六年级期中数学总结

六年级期中数学总结

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括

取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面

材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们一起

认真地写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是店铺

收集整理的六年级期中数学总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级期中数学总结篇1

这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也

适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面上

看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选

择、解方程和画图以及操作题的检测，第二类是综合应用，主要是考应

用实践题。

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

一、认真备课

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安

排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到〃有备而来〃，

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的

有趣的教具，课后及时对该课用出总结。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动

手动脑的能力。

三、认真批改作业

布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分

析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类

总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有

的放矢。

四、做好课后辆导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，

并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进

生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要

性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗

暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

我在教学工作中注意能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、

能力结合起来，在知识层面上注入思想情感教育的因素，发挥学生的

创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

六、狠抓学风

我所教的班学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学

生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因

为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对

而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风,

在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。后

进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生

了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他

们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，

我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮

助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，

考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓

励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。

同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，

绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏

导，要允许学生在行为上有反复。

七、家、校联系

对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了。这学

期我比以往每学期都更注重家访，我会经常利用周末、中午的时间去

看他们家，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问

题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。保持和家长的联系，

通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯，

还有些学生行为上还有反复。

八、今后需要进一步加强的问题

1、基础知识、基本能力需要进一步加强，对数学的基本概念要达

到透彻理解；

2、审题能力、分析能力、解决问题能力要进一步强化；

3、联系生活实际，思考数学问题，获取数学知识的能力进一步培

养。

4、深研教材，精心备课，每节课的教学内容力求精讲，在预定时

间内完成；

5、吃透学生，认真设计作业，作业有一定的代表性，难易适中；

6、关心差生，对个别差生给予关照和辅导，以保证当堂作业当堂

完成；

7、及时纠错补偏，所学知识力求堂堂清，不留缺欠。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动

力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐

相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着〃勤学、善思、

实干〃的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

六年级期中数学总结篇2

半个学期的工作已经结束，下面我对前半学期的工作做个总结。

一、基本情况。

这学期我主要担任六（1）班数学教学工作。现有学生39人，其

中男生23人，女生16人对这部分转入学生的基础情况刚开始不熟悉，

所以从开学初期我注意从学生的思想、学习以及行为习惯等方面多角

度了解学生，从上课、作业等方面去了解后进生，针对两个班级的具

体情况制定教学计划。

二、现状分析。

冲动，甚至连题目也没有看清就做，等到发现错误只有〃哎呀〃了。

可以借此机会让学生意识到审题的重要性。平时可以有意识地引导学

生花时间读题、审题，养成习惯。

4、在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能

力以及计算的速度。除了充分用好教材、同步练习册之外，还要了解

各类习题题型，自己创编或修改新的习题。

在后半个学期的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作,

坚持学习，开拓前进，把各项工作做得更好。

六年级期中数学总结篇3

从这次期中数学质量测查与评价的角度来看，发现学生的基本知

识、基本技能掌握情况良好，具体表现在：

①概念比较清晰，基础扎实，包括：分数乘除法的意义，倒数的

认识，比的意义等，掌握情况总体不错。

②分数四则混合运算掌握得较好，计算能力较强。

计算正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定

的分析问题、解决问题的能力"旦也存在着以下缺失：

①书写不认真，数字抄错。

②数感较弱，对数的相对大小把握不够。

③提取有效信息的能力有待加强。

④两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。

百分之八十以上的学生成绩达到优秀，各班100分以上的学生人

数很多，但小部分后进生却和优等生却相差好几十分，较为悬殊。这

是由于后进生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降

低，从而出现了这种两极分化的现象。

一、典型错误分析：

1、概念部分：

生审题不认真』惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；另一方面

反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不

够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、

练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限

性。

2、应用题:

应用题由于很简单，出现问题较少，只有小部分学生对〃分数乘

除法〃应用题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定

数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活

中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有

看清楚题目中的有效信息，结果张冠李戴的列错了算式。

二、今后采取措施：

1、〃要抓质量，先抓习惯〃。平时在教学中，注意抓好学生的书

写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，

特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

3、注重开发性使用对教材，做到〃吃透〃教材的前提下，大胆创

新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练,

通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上

去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发

展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引

起学牛的厌恶。

三、今后的改进措施：

L加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，

特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

2、注重开发性使用教材，做到〃吃透"教材的前提下，大胆创新,

对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通

过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去

训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展

意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起

学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力

的训练。

3、加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避

免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活

实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机

会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟〃学以致用〃

数学无处不在的魅力。

4、要切实加强对后进生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学

的自信心。要分析后进生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用

多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学

习好的学生都成老师的助手。

5、注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意

激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用

价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

六年级期中数学总结篇4

六年级开学以来，学校组织了两次考试，一次是月考，一次是期

中考试。下面我来分析一下这次期中考试数学学科考试的情况和自己

的一点想法。

这次考试的现状：

L学校整体情况和别的学校相比，我们学校优秀率还可以，及格

率一般化。我问过了我们附近的一所学校，他们每班的优秀数为5个

左右，优秀率大约在15%左右。我们学校的平均优秀率在25%左右。

及格率也差不多，相比，我们的优秀占强。

2、单从老教师与年青教师看。老教师独领风骚。我们数学组一共

有8位教师，其中三位老教师年龄都在五十岁左右，他们包揽了前三

名，而且遥遥领先，我作为年青教师，感到惭愧，我要向他们致敬，

向他们学习。

工单从男女教师看，男教师好于女教师。8位教师中，五位男教

师包揽了前五名，三位女教师处于后三名，这里，我没有歧视女教师

的意思，只是就事论事而已。

4、单从分班前后名次看,进步的有1班、3班、6班、7班，其

中进步最大的是王成发老师，前进了6个名次，其次是蒋茂贤老师，

前进了4个名次。退步的有2班、4班、5班、8班，我自己教的班也

退步了两个名次，我深感压力，虽然，名次总有先后，总有第一名和

最后一名，问题是差距不要太大就行，下面我们来看看差距，分班前，

第一名和最后一名综合得分相差4.5分，期中考试后，第一名和最后一

名相差9.04分，显然差距拉大了4.54分。有人说，我一直这样教的,

而且还比教其它年级还要用功，为什么就教不好了呢？我这里要说的

是，不是你没努力，是大家都在拼命干，冲在前面的比你花了更多的

功夫了，所以考好了，也正常啊。下周谈谈：

对这次考试的个人思考：

L责任心放首位。一个教师水平的高低不是决定教学好坏的主要

因素，关健是这个教师有没有责任。看看我们三位老教师，难道他们

的教学水平是最高的吗？不是，难道我们的年青教师水平就低吗？这

一点我就不承认，这里不否认他们有多年的教学经验，但我们看到他

们平时是怎样下功夫的，从早到晚，我经常看到他们整天上课、批作

业，找学生谈心，可以说紧抓教学不放松，他们图什么，他们这么大

年纪了，可以说是不为名不为利，为的什么，用一位老教师的话说：

〃为了一张脸〃〃我不相信干不过年青教师〃，就是有了这种信念和

一份责任心，所以他们教好了。话又说回来，难道年青教师就不行吗？

我们有年青的优势，为什么不能发挥了，自己想想是不是少了一点点

责仟心，或者说责仟心还不够强呢？我没时间，不是理由，我没动力，

更不能这样说，你要有责任心。

排名已成为过去，我不相信，我们年青教师永远落在后面挨打，

来日方长，看谁笑在最后。

2、讲究方法，提高效率。差距是一天天拉大的，成绩也是一天天

提高的，平时要讲究教学方法，注意提高课堂效率，不要一堂讲不完，

跟别人要课，补上一节课、两节课，用三节课的时间来完成一节课的.

任务，你这是事倍功半。举个例子，我经常在各班门前走过，我看蒋

老师的课堂很安静，几乎99%的学生都在听课，这样的课堂，老师讲

的每一句话，学生都能听进去，效率能不提高吗？再来看看我们有些

老师的课堂，从老远就能听到学生在讲话，我以为是自习课呢，一看

有人在上课，这样的课堂，你老师讲的再多，又有多少人听进去了呢？

我反思自己的课堂，有时也是这种情况，举个例子，这次期中考试有

一题〃在图中涂色表示7/8吨〃，这一类型，我讲过一次，我以为这

次学生这题一定考得很好，结果出人意料，全班只有50%的人做对，

我想，肯定是我当时讲这题时，有不少人没有注意听，也就是当时的

课堂效率很差。才造成这样的结果的。

3、重要的知识点要讲深讲透。老教师有老教师的经验，他们在讲

题时，不是就题讲题，而是把这类题目讲深讲透，王老师说：〃我讲

一题，就要使他们会一类题〃例如，我在讲求三角形的高这类题时，

给学生讲了两种方法，一种是用方程解，一种是直接列式，帮学生推

出了公式，高等于面积X2/底，并让学生记住，这次期中考试应用题

第三题只有5人做错,比如，这次期中考试选择题第一题,我告诉学

生全部变成乘法，看谁乘的因数大，结果就大，全班只有9人错，所

以，真正讲到位的题目，哪怕是差生也会做的。

4、要有拓展和延伸。填空第11题和选择第5题，我班分别有29

人和26人做对，这样的难题目，有这么多学生做对，说明什么，说明

我平时对学生分层教学是对的，我经常讲难题，我鼓励学生证说：

〃能听懂我讲的难题的都是头脑聪明的〃，谁愿意承认自己头脑笨，

都在用心听，只要用心了，总会有收获的，事实证明也是这样，我班

有3个人得了100分。

5、要提高计算题的正确率，蒋老师经常跟我讲，这届的学生计算

不行，我当时听了不以为然，这次期中考试，我对我班学生的计算题

作了统计，结果大吃一惊啊。口算题有4个人错了一题，2个人错了两

题，混合运算，有13个人错了一题，4个人错了两题，2个人错了3

题，解方程有15个人错了一题，11个人错了两题，2个人错了三题。

这样的正确率让人后怕啊，有好几个八十几分的，就是因为计算题错

了一题、两题才没有得到优秀的。所以在今后的教学中，我要很抓计

算题，争取向老蒋靠拢。他们班的计算题的正确率可高了。

6、全体数学教师要齐心协力，团结一心，共同战斗。首先，我承

认错误，期中考试前，我印了两份家庭作业，没有带大家印，这是我

的错，我改正，保证以后只要印试卷都带大家印，我还保证，每个星

期六把一份高质量的试卷送到大家手里，上个星期六已经开始了。-

根筷子易折断，一把筷子难变弯，同仁们，努力吧！相信我们会在毕

业考试中取得好成绩的。

六年级期中数学总结篇5

本次考试，可以用〃稳中求活，活中求新〃这八个字来形容。命题

范围基于教材，缘于生活。这张试卷把本学期前半时期数学教学的重、

难点突出的淋漓尽致，能准确地检测出学生对前半学期数学基础知识

的掌握情况，同时还能考察学生自身运用知识的综合能力。

从这次考试中还可以看出这段时间对学生要求不严格，平均分低,

学生不及格人数较多，及格率也比较低，所以说这次质量检测是对我

们敲的一次警钟。

此次考试存在以下问题：

L基础知识不够扎实，很多学生没有认真审题，没有发现给出的

条件中单位不统一，应该先换算单位，再计算，结果很多学生没有换

算单位，导致失分过多。所以今后在自己的教学中，要培养学生良好

的审题习惯，这样才能保证计算的正确性。

2、在平时教学的时候一定要重视多融入一些变式练习，就不会出

现本来很简单的知识，却让学生失分了。

3、平时在练习的时候我没有深入学牛当中，没有关注学牛到底掌

握住了没有，今后一定要深入学生之中，关注学生的掌握知识的情况。

4、学生的计算能力有待提高：

1）口算能力有待提高。本次质量检测中口算上失分的情况仍然严

重，今后要引导学生从心底上认识到细心的重要性。

2）计算能力有待提高。试卷上的计算题，都是我们平时经常练习

的题目，没想到仍有学生不会计算，和计算出错。这就说明这些学生没

有掌握住计算方法。这就要求我在平时课堂上以及课下重视学生计算

能力的提高。尤其是对于本次考试不及格的学生，更应该抽出一些时

间督促他们，使这些学生把基础知识掌握牢固，计算上不能再出现大

面积丢分的现象。

5、分析解决实际问题的能力有待提高。平时，我非常重视提醒学

生，无论遇到什么类型的实际问题，我都引导学生〃读题——分析一

一列式计算——验算——答〃这五步来解决。但是这次质量检测中，

这项题目的出错率还是非常高。很多学生无从下手，不会分析，不会

列式，这就说明学生分析实际问题的能力仍然有待提高，所以今后需

要引导学生把学过的实际问题的类型再细分，并使每个学生掌握住每

个类型的分析方法，并加以练习，相信这样将会降低解决问题的出错

率。

以后我会努力关注新课改理念下〃双基〃的内涵，切实加强〃双

基〃教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本

策略，提高分析、解决实际问题的能力并利用教材，又要走出教材，

重视口算、计算能力的锻炼，提高学生的计算能力。还要加强对后进

生的辅导，及时和家长联系，家校结合,提高差生的学习能力，增强其学习

自信心。

六年级的部分学生比较浮躁，不能沉稳地对待学习上的问题，所

以我今后要经常不失时机地对学生进行学好数学的目的性教育，从学

生的思想深处扭转，变被动学习为主动学习。

六年级期中数学总结篇6

本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的

比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期

中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从

试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。

试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力

有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注

重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养，使不同的学生获得不

同的成功喜悦。

一、基本情况：

参考人数40人，优秀率17.5%,及格率81%,平均分69分，最

高分100分，最低分17分。从整体成绩来看，感觉比较担忧

二、试卷分析：

1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了学生容易产生

混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清

楚，造成失分。

2.判断题:这一大题共6个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和

比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突

出了教材的重点，学生基本能正确解答。

3、选择题：同学有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌

握不够好。

4、计算：这一大题共3个小题。此题答对的学生较多，因为学生

对解比例和简便计算掌握得较好。

5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。通过学生的动手操作

加深对知识的巩固理解运用。其中第一题在数轴上表示各数同学们做

得比较好。第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对

图形的放大或缩小的特点没有掌握。

6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞

清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生

活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的

关系。总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识

网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易

到难，使学牛在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考

查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中

的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学

生积极学习。

三、存在的问题：

通过这次考查,发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识

不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简单计算，对一些基本

概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用；学生对操作题的题意

理解不到位；从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什么思维，解

决问题全丢分。部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。

四、教学反思：

通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生

卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。

L继续加强基础知识夯实。在教学中继续履行课改，充分调动学

生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础，精心设计练

习题，以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识

来解决实际问题，培养学生实践能力和操作能力，这是学生最薄弱的，

也是最需要提高的。

六年级期中数学总结篇7

数学教学的主要目的是训练学生的思维，数学是思维的体操，向学

生揭示获得知识的思维过程，让学生学会并能够运用数学思维方法分

析并解决问题。因此，我们在数学学科教学的过程中就应该围绕能够

使学生获得数学的基本知识和基本技能，让学生体验获得知识的思维

过程。本次期中测试我们八个班的均分均在90分以上，大大缩小了班

际平均成绩的差距，这说明我们的集体备课收到了很好的成效。

现就我们六年级数学学科学生期中检测试卷完成情况，反思我们

的教学过程。

一、试卷概况及测试目标

本次六年级数学测试卷共分为六部分：填空、判断、选择、计算、

操作、解决问题。填空、判断、选择主要检测学牛的基本知识和基本

技能，以及灵活解题的能力;计算题里包括：直接写出得数、解方程，

主要检测学生的计算能力方桑作题主要检测学生对确定位置及图形的放

大缩小掌握情况;解决问题主要检测学生分析问题和解决问题的能力。

本试卷共100分，计算题占20%,基本知识占40%,动手操作解决问

题占40%。

二、各题完成情况分析

填空、判断、选择的分析：这一部分从全年级的得分来看，填空

只有第9题错误较高其余九题完成较好。判断的第4、5两题理解起来

有难度。选择题的第3、4题由于学生没有这样的生活经验故错误率较

局u

计算题的分析：这一部分全年级得分率最高只有少数学生粗心大

动手操作的正确率为90%关键错在角度画的不准，长度确定不好,

还有个别学生将放大画成了缩小。

解决问题的正确率为88%这一部分主要是第2、3两题错的较多，

第2题主要是还不会用比例解决应用题，用算术方法解起来不太好想

思路;第3题学生还没有真正理解关键句的含义。

三、主要优势

1.数学概念透彻、清晰，掌握扎实，能够灵活运用。

一直以来在教学活动中，我们组内的老师都在关注学生的直接经

验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新

知识，通过直观的多媒体课件辅助课堂教学，让学生多动手多操作多

实践，使数学概念变得感性直观不再那么抽象枯燥。

2.多数同学能够运用所学知识解决问题，思路清晰，方法多样。

应用题在教学中是一个难题，是学生最难理解的知识，但应用题

的内容来自于生活，与生活中的数学问题又有着密切的联系，因此我

们在教学中除了加强教研外还注意结合学生的生活实际与学生的认识

规律，让学生学得轻松，又能发展学生的思维能力。

四、存在问题

1.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不

扎实。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加

强。

3.计算中还不能灵活的运用简便方法。

4.学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类

问题的思考训练。

5.学生的良好学习习惯养成不够好，如:学生不能认真审题，认真答题。

五、解决策略

1.树立正确的教学观，立足于长远，促进学生学习的良性发展，

立足于学生实际，在课堂上本着发展学生能力，为学生创造思维空间

和发展空间的原则开展教学工作。

2.夯实基础，在课堂教学中加强计算与混合运算练习，养成良好

的计算习惯，保证正确率。

3.平时注重挖掘概念的辨析深度，教给科学的辨析方法，给学生

有效的指导，提高对概念的同化认识。

4.应用题教学中要注意从读题到分析到解决问题给孩子科学的指

导。

5.做好补差的工作，对差生平时要多给他们吃小灶，查漏补缺，

从而使他们的成绩得到提高。

六年级期中数学总结篇8

一、基本情况

本次六年级期中数学考试基本情况如下：

二、试卷命题特点

L选择现实鲜活的素材。

将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学

生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。

2、关注数学思考的含量。

有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律,

既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。试题了选择新的背景

材料，又适当改变题目结构的程式化，为学牛提供更多的自主探究的

机会。

三、试卷分析

1、主要成绩。从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：

(1)大部分学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础

上较好地运用。

(2)大部分学生的计算技能较为熟练。

(3)学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。

从这次期中检测的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题

数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答

应用题的能力。大部分学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解

的基础上较好地运用，并且大部分学生计算能力较强。从这次数学检

测的卷面情况也说明了这一点，部分学生完成的比较好。

2、存在的主要问题。在看到成绩的同时，也发现了一些问题。

1.稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造

成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

2.对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观

察并选择有用信息帮助解决问题。

3.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、

漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、

验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制

的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。

面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行

了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如

下：

(1)继续加强计算基本功的训练。

〃课标〃中提到〃应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化〃。

〃课标〃中也提到〃应避免繁杂的运算〃，但是基本训练还要坚持，

计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算

的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良

好的基础。总之,要经常地、有计划地坚持训练。

(2)要注重思维训练，不要〃应试〃训练。

思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现

行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就

不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用

足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的

数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生(至少

是一部分学生)思维灵活性的训练。

(3)要注重学习的结果，更要注重学习的过程。

比如〃圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题〃，让学生知道等

底等高的圆锥体的体积是圆柱体积的，固然很重要"旦是让学生经历

发现这一规律的过程就更为重要。试卷填空题中的第12小题失分率最

高，是77%;值得我们深思！要想让学生真正理解，就必须让学生经

历发现这一规律的过程。

(4)要注重数学知识的学习,更要注重数学知识的应用。〃课标〃

中多处提到〃培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题

的能力〃。问题是数学的心脏。儿童学习数学的本质是一种发现问题、

探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。

也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环

节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问

题。例如第八大题的(4)下图是承德露露集团生产的罐装杏仁露，若

将这样的6罐装入一个长方体形状的塑料袋中，长宽高各多少？这样

的问题在平日的教学中是被我们忽略了学生的动手操作的培养，这样

的实践活动我们开展的还不够，动手操作能力培养还有待于加强。

(5)要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。

这些学生可以说是〃学习有困难〃的。造成他们〃学习有困难〃

的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我

们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，

学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。

最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有

赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责仟感和使

命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。

六年级期中数学总结篇9

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，

能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平时对学生

说的那句话：书本知识真正掌握了，试卷的