湘教版（广西）小学中年级第9课 校园礼仪教学设计

上课时间上课时间湘教版（广西）小学中年级第9课校园礼仪教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本课“校园礼仪教学设计”旨在通过实际案例分析和角色扮演，引导学生掌握校园礼仪的基本规范，提高学生的道德素养和社会适应能力。通过课堂互动和实践活动，培养学生文明礼貌、尊重他人、关爱集体的良好习惯，为构建和谐校园奠定基础。核心素养目标核心素养目标培养学生“文明礼仪”的素养，提升学生在校园中的社会交往能力，增强规则意识。通过本课学习，学生能够理解和践行校园礼仪，培养尊重、诚信、友善等社会主义核心价值观，形成积极的人际关系态度，为未来社会生活打下良好的道德基础。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入中年级之前，已经初步了解了一些基本的礼仪常识，如问候、礼貌用语等。但对于校园礼仪的深度和广度，以及礼仪在校园生活中的具体应用，认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的观察力和模仿能力，适合通过直观、生动的教学方式激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更习惯于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习校园礼仪时，可能会遇到以下困难：一是对礼仪规范的理解不够深入，难以在实际生活中灵活运用；二是由于年龄和认知发展水平限制，部分学生可能难以理解礼仪背后的深层含义；三是部分学生可能因为个性差异，在遵守礼仪规范时遇到心理障碍。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学策略和个别辅导，帮助学生克服学习障碍。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如校园场景模型、礼仪用品）。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：校园礼仪相关的视频资料、图片库、网络资源链接。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、情景模拟。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以“同学们，你们知道什么是礼仪吗？”的问题开场，引发学生对礼仪话题的兴趣。

-展示校园中常见的礼仪场景图片，如排队、问候、借东西等，让学生直观感受礼仪的重要性。

-提问：“你们在校园里都遇到过哪些礼仪方面的问题？”引导学生分享自己的经历，为新课的学习做铺垫。

-用时：3分钟

2.新课讲授

详细内容：

-（1）讲解校园礼仪的基本概念和原则，如尊重他人、礼貌待人、公平公正等。

-（2）分析校园礼仪在日常生活和学习中的具体表现，如排队、上课、就餐、活动参与等场景。

-（3）介绍校园礼仪的规范，如着装、仪表、言谈举止等。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-（1）组织学生进行“校园礼仪情景模拟”，让学生扮演不同角色，体验校园生活中的礼仪规范。

-（2）分组进行“校园礼仪知识竞赛”，巩固学生对礼仪知识的掌握。

-（3）邀请学生分享自己或他人在校园中遇到的不文明现象，引导学生共同探讨如何改正。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-（1）如何礼貌地问候同学？

举例回答：微笑、点头、说“你好”等。

-（2）在课堂上，遇到老师提问时应该怎么做？

举例回答：举手回答、认真倾听、尊重老师等。

-（3）在校园活动中，如何与他人友好合作？

举例回答：分工明确、相互尊重、共同进步等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的校园礼仪知识，强调礼仪的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获，以及如何将所学礼仪应用到日常生活中。

-教师总结本节课的重难点，如校园礼仪的基本原则、规范和具体应用场景。

-鼓励学生在校园中践行礼仪，共同营造和谐校园氛围。

-用时：5分钟

总用时：38分钟

备注：本节课的教学流程注重理论与实践相结合，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握校园礼仪的基本概念、原则和规范。他们能够区分文明礼仪与不文明行为，了解在校园中如何正确地问候、交往、合作等。

2.能力提升：学生在实践活动中，通过角色扮演、情景模拟等方式，提升了实际操作能力。他们能够将所学礼仪知识应用到日常生活中，提高自己的社会交往能力。

3.道德素养：通过学习校园礼仪，学生的道德素养得到提升。他们更加尊重他人，关爱集体，养成了文明礼貌、诚实守信的良好习惯。

4.情感态度：学生在学习过程中，对校园礼仪产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动了解和践行礼仪规范，形成积极向上的人生态度。

5.自我认知：学生在学习过程中，对自己的行为有了更深刻的认识。他们能够意识到自己在校园生活中的不文明行为，并努力改正。

6.团队合作：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，发挥团队协作精神。

7.问题解决：学生在遇到校园礼仪问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。他们学会了从多个角度思考问题，提高了解决实际问题的能力。

8.情绪管理：通过学习校园礼仪，学生学会了如何控制自己的情绪，保持冷静。他们在面对冲突和矛盾时，能够以礼待人，避免不必要的纷争。

9.社会适应：学生在掌握校园礼仪的基础上，更好地适应了学校生活。他们能够在不同的社交场合中，展现出良好的个人形象。

10.家庭教育：学生在学习校园礼仪的过程中，将所学知识带回家中，影响家庭成员。有助于家庭教育的和谐发展。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：小明在校园里看到一位同学摔倒了，他应该怎么做？

答案：小明应该立即上前询问同学是否受伤，并主动提供帮助，如扶起同学、找老师或校医等。

2.例题：在课堂上，如果老师提问，小华应该如何回答？

答案：小华应该举手示意，得到老师允许后，清晰、简洁地回答问题，并保持礼貌。

3.例题：午餐时间，小丽发现同桌没有餐具，她应该怎么做？

答案：小丽应该主动将自己的餐具借给同桌，并提醒同桌下次记得带餐具。

4.例题：放学后，小强看到地上有垃圾，他应该怎么做？

答案：小强应该主动捡起垃圾，放入垃圾桶，保持校园环境的整洁。

5.例题：小王在图书馆看书时，发现旁边有同学大声说话，他应该怎么做？

答案：小王可以轻声提醒那位同学注意图书馆的安静环境，或者向图书馆管理员报告，请求帮助维护秩序。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以设计一些贴近学生生活的校园礼仪情景，让学生通过模拟实际场景来学习礼仪，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实际操作中掌握礼仪规范。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，展示校园生活中的礼仪案例，让学生在直观感受中学习礼仪，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于礼仪的学习积极性不高，参与度不够，这可能会影响教学效果。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为单一，主要依靠讲解和示范，缺乏互动性和趣味性，可能导致学生的学习兴趣不高。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后行为的关注，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂上更加积极地参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多种教学方法，如游戏教学、案例教学等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注课堂表现，还要关注学生的课后行为，通过观察、记录、反馈等方式，全面评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握校园礼仪，提高他们的道德素养。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-校园礼仪的定义

-校园礼仪的基本原则

-校园礼仪的具体规范

②关键词：

-尊重

-礼貌

-公正

-合作

-诚信

③重点句子：

-“校园礼仪是指在校园环境中，人与人之间相互尊重、友好相处的行为准则。”

-“校园礼仪的基本原则包括尊重他人、礼貌待人、公平公正、合作共处、诚实守信。”

-“校园礼仪的具体规范包括着装得体、言行举止文明、排队等候、礼貌用语等。”教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对校园礼仪基本概念、原则和规范的理解程度。

-观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及实践活动的表现，评估他们的学习态度和实际操作能力。

-进行小测验，包括选择题、判断题和简答题，快速了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-设计与校园礼仪相关的作业，如撰写一篇关于校园礼仪的短文、绘制一幅体现校园礼仪的图画等，鼓励学生创造性表达。

-对学生的作业进行认真批改，关注其是否符合礼仪规范，是否有创新和独到见解。

-及时反馈评价结果，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生持续改进。

3.过程性评价：

-在教学过程中，关注学生的个体差异，对学习