学习态度和课堂表现。

-进行小测试，如填空、连线等，检验学生对歌曲知识点和演唱技巧的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行细致批改，包括歌词填写、歌曲演唱等，确保作业质量。

-评价学生的作业态度，如是否认真、是否有创新等，鼓励学生在作业中展现个性和创意。

-及时反馈学生的作业情况，针对存在的问题给予具体的指导和建议，帮助学生改进。

3.情感评价：

-关注学生在课堂和作业中的情感表达，评估他们对老师的尊敬和感激之情是否有所提升。

-通过学生自评和互评，了解学生在学习过程中