10.3《保障财产权》 教学 设计 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

2026七下道法《保障财产权》教学设计选用教材部编版《道德与法治》七年级下册授课对象初一年级课程类型授新课教授课时1个课时教材分析1.教材作用：本课是七年级下册法治教育模块的核心内容，聚焦《中华人民共和国民法典》中财产权的保护，承接学生对民法典基础框架的认知，衔接人身权与财产权两大民事权利，为学生树立完整民事权利意识、提升依法维权能力奠定重要基础。2.主要知识点：财产权的重要性；财产权的内容学情分析1.学生已有基础：初一学生已初步了解《民法典》调整人身关系与财产关系，对压岁钱、购物、版权、遗产等财产相关现象有生活化认知，具备基本的权利意识，能判断简单的财产侵占行为。2.学生可能遇到的困难：对“物权”“债权”“知识产权”等抽象法律概念及其内在区别理解存在困难；难以将生活中的具体行为（如收压岁钱、发悬赏广告、模仿商标）与专业的法律术语和法条相对应；在处理财产纠纷时，缺乏规范的法律思维。学习目标道德修养：通过分析压岁钱归属、寻猫酬金兑现等案例，体悟民法典保护财产权的核心理念，树立“君子爱财，取之有道，用之有度”的正确财富观，在生活中践行诚信原则，尊重他人合法财产。法治观念：通过法条研读、案例辨析与情境判断，准确掌握所有权、合同债权、知识产权、继承权的核心法律内涵与保护边界，增强对《民法典》权威性的认同，提升遇事找法、解决问题靠法的法治观念。健全人格：通过辨析遗产分配纠纷、无效合同等复杂情境，提升理性分析财产法律关系、辨别合法与非法财产处分行为的能力，形成独立、审慎的法治思维习惯。责任意识：理解财产权是实现其他权利的物质基础，增强依法保护自身及他人合法财产的责任感，在享受权利的同时明确自身的法定义务。教学重点全面了解财产权教学难点全面了解财产权教学方法工具教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法教学工具：书本、多媒体、黑板教学过程教学思路总线索：守护财产权，依“典”护航一、导入新课回顾民法典中的人身关系和财产关系，引出财产权主题。二、新课讲解1.权利初识・分类明义结合《民法典》法条，系统讲解财产权的宏观分类，明确保护财产权的重要意义，搭建整体知识框架。2.权利精解・以案释法以学生生活中的财产纠纷为主线，以四个案例深度解析财产权的具体内容：环节一：压岁钱纠纷——法律保护合法财产的所有权环节二：寻猫纠纷——法律保护合同当事人的合法权益环节三：单依纯李荣浩版权纠纷——法律保护知识产权环节四：遗产纠纷——法律保护继承权三、总结及作业总结本课知识点，完成思维导图和课堂作业，巩固所学。一、导入新课（2min）师生活动设计意图【温故知新・聚焦权利】教师提问：同学们，还记得民法典是调整平等主体之间哪两类关系的法律吗？学生回答：人身关系和财产关系。教师引导：没错！今天我们就聚焦其中的人身关系，来聊聊我们每个人都离不开的——财产权。通过提问民法典调整的两类关系，唤醒学生上节课知识储备，实现新旧课自然衔接。二、新课讲解（33min）师生活动设计意图一、权利初识・分类明义（6min）【生活中的财产】教师提问：生活中哪些东西属于财产？学生回答：钱、房子、车子……教师讲解：从主体上看，财产可以分为个人财产、集体财产和国家财产。个人财产，又有有形财产和无形财产：钱、房子、车子、书本、手机，这些看得见摸得着的是有形财产；而音乐版权、影视版权，甚至我们的游戏账号，这些看不见但同样受法律保护的，是无形财产。集体财产，比如村集体的土地、森林。国家财产，比如水流、海域、野生动物、铁路，这些都属于国家所有。小到衣食住行，大到国家建设，都离不开财产，财产是我们赖以生存和发展的物质基础和保障。学生完成课堂笔记：为什么要保护财产权？P89人们的生活离不开财产，财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。【财产权的内容】展示法律条文：《民法典》第一百一十四条民事主体依法享有物权。第一百一十八条民事主体依法享有债权。第一百二十三条民事主体依法享有知识产权。第一百二十四条自然人依法享有继承权。第一百二十五条民事主体依法享有股权和其他投资性权利。第一百二十七条法律对数据、网络虚拟财产的保护有规定的，依照其规定。教师过渡：那么财产权具体包括哪些内容呢？我们来看《民法典》的规定。《民法典》明确规定了我们享有的多种财产权利，包括物权、债权、知识产权、继承权、股权和其他投资性权利，就连数据、网络虚拟财产也受法律保护。物权，就是我们对自己的物品享有的直接支配的权利，它包含所有权、用益物权、担保物权等。其中所有权是我们这节课要重点学习的内容，用益物权和担保物权会在高中阶段深入讲解。债权，最常见的形式就是合同之债，此外还有不当得利之债等。其中合同之债，也是我们这节课要重点学习的内容。除了物权和债权，这节课我们还会一起学习知识产权和继承权这两项重要的财产权。通过四个案例，依次来看。二、权利精解・以案释法（27min）环节一：压岁钱纠纷——法律保护合法财产的所有权【呈现案例】展示材料：12周岁的小王从长辈处收到2万余元压岁钱。母亲让其上交，表示压岁钱是礼尚往来所得，应交给父母保管使用。但小王认为，压岁钱是长辈给自己的，理应由自己保管并支配，双方由此产生分歧。教师引导：案例一：压岁钱纠纷。今年，2月20日，话题“妈妈让上交2万压岁钱孩子不干了”冲上微博热搜，引发广泛关注。12周岁的小王从长辈处收到2万余元压岁钱。母亲让其上交，表示压岁钱是礼尚往来所得，应交给父母保管使用。但小王认为，压岁钱是长辈给自己的，理应由自己保管并支配，双方由此产生分歧。网上也有很多网友在讨论这件事。有的网友说：“不用还回去的你攒着可以，要父母还回去的还是上交，因为有时候人家给500你父母可能得600还回去。”还有的网友说：“那得看你孩子多大了呀？孩子大了应该会合理支配的吧。”【问题探究】教师提问：同学们，你们怎么看？压岁钱到底是孩子的还是家长的？父母是否可以全权支配孩子的压岁钱？学生回答：压岁钱是长辈给孩子的，应该是孩子的。但父母好像也有权管……【法律解读】展示法律条文：《民法典》第六百五十七条赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人，受赠人表示接受赠与的合同。第二百四十条所有权人对自己的不动产或者动产，依法享有占有、使用、收益和处分的权利。教师讲解：大家都有自己的看法，那我们看看法律是怎么说的。首先，要明确一个问题：压岁钱到底归谁？《民法典》第六百五十七条规定：“赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人，受赠人表示接受赠与的合同。”长辈把钱给孩子，孩子也接受了，这就形成了赠与合同。所以，压岁钱的所有权，从法律上来说，是归孩子所有的。那什么是所有权？《民法典》第二百四十条规定：“所有权人对自己的不动产或者动产，依法享有占有、使用、收益和处分的权利。”这就是法律保护合法财产的所有权。我们来拆解一下这四个权利，就拿压岁钱来说：占有：把钱拿在手里、锁在保险柜里，这就是占有。使用：比如用压岁钱买文具、书籍，或者把崭新的压岁钱作为展示品、压在书里当书签，这就是使用。收益：把压岁钱存在银行里，产生利息，这就是收益。处分：把钱花出去，比如买零食、买玩具，或者转赠给别人，这就是处分。教师引导：那既然所有权是孩子的，父母能随便花吗？展示法律条文：第三十五条监护人应当按照最有利于被监护人的原则履行监护职责。监护人除为维护被监护人利益外，不得处分被监护人的财产。教师讲解：《民法典》第三十五条明确规定：“监护人应当按照最有利于被监护人的原则履行监护职责。监护人除为维护被监护人利益外，不得处分被监护人的财产。”所以，父母作为监护人，有义务帮孩子保管压岁钱，但这不等于拥有所有权，更不意味着可以随意使用。那什么情况下，父母使用压岁钱才算是“维护被监护人利益”呢？比如：为孩子办理专属银行卡，将压岁钱存入，等孩子成年后交还。用于支付孩子的学费、兴趣班费用、生活用品费、医疗费用等。这些都是为了孩子的利益，是法律允许的。反过来，如果父母私自拿孩子的压岁钱去买包、请客吃饭，这就超出了“维护被监护人利益”的范围，法律是不允许的。教师讲解：另外，法律也考虑到了孩子的年龄，给大家一个小贴士：孩子不满八周岁，属于无民事行为能力人，他们无法独立处分财产，必须由法定代理人（父母）代理。如果孩子八周岁以上，属于限制民事行为能力人，他们可以独立实施与其年龄、智力相适应的民事法律行为，比如用压岁钱买文具、书籍，这些都是可以的。所以，回到小王的案例，他已经12周岁了，他可以自己保管和支配与他年龄、智力相适应的部分压岁钱，比如买学习用品。而大额的压岁钱，父母可以代为保管，但必须是为了他的利益使用，不能随便拿去用。【案例拓展，保护合法财产的所有权精讲】展示材料：蔡某（化名）与王某（化名）两人于2007年结婚，婚后育有两子。因感情破裂，蔡某起诉离婚，并要求分割夫妻共同财产及两个儿子名下共计26万余元的银行存款。法官指出，离婚案件分割的财产应当是夫妻共同财产，压岁钱并不是夫妻共同财产。“上述存款是长辈基于亲属关系对晚辈进行的财产性赠与，该存款应归未成年人本人所有，监护人无权随意处分被监护人的财产。”因此，法院对该请求不予支持。所以，压岁钱的所有权，从赠与完成的那一刻起，就属于孩子。父母作为监护人，只有保管和代管的权利，没有所有权，更不能随意处分，更不可能作为夫妻共同财产来分割。教师提问：法律保护未成年人的压岁钱有什么好处？学生回答：保障我们的合法财产权益，让我们学会管钱，也知道要尊重别人的财产。教师讲解：没错，我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基础。从我们个人的角度看，这首先能保障我们的合法财产权益，让我们的钱不会被随意处置；其次，也能帮我们树立正确的财富观，学会管理和支配自己的财产；更重要的是，这能培养我们的法治意识，明白自己的权利受法律保护，也要学会尊重他人的权利。从家庭的角度看，明确了压岁钱的归属，能减少家庭内部的财产纠纷，避免像小王母子那样因为钱闹矛盾，更好地维护家庭和谐。而从更宏观的社会层面来说，法律保护每个人的合法财产，是在传递“尊重财产权、遵守法律”的理念，这不仅能弘扬尊重未成年人权益的法治文化，对于保障人们的正常生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳定，具有重要意义。学生完成课堂笔记：财产权的内容？(1)(2)(3)(4)P89-91（1）法律保护合法财产的所有权。①含义：所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。②意义：A.我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基础。B.对于保障人们的正常生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳定，具有重要意义。环节二：寻猫纠纷——法律保护合同当事人的合法权益【呈现案例】展示材料：张女士的爱猫不慎走失，心急之下，她在小区公告栏及社交媒体上发布寻猫启事，并表示“如有好心人找回爱猫，愿支付一万元酬金！”次日，李女士看到启事后帮忙寻找，最终根据线索找到猫并联系张女士将猫送还。然而，当李女士要求兑现酬金时，张女士却以“只是随口说说”为由拒绝支付，甚至声称“没签合同，不算数”。【问题探究】教师提问：张女士的寻猫启事是否具有法律效力？李女士能否拿到酬金？学生回答：我觉得算数，既然说了就要给，不然别人凭什么帮她找猫……【法律解读】展示法律条文：《民法典》第四百七十一条当事人订立合同，可以采取要约、承诺方式或者其他方式。第三百一十七条……权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时应当按照承诺履行义务。第四百九十九条悬赏人以公开方式声明对完成特定行为的人支付报酬的，完成该行为的人可以请求其支付。教师讲解：那法律依据是什么呢？《民法典》第四百七十一条规定：“当事人订立合同，可以采取要约、承诺方式或者其他方式。”什么是要约？很简单，就是你发出一个具体内容，对方一答应，合同就成立了。像张女士发布的寻猫启事，就是一个典型的悬赏广告，它一旦发布，就视为向社会不特定人群发出了要约，只要李女士按约定完成了找猫的事项，双方的合同关系就即刻成立了。法律也明确支持这种行为。《民法典》第三百一十七条规定：“权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时应当按照承诺履行义务。”第四百九十九条也规定：“悬赏人以公开方式声明对完成特定行为的人支付报酬的，完成该行为的人可以请求其支付。”这背后，还有我们之前说的诚信原则在支撑。所以，张女士约定的赏金，不仅有法律上的合同效力，也是对诚信美德的践行，她不能反悔。这就是我们今天要学的第二点：法律保护合同当事人的合法权益。【保护合同当事人的合法权精讲】教师引导：在这之前，说到合同，很多同学觉得“合同”离我们很远，好像只有大人才会签合同。但其实，通过这个案例我们可以发现，合同就在我们生活之中。大家想一想，日常生活中，我们还会在什么时候达成合同？学生回答：买房合同、买车合同……教师讲解：没错，这些都是合同！没错，这些都是合同！买东西时：在超市购物付款，商家交付商品，你和超市达成了买卖合同。坐公交时：你付车费，司机要把你安全送到，你和运输公司达成了运输合同。开会员时：你支付会员费，平台提供影视观看服务，你和平台达成了服务合同。买房时：你支付房款，开发商交付房屋，你和开发商达成了商品房买卖合同。买车时：你支付车款，车行交付车辆，你和车行达成了车辆买卖合同。工作时：你入职工作，单位支付劳动报酬，你和用人单位达成了劳动合同。从几块钱的文具，到几十万的房子，再到我们的工作，生活里的大事小事，几乎都离不开合同。所以保护合同当事人的合法权益，不仅有利于弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观，比如诚信；还有利于维护当事人的合法权益，维护正常的经济秩序。教师追问：法律并不是保护所有的合同的。依法成立的合同才受法律保护；当事人之间确立的合法权利义务关系，受法律保护。你知道哪些合同是无效的、不受法律保护的吗？教师提问：第一个：悬赏500元，搜集某明星黑料并公开辱骂。这个合同有效吗？学生回答：无效！因为辱骂别人是违法的。教师讲解：

对。合同内容违法，当然无效。教师提问：第二个：一个7岁小孩拿家里几千块的手机去卖给二手店。

有效吗？学生回答：无效！7岁小孩不能自己做主卖东西。教师讲解：没错。7岁属于无民事行为能力人，不能独立订立这种合同。教师提问：第三个：儿子未经父亲同意，冒充父亲签字卖房。

有效吗？学生回答：无效！冒充别人签字是骗人的。教师讲解：对。这不是本人的真实意思，合同无效。教师提问：第四个：大学生与室友约定“我帮你写论文，你帮我考试”。

有效吗？学生回答：无效！写论文和考试都要自己完成，这是作弊！教师讲解：说得对。这种约定违反学校规定，也违反诚信原则，法律不保护。教师提问：第五个：甲未经乙同意，将乙的肖像用于商业广告并签约。有效吗？学生回答：无效！侵犯了乙的肖像权。教师讲解：很好。这个合同侵犯了第三方的合法权益，也是无效的。教师小结：

所以，只有依法成立的合同，才会受到法律的保护。那些违法的、违背公序良俗的、侵犯他人权利的合同，从一开始就是无效的，法律不会保护任何一方的利益。学生完成课堂笔记：（2）法律保护合同当事人的合法权益。①内容：依法成立的合同受法律保护；合同为当事人之间确立的合法权利义务关系，受法律保护。②意义：A.弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观B.有利于维护当事人的合法权益，维护正常的经济秩序。环节三：单依纯李荣浩版权纠纷——法律保护知识产权【呈现案例】展示材料：2026年3月，歌手单依纯在个人巡回演唱会深圳站上，演唱了由李荣浩创作的歌曲《李白》。然而，李荣浩随后发文控诉，称在此之前，单依纯方已向其版权方及中国音乐著作权协会申请授权，但遭到了明确的拒绝。尽管如此，单依纯仍在营利性演出中强行演唱了该歌曲，引发“侵权”争议。随后单依纯公开道歉，称是审核疏忽，并承诺停止演唱及赔偿。【问题探究】教师提问：这里的“侵权”指的是？学生回答：知识产权【法律解读】展示法律条文：《民法典》第一百二十三条民事主体依法享有知识产权。知识产权是权利人依法就下列客体享有的专有的权利：（一）作品；（二）发明、实用新型、外观设计；（三）商标……《著作权法》第三十八条使用他人作品演出，表演者应当取得著作权人许可，并支付报酬。演出组织者组织演出，由该组织者取得著作权人许可，并支付报酬。教师讲解：没错，《民法典》第一百二十三条规定：民事主体依法享有知识产权，也就是人们对其智力成果等依法享有的权利。知识产权是权利人依法就下列客体享有的专有的权利：（一）作品；也就是著作权（二）发明、实用新型、外观设计，也就是专利权。（三）商标……也就是商标权。教师提问：那么在刚刚的案例中，单依纯侵犯的具体是哪一个权利呢？学生回答：作品，也就是著作权。教师讲解：没错。《著作权法》第三十八条明确规定：使用他人作品演出，表演者应当取得著作权人许可，并支付报酬。演出组织者组织演出，由该组织者取得著作权人许可，并支付报酬。歌曲《李白》是李荣浩创作的作品，受著作权保护。未经许可，尤其是在被明确拒绝之后，还在营利性演唱会上演唱，这就构成了侵权。这就是财产权的第三个内容——法律保护知识产权。所以，单依纯后来公开道歉，承诺停止演唱并赔偿，这是正确的做法。侵犯知识产权，就要承担法律责任。【知识产权精讲】教师提问：

那我们再拓展一下——你还能举出哪些侵犯知识产权的例子？

分别从著作权、专利权、商标权三个方面来想一想。学生回答：盗用别人的作文参加比赛……教师讲解：很好，大家都想到了很多例子。老师这里也准备了一些典型案例，我们一起来看看。先来看侵犯著作权的行为。比如未经许可就剪辑、搬运影视剧和综艺片段，或者直接把别人的原创视频“搬运”到自己的账号上牟利。再比如售卖盗版书籍、试卷、教辅资料，或是把他人创作的漫画角色印在T恤、水杯上做成周边售卖，这些行为都没有经过著作权人的许可，擅自使用、传播他人的原创作品，是典型的侵犯著作权的行为。接着我们来看侵犯专利权的行为。比如抄袭他人的外观设计，模仿热门玩具、包包、衣服的样式制作同款产品售卖；或是未经许可在宣传中使用他人的专利号或专利标识，误导公众；还有看到别人的实用新型小发明，未经专利人许可就私自模仿生产、批量售卖牟利，这些都是侵犯他人专利权的典型表现。最后我们来看侵犯商标权的行为。比如模仿知名品牌的商标设计，使用和他人注册商标近似的标识，打“擦边球”误导消费者。我们来看一下假冒商标，你能分辨吗？学生依次分辨教师讲解：第一组里，左边这个带有“HUAWEI”字样的，是华为的正版商标；右边这个花瓣数量、线条都不一样的，就是仿冒的商标。第二组的洗衣液，左边写着“蓝月亮”的是正版；右边这个是“蓝月壳”。第三组的矿泉水，左边这个“娃哈哈”字体清晰、包装规范的是正版；右边这个是“娃啥啥”。教师追问：结合以上侵权案例思考：我们为什么要保护知识产权？应当如何保护知识产权？学生回答：保护知识产权，就是保护创作者的劳动成果……我觉得首先自己不能做侵权的事，比如不买盗版书、不看盗版视频，也不随便抄别人的作业或者作品。教师讲解：大家说得都很到位。保护知识产权，就是保护创新、保护创作者的劳动成果，只有法律守住底线，人们才愿意去创作、去发明、去打造品牌，社会才有源源不断的新作品、新技术、好产品。而作为未成年人，我们要积极参与社会对知识产权的保护，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。首先要做到不买盗版、不看盗版、不使用侵权资源；不随意抄袭他人作品，不冒用专利和商标；发现假冒伪劣和侵权行为可以及时向家长、老师反映，更要学会尊重和维护自己与他人的知识产权，做守法懂法的新时代青少年。学生完成课堂笔记：（3）法律保护知识产权。①含义：知识产权是人们对其智力成果等依法享有的权利。②内容：知识产权包括著作权、专利权、商标权等。③意义：保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。④要求：我们要积极参与社会对知识产权的保护，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。环节四：遗产纠纷——法律保护继承权【案例呈现】展示材料：王某有一儿一女。王某的老伴去世后，女儿精心照顾王某十多年，儿子则对他漠不关心。王某立下遗嘱，将自己的财产全部留给女儿，并作了公证。王某病故后，儿子认为自己也有继承权，要求均分遗产。【问题探究】教师提问：同学们，你支持王某儿子的诉求吗？为什么？学生回答：我不支持！王老汉已经立了遗嘱说财产全给女儿，儿子凭什么要平分？我也不支持，女儿照顾了爸爸十多年，儿子都不管，他根本没资格要遗产……【法律解读】展示法律条文：第一千一百二十三条继承开始后，按照法定继承办理；有遗嘱的，按照遗嘱继承或者遗赠办理；有遗赠扶养协议的，按照协议办理。教师讲解：大家说得都很有道理。我们来看《民法典》第一千一百二十三条的规定：继承开始后，按照法定继承办理；有遗嘱的，按照遗嘱继承或者遗赠办理；有遗赠扶养协议的，按照协议办理。这里有一个关键原则：遗嘱继承优于法定继承。也就是说，只要被继承人立了合法有效的遗嘱，就要优先按照遗嘱来分配财产，而不是按法律规定的“儿女平分”来办。遗嘱继承最大的优点，就是能让被继承人充分按照自己的意愿处分财产。所以，在这个案例里，我们不支持王某儿子的诉求。【继承权精讲】那么什么是法定继承？什么是遗嘱继承呢？法定继承是指由法律直接规定继承人的范围及继承顺序，按法律规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。大家看这张图，法定继承人有明确的范围和顺序：第一顺序继承人包括配偶、子女、父母；第二顺序是兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承；没有第一顺序继承人的，才轮到第二顺序继承人。展示图片：遗产份额分配原则教师讲解：那么遗产数额怎么分呢？来看到这张图。首先，同一顺序继承人的份额，一般是均等的，但这只是基础原则，法律同时规定了很多特殊情况：对生活有特殊困难、缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照顾；像案例里的女儿这样，对被继承人尽了主要扶养义务、长期照顾老人的继承人，分配遗产时可以多分；而像儿子这样，有扶养能力和条件，却不尽扶养义务的继承人，分配遗产时，应当不分或者少分。所以，就算王老汉没有立遗嘱，按法定继承来分，他的儿子十多年来对父亲漠不关心，属于典型的“不尽扶养义务”，法律也明确规定了这种情况“应当不分或者少分”，他的诉求同样得不到支持。这也体现了法律对孝道的倡导，也是法治和德治结合的生动体现。最后一条，“继承人协商同意的，也可以不均等。”也就是如果大家都商量好了，比如有的兄弟姐妹主动愿意少分，或者谁主动放弃继承，法律也尊重大家的协商结果。教师讲解：再来看遗嘱继承。遗嘱继承，就是继承人按照被继承人立下的合法有效的遗嘱，来继承遗产的方式。这里不是随便写一张纸条、录一段视频，说“我死后财产给谁”，就叫有效遗嘱了！那什么是有效遗嘱呢？我们通过一个视频了解一下。播放视频：遗嘱继承的有效方式教师小结：所以，等我们老了想立遗嘱，一定要按法律规定的形式来，不然遗嘱无效，最后还是得按法定继承来分遗产，到时候子女们很容易闹纠纷，反而违背了我们本来的意愿。学生完成课堂笔记：（4）法律保护继承权。①内容：法定继承；遗嘱继承。②法律效力：遗嘱继承优于法定继承。（最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。）【案例拓展，实战演练】展示材料：2024年10月母亲匡某因病去世后，小燕、小萍、小雯三姐妹因遗产分配纠纷诉至法院。小萍主张自己在姐妹中生活最为困难，既无房产车辆也无稳定存款，而姐姐小燕与妹妹小雯经济条件优渥，皆拥有房产车辆。她据此向法院提出诉讼请求，要求独自继承母亲全部遗产，包括11万余元存款及一套房产。承办法官经调查发现，匡某生前长期由小燕、小雯共同赡养。两人不仅全额负担了母亲住院期间的医疗费、护理费，还全程操办了丧葬事宜。而小萍自母亲患病以来，既未承担任何经济赡养义务，亦未履行精神赡养责任——当妹妹小雯通过短信告知母亲病情并恳请其探望时，她始终未赴医院照料；母亲离世后，她也未参与丧葬事务或分担相关费用。教师提问：如果你是法官，你会如何分配匡某的遗产？学生回答：小萍不能独自继承，她都没照顾母亲……教师讲解：大家分析得都有道理。首先没有匡某没有留遗嘱，适用法定继承。她的法定继承人有三位：小燕、小萍、小雯。第一，小燕和小雯尽了主要赡养义务——负担医疗费、护理费，操办丧事。根据《民法典》，尽了主要扶养义务的继承人，可以多分。第二，小萍有扶养能力却未尽义务——母亲生病时不来探望，去世后不参与丧葬。根据《民法典》，有扶养能力却不尽义务的继承人，应当不分或少分。所以法院最终判决：存款部分：小燕、小雯各继承50%，小萍不分。房屋部分：三人各继承1/3。教师小结：父母为后代留下财富，本意是希望子女能安居乐业、团结幸福，因遗产对簿公堂绝非其愿意看到的局面。财产再重要，也无法与亲情相比。父母为后代留下财富，本意是希望子女能安居乐业、团结幸福，因遗产对簿公堂绝非其愿意看到的局面。财产再重要，也无法与亲情相比。切莫为了金钱，丢了亲情。希望同学们以后自觉履行赡养义务，促进家庭和睦。ADDINCNKISM.UserStyle从生活常见物品入手，引导学生感知财产的存在，降低法律概念的抽象性，帮助学生理解财产是生存发展的物质基础。结合《民法典》条文系统梳理财产权体系