小学语文口语交际：身边的“小事”教学设计

小学语文口语交际：身边的“小事”教学设计课题课时设计思路本节课以“小学语文口语交际：身边的‘小事’”为主题，通过引导学生关注生活中的“小事”，培养学生的口语表达能力和人际交往能力。设计思路为：首先，通过情景导入，激发学生兴趣；其次，通过小组讨论，引导学生发现生活中的“小事”；最后，通过角色扮演和分享交流，提升学生的口语表达和人际沟通能力。整个教学过程注重实践操作，旨在让学生在轻松愉快的氛围中提高口语交际水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过口语交际活动，学生将学会倾听、表达和交流，提升语言运用能力；通过分析“小事”，锻炼批判性思维和创造性思维；通过分享与讨论，增强对生活美的感知和审美鉴赏能力；同时，通过关注身边的“小事”，引导学生理解文化内涵，培养文化自信。重点难点及解决办法重点：1.培养学生发现和关注生活中“小事”的能力；2.提升学生口语表达的组织能力和逻辑性。

难点：1.引导学生深入挖掘“小事”中的情感和价值；2.在小组讨论中保证每个学生都有发言的机会。

解决办法：1.通过创设真实的生活情境，引导学生发现“小事”，并鼓励他们用日记、绘画等形式记录下来；2.采用小组合作学习，确保每个学生在讨论中都有参与的机会，教师适时引导，帮助学生组织语言，提高口语表达的质量；3.设计分层教学任务，满足不同学生的学习需求，通过范例示范和互动点评，帮助学生突破表达难点。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的场景，如模拟家庭聚会、校园活动等，激发学生的兴趣和参与度。

2.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论“小事”，培养合作意识和沟通能力。

3.运用角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实对话，提高口语交际的实际运用能力。

4.结合多媒体教学，利用图片、视频等辅助材料，丰富教学内容，增强学生的直观感受和情感体验。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一组学生熟悉的日常生活图片，如校园活动、家庭聚餐等，引导学生回忆并分享自己生活中的“小事”。

2.提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的‘小事’？这些‘小事’给你们带来了怎样的感受？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课主题：“身边的‘小事’”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师介绍口语交际的基本要素：倾听、表达、交流。

2.通过案例展示，引导学生分析“小事”中的情感和价值，如分享一个关于友情的“小事”，探讨友谊的真谛。

3.强调口语表达的组织能力和逻辑性，通过范例示范，展示如何将一个“小事”讲得生动有趣。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一个“小事”，进行讨论，并准备在课堂上分享。

2.角色扮演：每组挑选一名代表，扮演故事中的角色，其他组员辅助表演，全班同学共同参与。

3.分享交流：每组派代表上台分享，其他学生聆听并给予评价，教师点评并总结。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“你们在口语交际中遇到过哪些困难？如何克服？”

2.学生自由发言，教师总结并给出建议。

3.提问：“你们认为‘小事’在我们的生活中有什么作用？”

4.学生思考并回答，教师引导总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生在全班面前分享自己生活中的“小事”，其他学生倾听并给予鼓励。

2.教师提问：“你们觉得这位同学的‘小事’怎么样？有没有什么可以改进的地方？”

3.学生讨论并给出建议，教师点评并总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调口语交际的重要性。

2.提问：“你们在日常生活中如何运用所学知识？”

3.学生分享自己的经验，教师给予鼓励和指导。

教学时间总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-收集与“小事”相关的经典文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，分析作品中的“小事”如何反映人物性格和主题。

-整理有关“小事”的成语故事，如“千里送鹅毛，礼轻情意重”，通过故事引导学生理解“小事”背后的深层含义。

-搜集关于人际交往的心理学知识，如沟通技巧、非言语交流等，帮助学生提升口语交际能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与“小事”相关的文学作品，撰写读书笔记，分享阅读感悟。

-建议学生参与家庭、社区活动，观察并记录生活中的“小事”，通过日记、作文等形式表达自己的观察和思考。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个关于“小事”的社会调查，如调查邻里关系、校园文明等，提升学生的社会意识和团队协作能力。

-推荐学生观看有关人际交往的纪录片或访谈节目，了解不同文化背景下的交流方式，拓宽学生的视野。

-引导学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，学习口语交际技巧和跨文化交流知识。

-鼓励学生参加学校或社区举办的口语表达比赛，提升自信心和表达能力。

-建议学生在家中或学校设立“小事分享角”，定期分享生活中的点滴，增进同学之间的了解和友谊。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-口语交际的基本要素：倾听、表达、交流。

-“小事”在生活中的作用和意义。

-如何发现和关注身边的“小事”。

②本文重点词汇：

-口语交际

-小事

-情感

-价值

-组织能力

-逻辑性

③本文重点句子：

-“生活中的‘小事’往往蕴含着深刻的情感和价值。”

-“通过观察和体验，我们可以发现生活中的‘小事’，并通过口语表达分享我们的感悟。”

-“在口语交际中，我们要注意倾听、表达和交流，以达到有效的沟通。”

-“每个人的‘小事’都是独特的，我们要尊重并欣赏彼此的多样性。”

-“通过分享和讨论，我们可以学会如何更好地表达自己，增进彼此的了解。”作业布置与反馈作业布置：

1.学生选择一个自己印象深刻的生活“小事”，用文字或图画的形式记录下来，字数不限。

2.针对课堂上讨论的“小事”，写一篇简短的小评论，分析其背后的情感和价值。

3.设计一个关于“小事”的问卷调查，收集同学和家长对“小事”的看法，并整理成报告。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行分类批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

2.对于文字记录和评论，教师将关注学生的语言表达是否清晰、逻辑是否合理，情感是否真挚。

3.对于问卷调查，教师将评估学生的调查设计是否合理，数据收集是否全面，分析是否深入。

4.教师将针对学生在作业中存在的问题，如表达不够流畅、逻辑不清、情感表达不足等