六年级科学教学工作总结 (一)

六年级科学教学工作总结

六年级科学教学工作总结1

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾这一学期

的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的遗

憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么，以促进今后的教

学，使之更加完善，也算是自己的一点小小总结吧。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受

到各界的重视，虽然听过不少优秀的课例，但实际操作经验不足的我深知自己

肩上的担子之重，但是，从开学初我便下了决心要以我微薄的力量来推进我校

科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要

从常规课上要质量。”研在课前、探在课中、用、在课后”这几句精辟的话一直

指导着我的教学思想，每周18课时的课时量，我仍尽力精心预设每一节课，力

图创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习、共同交流、共同进步。一

学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增

强。

一、关照学生参与的能力

科学课堂要突出学生的主体地位，而要在课堂教学中发挥学生的自主性，

就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的

话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出合理的判断，

得出正确的结论。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准

备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课

堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。在刚开始的那一个

月，由于学生的习惯没有，实验操作起求仍然有一定的难度，实验操作不规

范，但在这一个学期之后，学生在这方面有了不少的进步。

二、激发学生的参与兴趣

三年的科学教学使我明白了一个真理，那就是在课堂教学中，兴趣是最好

的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤

动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量让每个学生都能参与到实验操作、

讨论中，在这样的活动中，学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，

动动手，在实验中就可以学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。

三、丰富学生参与的方式

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学

手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新

知识。在以往的教学中，学生往往没有动手操作的机会，大部分时间是老师在

前面讲解书中的概念的东西，学生听着，然后考试时去背，记住便成。。然而,

只是老师讲、学生听这样的教学方式与丰富的参与方式就会显得很不协调，太

干瘪了。因此在教学中我引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在

一学期的指导下，学生养成了动手动脑，仔细观察，从而获得新的科学理念的

习惯。

四、关注学生的参与过程

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，

从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着

问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让

学生的参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安

排，质疑，解疑，甚至再质疑。让学生的参与及参与过程中的生成既是意料之

外，又是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐

学生是好奇的，是好活动的，六年级的学生也不例外。科学课与其他课的

不同就在于他可以给学生提供充分的动手实验的活动机会，这是学生喜欢的，

在参与的过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的

快乐。

六、不足与努力方向

以上是我本学期教学中的一点心得，有了些许的成就感，但是也有很多不

足的地方，学生的一些习惯养成仍是一个艰巨的任务，在今后的教学中，自身

的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中反思自己，在努力中

提高自己。

六年级科学教学工作总结2

一学期匆匆而过，回顾上个学期的教学工作，我深深的感到一份耕耘一份

收获，当然还有很多的遗憾。小学课涵盖的内容非常多，它为初中学好历史、

地理、生物等学科埋下了种子，作为科学启蒙课程，我也意识到了自己肩上担

子的重要性。所以，我在平时教学中，立足课堂，从常规课上把好质量关。对

于本学期的工作总结如下：

一、激发学生的参与兴趣。

兴趣是最好的老师，在课堂上，我新颖实用的课件向学生展示实验或者难

以理解的知识点。在探寻光的路线这一单元中，有一个用三棱镜将白光分解的

小实验，学校仪器室的器材有限，没法做实验，课件上简单的动画演示实验就

解决了这个过程，学生看着实验演示观察结果并得出结论。

课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合学生兴趣和需要的学习

内容。在大家动手做乐器这个单元里面声音三要素的理解。音调、音量、音色

二个概念，抽象的二个概念比较难理解，而且容易混淆C于是，我就用调电视

声音时候的那个按键举例，帮助学生理解了音量就是声音的大小；乂用蚊子和

水牛声音的听辨，帮助学生理解音高是指声音的高低；又让学生听熟悉的乐器

声音，根据声音猜乐器来明白什么是音色。

课下我给学生推荐了《比克曼的科学世界》这个科普节目，以及比尔的科

学小站公众号，上面有很科学小实验，趣味性强的同时，又涵盖了很多科学知

识，丰富了他们的知识储备。

二、精简作业

首先本册教学内容较多，课容量大，再加上六年级学习比较繁忙，科目

多，作业时间教少，所以在作业布置上一定要少而精，不做重复性的练习。最

后，在批改作业时对于有问题的学生要及时提醒学生改正，并及时批阅；充作

'也拖沓的学生给予较多关注，让每一个学生懂得教师对作业的重视。通过作业

的练习使学生加深所学知识的巩固及理解。

三、关注后进生

对于后进生应以表扬为主，多帮助他们找自己的优点，树立他们学习的信

心。在班级里面建立学习对子，实行“兵教兵”，在学习上优秀的学生帮助后

进生学习。小小组组长，跟踪检查，教师定时进行抽查，督促他们养成良好的

学习习惯。

四、建立“小小组”。

将小组最小化，成立3人小组。由一个学习自律性强的同学作为组长，做

好作业的检查，较之前的六人小组或者4人小组，分工更加细化，组长检查起

来更加的方便。

五、丰富课堂参与方式，体验参与的快乐。

科学课有些知识非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知

识。在观察实验中的到发现，获取知识。例如，在学习大家动手做乐器这一单

元，根据我们课堂的学习与制作提示，将全班分为3各组，分别制作音乐瓶、

音乐罐、土琵琶。

各组讨论任务分工，课下找齐需要的材料，课上演示实验，出现问题，老

师和学生一起来解决。其中，利用废旧玻璃瓶制作的音乐瓶，吸引了不少同学

的注意.他们通过调整瓶中水的多少来实现不同音高，在和同学们互动时，提

问其他同学的发现，最后用音乐瓶演奏一首小星星，获得了大家的一致好评。

每一个人体验了实验的过程并体验到了参与的快乐。

在科学上，我还是一个新兵，我会不断扩大自己的知识面，备好课，在总

结中不断的反思自己，在努力中提高自己。

六年级科学教学工作总结3

小学科学课是一门教学性、情感性很况的课程。“激性、明理、导行”是

科学课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，科学课更要摒弃空洞说

教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉

悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习

惯。

在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因

素，力求把课导得巧妙、新颍、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情

绪不断高涨。

学习明理是科学课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归

纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生

的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，

因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学

生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学

文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中

形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。

我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启

发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。注重实效

情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标

准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的

角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性

的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介

绍一些科普知识和实践活动，丰富学生的科学文化素养，培养学生探究科学的

严谨的治学态度。动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理

导行，让学生心服口服，入耳入脑C学生争论很激烈，最后教师从国产名优产

品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面

激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学

效果。

良好的科学体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩

固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓

励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地

实现课堂教学的目标。

六年级科学教学工作总结4

一、充分利用教材，组织学生在课内探究。

教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提

供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和

指导，但随着年龄和经验的增长，教师耍有意识地放手让学生自日去从事包括

活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明

者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。

（1）进行发散性提问的训练。发现科学问题的能力，是学生学习科学、获

取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生答了多少问题，

还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，教师应创设问题和探究的情

境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点，有时板书课题

后，让学生思考“看到课题你有什么想法？”尤其在实验教育学中，我鼓励学

生多问“为什么”？，“把你看到的、想到的汇艰一下。”课堂教学结束前，

会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问

题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。

（2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新

精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要

求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。

（3）引导学生思考、研讨，自己得结论。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结

果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常走学

生说，老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的.心理

学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的，并不

是只有成功就最好，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯

路，这对学生探究能力的提高是非常有益的。

二、创设条件，加强实验教学。

学生是很喜欢上实验操作课的，除了氛围的新颖外，主要是看到那些新奇

的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。我们采取了一系列的措施保障实验计划

顺利实验：

（1）开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一定都要在

实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进

行实验教学的内容告之学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。

（2）注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每次实验前，任

课教师要填写好《器材使用登记表》、《演示实验通知单》、《演示实验记录》、

《分组实验通知单》、《分组实验记录》（学生填写）、《实验室使用情况记录》。

这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，也是为了加强实验教学管

理，为学生的探究活动做好保障。

（3）转变角色，引导探究。

学生在实验中会遇到这样那样的问题，很多教师担心学生会出问题啦，结

果可能与答案不符啦而急忙去帮助、指导。我们在实验教学中鼓励学生“自己

去试试看”，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地

搞科学”。当然，也要根据小学生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培

养。

六年级科学教学工作总结5

作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任。所以，自工

作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高

自己各方面的能力。现将本学期的工作总结如下：

一、在政治思想方面

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自

己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体

的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准

解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我

还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以

自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我

积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习

中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学方面

我担任六年级（3）班的科学，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的

科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要

性。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质

量。”研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学

思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是

这样进行教学活动的：

1.课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，

这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的

材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材

的基本思想、基本概念，每节课总体了解教材的结构，重点与难点，掌握知识

的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2.了解学生的学习情况：我会根据每节课上的情况，了解学生原有的知识

技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困

难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地

对个别学生进行引导。

3.研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，一个年级的

几个班情况各不相同，所以要根据各班学生己有的知识和技能进行教学设计和

辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4.课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极

性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面

向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到

科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生

浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子

们心目中一门有趣、重要的学科。

5.做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，

良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的

理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深

刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，

学习才能有进步。

6.不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就

问，博采众长，提高教学水平。

三、开展科学活动，全面普及、注重提高。

没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科

学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指

导学生进行的科学活动如下：

1.指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一

次性物品使用情况调查”活动，使学生对科普知设有了些了解，更加深了对环境

保护重要性的了解，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节

电的方法。

2.让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知

识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。

3.开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍

上学到课本以外的知识的目的。

4.成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究，实验操作，展示自

己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活

动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力的培养。

四、工作考勤方面

我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，

待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到预时上下班，不迟到不早退，

从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分

内的T作.除了认真做好自己的教学T作之外，还积极参与学校分配的各项活

动，协助其他老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够服从学校安排，

认真代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。同事之间

能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

五、继续学习，不断提高。

在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充

电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，

然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的

知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，

只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题

时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外校优秀教师和专

家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中不断实践，不断总

结，不断提高，也慢慢地有了自己的一套思维。

总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一

定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言

平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提

高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺

点，争取成为一名优秀的小学教师。

六年级科学教学工作总结6

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界

有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。通过本学

期科学的教学，使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到

的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作

总结如下：

一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问

题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简

单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过

程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。在课堂教学中不难发现，

兴趣是最好的老师C我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极

劳动者，勤动手、动脑、动口。

二、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学

手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新

知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在

科学课教学中引导学生自主学习，用多种

感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会

获得新的科学理念。

三、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，

从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着

问题走出课堂，时常探究。耍让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让

学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安

排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，乂是情理

之中。

四、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智

慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

六年级科学教学工作总结7

在本学期中，我担任六年级科学、地方课程以及三年级的信息技术的教学

工作，经过一学期的教学，有得有失，现将本学期的工作总结如下：

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受

到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来

推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课

堂，教师要从常规课上要质量。我尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情

境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少

教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

一、关照学生参与的能力

要在课堂教学中,发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中

把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、

讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教

师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带

齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中

去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴

趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学

手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新

知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在

科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟％在教师的指导

下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，

从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着

问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让

学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安

排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理

之中。

五、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智

慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

在教学之余，我还积极参与学校的教育教研活动，虚心向各位老师学习，

获得了不少的宝贵经验，让自己不仅仅是在教学方法上，而且在教学理念和教

学视野上都获得了远足的进步。

在工作之余，参加了远程教育培训，培训后，让我的业务水平不断地提

高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，

我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，

使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教

育事业贡献自己的一份力量。

六年级科学教学工作总结8

小学六年级科学教学工作总结作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩

负着很大的责任，所以，自任教以来，我始终以勒恳、踏实的态度来对待我的

工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学期的工作总结如

下：

一、认真学习课程标准，提高自身素质。

尽管我已经教过一个六年级的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学

习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能

力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流

合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。

二、认真制定教学计划，为工作指明方向。

有人觉得教学计划是花架子，我还是不太同意。有一个切实可行的教学计

划，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了

解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学

中能把握先机，取得了比较好的教学效果。

三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为

主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等;有的课以活动为主，老师

起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互

相介绍自己的收获;能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感

受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。更多教师

工作总结网谢谢您的支持和鼓励！！！四、教学评价多元化。评价有过程性评价，

也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，

如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，

课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验

等。

五、尽量搞好实验T作，培养学生多方面的能力和良好习惯.由于条件限

制，我校没有实验室，学生无法做实验，但我尽量自备一些材料让学生做实

验，在实验前对学生进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高;

学生做实验的热情比上学期高多了。

六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围

环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特

别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得

知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣;利用学生己有的知

识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。

七、继续注重情感态度与价值观的培养。

帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，

引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值

观。

现在，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑

容也能说明一切，由于师生共同努力，这学期也取得了满意的成绩

总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总

结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。

六年级科学教学工作总结9

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的六年级一班二班两个教学班，学生整体学习

习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬

记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或

实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的掌握

往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、己有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学

探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时

间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获

取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析•：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究

欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生

的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科

表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册科学教科书主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过

程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证

据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在

强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的

选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在

实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题

银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜

想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重

证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利

用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐

见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思

想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事

物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单

元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐

器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。

三、教学目标

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学

习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学

会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们

在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐

渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中

获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会

科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观

察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解

释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、

敢于质疑的'科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现

代科技的发展。

四、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习

运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变

量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己

的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学

习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过

思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度

教学内容教学课时

第一单元植物角里的科学

植物角里的科科学问题课时

在实验中探秘课时

研究仍在继续课时

机动课时

第二单元让生活充满阳光

让生活充满阳光

探寻光的路线

把光请进来

我的“阳光小屋

机动课时

第三单元大家动手做乐器

奇思妙想一一设计篇

心灵手巧一一制作篇

精彩纷呈一一展示篇

机动课时

第四单元登上健康快车

我给健康下“定义”

登上健康快车

健康大本营

机动课时

第五单元我们所经历的科学探究过程

案例分析：对蚯蚓的探究

难忘的科学探究过程

机动课时

总复习

六年级科学教学工作总结10

一学期结束了，在开展教育教学过程中，与学生共同学习，联系生活实

际，让学生思考，提高科学课的实效性。现总结如下：

一、工作回顾

开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，

按实验目录认真开展实验教学T作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生

分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告

单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但

在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学

习。为了上好实验课，每上一节课实验都要做好充分的准备，认真研究教材，

熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”

的原则开展实验教学。

二、工作措施：

这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。虽然在教科学课之

前，我学习了课程标准，阅读了相关资料•，同时，在以前的教学中，我也曾经

教过自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容

易的。

首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程耍

面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程

的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标

准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探

究精神，培养学生科学素养。

其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现:

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人

类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面

培养学生的科学技术索养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选

择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问

题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形

式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转

变。

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可

能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考

虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资

料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课

时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思

考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常

强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置

学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇

报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看

到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学

生更好地探究，得出结论。

4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程

写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利

于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想

方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小

组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡

垒，扩大自己的阵地。

三、教学质量分析及存在问题

在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1.学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很

好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

2.有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人

数过多，因而影响实验效果。

3、在这次期末考试中，从学生的答题看,学生基础差，基础知识记不牢，

填空错错落落，简答题回答不了。

四、培优辅导工作：

培优辅导工作要扎扎实实地抓好学生基础巩固，要求学生掌握基础，利用

课余时间辅导学生，让学生掌握好所学的基础知识。

五、下步打算：

今后在教育教学过程中注意解决儿个问题：一是知识的全面性问题，特别

是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地

把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界

条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好

这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进

一步去思考。今后教育教学并争取更大的进步。

六年级科学教学工作总结11

时光飞逝，一学期的教学工作已经结束。回首本期的教学工作，觉得有许

多值得回味和思考的地方，其间有得有失。现将本期的教学工作总结如下：

本期我仍然担任的是六年级四个班科学科的教学，周课时12节。由于六年

级的科学极有可能在毕业时抽考，因此，本期的教学更不能有丝亳的马虎，否

则，将影响毕业考试的总体成绩。所以，本期一开始，我就在向学生们讲明了

本期学习这门课程的重要性之后，给学生们提出了明确的学习目标和任务，并

号召全体同学一定要认真学好这门课程。在教学过程中，我严格按照学校要

求，做好了教学“六认真”，并坚持每课都写课后记，从备课到上课，我尽可

能的采用先进的教学方法，不满足于学生在学习过程中获得相关知识，而是让

学生获得学习的方法和培养相信自主学习的能力，还要充分挖掘教材中的思想

教育因素，注重学科的德育渗透，真正做到教书育人；课堂上，我尽可能地用

亲切而富有激情的语言吸引学生，创设许多问题情景，引导学生进入学习角

色。由于本期所学内容既有生物方面的知识，又有物理、化学、地理方面的知

识，学生们十分感兴趣，课堂积极性很高，发言十分踊跃。在教学方法上我尽

可能采取灵活多样的教学，不断给学生以新鲜感激发学生的兴趣。由于第一、

二、三单元都是生物、化学、地理方面的知识，需要通过实践探究、才能得出

结论，虽然学校实验条件有限，我还是尽可能地准备演示实验，让学生通过直

观的感知而得出结论，让学生对知识有深刻的印象，这样才能牢固地掌握。课

外，我广泛收集与教学相关的资料，包括文字、图片、音像资料，以让学生更

全面、更直观地了解书中内容，也让学生参与一些与课本内容相关的实践活

动，做到了课内和课外的结合。在教学中，我也十分重视课堂常规和教学常

规，重视了学生的读写姿势的纠正C在学生们的合作下，尽管时间非常紧，我

仍然按照期初制定的教学计划，在学校规定的时间内圆满地完成了教学任务。

在复习期间，我针对学生的实际制定了周密的复习计划，按照计划有条不

紊的展开复习。首先末全书四个单元32课的知识梳理线索，提出每课的知职重

点，让学生对各课的重点知识有全面的掌握，之后将这些知识重点列成各种题

型让学生训练，对学生在练习过程中存在的问题予以纠正，进行复习检测，查

漏补缺。采取“一帮一”的方式，让优生带学困生，老师则对个别极其差的学

生进行“一对一”的辅导，之后再对他们进行检查，直到他们完全掌握为止。

由于,5月底决定不抽考科学科，他们要把更多的时间用在复习抽考科目上，所

以对科学科的学习有所放松，期末考试，成绩不很理想，虽然全部及格，但平

均分只有88.44分，优生率89.3%。这个成绩情况，有上述客观原因，也有本

次考题有点偏难的原因。主观原因一是学生对学科的重视度不够，在努力程度

上不如语文、数学这些科，加之科学的难度让学生对这科有畏难情绪，尤其是

女生。主观原因之二是我过高地估计了学生对知现的接受水平，加之不抽考

了，师生后期复习都松懈了，有些学生甚至完全放弃。

回顾一期的工作，有得有失。不管成绩是否理想，我觉得问心无愧。我努

力了，我也尽力了。明天还要继续，我还要努力！

六年级科学教学工作总结12

时间就是过得快，匆匆忙忙中转眼又走过了一个学期。一个学期来，有付

出、也有收获，有汗水、也有笑容！因为身负的责任，因为有孩子的相伴，因

为心中有爱，所以工作中累并快乐着！回头看看，走过的每个日日月月，是那

么的充实而又荡满激情。在幼儿园全体教职员工的齐心协力、共同努力下，将

本学期的各项工作划上了较为圆满的句号。现就将本学期来工作中的所获所得

梳理如下：

一、日常管理工作常抓不懈，打开了日常工作新局面。

1、注重教师学习，提高了教师的业务素质。一直以来，我们都还是非常关

注老师们业务、专业学习，引导老师树立正确的教育观与科学的育儿观，用实

际行动转变为行为上的真正的理念更新。每周三两周一轮回定期为幼儿园集体

备课与业务学习时间，老师们互相探讨、相互指导，用自己的实践互帮互助解

决老师们自身工作中存在的一些问题°组织形式也有集中式的、以年组分组式

的、以教研组分组式、也有探讨式的、体验参与式的等多种学习方式来开展学

习。通过多种渠道的学习，老师们进步显著，能在《纲要》精神的引领下开展

日常教学工作。

2、注重教师队伍的建设，营造了一种和谐、积极向上的工作氛围，致力于

打造一支凝聚力强、团结协作的教师队伍。

一直以来，仝园上下工作氛围都是非常和谐与积极向上的，这也一直是我

最最感动的地方。无论什么情况下、无论哪位老师在承担临时性工作任务、或

需临时加班时都是毫无怨言，兢兢业业的、一丝不苟的去完成工作。如：很多

时候园车接送人员调整时，临时安排到谁，甚至不用我们安排老师们都能自己

很好的协调好工作；经常性的有些班级少一人在岗时，都是两个老师默默的承

担着三个人的工作量（特别是中三班、班组长所在的班级）。这是怎样的一种不

冲个人得失、以集体为重的奉献精神？让我们扰掌而赞！值得我们敬仰！

3、老师们在环境创设上教育意识强了许多，幼儿园整体环境创设上了一大

台阶。班级老师们努力创设与幼儿教育相适应的曳好环境，根据季节、节E要

求、以及教学主题及时更换相应环境，使幼儿园环境艺术性、童趣性、幼儿参

与性体现得更融合一些。使我们的环境不仅只是老师们的任务，而更多是孩子

们展示、互动的有效教学手段。不过，环境散、杂、乱的问题仍还需多多努

力。

4、幼儿良好习惯的养成被老师们提上了日常工作的首要位置，重视程度明

显增强，在一日工作中就始终能注重幼儿习惯的要求与养成。这个学期来，孩

子们的习惯也明显较前大有改观。但有时老师还是存在不能很好坚持下去的问

题，所以还是有些不良习惯仍然存在。孩子专注能力的引导也还需要老师们多

多思量，多寻求一些好的办法。

5、体能男教师的引进，为幼儿园注入了新的活力，把体能活动的开展带入

了一个新的天地。体能活动的开展也赢得了孩子，家长的认可。

二、加强了教育、教研力度，促教师专业成长，提高幼儿园整体教学质

量。

1、日常教学中本学期对老师们提高了教育教学组织的质量要求，实行走动

式跟班听课抽查，并列入F1常重点考核事项.要求老师们认真准备好每一个教

学活动，认真组织好每一个日常教学活动，确保每个教学活动的有效教学，不

造成孩子时间的隐性浪费。

2、采用“走出去，请进来”的学习方法，经常组织老师积极参加市、区教

育局组织的各种业务学习、培训，让老师们不断充实自己，吸纳更新更好的教

育信息，为日常工作奠定牢固的基础。比如：班主任培训、骨干老师培训，各

种教研活动、专题讲座等等，拓广了教师专业知次面，从而提高幼儿园整体教

育教学水平。本学期，我们还请进了分享阅读的老师现场来我们园进行听课、

理论知识的指导，帮助我们梳理、分析H常教学中的问题。

1234

3、认真扎实的开展教育教研工作，以研带教，促进教师专业成长。

本学期成立了健康、科学领域2个教研小组，分别在健康教研组组长彭艳

和科学教研组组长谭珊现的带动下，也是以两周一轮回的观摩教研方式展开，

把我们的教研活动进行得如火如荼，将老师们的积极性充分调动了起来，老师

们都能饱含热情的参与到教研活动中，听课、评课、辩论。甚至在承担对外的

观摩课展示时也都能从容应对。教研活动成为了我们幼儿园一道最亮丽的风景

线。7月份的“天乐杯”教师赛课也都是全园参与，经过初赛、选优胜者进入

复赛，老师们都是认真对待。经过激烈角逐，经过大家投票选出9名选手获得

了突出的成绩，分别是：

一等奖：某某

二等奖：某某

三等奖：某某

4、这个学期区域活动的开展也列入了我们教学研究中，我们多次组织老师

们进行区域活动开展的学习与探讨，并进入班级实际指导，把区域教学也逐步

的带动了起来。孩子们在区域活动中如鱼得水，自主性充分的得以体现出来。

三、园内进行的各项活动开展的形式丰富多样，让教师、幼儿同时在活动

中不断得到锻炼，能力得到了提高。

1、3月份的幼儿器械操比赛，操节、音乐全都是老师们自己选编出来：有

律动、有武术、有游戏、有体能基本动作训练，都是老师们自己的智慧体现。

也重在全体幼儿人人参与，锻炼幼儿身体，增强体质，激发幼儿对体育活动的

兴趣。

2、4月份的亲子春游活动（大班的赈灾义卖报纸活动）的组织，也都是个

年组长组织老师自己商定、讨论方案，再到活动现场踩点、活动准备等等等一

系列工作，都是靠年组的力量来完成的，并且完成的效果相当的不错，得到了

家长的高度评价。

3、5月份的幼儿单项技能竞赛，5月份的“亲子运动会”，取得了前所未

有的圆满成功。这样活动的组织不仅锻炼了老师，也更加锻炼了孩子，同时，

也锻炼了家长。无论团体操的编排、还是比赛项目的设置也不仅游戏性、趣味

性强，还体现了亲子性。这次空前的盛宴，又让家长们对我们老师的工作更是

赞誉有加。

5、7月份的教学成果汇报、毕业典礼，也在老师们紧张有序的忙碌中落下

了帷幕，相信这次的活动同样也让家长耳目-新，收获多多。

一个学期的结束，预示着新的挑战来临。在挑战面前，我们天乐人从不会

退缩，相信在大家的携手并肩下，我们会攀越一座一座更高的山峰！

六年级科学教学工作总结13

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受

到重视，我知道自己肩上的担子的重要性，我以微薄的力量来推进我校科学教

育的向前发展。要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质

量。研在课前、探在课中、思在课后，一直指导着我的教学思想，尽管课时

多，任务重，我仍尽力上好每一节课，创设轻松愉悦的教学环境进行教学，与

学生共同学习，共同交流，共同进步。一学期以来，我把教学工作总结如下：

一、关照学生参与的能力：

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中

把感受到的、观察到的、想象到的东西，用自己的话写出来，然后合作、物,

调、讨论，在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进

程，教师在课前要做好精心备课，也要布置学生按每节课内容的要求，做好课

前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中，学生依照提示就能顺利地参与到

教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣：

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴

趣，关键是激发学生做一个积极的劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式：

丰富学生参与的方式，就是要改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教

学方式。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取

新的知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调。如在科学课

教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤

于动手动脑，认真仔细地观察，就会获得更多新的科学理念。

四、关注学生的参与过程：

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，

从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着

问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动到课堂教学过程，

让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安

排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，乂是情理

之中。

五、让学生体验参与的快乐：

学生是好奇的，是好活