统编六下1.《北京的春节》试讲稿

各位评委老师，上午好/下午好！我是今天参加试讲的XX号考生。今天我试讲的题目是统编教材六年级下册第一单元的第一篇课文——老舍先生的《北京的春节》。下面，我将开始我的试讲。一、教学目标根据课程标准要求、教材特点以及六年级学生的认知水平，我设定以下教学目标：1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹氛围。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、圈点勾画等方法，理清课文的叙述顺序，学习作者按时间顺序和详略得当的方法描写节日习俗的表达方法。3.情感态度与价值观：感受老北京春节的独特魅力，体会作者对传统文化的热爱之情，激发学生对中国传统节日文化的兴趣和认同感。二、教学重难点*教学重点：了解北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，体会老舍先生语言的通俗简洁、生动形象。*教学难点：学习作者如何有详有略地叙述北京春节的习俗，理解这样写的好处；体会作者在字里行间流露出的情感。三、教学准备多媒体课件（包含北京春节相关图片、音频、视频资料）、生字词卡片。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣师：同学们，春节是我们中国人最隆重、最热闹的传统节日。说到春节，你的眼前会浮现出哪些画面？（学生自由发言，如：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、穿新衣、拜年等）师：是啊，春节总是充满了欢声笑语和浓浓的年味。不同地方的春节，习俗也不尽相同。今天，就让我们一起走进文学大师老舍先生的笔下，去感受一下老北京的春节有着怎样独特的风情。（板书课题：北京的春节老舍）师：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？北京人过春节有哪些特别的习俗？）带着这些问题，让我们一同走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。同时，思考课文主要写了北京春节的哪些习俗，是按照什么顺序写的。2.字词检查：（出示生字词卡片，指名认读，纠正字音，理解词义）如：“翡翠”、“榛子”、“蜜饯”、“掺和”、“万象更新”、“截然不同”、“悬灯结彩”等。*师：“万象更新”是什么意思？谁能用它说句话？*师：“截然不同”呢？课文中说什么和什么“截然不同”？3.梳理脉络：师：同学们读得很认真。那么，课文主要写了北京春节的哪些习俗？是按照什么顺序写的呢？请同学们快速默读课文，找出文中表示时间的词语，并用“△”标出来，然后和同桌讨论一下。*（学生汇报，教师相机板书时间节点：腊月初旬——腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵节——正月十九）*师：从这些时间节点我们可以看出，课文是按照什么顺序来写北京的春节的？（时间顺序/事情发展的顺序）*师：在这些时间里，北京人都有哪些主要的习俗呢？（学生概括，教师简要板书习俗关键词，如：熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌儿、祭灶王、扫房、做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、守岁、拜年、逛庙会、挂灯笼、放花炮等）（三）精读品析，体会年味师：老舍先生用他那支生花的妙笔，为我们描绘了一幅幅北京春节的民俗画卷。在这么多的习俗中，哪些部分给你留下了深刻的印象？作者又是如何描写这些习俗，让我们感受到浓浓的年味的呢？1.聚焦“详略”：师：请同学们再默读课文，细心体会一下，作者对这些习俗的描写，是不是平均用力呢？哪些写得详细，哪些写得简略？（学生讨论，明确：腊八、除夕、正月初一、元宵节写得详细；腊月初旬的准备、腊月二十三、正月初六、正月十九写得简略。）*师：作者为什么要这样安排详略呢？（突出重点，使文章主次分明，更能体现北京春节的特色和热闹氛围。）2.品读“腊八”：*师：我们先来看“腊八”。腊八这天，北京人有哪些习俗？（熬腊八粥，泡腊八蒜）*师：作者是怎样描写腊八粥的？谁来读一读相关的句子？（“这不是粥，而是小型的农业展览会。”）*师：这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（把腊八粥比作小型的农业展览会）这样写有什么好处？（生动形象地写出了腊八粥食材的丰富多样。）*师：腊八蒜有什么特点？（色如翡翠，色味双美）作者是怎么描写的？（“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”）你能想象出它的样子和味道吗？3.品读“除夕”：*师：如果说腊八是春节的序幕，那么除夕就是春节的高潮之一了。除夕最大的特点是什么？（热闹）*师：文中哪些句子最能体现除夕的“热闹”？请同学们找出相关语句，有感情地读一读，并和小组同学交流你的感受。*（学生汇报，教师引导：“到处是酒肉的香味……日夜不绝。”——嗅觉、听觉；“男女老少都穿起新衣……赶做年菜。”——视觉；“除夕夜家家灯火通宵……吃团圆饭，祭祖。”“鞭炮声日夜不绝。”）*师：从这些描写中，你感受到了除夕怎样的氛围？（热闹、喜庆、团圆）带着这种感受，我们一起朗读这一段。4.品读“正月初一”：*师：除夕是热闹的，那么正月初一又是怎样的景象呢？（与除夕“截然不同”）*师：有什么不同？（“全城都在休息”，人们“走亲访友，拜年”，“铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。”）*师：作者描写了哪些地方的情景？（男人们、女人们、孩子们、寺庙）这样描写有什么好处？（从不同角度展现了正月初一的宁静与祥和，以及人们的活动。）5.品读“元宵节”：*师：元宵节是春节的又一个高潮。元宵节的特色是什么？（看花灯）*师：作者是如何描写花灯的？请同学们用“~~~~”画出描写花灯的句子。（“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来……有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯……”）*师：这些花灯有什么特点？（数量多、种类多、形态各异、色彩鲜艳）*师：除了看花灯，元宵节还有哪些活动？（放花炮、吃元宵）*师：“这的确是美好快乐的日子。”这句话表达了作者怎样的心情？（对元宵节的喜爱和赞美）6.体会语言风格：*师：老舍先生的语言有什么特点？（通俗易懂、生动形象、富有京味儿）你能从文中找出一些例子吗？（如：“零七八碎儿”、“玩意儿”、“闲在”等）（四）总结拓展，升华情感1.回顾全文：师：同学们，通过今天的学习，我们跟随老舍先生一起领略了老北京春节的热闹与喜庆。从腊月初旬的忙碌准备，到正月十九春节的结束，这期间的每一天都充满了浓浓的年味儿。2.体会情感：师：老舍先生用他朴实而富有感染力的语言，向我们展示了北京春节的独特魅力。字里行间，你能体会到作者怎样的情感？（对北京春节的热爱，对传统文化的赞美）3.拓展延伸：*师：北京的春节如此有特色，同学们，你们家乡的春节有哪些独特的习俗呢？和北京的春节有什么异同？可以和大家分享一下吗？（学生自由发言）*师：是啊，无论是哪里的春节，都寄托着人们对美好生活的向往和祝福。春节是我们中华民族重要的传统节日，它承载着我们丰富的文化底蕴和民族情感。4.作业布置：*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*仿照课文的写法，写一写自己家乡过春节的习俗，注意详略得当。*搜集更多关于中国传统节日的资料，和同学交流。五、板书设计为了帮助学生更好地梳理课文内容，把握重点，我的板书设计如下：北京的春节（老舍）时间顺序——————习俗——————特点腊月初旬（略）熬粥、泡蒜（详）农业展览会、色如翡翠腊月二十三（略）祭灶王除夕（详）做年菜、穿新衣、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭、守岁热闹、团圆正月初一（详）拜年、