13.《精卫填海》课堂实录

13.《精卫填海》课堂实录课堂基本信息*课题：《精卫填海》*年级：小学高年级(或初中低年级，视学情可调整深度)*课时：1课时(40分钟)*课型：讲读课一、导入新课(约5分钟)教师：(面带微笑，语气亲切)同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，流传下来许多脍炙人口的神话故事。谁能说说，你都听过哪些中国古代神话故事呢？学生：(纷纷举手)我听过《盘古开天地》！《女娲补天》！《夸父追日》！《嫦娥奔月》！教师：(赞许点头)同学们知道的可真不少！这些神话故事，像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着古人丰富的想象力和对美好生活的向往。今天，我们就要再来认识一位神话中的英雄，走进一个充满力量的故事。它，就是——(板书课题：精卫填海，并指导学生齐读课题)学生：(齐读)精卫填海。教师：看到这个题目，你有什么疑问吗？学生1：精卫是谁？学生2：精卫为什么要填海？学生3：她用什么填海？最后成功了吗？教师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些疑问，一同走进《山海经》中这个动人的故事，去探寻答案吧。二、初读感知，疏通文脉(约10分钟)教师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查工具书，也可以问问同桌或老师。读完后，试着用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。(学生自由朗读，教师巡视，个别指导。)教师：好，大部分同学都读完了。谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？(出示本课重点词语：炎帝、少女、名曰、溺而不返、衔、西山、堙、东海)(指名学生朗读，纠正字音，如“溺”读nì，“堙”读yīn。)教师：词语读准了，句子能读通顺吗？我们请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，看看他们读得怎么样。(指名分段朗读，师生共同评议，重点指导朗读节奏和语气。)教师：现在，谁能用几句话说说，这篇课文主要讲了一个什么故事？学生：(概括)炎帝的小女儿女娃去东海玩，淹死了，变成了精卫鸟，每天衔西山的木石去填东海。教师：说得很清楚！这就是故事的主要内容。三、品读探究，感悟形象(约15分钟)教师：我们了解了故事的大意。现在，让我们深入课文，细细品读，看看精卫是一只怎样的鸟，它身上有着怎样的精神。教师：(出示句子)“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”请同学们默读这段话，思考：女娃是怎么变成精卫的？学生：女娃在东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以就变成了精卫鸟。教师：“溺而不返”，一个“溺”字，让我们仿佛看到了女娃在海中挣扎的无助，感受到了生命逝去的惋惜。她就这样离开了吗？没有，她化作了——学生：精卫！教师：精卫鸟诞生后，它做了一件什么事？请用文中的句子回答。学生：常衔西山之木石，以堙于东海。教师：(板书：常衔木石，以堙东海)同学们，这里的“常”字是什么意思？学生：经常，常常。教师：“常常”，说明了什么？学生1：说明精卫不是只做了一次。学生2：说明它一直在做这件事。教师：是的，它日日夜夜，年复一年，从未间断。它“衔”的是什么？“堙”的又是什么？学生：衔的是西山的木头和石头，堙的是东海。教师：(指着板书)西山的木石，对于浩瀚的东海来说，是多么的——学生：渺小！微不足道！教师：用这么渺小的木石，去填塞广阔无垠的东海，可能吗？(学生思考，有的摇头，有的迟疑。)学生1：我觉得不可能，东海太大了，精卫那么小，衔的木石也那么少。学生2：精卫的力量太小了，这就像用鸡蛋碰石头。教师：既然不可能，精卫为什么还要坚持去做呢？它心里可能在想什么？学生1：它可能恨东海夺去了它的生命，所以要报仇。学生2：它不想让其他人再像它一样被大海淹死。学生3：它觉得大海太无情了，想把它填平，不让它再害人。教师：同学们都有自己的理解。无论是出于对大海的愤恨，还是对他人的警示，我们都看到了精卫那颗坚定的心。面对这波涛汹涌、深不可测的东海，精卫退缩了吗？学生：没有！教师：它放弃了吗？学生：没有！教师：它这种明知不可为而为之，坚持不懈、不达目的誓不罢休的精神，让我们深受感动。这是一种怎样的精神啊！学生：(讨论后回答)坚持不懈的精神！学生：永不放弃的精神！学生：执着的精神！学生：勇敢的精神！教师：说得太好了！(板书：坚持不懈、执着勇敢)精卫，这只小小的鸟儿，用它微不足道的力量，对抗着浩瀚的东海，它的形象在我们心中变得越来越高大。四、拓展延伸，深化理解(约3分钟)教师：精卫填海的故事，在中国流传了千百年，它不仅仅是一个神话故事，更成为了一种精神的象征。在我们现实生活中，有没有像精卫这样，为了实现目标而坚持不懈、努力奋斗的人或事呢？学生1：科学家们研究一个项目，可能会失败很多次，但他们不放弃，最后成功了。学生2：我们学习也是，如果遇到难题不放弃，一直思考，就能做出来。学生3：运动员为了拿金牌，每天刻苦训练，就算受伤了也坚持。教师：同学们说得都非常好。精卫填海的精神，激励着一代又一代人。它告诉我们，无论遇到多大的困难，只要有决心，有毅力，坚持不懈地去做，就有可能创造奇迹。五、总结升华，背诵积累(约5分钟)教师：同学们，今天我们一起走进了《精卫填海》的故事，认识了这只勇敢执着的精卫鸟。它虽然渺小，却用行动诠释了“坚持不懈”的真谛。让我们带着对精卫的敬佩之情，再来有感情地朗读一遍课文，争取把它背诵下来。(师生齐读课文，尝试背诵。)教师：神话故事是我们民族文化的瑰宝，希望同学们课后能多去阅读更多的神话故事，感受古人的智慧和想象力，传承这些宝贵的精神财富。六、作业布置(约2分钟)1.背诵并默写《精卫填海》。2.发挥想象，用自己的话把《精卫填海》的故事讲给家人听。3.搜集一个你喜欢的神话故事，下节课和大家分享。板书设计：13.精卫填海常衔木石以堙东海坚持不懈执着勇敢---教学反思：本节课通过朗读、品析重点字词、讨论探究等方式，引导学生逐步理解故事内容，感悟精卫形象及其精神内涵。在教学过程中，注重激发学生的情感体验，通过设问“可能吗？”“为什么坚持？”等引发学生深度