《道路工程识图与绘图》课程标准

道路工程制图课程标准课程名称：道路工程制图适用专业：高等职业技术学院公路工程相关专业。1、前言1．1课程的性质本课程是一门专业必修课程，其目标是在掌握工程制图的基本知识、几何画法的基础上，能够对道路工程图以及公路相关结构物（桥梁、涵洞、隧道和通道等工程实体）的图纸进行识别并会运用国家道路工程制图现行规范、规程和相关标准进行工程实体图纸的绘制，从而提高学生处理实际工程问题的能力，同时为以后的专业课奠定良好的基础。1．2设计思路本课程标准的总体设计思路：以工程造价专业学生的就业为导向，根据行业专家对工程造价专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，设定职业能力培养目标；以“工作项目”为主线，创设工作情景；以书本知识的传授变为动手能力的培养为重点，结合职业技能证书考证，强化学生实践动手能力的培养，从而实现职业能力的培养目标。本课程标准从“任务与职业能力”分析出发，遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关技能考核要求，确定课程内容。本课程按照工程制图基础、几何画法、投影基本知识、组合体的投影及尺寸标注、剖面图、断面图等内容进行课程内容安排。本课程建议课时为68学时。2、课程目标通过任务引领典型的项目活动，以书本知识的传授变为动手能力的培养为重点，掌握公路桥梁施工的识图技能和相关几何、投影知识，对各类分项工程的施工设计图有一个基本了解。同时养成诚实、守信、善于沟通和合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。职业能力培养目标用投影理论（主要是正投影）表示空间形体的图示法和解决空间几何问题的图解法；熟悉国家制图标准，掌握绘制与阅读工程图的技能；培养和发展空间想象力，提高空间分析问题与解决问题的能力；培养严谨、认真、细微的工作作风与科学的工作方法；3、课程内容和要求序号工作任务知识内容与要求技能内容与要求参考课时1工程制图的认识知道制图工具及其使用方法了解工程制图的基本规格掌握制图的步骤与方法掌握几何画法能针对任务选择合理的绘图仪器掌握规范的工程制图绘制方法能够正确绘制简单几何图形和各种线条的连接102投影基本知识的理解了解投影的表示知道工程上各种投影的特性掌握形体三面投影图的形成及绘制方法●能够根据形体的三视图判断形体的空间形状能够根据几何要素的投影特性绘制形体的三面投影图103组合体的投影特性及尺寸的标注掌握组合体的组合形式以及三视图知道组合体的尺寸标注了解组合体的读图和画图步骤能绘制出简单组合体的三面投影图、轴测投影图能够选择合适的读图分析方法对组合体进行三视图的绘制和完整、准确的尺寸标注104剖面图和断面图的认识了解常用材料剖面图例能够描述剖面图、断面图的形成能正确运用相关国标图例标注剖切面45标高投影的认识知道标高投影的表示掌握平面、曲面与地形面的交线的投影能够识别地形图以及绘制简单的地形图126路桥工程图的识别掌握道路路线工程图掌握道路交叉工程图掌握城市道路工程图知道路基、路面、排水、及道路沿线设施和环境保护工程图知道涵洞与通道工程图知道桥梁和隧道工程图知道钢筋混凝土结构图能够识别和讲解道路路线工程图能够识别交叉口工程图能够阅读和讲解城市道路工程图能够阅读公路和城市道路相应设施的工程图能够识别涵洞、通道、桥梁及隧道的工程图识别钢筋混凝土结构图和钢筋图18其它机动4考核评价总课时684、实施要求4．1教材编写1、教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过自行编制施工方案、观看施工录像、工地现场参观并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对公路工程施工图的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。4、教材内容应体现通用性、实用性和先进性，要将公路工程施工新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。4．2教学方法1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用模型分析教学、投影演示教学和项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程教学的关键是实践教学和多媒体教学，在几何画法和投影理论部分主要以教师示范法、画图演示法。在专业制图部分，应以道路和其他工程实体的标准施工图为载体，在教学过程中，主要采用投影演示讲解、与学生共同分析讨论、学生互动训练，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会运用道路工程制图标准从而识别工程实体图。3、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。4．3教学评价1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4、本课程的总评成绩=平时成绩+综合训练成绩+期末考试成绩。其中平时成绩占20%，综合训练成绩占30%，期末考试成绩占50%。4．4课程资源的开发和应用1、注重各种工程结构物图纸的收集和实训教材的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。2、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。3、产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。5、建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师队伍，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一